3 第1节 激素与内分泌系统 第2课时 内分泌系统的组成和功能-【正禾一本通】2025-2026学年高二生物选择性必修第一册同步课堂高效讲义教师用书（单选）

本高中生物学讲义聚焦内分泌系统的组成和功能，系统梳理独立内分泌腺（如垂体、甲状腺）及兼有内分泌功能的细胞（如下丘脑神经细胞）的组成，通过表格呈现主要内分泌腺分泌的激素（如胰岛素、甲状腺激素）及其功能、化学本质，构建从结构到功能的知识支架。 资料以科学探究为特色，设计甲状腺功能实验、促肾上腺皮质激素反馈调节假说验证等活动，培养科学思维与探究实践能力，结合激素功能比较强化结构与功能观的生命观念。课中辅助教师引导实验分析，课后通过练习题与实验设计题帮助学生巩固知识、查漏补缺。

第2课时　内分泌系统的组成和功能 [学习目标] 1.生命观念：通过分析内分泌系统的组成和功能，形成结构与功能观。 2.科学探究：通过对促胰液素、胰岛素的发现过程，形成敢于大胆探索生物学问题的品质。 3.科学思维：通过比较不同激素的功能，培养归纳和概括能力。 一、内分泌系统的组成 1．内分泌系统由相对独立的内分泌腺以及兼有内分泌功能的细胞共同构成。 2．有的内分泌细胞聚集在一起成为内分泌腺体，这是内分泌系统的重要组成部分，包括垂体、甲状腺、肾上腺、性腺等。 3．有的内分泌细胞分散在一些器官、组织内，如在小肠黏膜上有分泌促胰液素等的众多内分泌细胞；下丘脑中的某些神经细胞，也具有内分泌功能。 二、人体主要内分泌腺及其分泌的激素 内分泌腺 激素名称 激素功能 激素化学本质 下丘脑 促甲状腺(性腺、肾上腺皮质)激素释放激素等 调控垂体分泌释放相应的激素 多肽 抗利尿激素 促进肾小管、集合管对水的重吸收 垂体 促甲状腺(性腺、肾上腺皮质)激素等 分别调节相应的内分泌腺的分泌活动 多肽或 蛋白质 生长激素 调节生长发育 胰腺 胰高血糖素 升高血糖 多肽 胰岛素 降低血糖 蛋白质 甲状腺 甲状腺激素 ①调节体内的有机物代谢；②促进生长和发育；③提高神经的兴奋性 含碘的氨基酸 衍生物 肾上腺 皮质 醛固酮、皮质醇等 调节水盐代谢和有机物代谢 类固醇 髓质 肾上腺素 提高机体的应激能力 氨基酸 衍生物 性腺 孕激素、雌激素、雄激素(主要是睾酮)等 ①促进生殖器官的发育和生殖细胞的形成；②激发并维持各自的第二性征 类固醇 三、内分泌系统的功能 维持内环境稳定、调节物质和能量代谢、调控生长发育和生殖等。 垂体是人体内分泌系统中的一种重要结构，它的分泌物能促进性腺、甲状腺的分泌活动。请判断下列说法是否正确。 1．垂体是一种内分泌腺。(√) 2．垂体分泌物通过分泌导管运到全身。(×) 提示：垂体属于内分泌腺，无导管。 3．垂体分泌的激素都可口服。(×) 提示：垂体分泌的激素为蛋白质类，不能口服。 4．垂体能够调节其他激素的分泌。(√) 5．切除垂体的幼年小白鼠注射垂体提取液后其耗氧量会增加。(√) 　　探究甲状腺的功能 [实验情境]　某同学为研究甲状腺的功能，提出以下实验思路： ①将若干只未成年小鼠分为2组：甲组不切除甲状腺(假手术)；乙组切除甲状腺。 ②实验开始时和实验中，每隔一段时间分别测定每只小鼠耗氧量和体长，并记录。 ③对测得的数据进行统计分析。 (要求与说明：假手术是指进行手术但不切除甲状腺；耗氧量用单位时间的氧气消耗量表示；实验持续时间合适；实验条件均适宜。) (1)实验目的是研究甲状腺激素对小鼠新陈代谢和生长发育(或耗氧量和体长)的影响。 (2)预测实验结果(在以下坐标系中用耗氧量和体长变化的示意曲线表示)。 提示： (3)用耗氧量作为检测指标的依据是甲状腺激素促进新陈代谢，此过程需消耗氧。切除甲状腺后，小鼠体长变化的原因是甲状腺激素缺乏，小鼠生长发育停滞。上述分组时，还可增设丙组作为实验组，丙组应作的处理为切除甲状腺，注射甲状腺激素。 1．激素的化学本质 (1)多肽和蛋白质类激素：下丘脑和垂体分泌的激素，胰岛素和胰高血糖素等。 (2)氨基酸衍生物：甲状腺激素、肾上腺素等。 (3)类固醇激素：肾上腺皮质激素、性激素(雌激素、雄激素)、孕激素。 2．动物激素、酶、神经递质的比较 1．科研人员分别给三只大白鼠注射了Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三种激素，如表所示的是注射相应激素一段时间后出现的生理反应。 注射的激素 生理反应 Ⅰ 出现低血糖症状，甚至昏迷 Ⅱ 蛋白质合成加快，软骨生长明显 Ⅲ 呼吸、心率加快，体内产热量增加 据此判断，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三种激素的化学名称分别是(　　) A．胰岛素、生长激素、甲状腺激素 B．生长激素、胰岛素、甲状腺激素 C．甲状腺激素、胰岛素、生长激素 D．胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素 解析：选A。胰岛素具有降低血糖浓度的作用，体内含量过高时，血糖浓度过度降低，会出现低血糖症状；生长激素具有促进蛋白质的合成与骨的生长的作用；甲状腺激素具有促进新陈代谢的作用，可以增加产热量。A正确。 方法技巧 常见激素分泌异常引起的疾病 　　 2．许多淡水鱼在人工饲养条件下不产卵。如果取同种鱼的垂体研碎后注入鱼体内，就可促其产卵，这主要是利用垂体中含有的(　　) A．生长激素 B．促性腺激素 C．甲状腺激素 D．促甲状腺激素 解析：选B。垂体分泌的促性腺激素，能促进性腺的生长和发育，促进性腺合成和分泌性激素，进而促进产卵，B正确。 　验证假说，预测结果 [实验情境]　促肾上腺皮质激素释放激素、促肾上腺皮质激素、肾上腺皮质激素分别由下丘脑、垂体、肾上腺皮质分泌。某研究团队发现：向正常的小鼠体内注射促肾上腺皮质激素会导致下丘脑分泌的促肾上腺皮质激素释放激素减少。对此现象，团队中的成员提出了两种假说： 假说一：此现象是促肾上腺皮质激素直接对下丘脑进行反馈调节的结果； 假说二：此现象是促肾上腺皮质激素通过促进肾上腺皮质分泌肾上腺皮质激素进而对下丘脑进行反馈调节的结果。 为了探究哪一种假说与实际情况相符合，该研究团队利用下列材料与用具进行了如下实验： 实验材料与用具：生理状态相同的正常小鼠若干，适宜浓度的促肾上腺皮质激素，适宜浓度的肾上腺皮质激素，手术器械等。 (1)实验步骤： ①将生理状况相同的正常小鼠随机均分为甲、乙两组，测定两组小鼠血液中____________________的含量。 ②将甲组小鼠肾上腺切除，乙组做相同的外伤手术但不切除肾上腺。 ③向甲、乙两组小鼠注射____________________________________。 ④在相同且适宜的条件下饲养甲、乙两组小鼠，一段时间后，再次测定并比较____________________________________________。 (2)预期实验结果及结论： ①若________________________________________________________________________，则假说一正确。 ②若__________________________________________________________________________，则假说二正确。 答案：(1)①促肾上腺皮质激素释放激素　③等量且适宜浓度的促肾上腺皮质激素　④甲、乙两组小鼠体内促肾上腺皮质激素释放激素含量的变化　(2)①甲、乙两组小鼠体内促肾上腺皮质激素释放激素减少量基本相等　②甲组促肾上腺皮质激素释放激素减少量比乙组的减少量少 1．预测实验结果的表示形式 表示形式 类型/分类 关键描述 纯文字表示 验证性实验 结果→结论；单一结果对应单一结论 结论通常直接来源于实验验证内容 探究性实验 多结果对应多结论(若“结果”→则“结论”)；实验组多结果，对照组单一结果 需列举所有可能性结论 统计图表示 条形图、曲线图 横轴：自变量/组别；纵轴：因变量/出现次数 多自变量需在图例中注明 表格表示 结构要素 表题、表头、行题、列题、数据格 表头设计 行题通常为研究对象，可与列题互换自变量/因变量位置 数据处理 实验前表格无数据；实验后填入数据并分析 2.实验结论的答题模板 (1)解读表格类 ①题型特点：通常以表格的形式提供相关实验方案及实验测定的原始数据，要求分析数据，得出结论。 ②模板呈现 (2)解读统计图类 ①题型特点：通常提供一定的实验思路、方案及实验结果(以柱形图、曲线图的形式呈现)，要求分析图形(柱形、曲线)，得出相关结论。 ②模板呈现 3．某些因素导致人体抑郁症发作，主要表现为显著而持久的情感低落，严重者会出现幻觉、妄想等症状。有研究表明，5­羟色胺(5­HT)是一种能使动物产生愉悦情绪的神经递质，释放5­HT的神经元主要聚集在大脑的中缝核部位(突触结构如图所示)。抑郁症患者突触间隙中5­HT的含量明显偏少，为了进一步探究患者突触间隙中的5­HT含量下降的原因，研究人员利用抑郁症模型鼠进行了研究，得到的结果如下表。请回答下列问题： 组别 数量/只 中缝核miR­16相对含量 中缝核SERT相对含量 对照组 10 0.84 0.59 模型组 10 0.65 0.99 注：miR­16是一种非编码RNA，可与靶基因mRNA结合，导致mRNA降解。 (1)据图分析，突触前神经元将5­HT通过________方式释放到突触间隙，与____________________结合引发突触后膜电位变化，5­HT发挥作用后的去向是____________________________________。 (2)每组选多只鼠而不是1只进行实验，目的是________________________________________________________________________。 (3)据表中数据可知，中缝核miR­16______(填“促进”或“抑制”)SERT的表达，原理是________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 (4)综上研究，抑郁症患者产生情感低落等抑郁症状的分子机制是________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 解析：(3)与对照组相比，模型组小鼠的中缝核miR­16相对含量减少，SERT相对含量上升，说明miR­16会抑制SERT的表达，其机理是miR­16与SERT的mRNA结合，引起SERT mRNA降解，从而抑制SERT的合成。(4)从患抑郁症的模型组小鼠可分析出抑郁症患者产生情绪低落等抑郁症状的分子机制是中缝核miR­16含量下降导致SERT表达量上升，从而使5­HT的摄取量增加，造成突触间隙中5­HT含量下降，导致情绪低落等抑郁症状。 答案：(1)胞吐　(特异性)受体　通过SERT运回突触前神经元　(2)重复实验，减小偶然因素造成的实验误差　(3)抑制　miR­16与SERT的mRNA结合，引起SERT mRNA的降解，抑制SERT的合成　(4)中缝核miR­16含量下降导致SERT表达量上升，从而使5­HT的摄取量增加，造成突触间隙中5­HT含量下降，导致情绪低落等抑郁症状 4．药物X为激素类药物。为研究其对动物机体排卵的影响，某同学用若干只发育状况相同的成年雌性鳙鱼进行实验。回答下列问题： (1)请完善下面的实验步骤： ①将鳙鱼随机均分为甲、乙两组。甲组(实验组)的处理是注射适量的用质量分数为0.65%的NaCl溶液配制的物质X溶液，乙组的处理是________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 ②将上述两组鳙鱼置于__________的条件下饲养。 ③一段时间后，分别统计两组鳙鱼排卵的数目。 ④对所得数据进行统计、处理和分析。 (2)实验结果与分析： 若甲组鳙鱼的排卵数量大于乙组，则说明药物X____________________________________________； 若甲组鳙鱼的排卵数量与乙组相当，则说明药物X______________________________________________。 (3)为了进一步研究药物X的作用机理，该同学测定了两组鳙鱼体内雌激素的含量，发现甲组雌激素的含量高于乙组。请对药物X的作用机理提出两种不同的解释：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 答案：(1)①注射等量不含药物X的质量分数为0.65%的NaCl溶液　②相同且适宜　(2)对雌性鳙鱼排卵有促进作用　对雌性鳙鱼排卵没有影响(或没有促进作用)　(3)药物X促进下丘脑分泌促性腺激素释放激素、药物X促进垂体分泌促性腺激素、药物X促进性腺(卵巢)分泌雌激素(答出两种即可) 胰岛素和胰高血糖素的作用 胰腺能够分泌胰岛素，胰岛素在糖代谢中发挥重要的调节作用。如果给动物注射大剂量胰岛素，动物会因低血糖而休克。通过注射胰高血糖素能促使血糖升高，使休克的动物清醒。某研究小组在探究胰岛素的分泌机制以及和胰高血糖素之间的关系过程中，进行了如下实验。 实验一：将狗的胰管结扎，从结扎的狗身上取出萎缩得只剩胰岛的胰腺做成提取液，注入摘除胰腺而患糖尿病的狗体内，患病狗的血糖迅速下降。 实验二：用低糖培养液培养胰岛A细胞获得滤液X，将甲组胰岛B细胞在含滤液X的低糖培养液中培养，乙组胰岛B细胞在不含滤液X的低糖培养液中培养， 一段时间后检测，发现甲组培养液的胰岛素含量明显大于乙组。 实验三：某研究小组设计的验证胰高血糖素能升高血糖的实验材料及用品：小白鼠、注射器、鼠笼、胰岛素溶液、胰高血糖素溶液、葡萄糖注射液、生理盐水。 实验方案：选择体重相近的健康小白鼠，按照下表进行处理、观察并填写相关内容。 分组 实验处理方法 预期结果 下一步实验 处理方法 预期结果 A组 (对照组) ①________ 清醒 － 清醒 B组 注射大剂量的胰岛素溶液 休克 ②注射等量的生理盐水 未清醒 C组 ③________ 清醒 D组 ④________ 清醒 题号 能力考查 素养考查 (1)(2) 信息获取与加工，知识迁移能力 生命观念 (3)(4) 实验现象的分析与设计能力 科学探究 (5) 完善实验步骤的能力，思维建模能力 科学思维 (1)实验一中， 从萎缩的胰腺中获取的提取液能够降低血糖，原因是其含有__________________________________________________________________。 (2)实验二中， 滤液X中含有______________，实验的结论是________________________________________________________________________。 (3)研究发现从健康狗的胰腺中获取提取液不能降低血糖，请你推测出现这种现象的原因：________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 (4)请你设置一组实验检验你的推测(写出实验思路和预期结果)。 实验思路：________________________________________________________________________________________________________________________________________________； 预期结果：________________________________________________________________________。 (5)请完善实验三： ①________________________________________________________________________； ③________________________________________________________________________； ④________________________________________________________________________。 解析：(1)降血糖的激素只有胰岛素。(2)胰岛A细胞在低糖的刺激下能产生胰高血糖素，故滤液X中含有胰高血糖素，能使血糖升高；将甲组胰岛B细胞在含滤液X的低糖培养液中培养，发现甲组培养液的胰岛素含量明显大于乙组，说明胰高血糖素能促进胰岛素的分泌。(3)直接从胰腺中获取的提取液不能降低血糖，说明胰岛素被分解了，胰岛B细胞产生的胰岛素被胰腺分泌的胰液中的蛋白酶分解，因而不能起到降低血糖的作用。(4)为了验证这一推测，可以设计的实验思路是将从健康狗的胰腺中获取的提取液注射到切除胰腺而患糖尿病的狗身上，检测患病狗的血糖浓度；预期结果为患病狗的血糖浓度没有降低。(5)验证胰高血糖素能升高血糖的实验，其自变量为胰高血糖素，模型小鼠应该是低血糖小鼠，对照组为正常小鼠，通过比较低血糖休克后能否通过注射胰高血糖素使其恢复，来验证胰高血糖素具有升高血糖的作用。 答案：(1)胰岛素　(2)胰高血糖素　胰高血糖素含量增高会引起胰岛素分泌增加　(3)胰岛B细胞产生的胰岛素被胰腺分泌的胰液中的蛋白酶分解　(4)将从健康狗的胰腺中获取的提取液注射到切除胰腺而患糖尿病的狗身上，检测患病狗的血糖浓度　患病狗的血糖浓度没有降低　(5)①注射等量生理盐水　③注射一定量胰高血糖素溶液(或注射一定量葡萄糖注射液)　④注射一定量葡萄糖注射液(或注射一定量胰高血糖素溶液) 学科网（北京）股份有限公司 $