期末复习专题：现代文阅读 2025-2026学年统编版语文七年级上册

期末复习专题：现代文阅读-2025-2026学年语文七年级上册统编版（2024） 课外现代文阅读。 秋天 李娟 ①树林里地势倾斜，低处东一个西一个到处泊着大大小小的池塘。池塘里水很清，不是很深。里面鱼很多，但都是那种细细碎碎、永远也长不大的小鱼苗子，一群一群精灵一样整齐而迅疾地掠过，又突然像接到命令似的，全部倏然静止，历历清晰地排列在一处。 ②水边一簇一簇生着漂亮的水草。这种水草没有旁逸斜出的枝子，一束束纤细地、整齐干净地扎在水中。总觉得那更应该是刺绣出来的事物，说不出的精致、雕琢。 ③漂浮在水面的落叶，就好像静止在空气中央一样，还在水底投下了清晰的阴影，阴影四周泛着亮光。 ④我发现，水一旦停止下来，就会一一怎么说呢，似乎就会很“轻”了，没有分量似的……⑤静下来的水，干净透明。干净得连水面的倒影都没有，只有投向水底的阴影。水底的草，又深又密，鲜艳碧绿，不蒙灰尘。这样的水，似乎不是注满了那方空间，而是笼罩着那方空间——似乎是很稀薄的水，或者是稍微浓稠一点的空气而已。 ⑥(A)而流动的水——比如离这池塘几十步远的那条大河，喀依尔特河，携着力量，闪耀着明亮的湛蓝，一注一注地翻涌着，日夜不息地奔流。 ⑦在一些阴天里，这条河看起来似乎流淌得柔缓一些，颜色看起来也更深更厚重了，接近了绿色。还有一些日子，很奇怪地，不知道为什么这条河看起来又泛着明亮的银灰色，非常寒冷的颜色。(B)到了冬天，这条激情的河则会猛地安静下来，波涛翻滚的水面被平平整整地铺上了冰，积着厚厚的雪。于是河两岸的村子一下子连到了一起，孩子们上学也方便多了，可以少绕好几公里道呢。 ⑧在冬天，在大桥的第一个桥墩下，被凿开了一个一个大窟窿。清澈的河水冒着浓重的白色水汽，一波一波往上涌。我们都在那里挑水，远远近近的牛们，也稀稀落落排成长长的队，一只一只通过狭窄的雪道向那里走去。那是冬天里唯一能找到水的地方。 ⑨不过现在是秋天。牛羊散在河边，细心地啃食草地。河岸边收割过的麦茬地泛着整齐的金黄，地势起伏动荡。有一块地正在被焚烧，青烟缭绕，烟气荡过来，闻起来是干燥的香气。我穿过烟雾走进麦茬地，啄木鸟“夺、夺、夺”的敲击声在高处回荡。抬起头来，麦田四周白桦林的林梢，用雪白和金黄的颜色深入蓝天。 ⑩在金光灿烂的麦茬地里，一棵高大庄严的西伯利亚云杉笔直地站在秋天的正中央。只有它还葱茏碧绿地停留在夏季之中。大地金黄，远山的山巅已堆起了银白的积雪……突然，我在想秋天其实也不是秋天，它是夏天努力想要停止下来的那段时光吧? (选自李娟《阿勒泰的角落》，有删减) 1．【以景融情】 请你依据下面的插图，梳理概括作者所观察的景物及其特点。 2．【以声传情】 景物描写中往往蕴含丰富的情感，请你从文中“A”“B”两句中任选一句，设计朗读方案。(提示：从重音、语调、节奏中任选两个角度即可。) 3．【技法寓情】 结合本文内容，补全下面的阅读笔记，探究写作技法。 《秋天》 内容摘抄 赏景小悟 写景技法 用词 【原文】漂浮在水面的落叶，就好像静止在空气中央一样，还在水底投下了清晰的阴影，阴影四周泛着亮光。 “投”和“泛”这两个字，写出了水之静默，也写出了水的清澈。给人的感觉平和，宁静，表达作者对此景的喜爱之情。 修辞 【原文】里面鱼很多，但都是那种细细碎碎、永远也长不大的小鱼苗子，一群一群精灵一样整齐而迅疾地掠过，又突然像接到命令似的，全部倏然静止，历历清晰地排列在一处。 从修辞手法的角度，对语段进行赏析。 　 　 感官 【原文】有一块地正在被焚烧，青烟缭绕，烟气荡过来，闻起来是干燥的香气。我穿过烟雾走进麦茬地，啄木鸟“夺、夺、夺”的敲击声在高处回荡。 从感官描写的角度，对语段进行赏析。 　 　 4．【意蕴达情】 请你结合下面的写作助手，为本文写一段80字左右的推荐语，向全校师生推荐。 写作助手作品评论：李娟的散文带着原生态的青春，有着青草般的鲜美气息，充满对世界的童真。写作要点：选材特点、文本语言、主题价值等。 文学社的同学们搜集了一篇充满家国情怀的文章，请你与他们一起品味其中蕴含的深沉情感，完成下面小题。 黄河，让我好好看看你 林湄 傍晚，车子经过兰州临河的带状公园时，友人说那条河就是黄河。“啊，黄河！”我吃惊地重复着，忙叫友人停下车，让我看看黄河——这是我梦寐中的景致啊！ 在刚开始认识汉字的时候，我就知道了“黄河”与“长江”。后来，我总是以文人的童心，想象着黄河的壮观与独特，想象着她咆哮、搏击，如万马奔腾。 记得从前，老师曾以一种低沉忧郁的语气给我们讲述黄河的故事。历史上黄河流域频繁地暴发洪水，相传最早与洪水做斗争的是共工氏族，他们靠木、石、蚌器从山丘取土填充低洼，抵挡水浸。尧当部落联盟首领时，鲧借鉴共工氏族的治水经验，将填充低地改为筑土围墙。舜为首领时不满意洪水浸泡即溃的土墙，任命鲧的儿子禹治水。禹“居外十三年，过家门不敢入”，几经考察，采取以凿山辟谷疏导为主的治水法，从而减少了洪水的灾患。 人们没有怨恨“汤汤洪水方割，荡荡怀山襄陵，浩浩滔天”，而是在黄河的水患中看到了禹的力量、禹的精神。后人冠之为“大禹”，因为禹是一个大写的人，写在中华民族不屈不挠地战胜艰难险阻的史书上，也印记在后人的脑里。 黄河啊，正因你有那么久远而沧桑的历史，所以成为我梦中的神往之地。 我从小生长在东海岸旁的海滨古屋里，黄河于我既熟悉又遥远。后来，我离开了那片960万平方公里的土地，一直未能亲见黄河成了我心中的一桩憾事。 现在，我站在兰州滨河中路黄河南岸，夜幕即将降临。趁着夕阳未落，黄河，让我好好地看看你——你静静地横卧在我面前，东临中山桥、黄河索道，西连《黄河母亲》雕塑，南依小西湖公园，北与“白马浪”为邻。 你安详如雕塑中的母亲，以你的乳汁，哺育了一代代子孙。如今，当周遭的世界变得流光溢彩，你仍然是那么朴素，保持着你的端庄与宁静。我凝视着你，想象自己依偎在你的臂膀之上，感受着你的温暖，倾听那轻柔的细语…… 岸边矗立着著名的兰州水车，那是兰州段家人留下的文化遗产。明嘉靖年间，兰州人段续任云南道御史时见到当地用筒车灌溉农田，于是绘成图样保存在身边。晚年，他回到故里，仿制出水车。 友人说，四十多年前，有252轮水车林立在兰州黄河的两岸。那是何等壮观、独特的景观！水车源自人类的智慧，既像一件艺术品，又灌溉了农田，养育了子孙。它们咿咿呀呀，日夜欢唱着，歌唱着人与自然的和谐共生，歌唱着人们辛劳而又快乐的生活。今天的水车固然是滨河中路带状公园里的点缀品，但它留给后人的是无尽的深思与启迪。 沿着带状公园的南岸，我来到了黄河铁桥下，这里是古代通羊皮筏子和木舟的渡口，也是明洪武年间被称为“天下黄河第一桥”的浮桥遗址。眼前的铁桥则是光绪年间清政府请德国人建成的。 站在铁桥上，望着桥下平静无波的黄河水，想象着黄河水上涨时羊皮筏子在滚滚波涛中漂流的画面。是不是像漓江上的木筏一样，上面站着一位艄公，他握着一根长竿，在水上悠哉滑行？其实，羊皮筏子比木筏更轻便。将几块羊皮绑在一起，吹足气，即成黄河上来去自如的筏子，即使水流湍急，也能横渡激流。 艄公如何能在羊皮筏子上点篱自若，顺水势颠簸而去？是他们的机智镇静制服了波涛，还是因为他们是黄河的主人，在黄河面前自有无畏与淡定？ 正流连忘返时，最后一朵晚霞渐渐隐去。 夜色深沉，北岸白塔山上寺院的灯火亮了起来，兰山索道闪着彩色的光。我依然痴痴地伫立在黄河岸边。夜色中的黄河固然另有一番风情，但更让我留恋的还是黄河本来的面目，那不经装饰的母亲般的面容。 黄河，无论我走到哪里，你都在我的心头！ 5．读完文章后，同学们对作者想象中的和看到的黄河的特点进行梳理，请你补全下图。 6．本文的抒情性较强，小语想在社内做朗读展示，请你帮他完成朗读设计表。 重音 ①请为下面的句子设计朗读重音，并说明设计理由。 啊，黄河！”我吃惊地重复着，忙叫友人停下车，让我看看黄河——这是我梦寐中的景致啊！ 停连 ②请为以下句子设计停连，并说明设计理由。 我凝视着你，想象自己依偎在你的臂膀之上，感受着你的温暖，倾听那轻柔的细语…… 7．请和同学们一起品味下列语句，体会作品意蕴。 ①你安详如雕塑中的母亲，以你的乳汁，哺育了一代代子孙。（从修辞手法的角度赏析句子。） ②我从小生长在东海岸旁的海滨古屋里，黄河于我既熟悉又遥远。（为什么说黄河于“我”既“熟悉”又“遥远”呢？） ③今天的水车固然是滨河中路带状公园里的点缀品，但它留给后人的是无尽的深思与启迪。（“深思与启迪”指的是什么？） 8．同学们对本文标题展开了探究，请你结合文章内容，说说标题的含义及表达效果。 现代文阅读；在本次主题教育活动中，同学们阅读了《我长大了》一文，引发了思考，请完成小题。 我长大了 ①小的时候想长大，于是盼着早些进入中学，早些成为大人。 ②终于考进了心目中理想的中学。我带着一份喜悦对父母说：“爸、妈，我长大了，我进中学了。”父母一脸笑意：“不，孩子，成为中学生并不代表你成为大人。” ③于是，我继续等着“长大”的到来。 ④在脸上发现了第一颗青春痘，我带着一份期盼对父母说：“____。”父母一脸笑意：“____。” ⑤渐渐，“长大”在繁忙的学业中也被淡忘。 ⑥后来，搬了家。家与车站有一段很长的路，于是邻家的孩子总是用自己的自行车捎我一段。 ⑦那是一个阴雨蒙蒙的清晨，雾气很重，路上很滑。一不小心，邻家孩子的自行车撞倒了人，我被重重地摔在地上。没有等我反应过来，邻家的孩子已扶起自行车逃之夭夭。我终于意识到发生了什么事，这样的事还是走了为好，但是，当我要起步时，却发现被撞的是位瘦小的老太太。许多人围了过来。我有些惭愧，于是，我低着头帮老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟发现了父亲那深邃的目光。我开始害怕，今天闯这样的祸，回去会怎样呢？ ⑧我把老太太送回家，才发现她一个人住。老太太丝毫没有责备我的意思，她只是说她很寂寞。于是，我说，我会常常去看她。 ⑨我并不想敷衍她，我决定这么做。 ⑩然而，我不知道如何面对父母。 ⑪小心翼翼地回到家，准备先做“乖宝宝”，然后再坦白交代，想来会少些责骂。晚饭桌上，气氛并不如想象的恶劣，而且桌上也多了几样我爱吃的小菜。吃饭时，我小心地边吃边看着父亲。 ⑫依然记得那天父母在睡前语重心长地对我说的话：“孩子，你懂得了什么叫责任。”我终于感觉到父母承认了我的长大；我也终于明白，长大并不像考上中学那么容易，也不像长青春痘那么简单。长大，意味着承担责任。 ⑬的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的；然而，能够承担责任的人却一定是长大了。 9．联系上下文，把第④自然段补充完整。 10．联系上下文，解释文中加点的词语。 逃之夭夭：　 　 语重心长：　 　 11．阅读全文，概括短文的主要内容。 12．根据内容，完成练习。 第⑪自然段中“气氛并不如想象的恶劣”，真实的气氛是怎样的？请从文中找到句子，端正地抄写在横线上：　 　。 13．第⑦自然段中说“许多人围了过来。我有些惭愧”，“我有些惭愧”的原因是：　 　。从“我”在面对被撞倒的老太太时的心理描写和动作描写中，你体会到“我”具有　 　的好品质。 14．文中画波浪线的句子是　 　描写，作用是　 　。 15．文中“撞人”“吃晚饭”这两件事是　 　【详写 略写】，“照顾老婆婆”这件事是　 　【详写 略写】。这样写的好处：　 　。 16．“的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的；然而，能够承担责任的人却一定是长大了。”联系上下文和生活实际谈谈你对这句话的理解。 阅读下面文字，回答问题。 追风 张淦 ①追风老了，常常趴在地上一动不动。 ②岗哨旁，追风安静地将下巴搭在水泥台上。战士们来回经过，追风只是偶尔抬一下眼皮，然后又很快合上。 ③追风是一只军犬，由于长时间没有打理，身上不少地方的毛都打了结，看起来丝毫没有军犬的威风样子。躺久了，追风会偶尔起身，坐在台阶上看着路口发呆，像是在等待谁的归来。 ④列兵景瑜略显吃力地提着一袋狗粮摇晃着身子走了过来。顺手抹了一把额头上的汗，景瑜呼哧呼哧喘着粗气，把袋子往地上一扔，然后用温水把狗粮泡上。追风年纪大了，牙齿也掉了不少，所以每次吃饭都得把饭泡烂乎。 ⑤景瑜接管照料追风的工作已经3个多月了。回想起当时接管军犬踊跃报名的那股劲头，他有些后悔。原本景瑜还想着能威风凛凛地指挥军犬训练，结果却是每天训练结束后还要来送饭、打扫犬舍。 ⑥听到声响，追风抬起头，看了一眼景瑜，然后又默默低头吃饭。其实，让景瑜懊恼的不仅是追风年纪大了，还有最重要的一点就是自己照顾追风这么久，追风和他连最基本的互动都没有。不仅是“发号施令”不听，就连喊追风的名字，它也是爱答不理。这老军犬怎么就像块焐不热的石头呢？ ⑦追风看起来没什么胃口，吃了几口就又躺下了。 ⑧不吃算了！景瑜有些生气。就在景瑜要起身收拾剩余的狗粮时，追风突然怒目圆睁猛扑上来，吓得景瑜一屁股坐在了地上。 ⑨景瑜定了定神，才发现它正与一条花斑蛇撕咬在一起。追风紧紧咬住花斑蛇不松口，可无奈它原本锋利的牙齿已经失去了战斗力，没有重创花斑蛇。景瑜在身旁摸索工具准备加入“战斗”，只见追风一松口，花斑蛇就快速伸缩躯干蜿蜒消失在草丛中了。这时，追风趴在地上，嘴里发出鸣鸣的叫声。景瑜惊魂初定，赶忙爬起来，发现追风的前腿被花斑蛇咬伤了。看着花斑蛇在地上留下的痕迹，景瑜这才恍然大悟，原来花斑蛇刚才是朝景瑜腿边爬行，肯定是花斑蛇爬行发出的沙沙声引起了追风的警觉。情急之下，追风猛地扑过来与花斑蛇打斗在一起，这才避免了景瑜受伤。 ⑩一想到《动物世界》里的各种毒蛇，景瑜就后背发凉，要是蛇有毒可咋办？他想抱起追风跑到卫生队，可追风是一条大型犬，一个人抱不动。看着躺在地上的追风，景瑜害怕极了，泪水汗水一块儿吧嗒吧嗒往下掉。 ⑪带着哭腔，景瑜打通了卫生队的电话。抱着追风坐在地上，景瑜不停地抚摸着它，几分钟的时间，景瑜感觉如此漫长，心里的恐惧在不停地侵蚀蔓延…… ⑫救护车赶来，景瑜的眼睛里一下子有了光。经过卫生队队长耿国栋的一系列检查，确定花斑蛇无毒，追风的伤势并无大碍。好在是虚惊一场。不远处的晚霞映红了半边天，红彤彤地照在海面上，宛如一场战斗后的火焰，还在熊熊燃烧。 ⑬看着景瑜如此爱护追风，耿国栋很是欣慰。席地而坐，耿国栋打开了话匣子。原来，一直照顾追风的老兵去年退伍了。尽管万分不舍，但由于老兵服役期满，只能忍痛与追风分别。老兵的离开，一下子让追风的生活失去了颜色。刚开始那几天，追风不吃不喝，整日在岗哨旁鸣咽。渐渐地，它开始趴在地上睡觉，似乎怎么也睡不够。老兵走后，照顾追风的战士换了好几茬，可都是坚持不了多久，战士们就失去兴致打了退堂鼓。 ⑭“好好照顾追风，它会没事的！”送走队长，景瑜心里五味杂陈。景瑜小心翼翼地将追风安顿好，又添上水和食物，这才一步一回头地回了营区。 ⑮月如钩，钓着景瑜的满腹心事。第二天，天刚蒙蒙亮，景瑜就蹑手蹑脚地出了门。路上一想到追风的伤势，他不由得加快了脚步，迫不及待要见到追风。 ⑯景瑜气喘吁吁地跑到岗哨，蹲下身，看着追风上下起伏的肚子，一颗悬着的心才算是落了地。追风抬起头，盯着景瑜看了一会儿，又慢悠悠闭上了眼，像是在说“我要睡个回笼觉”。 ⑰时间一天天过去，追风依旧每天趴在地上，懒得动弹。只是，它的犬舍越来越干净，身上的毛也越来越顺滑。现在，每当追风吃完饭，它就起身摇着尾巴坐在景瑜身边，安静地坐着。在任何时候只要身旁有战友，就会感觉到安全。 （选自《解放军报》） 17．下列对本文的理解与分析，不正确的一项是：（　　） A．“像是在等待谁的归来”一句，为下文交代追风与老兵的故事埋下伏笔。 B．对追风的描写可以看出它并未老去，只是心态老了，所以不愿意动。 C．本文颂扬了人与犬之间的情谊，也写出了军队中人与动物是无言的战友。 D．“只要身旁有战友，就会感觉到安全”，写出景瑜与追风间战友般的情谊。 18．根据小说内容，请将表格补充完整。 情节内容 情感变化 列兵景瑜踊跃报名后发现不能威风凛凛地指挥军犬训练 ①　 　 ②　 　 懊恼、生气 发现追风为保护自己被蛇咬伤后 ③　 　 ④　 　 满腹心事 19．结合上下文，从修辞的角度分析下面句子的表达效果。 不远处的晚霞映红了半边天，红彤彤地照在海面上，宛如一场战斗后的火焰，还在熊熊燃烧。 20．你认为追风与景瑜谁是文中的主角，请结合文章内容进行分析。 阅读以下材料，回答问题。 汉服之美，点燃文化自信 中国汉服有许多别称，如华服、汉衣冠、华夏衣裳，其文化历史源远流长。经过几千年的演变与发展，汉服早已成为东方服饰文化的典型代表。随着时代发展，汉服很难成为大众的日常服装，但因其蕴含深厚的传统文化内涵而受到越来越多的人喜爱。 材料一： 从总体上看，汉服形式主要遵循两大形制，一种为上下分体制：上身为衣，下身为裳，如冕服、襦裙等；另一种为衣裳连制：上衣下裳合二为一，如深衣、袍等。汉服除了形式特点鲜明外，还蕴含着中华文化独有的精神内涵，如“上衣下裳”体现了中华文化天人合一的思想观念；“交领右衽”体现了中国古代以右为尊的思想观念；“中缝垂带”“宽袍大袖”等体现出中国人正直和谐的思想观念。因此，汉服不仅仅是汉民族的传统服饰，更是中华民族文化的象征符号，是中华文明精神的体现。 （整理自赵文静《“汉服热”对中华文化传播的意义》） 材料二： 交领右衽（rèn）：交领指衣服前襟左右相交，右衽指左前襟掩向右腋系带，将右襟掩覆于内。 材料三： 汉服是中国汉民族的民族服饰，一部汉服史等于半部中华文化史。汉服诸多特点，都可以在二十四史、经史子集里找到依据，说明其是根据思想文化的传承和发展而创新变化的。 各朝代汉服变化特点 朝代 思想文化 汉服变化特点 汉朝时期 儒家思想为正统，兼收西域民族文化 以深衣为服饰主流，服饰质料乃至图文融入多民族的文化，服饰的种类和式样更加丰富。 魏晋时期 独立人格和自觉精神得到发展 追求繁华、奢丽的风格，宽衣博带是这时期的流行服饰。衣式为大袖翩翩，饰带层叠，表现出飘然若仙的风格。 唐朝时期 多元文化共存 兼容并蓄，广采博收，出现了大袖衫、圆领澜衫、翻领对襟等多种装款。服饰图案也趋于丰满、华美。 宋朝时期 推行“程朱理学”禁锢人性 延续唐朝的款式特点，但变得简洁质朴。女装更是拘谨、保守，色彩淡雅恬静。 明朝时期 重塑汉族礼仪 上采周汉，下取唐宋，去除元朝服制，全面恢复汉族服饰。特点是宽大简洁，后期出现使用钮扣代替带结等新款式。 （整理自曹革蕾的《各朝代文化特点与汉服形制的关系》） 材料四： 中华传统文化博大精深，而汉服在诗词歌赋、琴棋书画、音乐舞蹈、品茗茶道等方面，都是最能与中华传统文化相结合的服饰。近年来，随着“汉服热”不断升温，越来越多青少年开始关注汉服，喜欢汉服。汉服文化能逐渐突破圈层，部分得益于汉服爱好者的不懈推广。他们会参与一些汉服讲座、汉服游园等活动，向公众介绍推广汉服文化。此外，大众媒体和互联网蓬勃发展，也成为汉服推广的有利工具。贴吧、论坛发展到抖音等视频软件，让汉服进一步走进大众的视野。汉服甚至火到海外，成为西方年轻人追捧的新时尚。据观察，TikTok（抖音国际版）上仅标注为“汉服”话题的短视频观看总量就已经突破了3亿次。 汉服何以愈受欢迎？“汉服最吸引我的地方肯定就是其中包含的中国文化。”汉服爱好者王一帆说，接触汉服后，她对戏曲、古画等传统文化也产生了兴趣，还结识了许多志同道合的朋友。 “穿上汉服总有一种难以言表的穿越之感，仿佛在心中对话古今。”同是汉服爱好者的关嘉美说。汉服在面料、剪裁、色彩等方面都表达着传统文化的形意之美，而汉服对身材的包容性，体现了中华文化兼容并包的特质，对当代服装设计也有借鉴意义。 “服饰是生活美学的展示载体，也是流行文化的承载主体。汉服再次受到热捧，更是一种传统文化和民族精神的重要承载。”宁夏大学经管学院副院长冯蛟分析称。 （整理自中国新闻网《汉服“出圈”：于传统文化中发现美》） 21．以下关于汉服的表述，不符合文意的一项是：（　　） A．从总体看，汉服的形式主要遵循两大形制：上下分体制、衣裳连制。 B．汉服蕴含着天人合一、以右为尊、正直和谐等中华文化的精神内涵。 C．魏晋时期受到“程朱理学”的影响，汉服样式简洁质朴，拘谨保守。 D．明朝吸收了周汉和唐宋的汉服特点，恢复汉族服饰，重塑汉族礼仪。 22．下面关于“汉服热”的说法，符合文意的一项是：（　　） A．汉服是最能与中华传统文化相结合的服饰，体现了中华传统文化的博大精深。 B．汉服文化能够突破圈层，皆因为汉服爱好者不懈地向公众介绍推广汉服文化。 C．大众媒体和互联网蓬勃发展，贴吧、论坛、抖音等让汉服开始走进大众视野。 D．TikTok上标注为“汉服”话题的短视频观看总量大，说明汉服已火到了海外。 23．下列以“汉服之美，点燃文化自信”为主题设计的活动，不恰当的一项是：（　　） A．举办各朝代汉服展览活动，介绍汉服蕴含的各朝代思想文化。 B．举办汉服缝制活动，在设计师与缝纫师指导下学习缝制汉服。 C．举办汉服体验活动，穿上汉服画画、吟诗诵词，弹奏古琴等。 D．举办汉服“日常化”活动，让人们日常都穿上汉服，推广汉服。 24．汉服受到欢迎的原因有哪些呢？请根据以上材料简要归纳。 现代文阅读 守望麦田 孙青松 ①踏入乡野麦田领地，我有一种精神上的“归属感”。 ②在曲折连绵的乡道上“漫游”，“久在樊笼里，复得返自然”的诗句自然地吟出，我如获新生。原野浅绿的底版上，素描着灰黑色的村落。土路、老沟、旧渠、电线杆、井房、茶庵、田埂、地垄······这些质朴的乡土元素合理地搭配着，古色古香。 ③在田埂上踯躅或在岗坡上小坐，瞭望麦田，皆饶有情趣。三面屏山的南阳盆地，不太短暂的寒冬时节，晴朗的日子相当温暖，赞誉它“小阳春”并不过分。这时期的小麦正值“童年时代”，一身的稚气，满目的清新，纤尘不染。 ④阳光普照的清晨，麦叶上的露珠，水晶般闪亮，如秋夜天河里的星星；在暖和的午后走进麦田，微风中泥香与麦苗儿的香气扑面而来，极易让人产生春暖花开的错觉。那高两寸许的麦苗儿，以浅绿、细密、匀称的垄行刷新了原野，使原野呈现出年度中最开阔的视野、最素雅的韵致、最静美的风光。蹲在田里，抚摸清凉而软和的麦叶，你定会感受到牵手儿童的-温情。与麦田的交流，无须言语的表达，只需要心灵的默契。 ⑤清一色的麦田绿遍盆地平原，烘托出茫茫大草原的气象。这时的麦田，的确有着苗不遮土的简约，然而细观起来，仍不失多彩多姿-由于麦种的不同、播种的早晚、土壤的肥瘠等诸多因素，麦苗儿的颜色也总因细微差别而多彩：有嫩绿、青绿、黄绿、鹅黄······无论何种颜色，都是那样活脱脱的清纯可爱。这情形正如阳春之柳色，大同而小异也。 ⑥梯田的麦垄，如地图上的等高线环绕着梯级而上；岗坡地的麦垄，似凝固的瀑布，有水线的动感；平地的麦垄，像跳动着音符的五线谱。这一切与周围萧瑟的景象形成鲜明的对比、巨大的反差。在我看来：温馨的麦田，每一株麦苗儿都是一个文字，字字生动鲜活；每一垄麦行都是一个文句，句句婉约流畅；每一块麦田都是一篇美文，令人赏心悦目。这篇篇美文，缀合成鸿篇巨制，由近而远地次第展开。大美无言，谁是这部巨制了不起的作者，自然不言而喻：大地是岁岁复写的纸张，耧脚是如橡的巨笔，麦种可是那淋漓的墨水啊！ ⑦守望麦田，总有一种“面朝大海”的感觉。那一望无际的麦田，就是浩瀚无边的海面；起起伏伏的岗坡，就是静默的波涛；那隐隐约约的远山，则是遥远的海岸。立于一个自选的制高点上瞭望，让人能真正体会到一个哲理：天高地厚，载万物而容万象；天远地阔，任鸟飞而纵马奔。 ⑧蓝天、白云和葱绿的麦田，共同拼合出最辽阔的地理空间，延展着人世最博大的襟怀。置身于广阔的天地，人显得何等渺小，名利又何足挂齿！你有多少的人世烦恼，都能在这里消弭；你有多少的思绪联想，尽可在这里放飞。来这里休闲，不用担心什么风险，不必顾虑什么后果。这里是一个抚慰疲倦心灵的温馨港湾，能让你彻底放松、完全坦然。 ⑨放眼广袤的原野，间或可以看到农人在麦地锄草、施肥，虔心敬意；家犬往往安卧地头，守护着主人的农具，心安理得。偶尔也能发现篝火在野沟里燃烧，缕缕青烟扶摇直上，飘荡着散漫的野烧情调-这该是无聊的牧人烧荒的杰作。 ⑩是的，这旷野默然承载了古朴的遗存，这麦田无声传承着原始的农业。这优良的麦田，养育和繁衍着优秀的子民；这优秀的子民，又积淀和传承着灿烂的文化！于是，我才用黑色的眼睛，去观赏青青的冬费；用数码相机，去摄取冬麦的景观；用深情的文字，来记录我的踪迹和愉悦...... ⑪守望麦田，我已独享其趣。谁愿与我同往？谁能和我同醉？ （有改动） 25．下列对文章的理解不正确的两项是15．下列对文章的理解不正确的两项是(　　) (　　) A 作者在描写麦田时多次引用诗句（例如“久在樊笼里，复得返自然”），意在突出厌倦世俗、隐居田园的避世的态。 B.第④段画线句子中“高两寸许”“最开阔”“最素雅”“最静美”可以重读，以强调麦田覆盖的原野开阔静美的特征。 C.第⑥段运用了比喻、排比等修辞手法，将麦田比作“文字”“文句”“美文”，形象地展现了麦田的层次性与艺术美。 D.第⑧段通过“人显得何等渺小，名利又何足挂齿”等语句，间接抒发了作者在广阔的天地中对生命与名利的哲思。 结尾以“谁愿与我同往？谁能和我同醉？”收束，点明“独享其趣”的个人体验，又拓展了邀约读者的对话空间。 26．根据文章内容，完成下面的表格。 结构层次 观察内容／意象 作者情感／感悟 漫游（①②段） 乡道、村落、土路、老沟、旧渠等质朴的乡土元素 精神上的“归属感”，如获新生 瞭望（③④段） 麦田的整体气象、开阔的视野、麦苗儿的清新、温暖的阳光 　 　 细观（⑤⑥段） 麦苗颜色的细微差别、　 　的不同形态 赞叹自然是“麦田”这部巨著的伟大作者 守望（⑦～⑪段） 麦田如海面的宏大空间、农人与家犬的活动、 野沟里的篝火 感悟天高地厚、名利无足轻重； 视麦田为抚慰心灵的港湾 27．请从修辞手法的角度赏析下面的句子。 那一望无际的麦田，就是浩瀚无边的海面：起起伏伏的岗坡，就是静默的波涛；那隐隐约约的远山，则是遥远的海岸。 28．结合文章内容与主旨思想，说说你对标题中“守望”内涵的理解。 阅读下面文章，完成题目。 故乡的冬 ①冬天是被一场场北风送来的，天底下的事物纷纷变身。叶子变得五彩斑斓后，四处投递着消息。收获了庄稼之后，土地变得坚硬而冷峻。空气变得干燥，人们念着“开北风了”纷纷去晒瓜干。秋地瓜被切成薄片晾晒在大地上，很快成了脆响的口粮。北风抚摸着田野，大地上作物越来越少。 ②冬天是被萝卜送来的。菜园里汹涌的白菜萝卜在做最后的冲刺，一天一个样子地生长。“立冬收萝卜，小雪收白菜。”立冬了，不能再把萝卜放在露天旷野，而白菜越长越壮实，天气越冷。越长得瓷实，越冷，越生得鲜美。 ③“猫冬”是从堵上后窗那一刻开始的。父亲踩着板凳和木梯子，手托着泥坯把后窗堵了，又抹上厚厚泥层，家里暖了许多。地瓜藏在屋顶棚子上，盖着薄薄的豆秸叶；奶奶天天偎在炕头上，透过窗户中间的小玻璃片观天看地；就连平日里忙碌的母亲，也常常坐在炕头上摆弄窗花和鞋垫。 ④北方的冬天常常是万里晴空，日头那么慷慨地照着，大地一丝风也没有。大好的天气里最适合一帮老伙计聚在一起，排在南墙根下晒太阳。 ⑤思念一场雪从树叶还没有落光开始。人们看向天空的眼神有了些期待，初雪撵着小雪节气而来，不经意间，草垛上、树枝上甚至墙头的草上，都传来沙沙声，那是雪的脚印。听雪的人高兴地跑过大街，一路报告着：下雪了，下雪了。 ⑥雪在那个北风不紧的日子只是遥遥地打了个招呼，人间就热闹地接待，仪式感非常足。人们在大锅灶上用刚刚收回家的大白菜炖猪肉粉条。这是标准的雪天大锅菜，仿佛是给白菜过节，也是为小雪过节，更为接下来要休养生息的冬天过节。 ⑦有风的冬日，村庄很安静，柴门吱吱呀呀，玉米秸垛窸窸窣窣，槐树豆叮叮咚咚，白杨树笔直而向上的枝丫就像竖琴，被风刮奏着。 ⑧冬天的田园鸟雀盘旋，不到下雪的日子，它们不去啄那些高树上的柿子。秋天采柿子的时候，竹竿足够长，母亲却不让采最高枝上的十几个柿子，每棵树上都留着些。那些柿子长得饱满而丰腴，看起来很好吃。母亲说，留几个柿子“看冬”。光秃秃的枝丫上，那几个柿子看守着冬天，越来越红。后来，大雪覆盖了原野，柿子树梢成了鸟雀聚会的地方，它们啄着柿子，享受雪天里的盛宴。 ⑨总得有一场鹅毛大雪才对得起冬天的想念，天地都被扯不开的“芦花”填满。芦花雪是数朵雪花粘在一起，像一只只柳叶船，硕大仍不失轻盈。它们飘荡在天空，慢慢降落在稀疏的篱笆上、草垛上，干扁豆藤上，落在月季花干透却未凋零的花骨朵上……那样自然，那样和谐，好似它们的到来就是为给那些枯木干藤汗一季花。雪成了藤上的花、花上的蕊、蕊上的蝶。 ⑩大雪来的时候，乡村是沸腾的、喧闹的。孩子们在雪扯起的帷幕间奔跑着，欢呼着，庆祝着。小手冻得好似小胡萝卜，捧起一把雪。就那么扬向对方，或将雪攥成团，“嗖”地打在对方肥大的棉袄棉裤上。 ⑪雪持久不化的日子，母亲在屋檐下的长木板子上挂了几穗高粱穗子款待麻雀。我很小的时候就知道我们家有冬天“斋鸟”的传统。木橛上那些高粱穗不几日就变得轻了，若雪还没有化，母亲会另选一把穗子挂出去。 ⑫故乡的冬天是浪漫而温暖的。那些冬夜，乡村寂静得只听见风吹草叶的轻叹。透过窗户，或是温暖的灯光伴着夜读的身影，或是一位默默剪窗花的母亲，守着一炕香甜的甜梦。 29．“故乡的冬天是浪漫而温暖的”，请你说说文中哪些场景能够体现出这种浪漫温暖。 30．文中多次提及“母亲”这一形象，请你结合文章内容，说说母亲是一个怎样的人。 31．根据文章，下列说法不正确的一项是 （　　） A．文中多次提到了故乡的雪，围绕“雪”写了人们在雪中的活动，表达了故乡人们对冬日雪的喜爱。 B．文章第⑥段中画线句子的三处“过节”表现了人们对白菜、小雪、冬天的重视，营造出热闹喜庆的氛围和浓重的仪式感。 C．文章第⑫段“故乡的冬天是浪漫而温暖的”是主旨句，后文“风吹草叶的轻叹”则表现出作者冬日里的遗憾和怅惘，丰富了内容，升华了主旨。 D．文章写的景、事、物看似杂乱繁多，其实都贯穿着一条情感线索————作者对故乡冬季的喜爱与思念。 32．本文描绘了故乡冬季的多种景物和场景，如果请你选择其中一样或几样入画，你会选择什么?请结合本文的内容和表达的情感说明理由。 阅读下面文章，完成题目。 自行车之歌 苏童 ①我父亲的那辆自行车是六十年代出产的永久牌，黑色车身，造型憨厚坚固。从我记事到八十年代离家求学，我父亲一直骑着它早出晚归。星期天的早晨，我总是能看见父亲在院子里用纱线擦拭他的自行车。现在我是以感恩的心情想起了那辆自行车，因为它曾经维系着我的生命。 ②童年多病，许多早晨和黄昏我坐在父亲的自行车上来往于去医院的路上。曾经有一次我父亲用自行车带着我骑了二十里路，去乡村寻找一个握有家传秘方的赤脚医生。我难以忘记这二十里路，大约十里是苏州城内的那种石子路、青石板路，另外十里就是乡村地带如海浪般起伏的泥路了。我像一只小舢板一样在父亲身后颠簸，而我父亲就像一个熟悉水情的水手，也尽量让自行车的航行保持通畅。 ③多少中国人对父亲的自行车怀有异样的亲情！多少孩子在星期天骑上父亲的自行车偷偷地出了门！去干什么?不干什么，就是去骑车！我记得我第一次骑车在苏州城漫游的经历。我去了市中心的小广场，小广场四周有三家电影院，一家商场。等我从商场出来，突然感到十分恐慌：我发现广场空地上早已成一片自行车的海洋，每辆自行车看上去都像我们家的那 一辆。我拿着钥匙在自行车堆里走过来走过去，头脑中一片晕眩，我觉得许多半新不旧的永久自行车的坐垫和书包架上，都散发出我父亲和我自己身上的气息。 ④1980年我中学毕业前夕，父亲给我买了一辆自行车。他说：你假如考不上大学，这车就给你上班用。但我考上了。我父母又说：车放在家里，等你大学毕业了，回家工作后再用。后来我大学毕业了，却没有回家乡工作。于是我父母脸上流露出一种失望的表情，说：那就只好把车托运到南京去了，反正还是给你用。 ⑤一个初秋的下午，我从南京西站的货仓里找到了从苏州托运来的那辆自行车。车子的三角杠都用布条细致地包缠着，是为了避免装卸工的野蛮装卸弄坏了车子。我摸了一下轮胎，鼓鼓的，托运之前一定刚打了气，这么周到而细致的事情一定是我父母合作的结晶。我骑上我的第一辆自行车离开了车站的货仓，初秋的阳光洒在南京的马路上，仍然热辣辣的，我的心也是热的。因为我知道，从这一天起，生活将有所改变，我有了自行车，就像听到了奔向新生活的发令枪，我必须出发了。 ⑥那辆自行车我用了五年，是一辆黑色的凤凰牌自行车，与我父亲的那辆永久何其相似。自行车国度的父母，总是为他们的孩子挑选一辆结实耐用的自行车，他们以为它会陪伴孩子们的大半个人生。但现实既令人感伤又使人欣喜，五年以后我的自行车被一个偷车人骑走了。我几乎是怀着一种卸却负担的轻松心情，跑到自行丰商店里，挑选了一辆当时流行的十速跑车，是蓝色的，是我孩提时代无法想象的一辆漂亮的威风凛凛的自行车。 ⑦这世界变化快，包括我们的自行车，我们的人生。许多年以后我仍然喜欢骑着自行车出门，我仍然喜欢打量年轻人的如同时装般新颖美丽的自行车，有时我能从车流中发现一辆老永久或者老凤凰，它们就像老人的写满沧桑的脸，让我想起一些行将失传的自行车的故事。 ⑧我曾经跟在这么一辆老凤凰后面骑了很长时间，车的主人是一个五十来岁的男人，他的身边是一个同样骑车的背书包的女孩，女孩骑的是一辆目前非常流行的橘红色山地车，很明显那是父女俩。两辆自行车在并驾齐驱的时候仿佛也在交谈。 ⑨黑色的老凤凰说：你走慢一点，想想过去！ ⑩橘红色的山地车却说：你走快一点，想想未来！ 33．作者满怀深情地回忆了有关“自行车”的哪几件往事?请阅读文章第①—⑥段，概括作答。 34．任选角度，赏析下面的句子。 我骑上我的第一辆自行车离开了车站的货仓，初秋的阳光洒在南京的马路上，仍然热辣辣的，我的心也是热的。 题 35．如何理解第⑥段画线句“但现实既令人感伤又使人欣喜”?请结合文章内容，简要说明。 36．文末用三个段落描写了一对陌生父女，这样结尾有何妙处?请结合全文进行赏析。 答案解析部分 【答案】1．干净、透明；流动的水(或喀依尔特河)；高大庄严、笔直、葱茏碧绿 2．示例一：选择A句。重音：将“力量”“明亮的湛蓝”“翻涌”“日夜不息”读重音。“力量”突出河水的气势，“明亮的湛蓝”强调河水的色彩，“翻涌”“日夜不息”体现河水流动的动态与持续，能展现喀依尔特河奔腾的活力。语调：采用升调，从“携着”开始逐渐上扬，体现河水奔腾时的激昂、充满力量的感觉。 示例二：选择B句。重音：把“猛地”“平平整整”“厚厚的”读重音。“猛地”突出冬天河水安静下来的突然性，“平平整整”“厚厚的”体现出河面冰封、积雪后的静态与厚重感。节奏：语速放缓，因为冬天的河面是安静、静态的，缓慢的节奏能营造出静谧、厚重的氛围。 3．运用了比喻的修辞手法。句中将“小鱼苗子”比作“精灵”，“精灵”常给人灵动、活泼的联想，这一比喻生动形象地展现出小鱼苗时而动态、时而静态的鲜活姿态。暗含着对这些小生命的喜爱，也映射出作者观察此时此景时内心的愉悦。；从视觉角度看，“青烟缭绕”直接描绘出麦茬地被焚烧时，青色烟雾回旋飘荡的景象，让读者能直观想象到烟雾朦胧的画面(从嗅觉角度看，“闻起来是干燥的香气”捕捉到烟气带来的独特气味，将抽象的嗅觉体验具象化，赋予场景可感知的味道；从听觉角度看，“啄木鸟‘夺、夺、夺’的敲击声在高处回荡”记录下林间的声响，清脆的敲击声与“高处回荡”的描述，既凸显了声音的特点，又营造出麦茬地开阔、高远的氛围)，展现了秋日麦茬地的独特景致，字里行间流露出麦茬地的诗意，也传递出作者对这片秋日景色的喜爱与欣赏之情。 4．推荐李娟的《秋天》！文中描摹阿勒泰秋日的池塘、麦茬地等景致，选材贴近自然满是原生态气息。语言鲜活如“小鱼像精灵”，藏着童真与青草般的鲜灵，更传递对自然的热爱，值得师生共品这份平凡中的诗意！ 【答案】5．①壮观、独特；②安详、朴素、宁静 6．①示例：“啊”重读，体现“我”终于见到黄河的吃惊、不可置信与惊喜；“梦寐中的景致”重读，读出“我”终于看到黄河景致时的满足和对黄河的热爱。（言之有理即可）；②示例：“想象自己”后面停顿，给听众以想象空间；“温暖”和“倾听”间连接，将“我”感受黄河的温暖，倾听黄河轻柔的细语的美好景象一并展现出来，以凸显“我”对黄河母亲的深情。（言之有理即可） 7．①运用比喻的修辞手法，将黄河比作母亲，写它哺育炎黄子孙，突出了黄河的伟大和中华儿女（“我”）对黄河母亲的深情。 ②“熟悉”是因为“我”刚开始认识汉字的时候就知道了黄河，老师也曾给我们讲述黄河的故事，后来“我”总是想象着黄河的样子，黄河是“我”梦中的神往之地；“遥远”是因为“我”从小没见过黄河，后来离开祖国，一直未能亲眼见黄河。 ③这些水车源自古人的智慧，灌溉了农田，养育了子孙，水车及黄河对人民的贡献与养育之恩，值得深思；同时水车与黄河哺育人类，启迪着人与自然和谐共生。 8．黄河是“我”梦中的神往之地，黄河本身及与之相关的故事都体现着中华民族不屈不挠、智慧勇敢、战胜艰难险阻的精神，因此“我”想要“好好看看”。标题采用第二人称，增加亲切感，更好地抒发了“我”对黄河的热爱、赞颂与依恋之情，体现了“我”的家国情怀。 【答案】9．爸、妈，我长大了，我长青春痘了！；不，孩子，长青春痘并不代表你成为大人。 10．文中指邻家孩子撞人后逃跑。；文中指父母说话恳切、有分量，饱含期望。 11．短文讲述“我”渴望长大，认为进中学、长青春痘就是长大，后因邻家孩子撞人，“我”选择承担责任，送老太太回家并承诺看望，父母借此肯定“我”长大，让“我”明白长大意味着承担责任。 12．而且桌上也多了几样我爱吃的小菜 13．“我”坐的车撞了人，邻家孩子逃跑，“我”起初也想走；善良、有责任心 14．环境；渲染阴雨天气的压抑氛围，为撞人事件的发生做铺垫 15．详写；略写；突出“我”因撞人事件学会承担责任这一成长关键，使文章重点突出，详略得当 16．年龄增长不等于真正长大，有些人虽成年却逃避责任；而勇于担当，像文中“我”撞人后不逃避，就是真正的长大。生活中，主动承担家务、为错误道歉，都是成长的体现，懂得负责才是成熟的标志。 【答案】17．B 18．后悔；追风和他连最基本的互动都没有时；害怕/恐惧/担心（任意选一）；得知追风背后的故事后 19．本句运用比喻的修辞手法，把海面上的红霞比作战斗后的火焰，写出了追风与蛇搏斗时的英勇，搏斗的激烈，以及追风熊熊战意与斗志。与上文中追风的一蹶不振、毫无斗志形成了鲜明的对比。 20．示例一：我认为主角应为追风。从文题上看，本文的文题为追风，故追风应为本文的主角。从情节上看，本文既写了追风的前后变化，也补写老兵离开导致其变化的原因，全文的主要情节均围绕追风而展开。从主题上看，追风为主角更能突出动物的灵性以及颂场军犬凭借其灵性以及高度的警觉性，作为军队中一员与军人结成无言的战友的主题。 示例二：我认为主角应为景瑜。从人物形象上看，文章对景瑜刻画更为丰满，通过心理的变化写出了景瑜照顾追风时的细心，观察的细致认真等。从情节上看，景瑜的行为一直推动着情节的发展，通过他的视觉给我们展现出追风的全貌，从文章主题上看，更多的是呈现人与动物间的情感。人的照顾与付出是前提，才有动物的回应。另外，也体现出新兵与老兵间的任务交接与传承，从而突显出军人与军人之间，军人与军犬之间的战友之情。 【答案】21．C 22．D 23．D 24．①汉服包含中国文化；②汉服在面料、剪裁、色彩等方面都表达着传统文化的形意之美（或者：穿上汉服总有一种难以言表的穿越之感，仿佛在心中对话古今）；③汉服对身材的包容性，体现了中华文化兼容并包的特质，对当代服装设计也有借鉴意义；④汉服是传统文化和民族精神的重要承载。 【答案】25．A；B 26．不同地形（梯田、岗坡地、平地）的麦垄；对麦田清新静美的喜爱，与麦田心灵相通的温情 27．运用比喻和排比的修辞手法。将 “一望无际的麦田” 比作 “浩瀚无边的海面”，“起起伏伏的岗坡” 比作 “静默的波涛”，“隐隐约约的远山” 比作 “遥远的海岸”，三个比喻句式构成排比，生动形象地展现出麦田广阔、宏大的空间景象，突出麦田如大海般的壮阔与静谧，表达了作者对麦田壮美风光的赞叹以及在守望麦田时感受到的开阔心境。 28．“守望” 既指作者驻足麦田，观赏麦田的自然风光，感受麦田的清新与壮美；也指作者在麦田中获得心灵的慰藉与放松，消解人世烦恼，放飞思绪联想；还暗含作者对麦田所承载的古朴农业文明、优秀子民与灿烂文化的珍视与传承之情，以及对这种自然与人文交融之美的守护与向往。 【答案】29．①晒瓜干，收白菜萝卜。②父亲堵窗子，奶奶偎在炕上，母亲坐在炕头上摆弄窗花和鞋垫。③老伙计聚在一起，排在南墙根下晒太阳。④下雪时人们奔走相告，做白菜炖猪肉粉条过节。⑤母亲“斋鸟”。 30．①勤劳，热爱生活。在猫冬的日子里，母亲常常坐在炕头上摆弄窗花和鞋垫。②善良。母亲会特意留柿子给过冬的鸟雀，母亲在冬天“斋鸟”。 31．C 32．示例：选择“雪”，因为文章描绘了雪天的景象和孩子们在大雪中嬉戏的场景，表现了雪带给人们的热闹、欢乐和温馨，表达了作者对故乡冬天的喜爱之情。雪是全文情感的爆发点，是行文的关键。 【答案】33．①童年多病，父亲骑着自行车载“我”求医，自行车维系着“我”的生命。②第一次骑车去看电影，出商场后找不到自己的自行车。③中学毕业前夕，父亲为“我”买了一辆新自行车，直到大学毕业，这辆自行车才被托运至南京，在伴随“我”五年后被人偷走。④后来，“我”买了一辆新自行车。 34．示例：运用了景物描写，渲染了高昂热烈的氛围，表达了“我”骑上父母精心包装邮寄过来的自行车后的兴奋、激动的心情。 35．这是一个转折句。表面看是五年后“我”的车被偷令人感伤，但“我”可以买一辆流行而威风漂亮的新车，又感到欣喜。深层是父母寄托在老式自行车上的爱让孩子感到“负担”，总会有一天卸去，所以感伤，而孩子也总会面向未来找到自己向往的新生活，所以欣喜。 36．①结构上，以陌生父亲骑的老“凤凰”，呼应前文父母为“我”买凤凰车的情节，收束亲情线索。②内容上，“老凤凰车”与“流行山地车”形成鲜明对比，既展现了时代的快速发展，又凸显了“情感传承”的主题。③视角上，全文此前以“我”家的自行车故事为核心，结尾转向陌生父女的场景，将视角从“个人叙事”拓展到“群体共鸣”，说明“自行车承载亲情、见证成长”并非个例，而是普遍存在的生活体验，让文章内容更具代表性，主题更具深度。④表达上，拟人化的“过去”“未来”对话，触发读者对时光与情感的回味。 学科网（北京）股份有限公司 $