第四单元第12课 一年の成長 单词教案 2025-2026学年初中日语人教版七年级

该教案聚焦《一年の成長》单元单词教学，涵盖名词（如クラブ活動、身長）、动词（如覚える、記録する）等词类及长音、促音发音规则。通过日语提问“新学期のクラブ活動は何ですか？”导入，激活校园生活旧知，搭建成长主题单词学习支架。 特色为“词类+场景”分类教学与互动活动结合，运用情境教学法（如校园体检、美术馆参观场景）和小组合作游戏（词类分类、造句接力）。融入“国慶節”“万里の長城”文化元素，易混词辨析板书辅助理解，提升语言能力与文化意识。助力学生语境化记忆，教师可高效开展教学，夯实单词基础。

授课时间 第 周 星期 授课教师： 课 题 第十二课《一年の成長》单词 课 型 　　　　 新授课 教学目标 1. 知识目标 能区分「名·动3」「动1·动2」等词类，正确搭配基础用法； 2. 能力目标 能用重点单词完成简单造句与话题表达。 教学重难点 1. 教学重点 - 攻克长音（「成長（せいちょう）」）、促音（「クラブ」）的发音规则，确保读音标准； - 牢记「記録（きろく）」「合作（ごうさく）」等高频词的词义，建立“读音-字形-词义”的关联。 2. 教学难点 - 准确区分「动1/动2/动3」（如「覚える（动2）」「記録する（动3）」），掌握动3“名词+する”的用法； - 熟练搭配基础短语（「クラブ活動に参加する」「単語を覚える」），为造句铺垫。 教学方法 讲授法、情境教学法、小组合作法、多媒体辅助法 作业布置 梳理“成长/活动”两大场景的核心单词； 用「身長」「クラブ活動」「記録」写2个句子，描述自己的校园生活。 教学过程 一、导入（5分钟） 话题引导：用日语提问“新学期のクラブ活動は何ですか？”（新学期的社团活动是什么？），引出「クラブ活動」「成長」「合作」等单词，激活学生兴趣。 二、单词新授（20分钟） 按“词类+场景”分类讲解，结合例句与互动： 1. 名词类（含专有名词） - 成长相关： - 「成長（せいちょう）」：例「子供の成長を見守る」（守护孩子的成长） - 「学年（がくねん）」「身長（せい）」「体重（たいじゅう）」：关联“校园体检”场景（例「学年で身長を比較する」） - 活动/场所类： - 「クラブ活動（こうどう）」「美術館（びじゅつかん）」「見物（けんぶつ）」：例「美術館で見物する」（在美术馆参观） - 专有名词： - 「国慶節（こっけいせつ）」「万里の長城（ばんりのちょうじょう）」：补充文化背景（中国国庆节、万里长城） 2. 动词类（区分动1/动2/动3） - 「覚える（おぼえる）」（动2）：例「単語を覚える」（记单词） - 「伸びる（のびる）」（动2）：例「身長が伸びる」（身高增长） - 「記録する（きろくする）」（动3）：例「成績を記録する」（记录成绩） 3. 其他类 - 感叹词：「わあ」「ああ」→ 模拟语气（例：「わあ、万里の長城はすごい！」） - 副词：「なかなか」→ 例「なかなか難しい」（非常难） 三、课堂练习（15分钟） 1. 词类分类游戏：给出单词卡片，学生快速归类“名/动1/动2/动3”； 2. 造句接力：以「クラブ活動」为主题，用「成長」「合作」「記録」等词接力造句（例：「クラブ活動で合作して、成長を記録する」）； 3. 文化配对：将「国慶節」「万里の長城」与对应的中文解释、场景图配对。 四、板书设计 易混词辨析 ❶ 記録（きろく）：记录 → 成績を記録する 記念（きねん）：纪念 → 記念写真を撮る ❷ なかなか： 否定句：なかなか難しい（不太简单） 肯定句：なかなか上手（相当厉害） 座谈交流情况记录： - 学生单词遗忘率高：机械记忆为主，缺乏语境关联，如记住「伸びる」词义，但不会用在「身長が伸びる」中； - 发音错误集中：长音、促音漏读（如「成長」读成「せいちょう」→「せいちょ」），专有名词读音不熟练； - 易混词误用频繁：「記録」与「記念」、「なかなか」的肯定/否定用法混淆。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $