1《自主选择业余生活》教学设计-2025-2026学年五年级道德与法治上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦“自主选择课余生活”，通过短视频《小明的课余生活》创设情境，引导学生分享个人课余生活经验，自然过渡到主题，梳理课余生活多样性与自主选择能力的关联，搭建学习支架。 亮点在于情境化与实践性结合，案例“小华与父母意见不一致”引导理性沟通培养健全人格，规划课余生活计划表提升责任意识，多媒体与调查表辅助体验式学习，助力学生发展自主规划能力，为教师提供生活化教学方案。

2025年嵩县优质教学资源评选活动 ---五年级上册第一单元《自主选择课余生活》教学设计 （注：标题采用四号宋体，正文采用五号宋体，1.5 倍行距。模板可根据需求稍微调整） 课程基本信息 主备人 刘慧敏 课型 新授课 学科 道德与法治 年级 五年级 学段 小学高段 版本章节 人教版 教学目标 情感态度与价值观：培养独立自主意识，理解自主选择课余生活是成长中的重要权利，激发对丰富课余生活的积极态度。 能力目标：提升自主选择与合理规划课余生活的能力，学会在兴趣与价值间平衡。 知识目标：了解课余生活的多样性和重要性，认识其对个人成长和社会责任的积极影响。 教学重难点 掌握自主选择课余生活的方法，理解课余生活对开阔视野、培养创新意识的作用。 引导学生处理选择中的矛盾（如与父母意见不一致），将课余生活与学习责任相结合。 学情分析 本单元围绕“成长”为主题，本单元语文要素是“学习把握长文章的主要内容。 教学准备 多媒体课件（含课余生活图片、视频片段） 学生课前调查表：记录一周课余活动内容 小组讨论卡片（用于活动环节） 教学过程 教学过程 （一）导入新课（5分钟） 情境创设：播放短视频《小明的课余生活》，展示不同学生参与户外运动、艺术创作、社区服务等场景，提问：“视频中的活动你参加过吗？你的课余生活是怎样的？”。 引出主题：通过学生分享，自然过渡到“自主选择课余生活”的重要性，强调这是成长中需发展的能力。 （二）新课讲授（20分钟） 课余生活的重要性 活动1：时间计算：引导学生计算一天中上课与课余时间的比例，讨论“为什么课余时间如此宝贵？”。 小组分享：以“小小观察员”形式，分享个人课余活动，教师总结课余生活对培养动手能力、合作精神的益处。 自主选择的方法 案例讨论：呈现情境“小华想参加机器人社团，但父母希望他补习数学”，分组讨论：“如何与父母沟通？如何平衡兴趣与责任？”。 教师点拨：强调自主选择需结合实际情况，听取建议但坚持合理需求，培养独立决策能力。 课余生活的意义 活动2：片段分析：阅读教材案例（如社区环保活动、家庭亲子阅读），讨论“这些活动如何让我们成长？”引导学生理解课余生活对激发爱国情感、培养社会责任感的作用。 （三）课堂实践（15分钟） 规划我的课余生活：学生分组设计一份“课余生活计划表”，要求包含1项校内活动、1项校外活动，并说明选择理由。小组代表展示，全班投票评选“最佳规划”。 教师反馈：肯定创意，强调计划需兼顾兴趣与价值，避免过度安排导致压力。 （四）总结与拓展（5分钟） 课堂小结：通过思维导图回顾课余生活的分类（学习类、兴趣类、实践类）及选择原则，强化“自主选择是权利，也是成长机会”的观念。 课后任务： 实践任务：执行“课余生活计划表”，记录一周体验。 思考题：“如果课余活动与学校任务冲突，你会如何解决？”下节课分享。 板书设计 主标题：自主选择课余生活 分支： 为什么重要？（开阔视野、培养创新） 如何选择？（兴趣+价值、沟通父母） 我的计划（校内+校外） 板书设计 教学反思 关注学生参与度，调整案例的贴近性；强化家校合作，鼓励家长支持学生自主选择。 — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $