6.4.1 进化与生物多样性 课件-2025-2026学年人教版生物八年级下册

该初中生物学课件围绕“进化与生物多样性”主题，系统阐述生物多样性的物种、遗传、生态系统三个层次，揭示其与进化的关系、我国生物多样性特点及保护措施。通过“温故知新”回顾人类进化历程，结合2020年亚洲象北迁情境导入，搭建旧知与新知的学习支架，帮助学生构建知识脉络。 其亮点在于情境真实化、探究层次化与素养融合化。以亚洲象北迁案例激发兴趣（探究实践），通过分析热带雨林变经济林的影响培养生态观（生命观念），结合野生水稻抗病基因等资料分析提升证据推理能力（科学思维）。学生能深化对生物多样性的理解，教师可依托结构化内容提升教学效率。

6.4.1 进化与生物多样性 1、概述人类从猿到人的进化历程： 一、温故知新 2020年3月，一群亚洲象从西双版纳国家级自然保护区出发，一路向北迁徙。这群亚洲象在北上途中，难免损毁农田村庄，但人们没有强行阻止，而是善加加引导，这是为什么？ 二、情境导入 人们选择引导而非强行阻止象群北迁，是基于对亚洲象保护的考虑以及强行阻止的困难性。 森林生态系统 三、自主探究：课本P77-83 1、什么是生物的多样性？ 2、生物的多样性包括哪三个方面？ 3、我国的生物多样性具有哪些特点？ 4、生物的多样性之间有什么联系？ 四、新授释疑 （一）1、什么是生物的多样性？ 生物多样性简单的说就是指生物的多种多样，科学上的定义是所有生物和它们组成的生态系统的总体多样性。 2、生物的多样性包括哪三个层次? 3.为什么说生物多样性是长期进化的结果？ 生物在进化过程中，突变和基因重组提供了变异的原材料，自然选择使适应环境的变异被保留并积累，不同环境下的定向选择导致种群基因库差异增大，经过长期的地理隔离或生殖隔离形成新物种，进而形成了生物界的多样性，因此生物多样性是长期进化的结果。 （二）物种的多样性： 1、世界上有45万多种植物，仅属高等植物的就有20余万种我国有高等植物3万余种； 2、目前地球上已知的动物大约有150万种， 仅节肢动物就有100多万种； 3、微生物的种类同样多到10多万种。 4.2023年我国发布的《中国生物物种名录》 类群 2023年物种数 两栖动物 629 爬行动物 626 鸟类 1445 哺乳类 694 课本P79讨论2，编制生物物种名录的意义是什么？ 编制生物物种名录对于摸清生物多样性家底、促进科学研究与保护、履行国际公约、提供全球数据支撑、填补分类学空白以及增强公众意识等方面都具有重要意义。 课本P79讨论1.除上表所列出的类群外，你还知道哪些生物类群？ 还知道有：动物:刺胞动物、扁形动物线虫动物、软体动物环节和节肢动物等； 所有植物类群； 除动植物外还有细菌、真菌和病毒等。 银杏 水杉 银杉 5、我国生物的多样性有哪些特点？ 苔藓、蕨类和种子植物的种数居世界第三；裸子植物种数世界首位，被称为“裸子植物的故乡”，如银杏、银杉、水杉等。 大熊猫 白鳍豚 扬子鳄 麋鹿 6、我国动物种类非常丰富： 鱼类、鸟类和哺乳类种数居世界前列；珍稀物种、特有物种种类繁多 基因是具有遗传效应的DNA片段，生物的各种特征就是由基因控制。不同生物的基因是不相同的，就是同种生物的不同个体之间的基因也不尽相同。 （二）遗传的多样性： 1、右图小狗的颜色差异由谁决定的？ 由基因决定 2、什么是基因？生物的各种特征主要是由什么控制的？ 3、什么是基因库？ 指一种生物全部个体的基因的总和 例：我国水稻有5000多个品种，这些品种在基因组成上是有差别的，籼稻基因数量在4.6万至5.6万之间。它们共同构成了水稻基因库。 因此，物种多样性实质上是生物基因（遗传）的多样性 美国大豆与中国野生大豆的基因不相同 ，利用中国野生大豆的优良抗病基因，通过生物杂交技术，培育出抗病的优良品种。 野生大豆 4、基因多样性在农业育种中有何意义？ 美国曾在20世纪50年代发现栽培大豆因病毒感染患萎黄病，使大豆产量下降。70年代以来，美国科学家在我国找到野生大豆，引进美国与当地大豆杂交，培育出一批抗大豆萎黄病的优良品种。使美国一跃成为大豆出口量最大的国家，请问美国的大豆优良品种怎样来的？ 　所以每种生物都是一个丰富的基因库，可以为动植物的遗传育种提供宝贵的遗传资源。 　 5、我国家养动物、栽培植物和野生亲缘种的基因多样性十分的丰富！ 例如：我国科学家李振声院士研究了小麦与长穗偃麦草的远源杂交，将后者的优良基因转移到小麦中，培育出“小偃6号”等一系列小麦新品种，取得了显著的经济，社会和生态效益。 （三）生态系统的多样性 1、什么是生态系统的多样性？ 生态系统的多样性主要是指地球上生态系统组成、功能的多样性以及各种生态环境的多样性。 2、我国生态系统类型特别丰富：我国具有陆生生态系统的各种类型包括森林、湿地、草原荒漠、高山冻原等。我国海洋和淡水生态系统类型也很齐全。 决 定 生 活 （四）概括物种的多样性、生态系统的多样性、遗传的多样性三者之间的关系： 1、每种生物都是由一定数量的个体组成，它们共同构成了一个基因库，遗传的多样性决定了物种的多样性 2、每种生物又生活在一定的生态系统中，并且与其他的生物种类相联系。 物种的 多样性 遗传的多样性 生态系统多样性 影 响 影 响 影 响 3、生物多样性三方面之间相互影响：某些生物的数量减少或绝灭，必然会影响它所在的生态系统； 4、当生态系统发生剧烈变化时，也会加速物种的多样性和遗传多样性的丧失 物种的 多样性 遗传的多样性 生态系统多样性 5、例如：当动植物种类十分丰富的热带雨林变成单一的经济林后，森林中的生物种类会发生什么变化？ 生物种类会急剧减少甚至灭绝。从而导致基因库永远的消失。 因此，保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性是保护生物多样性的根本措施。 课本P82拓展1，华盖木是我国特有的古老树种，它的繁殖能力极低，分布范围狭窄，数量稀少，被国家列为一级重点保护野生植物。有人认为，这样的植物在生态系统中的作用很小，即使灭绝了，也没关系。请你查找资料，说说对这种观点的看法。 这种观点是错误的。华盖木作为一种珍稀濒危植物，其在生态系统中具有不可替代的作用，即使它在生态系统中的作用可能不如其他常见植物显著，但它的灭绝会对生态系统造成不可忽视的影响。 五、拓 展提升 4、蝗虫会啃食庄稼，鼠会糟蹋粮食和传播疾病。但是对这些动物要进行科学防治而非赶尽杀绝，请你从生物多样性的角度分析其中的道理。 蝗虫和老鼠虽然是有害动物，但我们不能使之灭绝，每一种生物就是一个基因库，一种生物一旦灭绝，就会影响遗传的多样性和物种的多样性，从而破坏生态系统的多样性。同时它们是有害动物，也不能使之数量过多，我们应该设法控制其数量，尽量减少其危害，如采用引进天敌灭鼠等生物防治的办法。 六、归 纳总结 2.下列生态系统的自动调节能力最强的是（ ） A.湖泊生态系统 B.森林生态系统 C.城市生态系统 D.草原生态系统 1.下列生物类群中，我国拥有的种类占世界比例最大的是（ ） A.被子植物 B.裸子植物 C.蕨类植物 D.哺乳动物 B B 七、当堂检测 4，袁隆平院士培育杂交水稻利用的是生物多样性中的 （ ） A．遗传多样性 B．物种多样性 C．生物栖息地多样性 D．生态系统多样性 3. 生物种类的多样性的实质是 （ ） A. 遗传的多样性 B. 形态的多样性　 C. 生存环境的多样性 D. 适应性的多样性 A A 6，下列我国特有的珍稀动物中，属于水生哺乳动物而且正处在灭绝边缘的是 （ ） A.大熊猫 B.扬子鳄 C.麋鹿 D.白鳍豚 5. 我国科学家袁隆平院士在培育高产杂交水稻过程中，有一个起决定性作用也有些意外的发现，它是（ ） A. 发现了杂交的方法 B. 发现了一株有价值的野生水稻 C. 发现了一个高产的基因 D. 发现了一个高产的新品种 B D 8.有的蛇有毒，并且偶尔也会伤人，但蛇是受我国法律保护的野生动物，下列关于保护蛇的叙述不正确的是（ ） A.保护物种的多样性 B.保护遗传的多样性 C.保护生态系统的多样性 D.保护有害动物的多样性 7、下列关于生物多样性的叙述中，正确的（ ） A、生物的多样性就是指生物种类的多样性 B、生物的多样性一成不变 C、生物的多样性是人类赖于生存的资源 D、保护生物多样性的根本措施是保护遗传的多样性 C D 10.关于生物多样性的叙述中，不正确的是（ ） A.物种多样性实质上是遗传的多样性 B.当遗传的多样性发生变化时，不会影响到生态系统的多样性 C.某种生物的数量减少或灭绝，必然会影响它所在的生态系统 D.当生态系统多样性减少时，物种的多样性和遗传的多样性也会发生锐减 9．三峡大坝修建后，人们将坝区的很多物种迁出了原地，这是为了保护（ ） A．生态系统多样性 B．物种多样性 C．环境多样性 D．生物数量多样性 B B 11，资料分析1：水稻丛矮病是一种危害水稻生长发育的病毒性疾病，很难防治。后来科学家们发现了一个野生水稻种群，这个种群对草丛矮缩病具有较强的抵抗性，从而为培育抗草丛矮缩病的水稻新品种找到了必要的基因。以上资料说明了什么问题？ 说明了生物的多样性是培育农作物新品种的基因库，可以为动植物的遗传育种提供宝贵的遗传资源。 12，资料分析2，相传在湖北省的神农架中有“野人”存在，在喜马拉雅山上有人发现过“雪人”痕迹。面对这样的传说或者报道，结合你所学到的知识，你有什么想法？通常你怎样辨别类似说法的真伪？ 自然形成的物种多样性是生物与其环境长期作用和适应的结果。环境越是严酷，物种的多样性越低，从生物学的角度来看，一个物种的数量下降到一定程度时会难以维持。所以“野人” “雪人”的说法不可信。 八、作业巩固 谢谢聆听！ Lavf56.15.102 Lavf57.83.100 Lavf60.3.100 $