Unit5 Shapes are fun!（教学设计）-2025-2026学年Join in 外研剑桥英语四年级上册

该小学英语教学设计聚焦形状线条数量及描述句型，通过AI视频中Toby介绍“形状家族”，引导学生复习circle、triangle等形状词汇，衔接旧知与新知，搭建“词汇识别—句型运用”的学习支架。 以AI赋能与情境实践为特色，AI动画、语音互动契合小学生思维特点，提升课堂参与度；创意拼搭、形状作画活动发展语言能力与思维品质，合作学习培养学习能力；录制解说视频作业强化语言运用，助力教师高效教学，激发学生学习兴趣与实践热情。

研究 指导 服务 引领 ai赋能小学英语 探索形状乐园 左权宏远学校高天琴 左权 宏远 学校学科课时导学设计 课题 Unit5 Shapes are fun! 6，7，8 课型 新 授 课☑ 实验课□ 复习课□ 试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其 他□ 1.教学内容分析 What: 围绕教材“Language in use”板块Part6 - Part8展开，涵盖形状相关知识（方形、三角形、圆形等线条数量，形状拼搭及问答 ） Why: 融合语言运用、实践操作与创意表达，让学生在我的世界形状创想秀中深化对形状的认知，掌握形状描述、数量问答等句型。 How: 句型问答How many lines are there in a square/triangle/rectangle? There are four/three lines in a square/triangle/rectangle. Find the correct numbers .How many squares/circles/triangle/rectangles are there? 2.学习目标 1. 学习理解：学生能准确说出方形、三角形、长方形的线条数量；熟练用 “There are.../It's a...” 等句型描述形状、数量及解决形状乐园问题；清晰表述不同形状乐园的困境。 2. 应用实践：通过拼搭、表演、问答，提升英语表达、合作交流与创意实践能力；借助故事拓展，增强逻辑思维能力。 3. 迁移创新：激发对形状学习的兴趣，培养团队协作、创意想象及解决问题的积极态度。 3.学习重点难点 （一）重点 1. 掌握形状相关句型（“How many...? There are.../It's a...” 等 ），准确描述形状特征、数量及乐园问题。 2. 熟练开展形状拼搭、故事表演等实践活动，灵活运用语言知识。 （二）难点 1. 创意拼搭解说时，语言表达的丰富性与逻辑性。 4.教学方法策略 1. 情境教学法：创设 “我的形状世界创想秀” 情境，让学生发挥自己的想象来拼搭图形，让学生沉浸式学习。 2. 合作学习法：通过两人一组、分组表演等形式，促进学生交流协作，提升语言运用与团队合作能力。 5.媒介资源准备 1. 教材、多媒体课件（形状拼搭示例、线条数量动画等 ）。 2. 形状卡片、拼搭道具（如七巧板、彩笔、卡纸 ）. 6.教学活动设计 教学目标 学习活动 评价设计 环节一：warm up 学生能够准确复习circle（圆形）、triangle（三角形）、rectangle（长方形）、square（正方形）等形状词汇。 1. 利用ai复习形状家庭成员。 Toby is introducing shape family.Watch the video and find their family members. 2.Let’s say out the shape family members.. (ai实施过程) 活动意图： 课前利用ai帮助学生快速进入英语课堂，也调动了学生们积极性。 环节二：presentation 学生能准确说出方形、三角形、长方形的线条数量； 1. What’s this? It’s a line.线(学习发音) 2. Observe and say What is made of a square / triangle / rectangle? It is made of lines. 3. The square is introducing itself. Now let's listen.（ai视频） 学生尝试跟读There are four lines in a square. 4.How many lines are there in a square? Count and try to answer using a sentence. 5. pair work: look and say How many lines are there in a triangle / rectangle? 6.Write your answers in the boxes. 7think： How many lines are there in a circle? (ai实施过程) 活动意图： 通过听书读写等方式，运用 pair work 等帮助学生梳理重点句型 环节三：practice 强化教材句型运用，提升创意表达与问答互动能力形状拼搭及问答 ） 融合语言运用、实践操作与创意表达，让学生在我的世界形状创想秀中深化对形状的认知，掌握形状描述、数量问答等句型。 1. Group work Look at the pictures and answer the questions. 2. Look and say. 3. Draw a picture with shapes.Then ask and answer. Guess. What’s this? It’s a train. Right! How many rectangles are there? There are... There is... If you finish and count correctly 3 questions ,you get ⭐⭐⭐ If you finish and count correctly 1-2questions ,you get ⭐⭐ If you can draw and describe Shapes，you Get ⭐⭐⭐⭐⭐ 活动意图说明： 在教材基础上升级活动，增加创意与语言拓展，让学生灵活运用句型，深化对形状 的认知与表达。会运用形状作画并描述。 7.作业与拓展学习设计 1. 基础作业：录制 “创意拼搭解说” 小视频（用英语介绍自己拼搭的造型，发送班级群 ）。 2. 拓展作业： 8.板书设计（或思维导图） Unit 5 shapes are fun! Language in use Three. Four. How many lines are there in a Four. Look,it' a... There is a in the . There are in the .There is __ in the picture. There are __ in the picture ...... 9.教学反思与改进 评价时间 评价次数 评价结果 实施过程和效果分析： 在课前创造形状大家庭，让学生们听有哪些家庭成员，既锻炼了学生们听力，又激发了学生们学习英语的积极性。 层层递进，让正方形做自我介绍。引出本课重要句型“There are four lines in a square.”接着顺利引出问句“How many lines are there in a square?”随后小组活动自己学习三角形，长方形的线条数量，使整节课更具吸引力。 兴趣激活：AI，搭配动画、语音互动，契合小学生具象思维特点，课堂主动参与度较传统教学提升超30%。 优化方向： 让AI真正服务教学本质 - 技术层面：优化离线资源包、提升方言适配度，建立设备应急备份机制，保障课堂流畅性。 - 教学层面：教师转型“学习设计师”，结合AI学情报告设计分层任务，增加“用形状创作并描述”等开放性活动，深化思维训练。 - 内容层面：构建“词汇识别—句型运用—创意表达”的梯度化游戏体系，融入生活场景（如描述家中方形家具），强化能力迁移。 学科网（北京）股份有限公司 $