第1篇岳阳楼记-【一战成名新中考】2026陕西中考语文·一轮复习·早早读

一战成名新中考 三、文言文40篇阅读梳理（课标23篇+教材17篇） 注：①依据九年级、七年级、八年级的顺序，逐篇核对教材和教参。另附2022版课标新变动篇 目《伯牙鼓琴》。②参考译文以教参上的译文为基础，若词句在教材课下注释有解释，则以课下 注释为准。③“原文呈现”黑体凸显教材课下注释，“课下注释”逐个梳理易考重点字词，“参考 译文”黑体上色凸显教材课下注释短语及长句解释。④标注近10年翻译句子考情。 九上 第1篇岳阳楼记北宋·范仲淹 【考情搜索】2022年第5段与《喜雨亭记》节选对比考查。 原文呈现 课下注释 参考译文 zhe 庆历四年春，滕子京谪 ①谪守：因罪贬谪流放，出任外官。 庆历四年的春天，滕子京被贬官到 ②越：到。 岳州做知州。到了第二年，政事顺利， 守①巴陵郡。越②明年，政通 ③具：同“俱”，全、皆。 百姓和乐，各种荒废了的事业全兴办起 人和，百废具③兴，乃重修岳 ④制：规模。 来了，于是重新修建岳阳楼，扩大它原 阳楼，增其旧制④，刻唐贤今 ⑤属：同“嘱”，嘱托。 有的规模，把唐代名家和今人的诗赋刻 人诗赋于其上，属⑤予作文以 在上面，嘱托我写一篇文章来记述这 记之。 件事。 予观夫巴陵胜状⑥，在洞 ⑥胜状：胜景，美景。胜，美好。 我看那巴陵郡的美景，全在洞庭一 庭一湖。衔远山，吞长江，浩 ⑦际涯：边际。 湖。它连接着远方的山脉，吞吐着长江 shang ⑧晖：日光。 的水流，水势浩大，宽阔无边，早晚阴晴 浩汤汤，横无际涯”，朝⑨大观：壮丽景象。 明暗多变，气象万千，这是岳阳楼的壮 晖⑧夕阴，气象万千，此则岳0然则：如此，那么。 丽景象，前人的记述很详尽了。如此北 阳楼之大观也，前人之述备①极：至到达。 面通向巫峡，南面直到潇水、湘水，那么 矣。然则”北通巫峡，南极心®迁客：被降职到外地的官员。 被降职到外地的官员和文人，大多在这 潇湘，迁客骚人B,多会于 迁，贬谪、降职。 里聚会，看了自然景物而触发的感情， B骚人：战国时屈原作《离骚》，因 恐怕会有所不同吧？ 此，览物之情，得无异乎？ 此称屈原或《楚辞》作者为“骚 人”。后泛指文人。 ④得无：表推测。 fei ⑤淫雨：连绵不断的雨。 (有时)连绵不断的雨纷纷而下，接 若夫淫雨5霏霏6，连月 ⑥霏霏：雨雪纷纷而下的样子。 连几个月天气不放晴，阴冷的风怒吼， 不开D,阴风怒号，浊浪排 ⑦开：指天气放晴。 浑浊的浪冲向天空，太阳和星星隐藏起 yao 空，日星隐曜，山岳潜形， ⑧排空：冲向天空。 光辉，山岳隐没了形体，商人旅客不能 qiang 四曜：光芒。 前行，桅杆倒下，船桨断折，傍晚天色昏 商旅不行，樯倾楫摧①， 0倾：倒下。 暗，虎在咆哮猿在悲啼。（这时）登上这 薄暮冥冥②，虎啸猿啼。登斯①摧：折断。 座楼啊，就会产生离开国都，怀念家乡， 楼也，则有去国怀乡，忧谗 2冥冥：昏暗。 担心被说坏话，惧怕被批评指责（的情 畏讥，满目萧然，感极而悲 3国：指国都。 怀)，（会觉得）满眼萧条景象，感慨到极 者矣。 点而悲伤了啊。 早早读·陕西语文 75 续表 至若春和景明，波澜不 ④景：日光。 到了春风和煦、日光明媚的时候， 巧万顷：极言广阔。 湖面平静，没有风浪，天色湖光相接，一 惊，上下天光，一碧万顷，沙 ②6翔集：时而飞翔，时而停歇。集， 片青绿，广阔无际，沙洲上的鸥鸟时而 zhi 鸥翔集⑤，锦鳞⑦游泳，岸沚停息。 飞翔，时而停歇，美丽的鱼（在水中）畅 ting ⑦锦鳞：美丽的鱼。鳞，代指鱼。 游，岸上与小洲上的花草，茂盛并且青 汀兰，郁郁青青。而或长 8芷：白芷。 绿。偶尔或许大片烟雾完全消散，皎洁 烟一0空，皓月千里，浮光跃9汀：小洲。 的月光一泻千里，浮动的光像跳动的金 金，静影沉璧，渔歌互答，此0郁郁：形容草木茂盛。 子，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔 乐何极®！登斯楼也，则有心①一：全。 夫的歌声在你唱我和，这样的乐趣哪有 旷神怡，宠辱偕8忘，把酒 ②2何极：哪有尽头。 尽头！（这时）登上这座楼啊，就会感到 临风，其喜洋洋者矣。 3偕：一起。 胸怀开阔，精神爽快，荣耀和屈辱一并 ④把：持、执。 忘掉，端着酒，迎着风，那是喜洋洋的欢 乐啊。 嗟夫！予尝求古仁人 5求：探求。 唉！我曾经探求古代品德高尚的 之心，或异二者之为，何哉？西或：或许、也许，表示委婉的 人的心思，或许不同于以上两种表现， 不以物喜，不以己悲，居庙语气。 为什么呢？（是由于）不因外物和自己 ⑦庙堂：指朝廷。 处境的变化而喜悲，在朝廷做官，则为 堂”之高则忧其民，处江湖之 8先：在…之前。 平民百姓忧虑；被贬谪到边远地区做地 远则忧其君。是进亦忧，退 砂后：在…之后。 方官，则替君主担忧。这样（他们）在朝 亦忧。然则何时而乐耶？其 4⑩微：如果没有。 廷做官也忧虑，被贬谪到边远地区做地 必曰“先⑧天下之忧而忧， 方官也忧虑。那么什么时候才快乐呢？ 后”天下之乐而乐”乎！噫！ 大概一定会说“在天下人忧之前先忧， 微斯人，吾谁与归？202四时 在天下人乐之后才乐”吧。啊！如果没 六年九月十五日。 有这种人，我同谁一道呢？写于庆历六 年九月十五日。 【思维导图】 第1段：作记 滕子京谪守巴陵郡；政通人和，百废具兴； 缘由（叙事） 增其旧制；属予作文以记之 -引出下文的写景、抒情和议论 “衔”一“吞”，气势磅礴 第2段洞庭湖大观，引出 览物之情（写景、议论） 浩浩汤汤，横无际涯，水波壮阔 引出下文 朝晖夕阴，气象万千 洞庭风雨图：景暗，阴冷萧然一情悲，悲苦郁闷]对比，两种截然 阳 第3、4段：洞庭湖的阴 晴景象（写景、抒情） 洞庭春晴图：景明，晴朗明丽一情喜，乐观超脱了相反的人生境界 记 迁客骚人一览物情一以物喜，以己悲→环境好坏和个人处境 古仁人一悲喜观一不以物喜，不以已悲一→高尚的人格境界 对比 第5段：胸襟抱负 居庙堂之高则忧其民（进）1忧国忧 (议论、抒情) 处江湖之远则忧其君（退）J民之心 范仲淹一优乐观 居安思危的忧患意识， 先天下之忧而忧， 苦己为人的奉献精神 济世情怀 后天下之乐而乐」 76 早早读·陕西语文 一战成名新中考 【文章主旨】作者通过描绘岳阳楼的景色及“迁客骚人”登楼览景后产生的不同情感，表达了自己“不以物喜，不以 己悲”的旷达胸襟以及“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的济世情怀，并借以劝勉滕子京。 核心命题角度 角度1览物情（洞庭美景）（全国5年1考） 己悲”，无论是在朝还是在野，忧民忧君之心不改，具有 1.[教材“思考探究”二]朗读课文第3、4段，结合具体 “先忧后乐”的伟大襟怀。 语句谈一谈它们各自描写了什么样的景色，其中蕴含着 政治情怀：以治国安邦为己任，忧在天下人之前，乐 作者怎样的心境。 在天下人之后。这种“先忧后乐”的思想，是对儒家传 小切口新问法：第3、4两段文字所写的景和所抒的 统的“与民同乐”观念的发展，更具有居安思危的忧患 情有什么不同？请简要概述。 意识和苦己为人的奉献精神。 这两段是拟写游人的“览物之情”。 3.[教参“问题探究”2]如何理解“先天下之忧而忧，后 第3段描绘了一幅“洞庭风雨图”：“淫雨霏霏”，写 天下之乐而乐”一语的内涵？ 阴雨连绵不断；“阴风怒号，浊浪排空”，写风大浪高，令 ①要超越个人的忧乐，以天下为己任，以利民为宗 人生畏；“日星隐曜，山岳潜形”，写风雨天的晦暗；“樯 旨，补救时弊，积极进取。②要有坚定的信念。无论社 倾楫摧”，写舟船覆灭的景象；“薄暮冥冥，虎啸猿啼”， 会环境有利还是困苦，都不能动摇心中的信念。③为民 写环境的阴森恐怖。表现出远谪的悲苦、郁闷之情。 请命，忧民之忧，救人之困。 第4段描绘了一幅“洞庭春晴图”：“春和景明，波 角度3写作手法 澜不惊”，写春风和煦，日光明亮，水面平静；“上下天4.[教材“思考探究”三]这篇课文中的写景、抒情和议 光，一碧万顷”，写水天一色，浩瀚无边；“沙鸥翔集，锦论之间是怎样的关系？结合具体语段，加以分析 鳞游泳”，写飞鸟与游鱼的欢快；“岸芷汀兰，郁郁青 本文写景、抒情、议论融为一体，第2段概写洞庭景 青”，写植物的繁茂；“长烟一空，皓月千里”，写湖上烟物后，以“然则”一转，接以提问式的议论：第3段写洞庭 雾消散，明月朗照；“浮光跃金，静影沉璧”，写月映湖风雨、第4段写洞庭春晴，后面都接以抒情；第5段则以 水，金色玉光；“渔歌互答”，写渔人之乐。表现出心旷 “嗟夫！”开头，表现出强烈的抒情色彩，然后又以整段 神怡、遗忘得失宠辱的乐观情怀。 的议论，议论中含有抒情的色彩。文章最后又归于单纯 角度2悲喜观、忧乐观（全国5年9考）》 而强烈的抒情一“噫！微斯人，吾谁与归？”。 2.[教材“思考探究”四]“古仁人”与“迁客骚人”有什 角度4范仲淹的人物形象 么不同？“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现了 范仲淹是一个忧国忧民（有政治抱负、志向高远、有 作者怎样的政治情怀？ 家国情怀)的人。文中的“先天下之忧而忧，后天下之 不同：“迁客骚人”的观物之情是阴风苦雨则悲，风乐而乐”一句，表达了他忧国忧民的思想感情。 和日丽则喜。“古仁人”则不然，他们“不以物喜，不以 早早读·陕西语文 77