18《慈母情深》同步练习-2025-2026学年五年级上册语文统编版

统编版语文五年级上册18.《慈母情深》课后同步练 一、读语段，完成下面练习 母亲的手总是布满粗糙的纹路，那是岁月和辛劳刻下的痕迹。每天天不亮，她就悄悄起身，为家人准备早餐；夜晚，我们都进入梦乡，她还在hūn暗的灯光下缝补衣物。即使生活拮据，她也从不在我们面前抱怨，总是笑着说：“只要你们好好读书，无论怎样苦累都值得。”她的话语像一缕暖阳，qū散了我们心中的不安，也照亮了我们前行的路。 1.给下列加点字注音，或根据拼音写汉字。 （1）粗糙（ ） （2）拮据（ ） （3）缝补（ ） （4）hūn（ ）暗 （5）qū（ ）散 2.请从语段中找出一对近义词，写在下面的横线上。 ________ —— ________ 3. 用“____”画出语段中的比喻句，并说说这个比喻句的好处。 ___________________________________________________________ 二、选择题（请将正确答案的序号填在括号里） 1.下列对课文标题“慈母情深”中“深”字的理解，最准确的一项是（ ） A.指母亲的感情很深厚，不容易被察觉 B.既指母亲对孩子深沉的爱，也体现孩子对母亲的感恩与愧疚 C.说明母亲的爱很肤浅，只是表面的关心 D.强调母亲的爱只体现在物质上的给予 2.课文中多次描写母亲工作的环境，下列对环境描写作用的分析，不正确的一项是（ ） A.突出母亲工作的艰辛，衬托母亲的伟大 B.说明母亲所处的社会环境恶劣，为下文情节发展做铺垫 C.与母亲对孩子的温柔关爱形成对比，突出慈母情深 D.单纯描写环境，没有其他深层含义 3.课文中“我”拿到母亲给的钱后，心里的情感不包括（ ） A.对母亲的感激 B.对母亲辛劳的心疼 C.拿到钱的兴奋 D.对母亲的愧疚 4.下列句子中，没有运用神态描写的一项是（ ） A.母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。 B.母亲的眼睛湿漉漉的，看着我。 C.她的脸上布满了疲惫，却依旧挤出一丝微笑。 D.母亲皱着眉头，似乎在思考着什么。 5.课文通过描写母亲的一系列言行，塑造了一位（ ）的母亲形象。 A.严厉苛刻、不懂得关心孩子 B.勤劳善良、深爱孩子、甘于奉献 C.爱慕虚荣、追求物质享受 D.软弱无能、无法支撑家庭 三、理解运用 课文中，母亲在极其艰苦的条件下依然支持“我”买课外书。请结合课文内容，说说母亲为什么会做出这样的决定。如果你是文中的“我”，拿到母亲给的钱后，会想些什么、做些什么？请用一段话写下来。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 四、课文重点语句品读 读下面的句子，回答问题。 “母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。” 1. 句中“揉得皱皱的”“龟裂的”两个词语有什么表达效果？ __________________________________________________________ 2. 从这句话中，你体会到了母亲怎样的品质？ __________________________________________________________ 五、阅读理解 （一）课内外对比阅读 【课内片段】 我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。 “妈——” “妈——” 母亲闻声抬起头，眼睛红红的，看见我，嘴角立刻浮起一丝微笑，“你来啦？” “我……” “有事快说，别耽误妈干活。” “我……要钱……” 母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。 【课外片段】 那是一个寒冷的冬天，我放学回家，看见母亲正站在村口的寒风中等待我。她身上穿着一件单薄的旧棉袄，双手冻得通红，却依然把我的外套紧紧抱在怀里。看见我回来，她急忙跑过来，把外套披在我身上，搓着冻僵的手说：“快穿上，别冻着了。”我摸了摸母亲的手，像冰一样凉，眼泪一下子就涌了上来。母亲却笑着说：“没事，妈不冷。” 1.课内片段和课外片段都描写了母亲的形象，请分别找出两个片段中描写母亲外貌的句子，写在下面。 课内片段：________________________________________________ 课外片段：________________________________________________ 2.两个片段中的母亲都具有怎样的共同品质？结合片段内容简要说明。 ___________________________________________________________ 3. 课内片段中母亲“眼睛红红的”，课外片段中“我”“眼泪一下子就涌了上来”，请分别说说两人流泪（或眼睛红）的原因。 ___________________________________________________________ （二）课外阅读 母亲的唠叨 小时候，我最烦母亲的唠叨。每天早上，她都会一遍遍地喊我起床：“快点起来，要迟到了！”吃饭时，又会不停地叮嘱：“多吃点，别挑食，身体才好。”放学回家，她的唠叨更是没完没了：“作业写完了吗？别老想着玩。”那时候，我总觉得母亲的唠叨像苍蝇一样，让人不得安宁。 有一次，我感冒发烧，躺在床上浑身无力。母亲坐在我的床边，一会儿摸我的额头，一会儿给我倒水吃药，嘴里还不停地念叨：“都怪我，没提醒你多穿衣服。要是你好起来，让我做什么都愿意。”那一刻，我看着母亲布满血丝的眼睛，听着她温柔的唠叨，突然觉得，那唠叨里藏着浓浓的爱。 后来，我慢慢长大，离开了家去外地读书。没有了母亲的唠叨，我却总觉得少了点什么。每次打电话回家，最想听的，还是母亲的唠叨：“天冷了，要记得加衣服。”“吃饭要按时，别凑活。”原来，母亲的唠叨，是世界上最温暖的牵挂。 1.短文主要写了“我”对母亲唠叨的情感变化，请用简洁的语言概括出来。 ________ —— 体会到爱 —— ________ 2.请找出短文中描写母亲照顾生病的“我”时的动作描写和语言描写，分别抄写下来。 动作描写：________________________________________________ 语言描写：________________________________________________ 3.结合短文内容，说说你对“母亲的唠叨，是世界上最温暖的牵挂”这句话的理解。 ___________________________________________________________ 六、拓展探究 课文中的母亲用辛勤的劳动支撑着家庭，用深沉的爱滋养着孩子。在生活中，你的母亲也一定为你付出了很多。请你回忆一件母亲为你做的、让你印象深刻的事，并用几句话记录下来。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案 一、读语段，完成下面练习 1.（1）cāo （2）jié jū （3）féng （4）昏 （5）驱 2.辛劳 —— 苦累 3.比喻句：她的话语像一缕暖阳，驱散了我们心中的不安，也照亮了我们前行的路。 好处：将母亲的话语比作暖阳，生动形象地写出了母亲的话语温暖、有力量，能够给“我们”带来安慰和指引，体现了母亲对“我们”的关爱。 二、选择题 1. B 2.D 3.C 4.A 5.B 三、理解运用 母亲做出这样的决定，是因为她深知读书对孩子成长的重要性，即使生活艰苦，也愿意为孩子的教育付出；同时，这也体现了母亲对“我”深沉的爱，她希望“我”能通过读书改变命运。 如果我是文中的“我”，拿到钱后会想：母亲每天在这么艰苦的环境下工作，挣的每一分钱都来之不易，却毫不犹豫地把钱给我买课外书，我一定要好好读书，不辜负母亲的期望。我会小心翼翼地把钱收好，去书店买心仪的书，然后认真阅读，把书中的知识学好，将来好好孝敬母亲。（言之有理即可） 四、课文重点语句品读 1.“揉得皱皱的”说明这些毛票被母亲珍藏了很久，也体现了母亲对钱的珍惜，每一分钱都来之不易；“龟裂的”写出了母亲的手因长期劳作而变得粗糙，突出了母亲的辛苦和勤劳。 2.体会到母亲勤劳、节俭、深爱孩子的品质。母亲双手龟裂仍坚持劳作，体现了勤劳；毛票揉得皱皱的仍仔细数着，体现了节俭；毫不犹豫地把钱给孩子，体现了对孩子的爱。 五、阅读理解 （一）课内外对比阅读 1.课内片段：①一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。②母亲闻声抬起头，眼睛红红的。 课外片段：①她身上穿着一件单薄的旧棉袄，双手冻得通红。②我摸了摸母亲的手，像冰一样凉。 2.共同品质：深爱孩子、甘于奉献。课内片段中母亲虽然工作繁忙、疲惫，却依然对孩子微笑，毫不犹豫地给钱；课外片段中母亲在寒冷的冬天为孩子送外套，自己冻得双手冰凉却谎称不冷，都体现了对孩子的爱和无私的奉献。 3.课内片段母亲“眼睛红红的”，是因为长期辛苦劳作，身体疲惫，也可能是因为担心孩子、思念孩子；课外片段中“我”流泪是因为看到母亲为了给自己送外套，在寒风中冻得双手通红，心疼母亲，被母亲的爱深深感动。 （二）课外阅读 1.厌烦 —— 体会到爱 —— 牵挂（思念） 2.动作描写：母亲坐在我的床边，一会儿摸我的额头，一会儿给我倒水吃药。 语言描写：都怪我，没提醒你多穿衣服。要是你好起来，让我做什么都愿意。 3.母亲的唠叨看似繁琐，实则每一句都充满了对孩子的关心和担忧。小时候，“我”厌烦唠叨，直到生病时感受到母亲唠叨中的温柔与爱，长大后离开家，才明白唠叨是母亲对孩子最真切的牵挂，是世界上最温暖的关怀。（言之有理即可） 六、拓展探究 示例：有一次我晚上发高烧，妈妈不顾外面的大雨，背着我就往医院跑。她的后背被雨水打湿了，却把伞都撑在我身上。到了医院，她跑前跑后地挂号、拿药，一夜都没合眼，一直守在我的床边。这件事让我深深感受到了妈妈对我的爱，我永远都不会忘记。（言之有理，语句通顺即可） 学科网（北京）股份有限公司 $