2026届高考修辞手法专题突破

2026高考语用之修辞手法 ——语言文字专题提升与突破 1 目录 壹 .真题引路 贰 .知识梳理 叁 .精题讲析 肆 .实战演练1 伍 .实战演练2 2 知识巩固 手法 特征一 特征二 比拟 本体出现 拟体一般不出现 转换性 比喻 本体出现/不出现 喻体必须出现 相似性 借代 不出现 借体出现 相关性 知识巩固 本体 喻词 喻体 举例 明喻 出现 像、如、似 出现 柔情似水，佳期如梦《鹊桥仙》 问君能有几多愁，恰似 世味年来薄似纱、、、 暗喻 出现 是、成为、作 出现 君当作磐石，妾当作蒲苇。《孔雀东南飞》 孤光自照，肝肺皆冰雪。《过洞庭》 借喻 不出现 无 出现 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。岑参《白雪歌送武判官归京》 可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶。苏轼《西江月》 博喻 通常出现 通常无 出现 试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。贺铸《青玉案》 比喻具有相似性 第一章节 真题引路 5 考查方式:一是辨认常见的修辞方法 a.诗歌鉴赏题中，结合诗句内容考查包括修辞方法在内的写法 b.现代文阅读题中，结合文章内容考查修辞方法所表达的内容及作用 c 语言运用题,根据表达需要运用修辞方法写作(造句) 《考试大纲》对本知识点的要求是:“正确运用常见的修辞方法并且，明确了“常见的修辞方法”有:比喻、比拟、借代、夸张、对偶排比、反复、设问、反问。能力层级为E级。它主要考查学生在具体语言环境中对常用修辞手法进行判断、评价及运用的能力。 6 年份 卷别 题干表述 题型 2024·新高考l卷 18.文中第一段用“电”比喻人的精力体力，使用了借喻的修辞手法。请以“云为本体写一个句子。要求:语意完整，使用借喻:借喻贴切，表达流畅。（5分） 主观题(修辞的辨认和表达效果 2024·新高考ll卷 19.文章结尾处的“不是吗?”是个问句，并不表疑问，它起到了什么作用?（5分） 主观题(修辞的辨认和表达效果 2024.全国甲卷 19.下列句子中画波浪线的词语与文中画波浪线的“苍翠”，所用的修辞手法相同的一项是( )（3分） 客观题(修辞的辨认) 7 高考修辞考查形式 1.修辞运用专项考查 （主观题） 分析文段划线句子所使用的修辞格的构成及表达效果。 2.修辞方法辨识考查 （选择题） ①辨析文段使用了哪些修辞手法？ ②选出和画线句子使用的修辞手法相同的选项 ③选出对画线句子使用的修辞手法分析正确的选项 3.语言表达效果考查 （主观题） 文中画波浪线的句子可以改写成:“……” 从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好? 当你觉得劳累而懒得说话,情绪、胃口不佳且脑子不转时,往往是身体在提醒你;“电量已经触底,需要立即充电。”常用的充电方式,包括合理睡眠、适度运动、调整饮食等多种,其中睡眠最为重要。 18.文中第一段用“电”比喻人的精力体力,使用了借喻的修辞手法。请以“云”为本体写一个句子。要求:语意完整,使用借喻;借喻贴切,表达流畅。(5分) 明确解题思路 2024·新高考l卷 比喻具有相似性 本体 喻体 喻词 明喻 出现 出现 像、如、似 暗喻 出现 出现 是、成为、作 借喻 不出现 出现 无 博喻 通常出现 出现 通常无 然后根据比喻中本体和喻体是“具有相似点的不同类事物”这一特征，给“云”这个本体找一个合适的喻体，云的特点有洁白、柔软、飘逸等，据此可将喻体定为棉花、棉花糖等，然后按照要求写句子。 “借喻”中本体“云”不能出现，也不能出现比喻词，直接出现喻体，可组织答案为：天空中那一团团棉花糖，洁白、柔软，让人忍不住想要咬上一口。 9 当你觉得劳累而懒得说话,情绪、胃口不佳且脑子不转时,往往是身体在提醒你;“电量已经触底,需要立即充电。”常用的充电方式,包括合理睡眠、适度运动、调整饮食等多种,其中睡眠最为重要。 18.文中第一段用“电”比喻人的精力体力,使用了借喻的修辞手法。请以“云”为本体写一个句子。要求:语意完整,使用借喻;借喻贴切,表达流畅。(5分) 答题首先要区分明喻、暗喻和借喻。 明喻是本体、喻体、比喻词都出现，比喻词常用“像”“好像”“仿佛”“犹如”等。 暗喻是本体、喻体都出现，比喻词常用“是”“变成”“成了”“构成”等。 借喻是借用喻体代替本体，即只出现喻体，本体和比喻词均不出现。 然后根据比喻中本体和喻体是“具有相似点的不同类事物”这一特征，给“云”这个本体找一个合适的喻体，云的特点有洁白、柔软、飘逸等，据此可将喻体定为棉花、棉花糖等，然后按照要求写句子。 “借喻”中本体“云”不能出现，也不能出现比喻词，直接出现喻体，可组织答案为：天空中那一团团棉花糖，洁白、柔软，让人忍不住想要咬上一口。 明确解题思路 2024·新高考l卷 10 那天，我们在宋庄的街道上闲逛，走着走着雨就来了。雨来了，云还在，太阳也还在。这就是名副其实的太阳雨了吧？淋着这雨，我们都没有打伞。打伞会觉得辜负了这云的，也会辜负这雨，不是吗？ 19. 文章结尾处的“不是吗？”是个问句，却并不表疑问，它起到了什么作用？（5分） 本题考查学生语言表达之赏析标点符号用法，赏析句子表达效果的能力。 问句可以分为疑问句、设问句、反问句。其中是问句却不表示疑问的是反问句，①“不是吗”属于反问句，无疑而问，用问句是为了加强语气和语势，使表达意思更肯定，引导读者思考和想象。②“不是吗”是对上文作者与朋友在街道上闲逛，恰好遇上了太阳雨，便淋雨而行这一行为的肯定和强调，③表达作者对太阳雨的喜爱，对淋雨而行的喜欢和享受。 2024·新高考ll卷 明确解题思路 在这幅全景图里，山脉或平行或交错，许多巨大的、汽车要开上很久很久的盆地坐落其间。两座威严的雪峰——托木尔峰和汗腾格里峰巍然耸立，俯视着周边十多座海拔6000米以上的山峰。带着充沛的水汽在伊犁河谷一路长驱直入的暖湿气流造就了一片片麦浪滚滚的田地和水草丰美的牧场。博斯腾湖碧水连天，赛里木湖晶莹澄澈，艾比湖“盐”装素裹，天池静卧在苍翠环绕之中……、 19．下列句子中画波浪线的词语与文中画波浪线的"苍翠"，所用的修辞手法相同的一项是（3分） A．烟花向上空冲去，下落时便洒散着满天花雨。 B．鲁迅先生穿着朴素的长衫，从容地坐在西装领带们旁边。 C．夏天的雨是热情洋溢的，喜欢不打招呼就前来拜访。 D．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 2024.全国甲卷 本题考查学生辨析修辞手法的能力。 文中“苍翠”属于借代修辞，颜色代树木。 A.比喻修辞，把漫天洒散的烟花比喻成“雨”； B.借代修辞，用西装领带借指人们； C.拟人修辞，赋予自然现象“雨”以人的特点“热情洋溢”“喜欢”“打招呼”“拜访”； D.通感手法，沟通了视听两种感官，把鼻子嗅到的“清香”比喻成耳朵听到的“歌声”。 故选B。 拓展——双关：弦外之音 1.概念 利用词语同音或多义等条件，有意使一个语句在特定的语言环境中同时兼有两种意思，表面上说的是甲义，实际上说的是乙义。 2.种类 (1)谐音双关：利用词语的同音或近音条件构成的双关。 例如：东边日出西边雨，道是无晴(情)却有晴(情)。(刘禹锡《竹枝词》) (2)语义双关：利用词语或句子的多义性构成的双关。 例如：玉带林(林黛玉)中挂，金簪雪(薛宝钗)里埋。(《红楼梦》) 3.作用 使语言表达含蓄、幽默，加深语意，给人以深刻印象。 (说明：学界也认可把引用、对比放入修辞手法中。) 拓展——反语：故意说反话 1.概念 运用跟本意相反的词语来表达此意，却含有否定、讽刺以及嘲弄的意思，是一种带有强烈的感情色彩的修辞手法。 2.种类 (1)讽刺反语：为实现强烈的批评、抨击等目的而运用的反语。 例如：总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。(《拿来主义》) 种类 分析构成 表达效果 比喻 把……比作……，二者在……相似；哪类比喻 化平淡为生动，化深奥为浅显 化抽象为具体 比拟 把……人格化，将……物写成……人；把人拟作……物，写出了人的……(物性) 生动形象，印象鲜明，表意丰富 借代 用……代指……，属于……借代 突出特征，语言简练，引人联想 夸张 ……词把……扩大/缩小/超前 突出特征，烘托气氛，增强联想 对偶 上句……(词)与下句……(词)相对，两词在什么词性或什么内容相对；属于……种对 节奏鲜明，语言简练，抒情酣畅 排比 连续使用……词语/句子，构成排比 增强气势，结构紧凑，抒情强烈 反复 ……词语、句子，连续/间隔反复 强调内容，加强语气，强化感情 设问 提出……问题，做出……(回答) 强调问题，引起注意，启发思考 反问 ……(某句)使用了反问手法，强烈地表达了……(意愿) 加强语气，激发感情，加深印象 高考常考修辞知识概要 思维导图 第三章节 肆月 精题讲析 17 （例1：2020年新高考卷Ⅰ山东卷） 我决定步行回家，我喜欢走夜路，何况此时夜凉如冰，我越过立交桥，走进了二环路西侧人行道，这条环路是北京塞车最严重的道路之一。白天黑夜，红尘万丈，车流缓缓，永远像一条黏稠的河。不知不觉，我发现已经走到了朝阳门立交桥附近。忽然想起朝阳门里北街上有一家专卖门钉肉饼的小店——对，去吃门钉肉饼。 比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。 本题考查的是修辞手法。比喻是常见的修辞手法。从题目要求可以确定，答题思路先要找出比喻的地方，然后从相似性（本体和喻体之间）角度对比喻句内容进行分析。对这一句话的理解，要结合前一句子。“我决定步行回家，我喜欢走夜路，何况此时夜凉如冰，我越过立交桥，走进了二环路西侧人行道，这条环路是北京塞车最严重的道路之一。”紧随此句的是题目中的比喻句。“白天黑夜，红尘万丈，车流缓缓，永远像一条黏稠的河。”这一比喻句是用以形容”北京塞车最严重的道路。 比喻句的本体是路，不是车；喻体是”河“。那么”路“为什么像”河“呢？这二者间有什么相似的地方？ 白天黑夜，红尘万丈，车流缓缓，永远像一条黏稠的河。 比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。 相似点还不止一处 一是路和河的形状相似，曲折着向前延伸； 二是路上的车流和河中的水流相似，都是流动的，不是静态的； 三是塞车时汽车行驶缓慢，和河水杂质多而黏稠流动缓慢相似； 第三点的相似最为重要，也是这一比喻句所要表达的核心意思——塞车的路像黏稠的河——强调路上车多行进缓慢。 【答案】①句中把塞车的路比作黏稠的河；（回答比喻在文段中的体现）②这一比喻的相似性有：路和河的形状相似，车流和水流相似；③塞车时汽车行驶缓慢，和河水杂质多而黏稠时流动缓慢相似。（指出比喻中的相似之处） （例2：2021年高考全国甲卷） 新疆属于绿洲农业区，干旱少雨，为了让棉花吃好喝好长得好，就要进行科学的水肥管理。膜下滴灌、水肥一体化灌溉等栽培技术的应用，为新疆棉生产的提质增效奠定了坚实的基础。 21.文中画横线处使用了拟人的修辞手法，请简要分析其表达效果。 【答案】示例:①文中把棉花吸收足够的水分和肥料才能长得好，比拟成人吃好饭喝好水才能健康成长，投射了作者对棉花的感情；②使语言表达比较活泼。 拟人是把物当作人来描写，使物具有人的动作行为、思想感情的一种比拟。可以把无生命的物写得栩栩如生，也可以把有生命的物写得可爱可憎。增强语言的生动性和形象性，使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且能感受到作者对事物的强烈感情，从而引起共鸣。 例3：2021年全国新高考Ⅰ卷 传统文化展现传统节日，传统节日传承传统文化。剪纸灯谜，描绘城乡风物；秧歌花鼓，传播时代精神。火树银花踏歌行，古风新韵颂文明。一席 汁醇味正 的文明盛宴，让市民近距离感受到传统文化的深厚魅力和传统节日的浓厚氛围。 20.文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。 【答案】①意义紧密相连。“剪纸灯谜”和“秧歌花鼓”都是传统民间艺术名称，两两相对；“描绘”和“传播”、“城乡”和“时代”、“风物”和“精神”也都是两两相对。②形式整齐，节奏感强，朗朗上口，有助于烘托节日的欢快气氛。 对偶是常见的修辞手法。定义：用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或相同的意思的修辞方式。作用：语言精炼，句式整齐，音韵和谐，富有节奏感和音韵美，两部分内容相为补充、照应或者对比、反衬，增加表达的文采与语言的感染力。对偶可分为正对、反对、串对（流水对），也可分为宽对与严对。可从内容、结构和表达效果等角度分析。 .(例3 2024·名师原创改编题) 那些峰峦，名色繁多，有所谓“十八罗汉渡海”者，最逼肖。罗汉们或担簦，或横杖，三个一群，五个一簇，①有回头作商量状者；有似两相耳语者；有似伸脚测水浅深者；有似临流踌躇露难色者。每个罗汉都是古貌苍颜，衣袂飘举，神态各异，栩栩欲活。 想不到我们黄山三日之行，饱览世间罕有的美景，最后还看到西海门这样伟丽的景光，②等于观剧，这是一幕声容并茂的压轴；等于聆乐，这是一阕高唱入云的终奏；等于读文章，这是一个笔力万钧的收煞。啊，黄山，你太教人满意了。 文中①②两处画横线句子都运用了排比的修辞手法，但表达目的和表达效果并不相同，请简要分析。 【答案】①处是列举峰峦与罗汉两者相似性的表现，目的是穷形尽相地描绘出山峰的形态；虽然运用排比，但语气舒缓，感情平稳。②处表达的是游黄山最后见到西海门风景的惊异和兴奋，运用排比，增强气势，使语气炽烈，感情张扬。 高考修辞出题方向总结 1.修辞运用专项考查 （主观题） 分析文段划线句子所使用的修辞格的构成及表达效果。 2.修辞方法辨识考查 （选择题） ①辨析文段使用了哪些修辞手法？ ②选出和画线句子使用的修辞手法相同的选项 ③选出对画线句子使用的修辞手法分析正确的选项 3.语言表达效果考查 （主观题） 文中画波浪线的句子可以改写成:“……” 从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好? 一，修辞概念要理解，抓住特征，巧甄别：如借代与借喻的区别 二、答题要求要看清，结合语境，活运用：如是分析特点还是答效果 三、答案组织分要点，模板分清，记效果：如每种修辞的效果是要识记， 《龟与鹤》正在上演，水塘边，一只仙鹤优雅地舞着，踱着，鸣着，顾盼着，寻觅着 下面画波浪线的部分，如果写成“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”，表达效果有什么不同？（2023新课标Ⅱ卷） 答题要求要看清 抓住特征 何种修辞 排比 效果是要识记 答案组织分要点 解题方法总结举例 第四章节 肆月 实战演练 25 一、基础训练 1.下列选项中，加颜色的词语和文中“神坛”所用修辞手法不同的一项是 传统文化大多庄重严肃，但文创产品却能以可爱搞怪的形式，使高高在上的文物走下神坛，深入人心。 A.回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。 B.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 C.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 D.暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 文中的“神坛”运用了比喻的修辞手法，把文物走近大众，比作走下神坛。 A项“粉黛”代指六宫中的女性，用的是借代的手法。 B项把柳枝比作绿丝绦(绿丝带)。 C项把雪花比作梨花。 D项把圆月比作玉盘。 2.下列选项中，加颜色的词语和文中“害羞”所用修辞手法不同的一项是 秋天是丰收的季节，所以金灿灿的害羞地低下了头的麦穗、红彤彤的绚烂的枫叶等都可以成为凸显节气色彩特征的重要元素。 A.只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。 B.蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。 C.云容山意商量雪，柳眼桃腮领略春。 D.男儿何不带吴钩，收取关山五十州。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 √ 11 文中的“害羞”运用了拟人的修辞手法。 A项“睡”，赋予花人格化的特点，运用了拟人的修辞手法。 B项“垂泪”，赋予蜡烛人格化的特点，运用了拟人的修辞手法。 C项“商量”，赋予云、山人格化的特点，运用了拟人的修辞手法。 D项“吴钩”代指“武器”，“带吴钩”代指“从军出征”一事，运用了借代的修辞手法。 3.文中使用了哪些修辞手法 古代诗人形容泰山，说“泰山岩岩”，注解人告诉你：岩岩，积石貌。的确这样，山顶越发给你这种感觉。有的石头像莲花瓣，有的像大象头，有的像老人，有的像卧虎，有的错落成桥，有的兀立如柱，有的侧身探海，有的怒目相向。有的什么也不像，黑乎乎的，一动不动，堵住你的去路。年深月久，传说多，登封台让你想象帝王拜山的盛况，一个光秃秃的地方会有一块石碣，指明是“孔子小天下处”。有的山池叫作洗头盆，据说玉女往常在这里洗过头发；有的山洞叫作白云洞，传说过去往外冒白云，如今不冒白云了，白云在山里依然游来游去。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 A.比喻、排比、夸张 B.比喻、排比、比拟 C.比喻、夸张、借代 D.比喻、比拟、借代 √ “有的石头像莲花瓣，有的像大象头，有的像老人，有的像卧虎，有的错落成桥，有的兀立如柱，有的侧身探海，有的怒目相向”使用了比喻和排比的修辞手法；“有的侧身探海，有的怒目相向”使用了比拟的修辞手法。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 4.下列各项中，和画横线的句子中存在的语言现象相同的一项是 筷子在民俗、礼仪活动中的应用也很普遍。一些地方在举行婚礼时，长辈会以红绳系一双红筷送给新人，寓意成双成对，生活快乐。 A.山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 B.一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 C.东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 D.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 √ 11 画横线的句子“生活快乐”中的“快”与“筷”谐音，送筷子就是祝对方生活快乐，运用了双关的修辞手法。 A项国势如风中的柳絮，自己身世坎坷，如同雨中浮萍，运用了比喻的修辞手法。 B项“护”和“送”，赋予山水以人的动作，运用了拟人的修辞手法。 C项“晴”和“情”谐音，“有晴”是“有情”，“无晴”是“无情”，运用了双关的修辞手法。 D项“鸭先知”，赋予鸭子以人的情感，运用了拟人的修辞手法。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 专题突破（一）结束，请认真对待自己的试卷和笔记本，做好错题和必要知识的积累。 5.(2022·新高考Ⅱ)文中画波浪线的部分除了比拟以外还使用了哪种修辞手法？请结合原文分析其表达效果。 这小城里面以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。 我生的时候，祖父已经六十多岁了。我长到四五岁，祖父就快七十了。我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过八十，祖父就死了。 从前那后花园的主人，而今不见了。 那园里的蝴蝶，蚂蚱，蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年的种着，也许现在根本没有了。 那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是不是还会一会儿工夫变出来一匹马来，一会儿工夫变出来一匹狗来，那么变着。 答案　修辞手法：排比。表达效果：①按顺序写了从早到晚三个时间的三种景色，在铺叙堆叠中写出了作者对小城满满的回忆； ②通过细数露珠、向日葵、红霞等记忆深刻的事物，渲染了作者的怀念之情。 修辞格的认定比较简单，重点要注意效果分析。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 6.(2020·新高考Ⅱ)比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。 有些风筝还安装了声响装置，如著名的“板鹞”风筝，通体安装笛哨，少则数十个，多则成百上千。放飞时百哨齐鸣，宛若空中交响乐，具有独特的魅力，大大增加了放风筝的趣味性。 答案　①句中把放飞风筝时百哨齐鸣的声音比作“交响乐”，体现了比喻的相似性； ②放飞风筝时百哨齐鸣，交响乐由多人共同演奏，二者相似； ③交响乐很有魅力，笛哨声也很有魅力，二者相似。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 题干指出“比喻具有相似性”这一规律，向考生指明分析的方向和侧重点就是“相似性”；又要求“对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析”，即告诉考生原文画线句使用了比喻手法，无须考生判断修辞手法。答案内容就十分明确了，考生先要答出本体和喻体是什么，然后分析本体和喻体的相似性即可。与传统的找出修辞句，分析修辞句的作用不同，这里完全不需要用答题套路，只需要说出所要说明的事物和用来作比的事物之间的相似性以及这种相似性的合理之处即可。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 文段中把放飞风筝时百哨齐鸣的声音比作“交响乐”，基于两方面的原因：一个是多个笛哨同时鸣响和多人共同演奏交响乐相似；另一个是作者认为交响乐的声音很有魅力，用来作比，说明笛哨的声音也很有魅力。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 7.文中画横线的句子使用了比喻和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。 《你好生活》没有陷于琐碎的日常，而是以真实动人的故事、细致入微的生活片段，将宏大的时代命题娓娓道来。为民小学孩子们脸上的笑容，是脱贫攻坚的生动答卷；基础设施和公共服务不输城区的北京怀柔山村，是乡村振兴的名片；散落在稻田间的一座座民宿，是生态优化孕育出的金果银果……正是时代发展，成就了当下的美好生活。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 答案　(1)把孩子们脸上的笑容比作生动答卷，把北京怀柔山村比作名片，把一座座民宿比作金果银果，以生活细节展现出当地的美好生活，形象生动地描绘出我国乡村建设所取得的成就。 (2)三个比喻句组成一组排比，句式整齐，从多个角度生动地展现出了时代发展、乡村振兴给农村带来的可喜变化，突出了时代发展成就当下美好生活的主题。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 三个比喻句，弄清各自的本体与喻体，具体展现了我国乡村建设所取得的成就。排比，由三个比喻句构成，增强气势，展现出了农村的可喜变化，突出了时代发展成就了当下美好生活的主题。 11 8.文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。 半个世纪以来，无论国际形势如何变幻，中国始终是太平洋岛国志同道合的好朋友、风雨同舟的好兄弟、并肩前行的好伙伴。中国是如何对待每一个太平洋岛国的？我们始终尊重岛国的主权和领土完整，尊重岛国人民探索符合自身国情的发展道路，从不干涉岛国内政，从不附加任何政治条件，从不谋取所谓“势力范围”。真心换取真心，尊重赢得尊重。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案　(1)设问：采用设问的方式以引起读者的注意，含有强调的意味。“中国是如何对待每一个太平洋岛国的？”提出这个问题，引起读者的思考。接着自行回答，给读者留下鲜明深刻的印象。 (2)排比：回答部分中用两个“尊重”、三个“从不”回答了我们是如何对待每一个太平洋岛国的，这五个句子涵盖了中国与岛国交往倡导的国际准则，内容全面而充实，整齐的句式增强了气势，令人信服。 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 要明确设问、排比这两种修辞手法的表达效果，指出画线的句子什么地方使用了设问的手法，然后分析其艺术效果；排比手法的句子是哪些。本句中的排比有两个“尊重”和三个“从不”，句式较为整齐，涵盖了国际交往之间的重要准则，无论是内容上还是气势上都令人折服。 11 1、（2024届福建七市联考高三质检）21. 文中画波浪线的句子，在语言表达上很有特色，请从句式特点、语体色彩、修辞手法中任选一个角度进行评点。 谢了梨花，大院的花事就纷繁起来了：太门口的迎春花迎客始罢，勇道两旁就走来一棵棵丁香花。 二、综合训练 【答案】角度一：句式特点。“谢了梨花 ”一句，将“谢了 ”提前，紧承后面纷繁的花事，突出花事接续的紧密。角度二：语体色彩。“谢了 ”“始罢 ”，措辞古典雅致，简练而富有诗意地强调了花事接续的紧密。角度三：修辞手法。“迎客 ”“走来 ”，采用拟人修辞，赋予花以人的情态动作，形成视觉上的流动效果，展现花序流转。 2、（2024佛山一模）排比句的结构相似、内容相关，请据此对文中画横线的句子所用排比进行简要分析。 不是那在树枝上矮矮的跳着的麻雀儿的飞；不是那趁天黑从堂匾后背冲出来赶蚊子吃的蝙蝠的飞；也不是那软尾巴软嗓子做窠在堂檐上的燕子的飞。 【答案】①连用三个“不是……”，结构相似。 ②每一分句都围绕三种鸟的体型、生活环境、活动状态进行描摹，内容相关。 【解析】要熟记修辞手法及其效果。排比是把结构相同、相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。作用：增强语言气氛，加强表达效果。 “不是那在树枝上矮矮的跳着的麻雀儿的飞；不是那趁天黑从堂匾后背冲出来赶蚊子吃的蝙蝠的飞；也不是那软尾巴软嗓子做窠在堂檐上的燕子的飞。”这个排比句连用三个“不是……”，结构相似。 “麻雀”“蝙蝠”和“燕子”都是体型较小的鸟类；“在树枝上”“从堂匾后背”“在堂檐上”都在描摹三种鸟的生活环境；“矮矮的跳着”“冲出来赶蚊子吃”“软尾巴软嗓子做窠”都在描摹三种鸟的活动状态。三个分句的内容相关。 3、（2023年全国乙卷）文中画线的句子如改成：“年下办年货、四月十八奶奶庙庙会、开会、送人情出份子，都一起去。”语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么? 俩老头焦不离孟，孟不离焦。年下办年货，一起去；四月十八奶奶庙庙会，一起去；开会，一起到场；送人情出份子，一起进门。生产队有事找他们，队长总是说：“去！找找俩老头！”“俩老头”不是“两个老头”的意思，是说他们特别亲密的关系。类似“哥俩”“姐俩”。按说应该叫他们“老头俩”，不过没有这么说话的，所以人们只能叫他们“俩老头”。 【解析】原文中画波浪线的句子是四个并列的短句，每个短句前半部分以排比形式随机列举四种情形，后半部分则用“一起+动词”的形式。前面列举的是生活中常见的事情，给人列举未完的印象，让人自然想到俩老头做其他事情也都“一起”；短句后半部分不避重复，连续使用“一起”，起到了强调作用，同时“一起”后面的动词也有所变化，不呆板；另外，原文中多用短句，语言简洁、节奏明快，画波浪线的句子也是短句，与原文行文风格一致。而改句则是平铺直叙的长句，把原句中列举的四种情形提取出来作为并列项，最后用“都一起去”作结，这样并没有列举未完的效果，在上下文中显得突兀，与原文多用短句的口语化风格也不协调，因此说原句的表达效果更好。 【答案】①原文以排比形式列举了生活中的四种情形，让人自然想到俩老头做其他事情也都“一起”； ②原文中“一起”反复出现，起到强调作用； ③原文与上下文多用短句的风格相一致。 年下办年货，一起去；四月十八奶奶庙庙会，一起去；开会，一起到场；送人情出份子，一起进门。 句子如改成：“年下办年货、四月十八奶奶庙庙会、开会、送人情出份子，都一起去。”语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么? 4、（济宁市2024年高三上学期期末考试）参考文意，从第三段包含“闹”字的诗句中任选其一，并从“通感”的角度赏析其表达效果。 晏几道《临江仙》：“风吹梅蕊闹，雨细杏花香。”黄庭坚《次韵公秉、子由十六夜忆清虚》：“车驰马骤灯方闹，地静人闲月自妍。”陈与义《舟抵华容县夜赋》：“三更萤火闹，万里天河横。” 陆游《初夏闲居即事》：“轻风忽起杨花闹，清露初晞药草香。” 【答案】示例一：“风吹梅蕊闹”的“闹”字，用听觉写视觉，传神地写出了梅花在风中轻摇、一派春意盎然的景象。示例二：“车驰马骤灯方闹”的“闹”字，用听觉写视觉，将夜晚灯火璀璨、热闹非凡的景象描绘得十分生动。示例三：“三更萤火闹”的“闹”字，用听觉写视觉，形象地描写出夜半时分萤火虫乱飞的独特景观。示例四：“轻风忽起杨花闹”的“闹”字，用听觉写视觉，生动描绘了杨花在风中漫天飞舞的晚春景象。 5、（2021百师联盟新高考卷联考）阅法下面的文字，完成后面题目。 灿若星辰的文化瑰宝，是历史的丰碑，是珍贵的记忆：漫步鼓浪屿，我们不一定能想象当年繁盛的景象，但一定能在散发着闽南韵味、南洋气息和欧陆风情的建筑中，感受到中西文化的水乳交融；置身大雁塔，我们可能无法复原 “雁塔诗会”的盛况，但一定能在二圣三绝碑、西石门楣上的线刻殿堂图中，领略唐代的盛世辉煌；走近陕西历史博物馆珍藏的 “鎏金铜蚕”，我们不一定能体验到汉代鎏金工艺的精湛，但一定能在汉代养蚕缫丝的故事中，了解先人开辟丝绸之路的伟大。每一处文化遗产，既是历史生活的一个片段，更是民族精神的传承载体。时间无言，但它却会通过一个个文化遗产，铭刻下先人的足迹、历史的记忆、民族精神的基因。而凝结在文化遗产之中的文明底蕴，不仅构成了我们这个民族的文化基座，还为民族的生生不息、发展壮大提供深厚滋养。铭记历史沧桑，看见岁月留痕，方能更好延续文化根脉。在这个意义上，我们不应让文化遗产“养在深闺人未识”，而应让其“飞入寻常百姓家”。  有人将画波浪线的句子改成“历史在文化遗产中留下历史的记忆、先人的足迹、民族精神的基因。”你是否同意这种修改？请阐明理由。 不同意。（1）原文使用了拟人的手法，表达更加形象、更有感染力；（2）原文“先人的 足迹、历史的记忆、民族精神的基因”由浅入深、由显及隐，构成了递进关系，改后的语句破坏了递进关系。 感谢观看 50 $