2.1 地球与地球仪：制作天宫观测仪——探秘地球的形状和大小 课件--2025-2026学年七年级地理上学期湘教版（2024）

制“迷你天宫观测仪”----探秘地球的形状和大小 1 学习目标 人地协调观：通过了解从“天圆地方”到“地球家园”的认知转变，感受人类在探索自然规律过程中展现的智慧、勇气与坚持，理解科学认识的发展性，树立尊重自然规律的科学态度，激发探究性学习的兴趣。 综合思维：能够从时空综合的视角，系统阐述人类对地球形状的认识是一个从局部猜想到间接证据，再到实践证实和直接观测的漫长、曲折且不断发展的过程。 区域认知：通过了解中国航天成就（天宫空间站），从国家区域发展的视角，认识当代科技在深化人类对地球和宇宙认知方面的巨大贡献，增强国家认同感和民族自豪感。 地理实践力：能够在制作与使用观测仪的过程中，运用模拟实验和观察比较的方法，有效验证地球的形状（球体），提升地理工具的制作与应用能力。 目录： 第一篇章：项目启动--发布航天任务 第二篇章：知识储备与方案设计 第三篇章：动手制作与调试 第四篇章：成果展示与评价 视频：天宫拍摄下的地球 第一篇章 项目启动--发布航天任务 发布航天任务 “各位年轻的航天工程师们，我们接到一项重要任务：为学校的科技节设计并制作一个‘迷你天宫观测仪’。这个观测仪要能让参观者像宇航员一样，直观地理解‘地球是球体’，并能向大家介绍人类认识地球的精彩故事和地球的基本信息。” 收到！！！大组长还有其他要求吗？ 基本内容要容易让人理解，也要让大家有参与感，回答一些小知识！还要考虑以下问题： ①你的观测仪如何模拟‘从太空看地球’的效果？ ②你将如何通过你的作品，向大家证明地球是球体？ ③你的介绍词里，会怎样讲述地球的‘尺寸’和地球仪的‘秘密’？” 好的~马上安排下去，让大家进行讨论制作！ 发布航天任务 时间比较紧张，尽快出设计方案。 第二篇章 知识储备与方案设计 【活动一】穿越时空的对话——人类如何认识地球 头脑风暴：以时间轴形式梳理人类认识地球的过程，完善“地球小知识”手册。 快快快，伙伴们动起来！把所有地理小知识整理成宣传册~~~ 最初猜想 思考 根据月食的现象，月球被地球的影子遮住的部分呈圆弧形，启发古人推测地球是个球体。 推测 | 月食现象 1.海岸观船（先看到船身，再看到桅杆） 推测 | 远航帆船 如果地球是圆的，我们船队一直向西航行，最后一定能返回原地。 斐迪南·麦哲伦 大航海时代麦哲伦船队环球航行 1519-1522年 葡萄牙航海家麦哲伦率领的船队 首次实现人类环绕地球一周航行 证实地球是球体 实践证实 实践证实 现代：人类进入太空 1961年 宇航员加加林进入太空亲眼看到了地球的形状，并拍摄下地球卫星照片 确证地球是球体 卫星影像确证 猜想 天圆地方说 阶段 推测 浑天说、月食、远航观船 阶段 实践 麦哲伦环球航行 阶段 确证 人造地球卫星在宇宙中拍摄到了地球的真面目 阶段 科学探究需要不畏艰难、勇于探索的精神，需要实践来证明。 ... 人类对地球形状的认识经历了漫长的过程... 【活动一】穿越时空的对话——人类如何认识地球 猜一猜， 地球是个正球体吗？ 说明地球是“两极稍扁，赤道略鼓”的不规则球体。 极半径 赤道半径 6357千米 6378千米 这才是地球真正的样子哦！ 赤道 4万千米 表面积5.1亿平方千米 平均半径 6371千米 【活动二】揭秘地球“身份证”——大小与模型 地球的大小——类比 地球赤道周长相当于绕标准操场跑_____圈。 10万 认识地球的工具——地球仪 为了便于看到地球的全貌， 人们仿照地球的形状， 按照一定的比例把它缩小， 制作了地球的模型——地球仪 地球模型——地球仪 小组讨论:我们手上的地球仪，和真实的地球一模一样吗？ 地球VS地球仪 陆地 山脉 国家 海洋 河湖 城市 你能在地球仪上找到吗？ 你能在地球仪上找到吗？ 方便我们知道地球的面貌 了解地球表面各种地理事物的特征及其分布 方便我们知道地球的面貌 了解地球表面各种地理事物的特征及其分布 地球VS地球仪 地球仪和地球的不同 ①比例不同：地球仪是地球缩小了的模型。 ②细节不同：地球仪上的国界、地名等图例注记是人为标注的，真实地球没有。 ③形态不同：地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体，而地球仪通常是正球体。 ④动态不同：地球在不停地转，地球仪是静态的。 知识点整理完毕！可以绘制迷你天宫观测仪草图啦~ 【活动三】创意设计——“我的迷你天宫示意图” 提示：可从月食模拟型、帆船观测型入手； 各小组根据所学知识，绘制观测仪的设计草图（要求：必须包含“地球模型”和“观测方式”），时间5min。 第三篇章 制作调试天宫观察仪 制作与调试 小组分工合作，制作观测仪。（13min） ①方案A（月食模拟型）：在暗箱（鞋盒）内壁贴一个白色半圆，用手电筒照射中间悬挂的小地球，观察其在“月球”上投下的弧形影子。 ②方案B（船舷观测型）：在一个弧形背景板前放置小地球，用吸管作为“望远镜”，模拟观察“小船”（一个固定在小地球上的小标记）从远方驶来，先见“桅杆”后见“船身”的现象。 ③方案C（全景俯瞰型）：制作一个空间站模型，开一个观测窗，将小地球仪固定于其下，透过窗口只能看到地球的一部分弧形表面。 这么快制好了，来演示给我看一看可行吗？ 第四篇章 成果展示与评价 成果展示 展示内容 演示观测仪的功能 讲解原理 介绍一个地球知识点 地球和地球仪 地球的形状 地球的大小 地球形状的认识过程 不规则球体 平均半径： 最大周长： 表面积： 6371千米 约4万千米 约5.1亿平方千米 课堂小结 地球VS地球仪 比例、细节 形态、动态 布置作业：二选一     A. 讲解员：用你的观测仪向家人介绍地球。     B. 设计师：为你的观测仪写一份简单的产品说明书。 Lavf58.29.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.3.79 Lavf57.83.100 $