23.《梅兰芳蓄须》-【语文优课PPT】2025-2026学年小学语文四年级上册备课包（统编版）

它是一件戏服，造价7万大洋的梨园传奇，出场费曾抵十根金条，财富足以买下半个城市，却在国难时散尽家财，捐出整架飞机。她就是梅兰芳。当她的水袖拂过纽约百老汇的舞台时，西方媒体惊叹东方美神的降临，却不知这位国际巨星藏在戏袍里的铮铮铁骨。1937年深秋，日军军官带着金条叩响梅宅大门时，镜中的梅兰芳正用剃刀抵住咽喉。列位，且看她拨开鬓角白发。梅某唱戏时是虞姬，卸了妆是中国人。次日，申报头版赫然刊登他絮絮的照片，舞台上颠倒众生的美男子，从此以满脸胡茬示人。畏惧演出，他两次让医生注射伤寒，高烧40度时仍紧攥西服领口的盘扣，这料子是苏州绣娘制的，不能沾了倭寇的晦气。断了收入的梅家很快典当一空，画案上却堆着未寄出的画作。有富商愿出高价求购他画的墨梅，他提笔在落，幻出天上，不为五斗米折腰。当卖画钱也难以维系剧团生计，他带着妻儿在油灯下糊纸，灯笼换口粮，指尖被江湖泡的发白，仍不许学徒们节日上的秀火。1945年8月15日，收音机里传来日本投降的消息，他对着镜子刮了整整2个小时胡子，当剃须刀划过下颌时，镜面上凝着一层水雾，浮出手演贵妃醉酒那晚上海天蟾舞台的地板被观众踏得发颤，人们看见他水袖扬起的刹那，袖口露出抗战期间磨出的补丁。这个曾让纽约大都会歌剧院为他停演的男人，用八嘘嘘告诉世界，真正的绝从不用脸谱定义中间，当喜芙染上家国血火，每一寸水秀都是民族的脊梁。 梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家，他在舞台上唱旦角，为了演出的需要，总是把胡须剃得干干净净的，但他的一生中有几年却是留着胡须的。1937年，日军占领上海，梅兰芳被迫藏身租界，以躲避日本人的纠缠。1938年底，有人邀请他去香港演戏。演出结束后，梅兰芳在香港住了下来，深居简出，不再登台。对于一个视舞台为生活、视艺术为生命的人来说，不能演出、不能创作，无异于虚度生命。到了深夜，梅兰芳关紧门窗，拉上特制的厚窗帘，才能在寓所悄悄地细声吟唱。这对他来说已经很知足了。一个艺术大师就用这种方式坚持着对艺术的追求。1941年12月，香港沦陷，日本驻港司令官亲自出马，多次逼迫梅兰芳方演戏。梅兰芳可以忍受生活的困顿，直面战争的危险，但她难以抵抗来自侵略者随时随地的骚扰，拒绝的借口都用尽。梅兰芳最后只能蓄须明志，表示对日本帝国主义的抗议，表明不给侵略者演戏的决心。后来，梅兰芳不堪其扰，只好又回到了上海。长期不演戏，没有了经济来源，又要养家，梅兰芳准备卖掉北京房子。听说梅兰芳要卖房子，很多戏园子老板找上门来说，梅先生，您何必卖房子，只要您把胡子一剃一登台，还愁没钱花？有的甚至说，只要签订演出合同，就预支20两黄金给梅兰芳。但是，无论戏园子老板开出的条件多么优厚，梅兰芳全部拒绝了，他宁可卖房度日，也绝不在日本侵略者的统治下登台演出。一次，日本侵略军要庆祝大东亚圣战，要求他必须上台演出，梅兰芳斩钉截铁的说，普通的演出我都不参加，这样的庆祝会当然更不会去了。但是拒绝演出总得要想出个办法。梅兰芳找到一位当医生的好朋友，说明了自己的危险处境，请朋友设法让他生一场大病，以摆脱日本人。这个朋友被他的爱国精神感动，决心帮助他渡过难关，于是给他打了伤寒预防针。人打了这种针，就会连日发高烧。日本人不相信梅兰芳病了，专门派了一个军医来检查。日本军医闯进梅兰芳的家，看见他盖着棉被躺在床上，床边桌子上放着很多药。军医用手摸了摸梅兰芳的额头，滚烫滚烫的，看不出破绽，只好认定梅兰芳得了重病，不能登台演出了。日本侵略者的妄想最终没有实现，梅兰芳为此差点丢了性命。当抗日战争取得胜利的消息传来时，梅兰芳当即剃了胡须，高兴地向大家宣布，胜利了，我该登台演出了。前来看他演出的人太多了，很多人没有座位就站着看。作为艺术家，梅兰芳先生高超的表演艺术让人喜爱，他的民族气节更令人敬佩。 梅兰芳先生，作为京剧“梅派”艺术的开创者，正是这样一位将艺术生命与民族命运紧密相连的伟大艺术家。他在抗日战争时期“蓄须明志、拒演日寇”的事迹，不仅是个人气节的彰显，更成为了一个时代艺术家坚守家国情怀的精神标杆，让我们得以深刻感受一位真正的艺术家，如何用行动书写“高尚气节”的重量。 在中华民族的历史长河中，总有一些艺术家不仅以精湛的技艺照亮艺术殿堂，更以不屈的风骨诠释着“国家大义高于一切”的信仰。 情境任务 以风骨立世，以赤诚爱国 激趣导入 揭示课题 3 课前导语 今天，请大家跟着老师一起走近这位艺术大师，品味他对艺术的坚守！ 大家都知道京剧是我国的国粹，今天播放的这个选段就是京剧最具代表性的剧目之一，而它的表演者就是在中外都享有盛名的京剧表演艺术大师梅兰芳先生。 课题解读 人 物 梅兰芳 事 件 蓄须 梅兰芳是中国旦角创艺立派第一人。其中旦角是戏剧中女性角色的统称，梅兰芳饰演的就是旦角，所以在表演的时候，必须把胡子剃得干干净净，男扮女装。 可他为什么要蓄须呢？让我们带着这个疑惑，走进课文，感受京剧表演大师的艺术坚守。 活动一 初读课文 探寻名人资料馆 基本信息 本名澜，字畹华，艺名兰芳，祖籍江苏泰州。 （1894—1961） 职 业 京剧表演艺术家，擅长旦角。 主要成就 他是我国杰出的京昆旦行表演艺术家，举世闻名的中国戏曲艺术大师。 他运用唱、白、表情、身段、舞蹈等技艺，来刻画人物的内心世界，形成了自己的艺术风格，世称“梅派”。 代表作 《霸王别姬》《贵妃醉酒》 欣赏视频 欣赏视频 京剧介绍 京剧，它是中国五大戏曲剧种之一，用京胡、锣、鼓等伴奏，被视为中国国粹，位列中国戏曲三鼎甲“榜首”。 2010年11月16日，京剧被列为“人类非物质文化遗产代表作名录”。 思考交流 ①“蓄须”是什么意思？ 蓄：保存。须：胡须。蓄须：积蓄胡须，即留胡须。 ②梅兰芳表演戏曲与他的胡须有什么关系？ 梅兰芳在戏台上扮演的多是旦角，而旦角指的是女性角色，所以他一旦蓄须，就不能表演相应角色了。 朗读课文，圈出生字新词，注意停顿和朗读的语气。 生字认读 蓄 xù 迫 pò 租 zū 纠 jiū 缠 chán 邀 yāo 港 ɡǎnɡ 扰 rǎo 拒 jù 签 qiān 订 dìnɡ 宁 nìnɡ 要 yāo 妄 wànɡ 词语认读 蓄须 旦角 被迫 租界 纠 缠 邀请 香港 沦陷 抵抗 侵略 骚扰 拒绝 堪忧 签 订 宁可 神圣 要求 斩钉截铁 破绽 妄想 jiū chán yāo ɡǎnɡ qiān jù dìnɡ nìnɡ rǎo yāo wànɡ xù pò zū 识记多音字 宁 nìnɡ 宁愿、宁可、宁死不屈 （表示比较后做出的选择时） nínɡ 宁静、安宁、息事宁人 （表示安定、安宁的含义时） 要 yào 重要、需要、主要 （表示重要、需要等含义时） yāo 要求、要挟、要约 （表示要求、强迫等含义时） 结构梳理 第一部分（ ） 照应文题，说明梅兰芳有过一段蓄须的历史。 第二部分（ ） 记叙梅兰芳用各种方法拒绝为日本人演出。 第三部分（ ） 抗战胜利后，梅兰芳重新登台演出。 第四部分（ ） 点明梅兰芳蓄须明志的意义并予以高度评价。 1 2～7 8 9 活动二 精读课文 感悟坚守的气节 课前探究 在京剧舞台上，梅兰芳主演的《贵妃醉酒》《霸王别姬》等享誉世界。默读课文，说说梅兰芳用了哪些办法拒绝为日本人演戏，在这个过程中经历了哪些危险和困难。有兴趣的同学可以查找资料，深入了解这位京剧大师。 带着问题阅读课文。思考：梅兰芳用了哪些办法拒绝为日本人演戏？在这个过程中经历了哪些困难和危险？ 完成表格 用横线画出写梅兰芳“拒演的方法”的句子，用波浪线画出写他遭遇的困难和危险的句子。 想一想哪些困难和危险是主要的，仿照示例，填写在表格中。 原因 拒演办法 困难和危险 ①深居简出，不再登台 读第2自然段，找一找：日军占领上海，梅兰芳是怎么做的？你从中体会到了什么？ 藏身租界。 留居香港，放弃登台演出。 深夜悄悄细声吟唱，等待重返舞台。 品析课文 1937年，日军占领上海，梅兰芳被迫藏身租界，以躲避日本人的纠缠。1938年底，有人邀请他去香港演戏。演出结束后，梅兰芳在香港住了下来，深居简出，不再登台。对于一个视舞台为生活、视艺术为生命的人来说，不能演出，不能创作，无异于虚度生命。到了深夜，梅兰芳关紧门窗，拉上特制的厚窗帘，才能在寓所悄悄地细声吟唱，这对他来说已经很知足了。一个艺术大师就用这种方式坚持着对艺术的追求。 梅兰芳先生视艺术为生命，他为什么不继续演出呢？ 我从中可以体会到梅兰芳对日军的痛恨、对艺术的追求与热爱、对祖国的无限热爱之情。 品析课文 请同学们理解“深居简出”“虚度生命”等关键词，说说自己的感受和体会。 深居简出：梅兰芳常呆在家里，不轻易出门。 虚度生命：梅兰芳视舞台为生活、视艺术为生命，现在不能演出、不能创作，生命就好像完全失去了意义。但是即便要虚度生命，也不给日本人演戏，这就是民族气节！ ②蓄须明志，卖房度日 读第3～4自然段，思考：面对戏园子老板的说辞，梅兰芳是何态度？用课文原话说一说。 蓄须明志 1941年12月香港沦陷。日本驻港司令官亲自出马，多次逼迫梅兰芳演戏。梅兰芳可以忍受生活的困顿，直面战争的危险，但他难以抵抗来自侵略者随时随地的骚扰。拒绝的借口都用尽了，梅兰芳最后只能蓄须明志，表示对日本帝国主义的抗议，表明不给侵略者演戏的决心。后来，梅兰芳不堪其扰，只好又回到了上海。 梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家。他在舞台上唱旦角，为了演出的需要，总是把胡须剃得干干净净的。但他的一生中，有几年却是留着胡须的。 指戏曲中的女性形象 品析课文 一个视舞台为生活， 视艺术为生命的艺术家 先是 离开舞台 再是 蓄须明志 多么决绝 一个心怀祖国， 心怀人民的中国人 先是 躲避纠缠 再是 蓄须明志 义无反顾 思考交流 通过这些内容，我们可以想象，梅兰芳先生不演出有多痛苦。既然这么痛苦，他为什么还要故意蓄须，让自己不能演出呢？ 为了抵抗日本人随时随地的骚扰，梅兰芳选择蓄须； 为了表示自己对日本帝国主义的抗议，梅兰芳选择蓄须； 为了表明不给侵略者演戏的决心，梅兰芳选择蓄须。 总而言之，梅兰芳把“蓄须”作为与日本侵略者抗争的一种手段。尽管他视艺术为生命，但国家利益高于一切，在民族存亡关头，他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。 长期不演戏，没有了经济来源，又要养家，梅兰芳准备卖掉北京的房子。听说梅兰芳要卖房子，很多戏园子老板找上门来说：“梅先生，您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？”有的甚至说，只要签订演出合同，就预支二十两黄金给梅兰芳。但是，无论戏园子老板开出的条件多么优厚，梅兰芳全部拒绝了。他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。 卖房度日 由于拒绝为日本人演戏，梅兰芳没有了经济来源，一家人的生活出现问题，全家如何生存成了梅兰芳日夜思考的难题。为了家庭生计，他先后卖画、卖房，最后甚至卖了自己多年来收集的珍贵藏品。 补充资料 重点句子赏析 无论戏园子老板开出的条件多么优厚，梅兰芳全部拒绝了。他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。 语句赏析：加点词语表明了梅兰芳抵抗日本侵略者的决心，表现出一名正直的中国人所具备的民族气节。 ③打针装病，险丢性命 读第5～7自然段，你从梅兰芳拒绝为日本人登台表演，差点丢了性命的事件中体会到了什么？ 30 梅兰芳找到一位当医生的好朋友，说明了自己的危险处境，请朋友设法让他生一场“大病”，以摆脱日本人。这个朋友被他的爱国精神感动了，决心帮助他渡过难关，于是给他打了伤寒预防针，人打了这种针就会连日发高烧。 日本人不相信梅兰芳病了，专门派了一个军医来检查。日本军医闯进梅兰芳的家，看见他盖着棉被躺在床上，床边桌子上放着很多药。军医用手摸了摸梅兰芳的额头，滚烫滚烫的，看不出破绽，只好认定梅兰芳得了重病，不能登台演出了。日本侵略者的妄想最终没有实现，梅兰芳为此差点儿丢了性命。 打针装病 背 景 日本侵略军庆祝“大东亚圣战”。 起 因 请朋友设法让他生一场“大病”。 经 过 日本军医检查，梅兰芳重病。 结 果 没有登台，差点丢了性命。 打针装病 思考交流 思考：打针装病这一部分，日军是什么样的？梅兰芳表现出怎样的精神？ 日军 野蛮无理 狡猾凶残 梅兰芳 坚持大义 视死如归 临危不惧 完成表格 用横线画出写梅兰芳“拒演的方法”的句子，用波浪线画出写他遭遇的困难和危险的句子。 想一想哪些困难和危险是主要的，仿照示例，填写在表格中。 原因 拒演办法 困难和危险 不断纠缠 藏身租界、远避香港 虚度生命 多次逼迫，随时骚扰 蓄须明志 强令上台 打针装病 卖房度日 险丢性命 默读最后两个自然段，说一说：你从梅兰芳先生身上体会到了什么？ 品析课文 抗日战争取得胜利后，梅兰芳是怎么做的？怎么说的？ 梅兰芳当即剃了胡须，高兴地向大家宣布：“胜利了，我该登台演出了！” 对侵略者：以死相抗 对祖国、对人民：无比热爱 品析课文 作为艺术家，梅兰芳先生高超的表演艺术让人喜爱，他的民族气节更令人敬佩！ “更”字体现出： ①梅兰芳先生的爱国情怀优于他对表演艺术的热爱。 ②艺术是不分国界的，但是艺术家是有国界的。 注意“更”字的表达效果 假如你要去参观梅兰芳纪念馆，面对他的塑像，你想对他说些什么？ 38 本文主要讲述了抗日战争期间，闻名世界的京剧表演艺术家梅兰芳蓄须明志，拒绝为日本侵略者演出的动人事迹，充分显示了他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。 课文主题 感受艺术坚守 梅兰芳的高尚气节，为后世艺术家树立了“艺术与家国共生”的标杆。他让我们明白：真正的艺术家，从不是“象牙塔里的隐士”，而是始终心怀“国之大者”的担当者。 艺术可以跨越国界，但艺术家的根永远在自己的祖国；技艺可以赢得掌声，但只有融入家国情怀的艺术，才能真正成为不朽的经典。 以 “精神之光” 照 “时代之路”： 艺术家的气节是民族的精神财富 知识延展 深植民族精神 活动三 阅读链接 自主阅读教材《难忘的一课》，交流： ▷这篇文章的主要内容。 ▷“我是中国人，我爱 中国”蕴含的情感。 阅读链接 概括主要内容 第一件事 第二件事 台湾自古以来就是中国的领土。1894年，日本侵略朝鲜并向中国挑衅引发“中日甲午战争”，由于清朝政府腐败无能而遭到失败，于1895年被迫签订了丧权辱国的不平等条约《马关条约》，台湾被割让给了日本，被日本侵占整整统治了五十年。在日本帝国主义统治时期，他们采取军事占领、经济掠夺、奴化教育等种种手段奴役台湾人民，直到1945年抗日战争胜利台湾才归还中国。由于台湾是在1945年10月25日光复的，当时的台湾行政公署于1946年8月颁布命令，明定10月25日为“台湾光复节”，以示纪念。 台湾光复 内容概括 文章按照事情发展的顺序，讲述了抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受，表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。 情感体会 体会“我是中国人，我爱中国”一句蕴含的情感。 第几处 什么情境下 重点词句 你的体会 第一处 第二处 第三处 教师在黑板上书写 “我”和孩子们一起读 “我”握着教师的手说 一笔一画 大声、整齐、 一遍又一遍 紧紧地握住、 激动地重复 老师的庄重、 孩子们的认真 “我”的感动、敬佩 为台湾光复感到不易、为师生的爱国心、家国情感动 Lavf59.14.100 Lavf59.14.100 Lavf59.14.100 $ 23*.《梅兰芳蓄须》教学设计 【教学目标】 1.认识“蓄、迫”等12个生字，读准多音字“宁、要”，理解“租界”“斩钉截铁”“妄想”等词语。 2.能借助时间轴，梳理文章主要人物和主要事件，把握文章的主要内容。 3.品读关键词句，学习感悟梅兰芳在事件中表现出的爱国精神与民族气节。 4.能说清楚梅兰芳用了哪些方法拒绝为日本人演戏以及他所经历的危险和困难。 【教学重点】 1.能说清楚梅兰芳用了哪些方法拒绝为日本人演戏以及他所经历的危险和困难。 【教学难点】 1.能说清楚梅兰芳用了哪些方法拒绝为日本人演戏以及他所经历的危险和困难。 【课时安排】 1课时 【情境任务】以风骨立世，以赤诚爱国 同学们，在中华民族的历史长河中，总有一些艺术家不仅以精湛的技艺照亮艺术殿堂，更以不屈的风骨诠释着 “国家大义高于一切” 的信仰。 梅兰芳先生，作为京剧 “梅派” 艺术的开创者，正是这样一位将艺术生命与民族命运紧密相连的伟大艺术家。他在抗日战争时期 “蓄须明志、拒演日寇” 的事迹，不仅是个人气节的彰显，更成为了一个时代艺术家坚守家国情怀的精神标杆，让我们得以深刻感受一位真正的艺术家，如何用行动书写 “高尚气节” 的重量。 【教学过程】 一、激趣导入，揭示课题 1.播放梅兰芳《贵妃醉酒》视频片段，出示梅兰芳的照片，引导学生认识京剧大师梅兰芳。 导语：大家都知道京剧是我国的国粹，今天播放的这个选段就是京剧最具代表性的剧目之一，而它的表演者就是在中外都享有盛名的京剧表演艺术大师梅兰芳先生。今天，请大家跟着老师一起走近这位艺术大师，品味他对艺术的坚守！ 2.出示课题，教师引导学生朗读课题并质疑讨论。 课题解读：人物：梅兰芳 事件：蓄须 思考：梅兰芳是中国旦角创艺立派第一人。其中旦角是戏剧中女性角色的统称，梅兰芳饰演的就是旦角，所以在表演的时候，必须把胡子剃得干干净净，男扮女装。 可他为什么要蓄须呢？让我们带着这个疑惑，走进课文，感受京剧表演大师的艺术坚守。 提示：教师只需引导学生认识到“蓄须”后梅兰芳就无法进行正常演出，表明了他不愿意登台的意愿。 活动一：初读课文，探寻名人资料馆 1. 介绍作者及相关写作背景。 梅兰芳（1894—1961） （1） 基本信息：本名澜，字畹华，艺名兰芳，祖籍江苏泰州。 （2） 职业：京剧表演艺术家，擅长旦角。 （3） 主要成就：他是我国杰出的京昆旦行表演艺术家，举世闻名的中国戏曲艺术大师。他运用唱、白、表情、身段、舞蹈等技艺，来刻画人物的内心世界，形成了自己的艺术风格，世称“梅派”。 （4） 代表作:《霸王别姬》《贵妃醉酒》 2.欣赏两个视频，进一步了解这位艺术大师。 3.京剧介绍 京剧，它是中国五大戏曲剧种之一，用京胡、锣、鼓等伴奏，被视为中国国粹，位列中国戏曲三鼎甲“榜首”。2010年11月16日，京剧被列为“人类非物质文化遗产代表作名录”。 提示：本课的历史背景与前一课具有一定的关联性，可以顺带进行历史知识的科普。简要讲述1937年侵华日军占领上海至抗日战争胜利的时间线，让学生对那段历史有一个大概的印象。 4.思考问题： （1）“蓄须”是什么意思？ 预设：蓄：保存。须：胡须。蓄须：积蓄胡须，即留胡须。 （2）梅兰芳表演戏曲与他的胡须有什么关系？ 预设：梅兰芳在戏台上扮演的多是旦角，而旦角指的是女性角色，所以他一旦蓄须，就不能表演相应角色了。 5.朗读课文，注意停顿和朗读的语气，注意自己读不通顺的地方。 6.自读课文，圈出生字新词。 7.检测字词预习情况。 （1）出示带拼音的字词卡片，点名学生带头朗读、识记，同桌互相听写，教师相机指导。 识字方法：“拒、订、妄”等可以通过认半边的方式帮助识记读音；“蓄、迫、纠、缠”等可以通过组词的方式帮助记忆读音；“宁、要”为多音字，可通过音、义辨别进行识记。 （2）引导学生理解圈画的重点词语。 重点词语示例：深居简出、斩钉截铁等。 8.结构梳理 第一部分（ 1）：照应文题，说明梅兰芳有过一段蓄须的历史。 第二部分（2-7 ）：记叙梅兰芳用各种方法拒绝为日本人演出。 第三部分（ 8 ）：抗战胜利后，梅兰芳重新登台演出。 第四部分（ 9 ）：点明梅兰芳蓄须明志的意义并予以高度评价。 活动二：精读课文，感悟坚守的气节 提示：在京剧舞台上，梅兰芳主演的《贵妃醉酒》《霸王别姬》等享誉世界。默读课文，说说梅兰芳用了哪些办法拒绝为日本人演戏，在这个过程中经历了哪些危险和困难。有兴趣的同学可以查找资料，深入了解这位京剧大师。 带着问题阅读课文。思考：梅兰芳用了哪些办法拒绝为日本人演戏？在这个过程中经历了哪些困难和危险？ 1.完成表格 用横线画出写梅兰芳“拒演的方法”的句子，用波浪线画出写他遭遇的困难和危险的句子。 想一想哪些困难和危险是主要的，仿照示例，填写在表格中。 ①拒演方法：演出结束后，梅兰芳在香港住了下来，深居简出，不再登台。遇到的困难和危险：对于一个视舞台为生活、视艺术为生命的人来说，不能演出，不能创作，无异于虚度生命。 ②拒演方法：拒绝的借口都用尽了，梅兰芳最后只能蓄须明志。 A.梅兰芳是在什么情况下蓄须的？ 提示：找准相关段落，引导学生体会梅兰芳拒绝登台的难度——日本驻港司令官亲自出马，多次逼迫；梅兰芳借口用尽。在这种情况下，梅兰芳只好蓄须明志。 B.梅兰芳为什么要蓄须？ 提示：抓住相关语句（“难以抵抗来自侵略者随时随地的骚扰”“表示对日本帝国主义的抗议，表明不给侵略者演戏的决心”），进行深入解读。可以采用“为了＿＿＿＿＿＿＿＿，梅兰芳选择蓄须”的句式引导学生进行回答。 示例：为了抵抗日本人随时随地的骚扰，梅兰芳选择蓄须； 为了表示自己对日本帝国主义的抗议，梅兰芳选择蓄须； 为了表明不给侵略者演戏的决心，梅兰芳选择蓄须。 总而言之，梅兰芳把“蓄须”作为与日本侵略者抗争的一种手段。尽管他视艺术为生命，但国家利益高于一切，在民族存亡关头，他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。 ③遇到的困难和危险：无论戏园子老板开出的条件多么优厚，梅兰芳全部拒绝了。他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。 ④拒演方法：请朋友设法让他生一场“大病”……给他打了伤寒预防针，人打了这种针就会连日发高烧。遇到的困难和危险：（额头）滚烫滚烫的。 日本侵略者的妄想最终没有实现，梅兰芳为此差点儿丢了性命。 整理语言，填写表格。 2.默读最后两个自然段，说一说：你从梅兰芳先生身上体会到了什么？ ①抗日战争取得胜利后，梅兰芳是怎么做的？怎么说的？（他剃掉胡须，高兴地宣布自己该登台演出了。） ②为什么那么多人来看他的演出，甚至没有座位就站着看呢？（因为大家都非常喜爱他高超的表演，更敬佩他高尚的民族气节。） 3.齐读最后一个自然段，正确评价梅兰芳先生。 提示：注意“更”字的表达效果。 “更”字体现出：①梅兰芳先生的爱国情怀优于他对表演艺术的热爱。 ②艺术是不分国界的，但是艺术家是有国界的。 4.诵一诵：把你最有感触的部分多读几遍，读出自己体会到的情感，请同桌评价。 提示：指名朗读，学生挑选自己喜欢的部分来读，表现出梅兰芳的民族气节，表达出对梅兰芳的敬佩之情。组织其他学生自由评议。 5.悟一悟：假如你要去参观梅兰芳纪念馆，面对他的塑像，你想对他说些什么？ 6.主题概括：本文主要讲述了抗日战争期间，闻名世界的京剧表演艺术家梅兰芳蓄须明志，拒绝为日本侵略者演出的动人事迹，充分显示了他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。 7.感受艺术坚守： 以 “精神之光” 照 “时代之路”：艺术家的气节是民族的精神财富。 梅兰芳的高尚气节，为后世艺术家树立了 “艺术与家国共生” 的标杆。他让我们明白：真正的艺术家，从不是 “象牙塔里的隐士”，而是始终心怀 “国之大者” 的担当者。艺术可以跨越国界，但艺术家的根永远在自己的祖国；技艺可以赢得掌声，但只有融入家国情怀的艺术，才能真正成为不朽的经典。 活动三：知识延展，深植民族精神 1.学生自主阅读《难忘的一课》，交流主要内容。 （1）教师简介台湾“光复”的历史背景，引入“阅读链接”。 （2）学生默读课文，思考：文章主要写了哪几件事？把这几件事连起来说一说文章的主要内容。 （3）思考：“我是中国人，我爱中国”这句话在文中出现了几次？每一次分别出现在什么情况下？你体会到了什么？ 【设计意图】此环节放手让学生自主阅读，默读静思，勾画批注，自主感悟，自主交流，老师在关键处点拨一二，让学生从浅层阅读走向深层阅读，从而深刻感受梅兰芳高尚的爱国情操。以老师创作的小诗结束本课教学，既是对课文的高度概括，也是运用语言的一个良好示范。 2. 资料袋《台湾光复》 台湾自古以来就是中国的领土。1894年，日本侵略朝鲜并向中国挑衅引发“中日甲午战争”，由于清朝政府腐败无能而遭到失败，于1895年被迫签订了丧权辱国的不平等条约《马关条约》，台湾被割让给了日本，被日本侵占整整统治了五十年。在日本帝国主义统治时期，他们采取军事占领、经济掠夺、奴化教育等种种手段奴役台湾人民，直到1945年抗日战争胜利台湾才归还中国。由于台湾是在1945年10月25日光复的，当时的台湾行政公署于1946年8月颁布命令，明定10月25日为“台湾光复节”，以示纪念。 3. 内容概括 文章按照事情发展的顺序，讲述了抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受，表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。 4. 情感体会 体会“我是中国人，我爱中国”一句蕴含的情感，完成表格。 【板书设计】 梅兰芳蓄须 学科网（北京）股份有限公司 $杨溪水来戏水。今日明日，朝见娘娘，就是你一女。现场女人啊，眼泪了。