期末复习专题：文言文阅读 2025-2026学年统编版语文八年级上册

期末复习专题：文言文阅读-2025-2026学年语文八年级上册统编版（2024） 【甲】 周亚夫军细柳 文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳；以备胡。 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。 【乙】 李将军①广者，陇西成纪人也。及孝景②初立，广为陇西都尉，徙为骑郎将。 吴楚军时，广为骁骑都尉，从太尉亚夫击吴楚军，取旗，是功名昌邑下，以梁王授广将军印还，赏不行。徙为上谷太守。匈奴日以合战，典属国公孙昆邪为上泣曰：“李广才气，天下无双，自负其能，数与虏敌战，恐亡之。”于是，乃徙为上郡太守。后广转为边郡太守，徙上郡，尝为陇西、北地太守，皆以力战为名。 太史公③曰：《传》④曰“其身正不令而行其身不正虽令不从”。其李将军之谓也？余睹李将军悛悛⑤如鄙人，口不能道辞。及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。彼其忠实心诚信于士大夫也？谚曰“桃李不言，下自成蹊”。此言虽小，可以谕大也。 （节选自《史记·李将军列传》）（本文有删改） 【注释】①李将军：指汉朝名将李广。②：孝景：孝景帝就是汉景帝刘启。③太史公：指《史记》作者司马迁自己。④传：这里指《论语》。因《论语》是孔子弟子及再传弟子所记，不是孔子亲笔著述，所以也称为传。⑤悛悛（xūn）：小心谦恭的样子，诚谨忠厚的样子。 1．用“/”给文中画波浪线句的句子断句。（限断3处） 其 身 正 不 令 而 行 其 身 不 正 虽 令 不 从 2．根据提示，解释下面的加点字。 文言语句 释义方法 释义 周亚夫军细柳 词性推测 （1）　 　 天子且至 查阅字典：A．暂时；B．并且；C．将要 （2）　 　（填序号） 徙为骑郎将 语境推测：广为陇西都尉，徙为骑郎将。 （3）　 　 下自成蹊 联系成语：独辟蹊径 （4）　 　 3．用现代汉语翻译下列句子。 （1）曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。 （2）此言虽小，可以谕大也。 4．司马迁的《史记》被称为“史家之绝唱，无韵之离骚。”，擅长用各种手法刻画呈现人物形象，甲乙两文中太史公司马迁是如何刻画周亚夫和李广两位将军的“真将军”形象的？ 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。” 孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。” （选自《孟子译注》） 【乙】 天祥①至潮阳，见弘范②，左右命之拜，不拜，弘范遂以客礼见之，与俱入崖山，使为书招张世杰③。天祥曰吾不能捍父母乃教人叛父母可乎？”崖山破，弘范遣使护送天祥至京师。天祥在燕凡三年，上④知天祥终不屈也，召入谕之曰：“汝何愿？”天祥对曰：“天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？愿赐之一死足矣。”然犹不忍，遽麾之退。言者力赞从天祥之请，从之。天祥临刑殊从容，谓吏卒曰：“吾事毕矣。”南乡拜而死。 （选自《宋史·文天祥传》，有删节） 注释：①天祥：文天祥，南宋末年政治家、文学家，民族英雄。②弘范：张弘范，蒙古汉军都元帅，进军闽广，俘文天祥于海丰五坡岭。③张世杰：崖山战役中的宋军将领。④上：元世祖忽必烈，元朝开国皇帝。 5．下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（　　） A．安居而天下熄/生于忧患，死于安乐 B．居天下之广居/面山而居 C．弘范遣使护送天祥至京师/使人称谢 D．言者力赞从天祥之请/从流飘荡 6．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）是焉得为大丈夫乎？ （2）愿赐之一死足矣。 7．请用“/”给乙文中画波浪线的句子断句。 天 祥 曰 吾 不 能 捍 父 母 乃 教 人 叛 父 母 可 乎 8．【乙】文中文天祥的品质正是《赠从弟（其二）》中“冰霜正惨凄，终岁常端正”的生动写照。请结合选文内容简要分析。 9．所处时代不同，“大丈夫”的精神内涵也各有侧重。请结合【甲】【乙】两文谈谈你的看法。 阅读下面的文字，完成小题。 甲 愚公移山（节选） 太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也。聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 乙 二翁登泰山 昔有二翁，同邑而居。甚友善。甲翁之妻子去乡，唯叟一人而已。一日，叟携酒至乙翁第①，二人对酌，不亦乐乎！乙翁曰：“向吾远游冀、雍②，然未尝登泰山，君有意同行乎？”甲翁曰：“是山余亦未登然老矣恐力不胜。”乙翁曰：“差矣，汝之言！曩③者愚公年且九十而移山，今吾辈方逾六旬，何老之有！”甲翁曰：“甚善！”翌日，二叟偕往，越钱塘，绝长江，而至泰阴。夜宿，凌晨上山。乙翁欲扶之，甲翁曰：“吾力尚可，无需相扶。”自日出至薄暮，已至半山矣。 【注释】①第：房屋、宅子、家。②冀、雍：古代两个州名，在今约山西、陕西、甘肃一带。③曩：以往、过去。 10．下面句子断句正确的一项是（　　） A．是山余/亦未登/然老矣/恐力不胜。 B．是山余/亦未登/然老矣恐/力不胜。 C．是山/余亦未登然/老矣/恐力不胜。 D．是山/余亦未登/然老矣/恐力不胜。 11．下列句中加点字意思与用法相同的一项（　　） A．越钱塘，绝长江 猿则百叫无绝 B．甚矣，汝之不惠 差矣，汝之言 C．同邑而居 唯叟一人而已 D．且焉置土石 年且九十而移山 12．下列说法不正确的一项是（　　） A．甲文段中写太行、王屋二山的高大，运土路程的遥远，说明了移山工程的艰巨，显示了愚公的气魄。 B．甲文中“邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之”，既表明了愚公移山的壮举得到了众人的支持，又与后文河曲智叟“笑而止之”形成鲜明的对比。 C．乙文段中甲翁先前认为自己年纪大不肯登泰山，在乙翁的劝说下克服了心理障碍，但因为体力原因最终未能登上泰山。 D．甲乙文段都注重用人物对话来表现人物性格特征，甲文还多处运用了对比手法表现人物。 13．请用现代汉语翻译下列句子。 （1）以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？ （2）曩者愚公年且九十而移山，今吾辈方逾六旬，何老之有！ 阅读下面的文言文，完成下面小题。 元和十年，例移为柳州刺史。时朗州司马刘禹锡得播州刺史，制书下，宗元谓所亲曰：“禹锡有母年高，今为郡蛮方，西南绝域，往复万里，如何与母偕行。如母子异方，便为永诀。吾与禹锡执友，何忍见其若是？”即草奏章，请以柳州授禹锡，自往播。裴度亦奏其事，禹锡终易连州。 柳州土俗，以男女质钱，过期则没入钱主，宗元革其乡法。其以没者乃出私钱赎之归其父母。江岭间为进士者，不远千里随宗元师法；凡经其门，必为名士。元和十四年十月五日卒，时年四十七。观察使裴行立为营护其丧及妻子还于京师，时人义之。 （选自《旧唐书·柳宗元传》，有删改） 14．下列对文中加点字词的理解或推断，不正确的一项是（　　） A．从成语“与世隔绝”可知，“绝”字有“隔绝，隔断”之意，“西南绝域”中的“绝”字就是这个意思。 B．“请以柳州授禹锡”中的“以”字与“固国不以山溪之险”（《得道多助，失道寡助》）中的“以”字意思一样。 C．我们在课文中学过“寒暑易节”（《愚公移山》）的“易”字是“更换、改变”的意思，“禹锡终易连州”中的“易”字也是这个意思。 D．“质”有“本性”“人的天性禀赋”“朴素”“责问”“抵押”等意思。“以男女质钱”的“质”字应是抵押的意思。 15．下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（　　） A．其以没者/乃出私钱/赎之/归其父母 B．其以没者/乃出私/钱赎之/归其父母 C．其以没者乃/出私钱/赎之/归其父母 D．其以没者/乃出/私钱赎之/归其父母 16．请将文中划横线的句子翻译成现代汉语。 吾与禹锡执友，何忍见其若是？ 17．苏轼特别推崇柳宗元，特别是晚年，他遭贬岭南，把柳宗元的诗文集“常置左右，目之为友”。请结合文章内容，从不同角度谈谈柳宗元有哪些值得推崇的地方。 古诗文阅读。 （甲）记承天寺夜游 苏轼 ㅤㅤ元年六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。照下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也，何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （选自《苏秋文集》，中华书局出版社。2016年版） （乙）游白水书付过 苏轼 ㅤㅤ绍圣元年十月十二日，与幼子过②游白水佛迹院，浴于汤池热甚其源殆可熟物。循山而东，少北，有悬水百仞，山八九折，折处辄为潭，深者缒③石五丈，不得其所止。雪溅雷怒，可喜可畏。水崖有巨人迹数十，所谓佛迹也。 ㅤㅤ暮归倒行，观山烧火，甚俛仰，度数谷，至江山月出，击汰中流，掬弄珠璧。到家二鼓，复与过饮酒，食余甘煮菜。顾影颓然，不复甚寐。书以付过。东坡翁。 （选自《车坡志林》，中华书局出版社，2022年版） （丙）东坡④ 苏轼 雨洗东坡月色清，市人行尽野人行， 莫嫌荦确⑤坡头路，自爱铿然曳杖声。 （选自《宋诗鉴赏词典》，上海群书出版社，2015年版） 【注】①白水：山名，在今广东博罗县，苏轼及官惠州时所游。②过：苏轼的第三子苏过。③缒：用绳头系着石头向下。④东坡，在长州东门外，又狼白居易忠州东坡之名，诗人以之作为自己的别号。⑤荦确：指险峻不平的山石。 18．下面对乙文画波浪线的句子断句正确的一项是 A．浴于汤/池热甚其源/殆可熟物 B．浴于汤池/热甚其源/殆可熟物 C．浴于汤池/热甚/其源殆可熟物 D．浴于汤/池热甚/其源殆可熟物 19．请根据表中提示方法解释加点字。 文言字词 方法 示例 释义 月色入户 查找字源 《说文解字》： A 　 　 怀民亦未寝 成语推断 寝食难安。 B 　 　 循山而东 查阅字典 ①沿着，顺看；②缠绕，坏绝；③遵循，遵守；④子，求；⑤查看，省察。（填序号） C 　 　 顾影颓然 关联课内 元方入门不顾。 D 　 　 20．用现代汉语翻译下列句子。 ①庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹植影也。 ②雪溅雷怒，可喜可畏。 21．乙文和丙诗如何体现了甲文复杂而微妙的“闲人”心境？请结合具体内容加以分析。 阅读下面的文言文，完成问题。 【甲】生于忧患，死于安乐 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 【乙】 太祖①谓侍臣曰：“朕夙兴②视朝，日高始退，至午复出，迨③暮乃罢。日间所决事务，恒默坐审思，有未当④者，虽中夜不寐。筹虑得当，然后就寝。”侍臣对曰：“陛下励精图治，天下苍生之福，但圣体过劳。”太祖曰：“吾岂好劳而恶安？向者⑤天下未宁，吾饥不暇食，倦不暇寝，奖励将帅，平定祸乱。今天下已安，四方无事，高居宴乐，亦岂不可？顾自古国家未有不以勤而兴，以怠而衰者。天命去留，人心向背，皆决于是，甚可畏也，安敢暇逸！” （选自《皇明宝训》） 【注释】①太祖：明太祖朱元璋。②夙兴：早晨起来。③迨：到，等到。④当：适合，得当。⑤向者：从前，以往。 22．下列各组句子中加点词含义或用法相同的一项是（　　） A．舜发于畎亩之中 发于声 B．恒默坐审思 人恒过 C．行拂乱其所为 入则无法家拂士 D．胶鬲举于鱼盐之中 故天将降大任于是人也 23．下列对甲、乙两文的理解分析，有误的一项是（　　） A．甲文开头运用大量对偶句式，连举六例，形成一种无可辩驳的气势，增强了说服力。 B．甲文“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”从反面论证“死于安乐”这一观点。 C．乙文强调君王要勤政治国，享受安乐往往有失败的风险。 D．乙文表现了明太祖具有居安思危、励精图治、勤政治国的品质。 24．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①所以动心忍性，曾益其所不能。 ②吾岂好劳而恶安？ 25．班级举行了以“忧患意识”为主题的班会活动，请你积极参与并完成以下任务。 ①结合甲、乙两文，概括其中蕴含的治国道理。 ②当代中学生大多处于顺境之中，还要不要树立忧患意识？请结合生活实际谈谈你的看法。 阅读下面的材料，按要求回答问题。 古人之社会 【材料一】文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 （选自《史记·绛侯周勃世家》） 【材料二】宗泽，字汝霖，婺州义乌人，泽自幼豪爽有大志。靖康元年，命知磁州时，太原失守，官两河者率①托故不行，泽曰：“食禄而避难，不可也。”即日单骑就道，从羸卒十余人。磁经敌骑蹂躏之余，人民逃徙，泽至，缮城壁浚隍池治器械募义勇，始为固守不移之计。 有诏以泽为副元帅，从王起兵入援。泽言宜急会兵李固渡②，断敌归路，众不从，乃自将兵趋渡，道遇北兵，遣秦光弼、张德夹击，大破之。 泽威声日著，北方闻其名，常尊惮之，对南人言，必曰宗爷爷。泽疏言：“丁进数十万众愿守护京城，李成愿扈从还阙，即渡河剿敌，杨进等兵百万，亦愿渡河，同致死力。臣闻‘多助之至，天下顺之’，陛下及此时还京，则众心翕然，何敌国之足忧乎？”上乃降诏择日还京。 （选自《宋史·宗泽传》，有删改） 【注释】①率：大多，大都。②李固渡：地名。 26．在阅读古人的作品时会遇到一些难以理解的字词，我们可以通过一些方法帮助理解，请参考表格中提示的方法，解释加点字。 方法 文言字词 解释 查阅字典法：从，①跟随。②附属的；次要的。③指堂房（亲属）。④听从；依顺。 壁门士吏谓从属车骑曰 ①　 　 断敌归路，众不从 ②　 　 课内迁移：多助之至，天下顺之。《得道多助，失道寡助》 “多助之至，天下顺之” ③　 　 语境推断法：联系上下文推断 常尊惮之 ④　 　 27．古代典籍没有标点符号，请你用“/”给下面的句子断句（限断三处），方便理解。 缮城壁浚隍池治器械募义勇。 28．用现代汉语翻译下列句子。 ①介胄之士不拜，请以军礼见。 ②乃自将兵趋渡，道遇北兵，遣秦光弼、张德夹击，大破之。 29．阅读小贴士，试比较材料一和材料二的传记，分析人物塑造的共同点。 小贴士 传记是记述人物生平事迹的作品。传记要求真实，凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的。但是，传记又不是枯燥的生平简介或履历表，作者可以发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。在记述事件时，要具体表现人物的言行，让人物“自行”展现他们的思想感情、性格特点等。传记不一定要像散文、小说那样对人物做细致入微的描摹，记录典型语言和重要行为，往往就能达到所需要的表达效果。 阅读下面的文言文，完成各题。 【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【乙】风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 30．解释下列加粗词在文中的意思。 略无阙处 阙：　 　 良多趣味 良：　 　 从流飘荡 从：　 　 窥谷忘反 反：　 　 31．翻译下列句子。 ①虽乘奔御风，不以疾也。 ②急湍甚箭，猛浪若奔。 32．甲乙两文都描写了山水之美，但两文的写作目的有所不同，请简要分析。 33．甲乙两文在描写景物时都运用了多种表现手法，请任选一种手法，结合具体语句进行分析。 答案解析部分 【答案】1．其身正/不令而行/其身不正/虽令不从 2．驻军；；C；调动官职；小路 3．（1）之前霸上、棘门军营，好像儿戏罢了，他们的将领一定可以被袭击然后被俘虏。 （2）这话说的虽是小事，却可以说明大道理。 4．甲：通过正面描写和侧面描写（对比）的方式刻画周亚夫，通过对周亚夫语言、动作的描写正面展现他刚正不阿、严守军纪的形象，通过对其他两个军营士兵的状态对比细柳军营的军纪严明，通过汉文帝的语言评价其为“真将军”等侧面体现周亚夫治军有方、刚正不阿。 乙：通过侧面描写公孙对李广的评价，体现他的才气英勇，与世无双；通过引用《论语》评价李广，体现李广以身作则，不善言辞却又是军中典范的一面。（言之有理即可） 【答案】5．B 6．（1）这怎么能算大丈夫呢？（2）希望赐我一死就满足了。 7．天祥曰/吾不能捍父母/乃教人叛父母/可乎 8．文天祥被抓后拒绝写信招降张世杰，面见元世祖时表示愿以死报宋，最后从容赴死。这正如松柏在严寒中依然挺立，正气凛然，展现了其坚贞高洁、忠诚不渝的高尚品质。 9．孟子生活在社会动荡不安的战国时代，其“大丈夫”精神内涵侧重于讲仁德，守礼法，做事合乎道义。文天祥身处国家危亡的南宋末年，其“大丈夫”精神内涵侧重于士大夫以死报国的民族气节。 【答案】10．D 11．B 12．C 13．（1）凭您的力气，连魁父这样的小山丘都不能削减，能把太行山、王屋山怎么样呢？ （2）从前的愚公，将近九十岁了还可以移山，现在我们才过了六十岁，哪里老呢！ 【答案】14．B 15．A 16．我和禹锡是好朋友，哪里忍心看他母子像这样呢？ 17．①作为朋友，有情有义，尽心尽力地帮助刘禹锡度过难关。②作为官员，关心百姓，勤政爱民，改变了永州的典当儿女最后成为奴婢的陋习。③作为老师，教导有方，凡被指点过的人都成为了名士。 【答案】18．C 19．门；睡觉；①；回头看 20．①庭院中的月光宛如积水那样清澈透明。水藻、水草纵横交错，大概是庭院里的竹子和松柏树枝的影子。 ②潭水像雪花般飞溅，声音如雷鸣般轰响，令人又惊又喜。 21．乙文中“闲人”包含着复杂的情感：赏月的欣喜，漫步的悠闲，贬谪的悲凉，人生的感慨。丙诗写作者月夜里拄杖漫步于山石高低不平的东坡为乐，显示了诗人幽独高洁的心性和履险如夷的人生态度。 【答案】22．B 23．A 24．①（通过这些）来使他内心受到震撼，使他的性格坚忍起来，以不断增长他的才干。 ②我难道喜欢劳累而厌恶安逸？ 25．①示例：治理国家要居安思危，要有忧患意识。（或：治理国家要勤政，而且应常常反思，怠惰会使国家衰亡。）（意思对即可） ②答案示例：我认为要树立忧患意识。人的一生总会遇到挫折与困难，在生活的“顺境”中，我们不仅要有“居安思危”的意识，还要勇于面对学习和生活中的困难，不断磨炼自己，自立自强，勤奋进取，使自己变得更坚忍、更优秀。（结合“忧患意识”，言之有理即可） 【答案】26．①；④；极点；忌惮，害怕 27．缮城壁/浚隍池/治器械/募义勇 28．①披甲戴盔的将士不行跪拜礼，请容许我用军礼参见。 ②（宗泽）于是独自领兵直奔李固渡，在路上遇到金兵，宗泽派遣秦光弼、张德进行夹击，大败金兵。 29．①两文都用到了准确的时间、地点、事件等信息。如材料一的“文帝之后六年，匈奴大入边”，材料二中的“靖康元年，命知磁州时，太原失守”都准确的指明了时间和历史事件。 ②两文都用了生动传神的语言、动作描写来展现人物性格特点。如材料一中“将军亚夫持兵揖曰：‘介胄之士不拜，请以军礼见。”用周亚夫的语言、动作描写，表现其刚正不阿的品格。材料二中的“泽曰：‘食禄而避难，不可也。’即日单骑就道，从羸卒十余人。”用宗泽的语言、动作描写，表现其忠勇无畏的品质。 ③两文都运用对比的手法，侧面衬托出人物的性格特点。材料一中通过写霸上、棘门军营的松懈、逢迎，来侧面衬托出细柳营的戒备森严，从而体现出周亚夫的治军严明、刚正不阿。材料二中通过写太原失守时“官两河者率托故不行”，来侧面衬托出宗泽的忠勇善战。 【答案】30．同“缺”，空隙、缺口；甚，很；跟、随；同“返”，返回 31．①即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。 ②湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。 32．甲文主要是为了客观地介绍三峡的山水特点，给人以知识；乙文则通过描写富春江的奇山异水，表达了作者对自然的热爱和对功名利禄的鄙弃之情。 33．示例：动静结合。甲文中“素湍绿潭，回清倒影”，“素湍”是动态描写，“绿潭”“倒影”是静态描写，动静相衬，写出了春冬之时三峡水的清澈之美；乙文中“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍”是静态描写，“急湍甚箭，猛浪若奔”是动态描写，动静结合，突出了富春江水的清澈湍急。 学科网（北京）股份有限公司 $