专题08：文言文阅读 2025-2026学年上学期六年级语文期末复习题型专练

专题08：文言文阅读 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 方法技巧 六年级上册期末文言文阅读：核心知识点+解题方法技巧 一、核心知识点（聚焦教材重点篇目） 1. 必掌握文言文篇目（原文+注释+核心考点） 篇目 原文节选 重点注释 核心考点 《伯牙鼓琴》（《列子·汤问》） 伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山！”志在流水，钟子期曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水！”钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 鼓：弹；志：心志、情志；善哉：好啊；巍巍：高大的样子；若：好像；汤汤：水流大而急的样子；破：摔破；绝：断绝；复：再 1. 实词翻译（鼓、志、绝、复）；2. 句子翻译（“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山”）；3. 主旨（知音难觅、珍视友情）；4. 成语延伸（高山流水、伯牙绝弦） 《书戴嵩画牛》（宋·苏轼） 蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣！”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。 好：喜爱；宝：珍藏；数：计数；尤：特别；锦囊玉轴：用锦缎做袋子，用玉做轴；曝：晒；拊掌：拍手；搐：抽缩；股：大腿；掉：摆动；谬：错误；然之：认为他说得对 1. 实词翻译（好、宝、曝、股、谬）；2. 句子翻译（“牛斗，力在角，尾搐入两股间”）；3. 主旨（实践出真知、尊重专业人士意见）；4. 细节理解（牧童指出错误的原因） 2. 文言文基础常识（期末高频考点） (1)多义字：鼓（弹/敲击）、志（心志/标记）、绝（断绝/极）、好（喜爱/美好） (2)古今异义：股（古：大腿/今：屁股）、走（古：跑/今：行走）、宝（古：珍藏/今：宝贝） (3)虚词用法： 若：好像（“巍巍乎若太山”） 以：用（“常以自随”）、把（“所宝以百数”） 之：代词，代指事物（“见之”代指画）、结构助词（无实义，如“伯牙鼓琴”） (4)特殊句式： 判断句：“此画斗牛也”（“也”表判断，译为“这是……”） 感叹句：“善哉乎鼓琴！”（“哉”“乎”表感叹，译为“……啊！”） 二、解题方法技巧（可直接落地教学） 1. 文言文阅读“四步法”（从读懂到答题） （1）第一步：通读全文，疏通文意 标注生字词：结合注释圈出不懂的字词，优先看教材注释，未标注的结合上下文猜测； 拆分句子：用“/”划分节奏（如“伯牙/鼓琴，志在/高山”），避免读破句； 通俗翻译：逐句用现代汉语转述，不求字字精准，但求整体通顺（如“锦囊玉轴”译为“用锦缎做的袋子装着，用玉做的轴穿着”）。 （2）第二步：聚焦考点，提取信息 实词翻译：优先回忆课本注释，结合语境验证（如“曝书画”中“曝”，结合“一日”“书画”，推测为“晒”）； 句子翻译：遵循“直译为主，意译为辅”，注意补充省略成分（如“常以自随”译为“常常把它带在身边”，补充宾语“它”）； 主旨概括：通过人物言行（如伯牙破琴绝弦、牧童指出错误）和结尾议论（如“耕当问奴，织当问婢”）提炼核心思想。 （3）第三步：规范答题，套用模板 实词翻译题：“”译为“”（如“绝”译为“断绝”）； 句子翻译题：“原句”译为“现代汉语句子”（注意保留语气词，如“善哉乎鼓琴！”译为“弹得真好啊！”）； 主旨理解题：“文章通过______（事件/人物），表达了______的观点/情感（如“知音难觅”“实践出真知”）； 细节题：“原因/依据是______”（从原文中找原句或概括，如牧童指出错误的依据是“牛斗，力在角，尾搐入两股间”）。 （4）第四步：检查验证，避免失误 翻译检查：通读译文，确保语义通顺、无语法错误； 考点对应：确认答案是否紧扣题目要求（如“翻译句子”是否完整，“概括主旨”是否准确）； 易错字：注意书写正确（如“搐”“谬”“巍巍”等易错字）。 2. 高频题型靶向训练 （1）实词翻译题 技巧：分类记忆课本重点实词，结合例句理解（如“好”在“好书画”中译为“喜爱”，在“好景不长”中译为“美好”）； 练习：给出重点实词，让学生写出课本中的含义并造句（如“志”：心志→“志在高山”）。 （2）句子翻译题 技巧：“留、删、补、换、调”五字法： 留：保留人名、地名、书名（如“戴嵩”“蜀”）； 删：删去无实义的虚词（如“乎”“哉”可译为语气词，或根据语境调整）； 补：补充省略的主语、宾语（如“常以自随”补充“杜处士”“画”）； 换：用现代汉语替换古汉语（如“股”换为“大腿”）； 调：调整语序（如“巍巍乎若太山”调整为“若太山巍巍乎”，译为“好像高大的泰山”）。 （3）主旨与细节题 技巧： 主旨题：关注结尾议论句（如《书戴嵩画牛》中“耕当问奴，织当问婢”）和人物核心行为（如伯牙“破琴绝弦”）； 细节题：从原文中找关键词（如“牧童大笑”的原因，找“谬矣”后的解释）。 3. 课堂教学落地技巧 （1）情境化理解 角色扮演：让学生分别扮演伯牙、钟子期、杜处士、牧童，通过对话还原故事场景，体会人物情感； 可视化辅助：展示《斗牛图》，对比“尾搐入两股间”和“掉尾而斗”的区别，理解牧童指出的错误。 （2）对比辨析 篇目对比：对比《伯牙鼓琴》和《书戴嵩画牛》的主旨、人物形象，强化理解； 古今对比：找出文中古今异义字，制作“古今异义对照表”，加深记忆。 （3）拓展延伸 成语积累：结合课文拓展“高山流水”“伯牙绝弦”“耕当问奴”等成语，理解其含义和用法； 生活迁移：让学生分享“生活中尊重专业意见”的例子，联系《书戴嵩画牛》的主旨。 三、期末备考小贴士 1. 紧扣教材：以《伯牙鼓琴》《书戴嵩画牛》为核心，熟练掌握课本注释、重点句子翻译和主旨； 2. 每日积累：每天安排10分钟，背诵1段原文+翻译，记忆2-3个重点实词； 3. 错题整理：将易错的实词翻译、句子翻译整理成错题本，标注错误原因（如“古今异义混淆”）； 4. 专项刷题：集中练习“实词翻译、句子翻译、主旨理解”题型，熟练运用答题模板。 真题演练 文言文阅读（一） 魏文侯期猎 文侯与虞人①期猎②。是日，饮酒乐，天雨③。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉④之？”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉！”乃往，身自罢之⑤。 （选自《战国策·魏策》） 【注释】①虞人：古代掌管山泽、田猎的官员。②期猎：约定打猎时间。③天雨：天下起了雨。④焉：哪里。⑤罢之：停止打猎。 1．“是日，饮酒乐，天雨”这句话中“是”的意思是（   ） A．任何 B．正确 C．这 D．适合 2．下列加点字与“乃往，身自罢之”一句中“乃”字的意思相同的一项是（   ） A．今乃掉尾而斗，谬矣。（出自《书戴嵩画牛》） B．父不在，乃呼儿出。（出自《杨氏之子》） C．家祭无忘告乃翁。（出自《示儿》） D．失败乃成功之母。 3．下列选项和文中画“______”句子意思最接近的一项是（   ） A．因为现在很快乐，所以要等一会再去赴约呀！ B．即使现在很快乐，难道我就可以不顾一切吗？ C．因为现在很快乐，所以我可以不遵守约定呀！ D．即使现在很快乐，难道我可以不遵守约定吗？ 4．你从魏文侯身上学到了怎样的品质？你还见过或听说过哪些人有这样的品质？简要说说他（她）的事迹。 文言文阅读（二） 负荆请罪 蔺相如既为上卿，位在廉颇之上。颇不悦，欲辱之。相如避而不见。语人曰：“秦所以①不敢加兵于赵者，畏吾两者也。今若因私而斗，何以安国？”颇闻之，肉袒②负荆，至相如门谢罪。卒③为刎④颈之交。 【注释】①所以：……的原因。②袒：露出。③卒：到底，终于。④刎（wěn）：割。 5．把文中的画线句翻译成现代汉语。 今若因私而斗，何以安国？ 6．课文《伯牙鼓琴》中，锺子期能从琴声中了解伯牙的心意。伯牙志在高山，锺子期夸赞：“善哉乎鼓琴， 。”人们用“ ”比喻知音难觅或乐曲高妙。在《负荆请罪》中，廉颇听到蔺相如的解释后，“ ”，到蔺相如的家里请罪，两人最终成了同生死、共患难的朋友。文中称这样的朋友为“ ”。 7．从下列两题中任选一题作答。 （1）读了这则故事，大家对“什么是真正的友谊”展开了讨论，请发表你的意见。 （2）结合文章内容谈谈你从这个故事中得到的启发。 文言文阅读（三） 口技 忽一人大呼“火起”。夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉①崩倒之声，火爆声，百千齐作；又央百千求救声，曳②屋许许③声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有……于是宾客无不变色离席，奋袖出臂膀，两股战战④，几欲先走。 ——选自《口技》 【注释】①力拉：拟声词。  ②曳：拉。  ③许（hǔ）许：拟声词。  ④战战：打哆嗦。 8．解释下列加点字词的意思。 （1）俄而( )百千人大呼    （2）两股战战( ) 9．用自己的话说说下面句子的意思。 凡所应有，无所不有。 10．文中口技声音变化特点是（   ） A．由小声到大声 B．由近处到远处 C．由室内到室外 D．由单一到混合 11．请用“_______”画出宾客们的反应。这句话能不能删去？为什么？ 文言文阅读（四） 扬补之梅画葱蜂蝶 扬补之所居萧洲，有梅树，大如数间屋，苍皮斑藓，繁花如簇。补之日临画之，间以进之“道君”。道君曰：“村梅耳。”因自署“奉敕（chì）村梅”。南洗后，宫人以其梅张壁间，时有蜂蝶集其上，始惊怪，求补之，而补之已物故矣。 【注释】①苍皮斑藓：苍青色的树皮上长着斑斑驳驳的苔藓。 ②问以进之：时不时地将画稿呈献。 ③道君：指宋徽宗。他信奉道教，自称“教主道君皇帝”。 ④南渡：宋朝受金兵侵扰，被迫南迁，宋高宗在杭州建都。⑤物故：去世。 12．下列对加点词语的理解，不正确的一项是（   ） A．扬补之所居萧洲：居住 B．大如数间屋：同“间以进之”的“间”，时不时的意思。 C．时有蜂蝶集其上：聚集 D．求补之：寻找 13．下列对文本内容的理解，不正确的一项是（   ） A．扬补之家的梅树虽然高大，但充满村野气息，不够高贵。 B．扬补之为画梅花，家种老梅，花开时常对之写生，所画之梅花生动传神。 C．道君对扬补之的梅画不屑一顾，摒弃不用。 D．扬补之自署“奉敕村梅”是以自嘲的方式以自炫其志。 14．下列的说法不正确的一项是（   ） A．没有生活原型或现象，就没有艺术创作的源泉和灵感。 B．艺术创作不可避免地充满了各种不确定性。 C．艺术鉴赏者必须具有一定艺术素养、文化知识、生活阅历和审美能力。 D．同一个艺术作品给不同人的情感上的感受都是一样的。 文言文阅读（五） 绕梁三日 昔①韩娥东之②齐③，匮④粮。过雍门，鬻（yù）⑤歌假食，既去⑥，而余音绕梁，三日不绝。左右以其人弗去⑦。 【注释】①昔：从前。②东之：往东去。③齐：齐国。④匮：缺少。⑤鬻：卖。⑥去：离开。⑦左右以人弗去：旁边的人以为她还没有离去。 15．“昔韩娥东之齐”一句中的“之”，和下面哪句古诗文中的“之”意思一样？（　　） A．光持石击瓮破之。 B．伯牙鼓琴，锺子期听之。 C．三到之中，心到最急。 D．送孟浩然之广陵。 16．联系注释和上下文，对“鬻歌假食”最合理的解释是（　　） A．卖唱来换取食物。 B．边唱歌边吃东西。 C．卖掉粮食来唱歌。 D．卖歌曲来假借吃东西。 17．这则古文的主要人物是 ，文中“ ”一句从侧面衬托出她的唱歌技艺十分高超。 18．这则古文中的成语“ ”，现在常用来形容乐曲美妙，本学期学到的成语 也是如此。 文言文阅读（六） 看杀卫玠ㅤㅤ卫玠从豫章至下都①，人久闻其名，观者如堵墙②。玠先有赢疾，体不堪劳，遂成病而死。时人谓“看杀卫玠”。 ㅤㅤ【注释】①下都：指京都建康（原名建邺）。西晋旧都洛阳，所以后来称新都为下都。②堵墙：墙壁，比喻人多而密集。 19. (1)中国的造字文化极有智慧：“赢”的意思是有余利，比赛获胜，“赢”是指一种寄生蜂，据此推测“赢”在文中的意思是 A．公羊的角撞到篱笆被缠住了，引申为困顿、衰弱。 B．生病 (2)翻译句子。 卫玠从豫章至下都，人久闻其名，观者如堵墙。 (3)东晋南北朝时期，卫玠因长相出众和才气过人而备受追捧。联系生活实际，说说如何合理“追星”？请说清你的观点和两点理由。 文言文阅读（七） 非梦与是梦 昔有西陵①脚夫②为人担酒，失足破其瓮。念无以偿，痴坐伫想①曰：“得是梦便好。”一寒士⑥乡试中式⑨，方赴鹿鸣宴⑧，恍然犹意未真， 自啮其臂曰： “莫是梦否？”一梦耳，惟恐其非梦，又惟恐其是梦，其为痴人则一⑦也。 注释：①西陵：地名。②脚夫：搬运工人的旧称。③伫想；凝思。④寒士：指出身低微的读书人。⑤中式：科举考试合格。⑥鹿鸣宴：乡试放榜次日宴请新科举人的宴会。⑦一：一样 20．联系上下文说说下面句子中加点词的大致意思。 念无以偿    偿：   方赴鹿鸣宴 赴： 自啮其臂曰 啮：    惟恐其非梦 恐： 21．结合注释和自己的积累，读懂故事大意，完成下面的填空。 ①故事中的两个人物分别为 、 。“惟恐其非梦”的人是 ，“惟恐其是梦”的人是 。 ②此则故事虽短小，却有对人物动作的细节描写，比如“ ”“ ”。作者在短文里将两个人物都评价为 。 22．联系生活实际，说说在什么情况下，你有过“惟恐其是梦”？ 文言文阅读（八） 答谢中书书 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 注释： ①谢中书，即谢徽，字元度，陈郡阳夏（现河南太康）人，曾任中书鸿胪（掌朝廷机密文书）。②交辉：指交相辉映。③四时：四季。④歇：消散。⑤颓：坠落。⑥沉鳞：潜游在水中的鱼。⑦欲界之仙都：人间天堂。⑧康乐：指南著名山水诗人谢灵运，被封为康乐公。⑨与（yù）：参与，这里指欣赏。 23.(1)文中加点词语的意思理解有误的一项是（   ） A．“答”是答复的意思。 B．题目中的第二个“书”是书信的意思。 C．“奇”是奇怪的意思。 (2)下面对文章的理解和分析不准确的一项是（   ） A．文章写到了山、水以及猿鸟乱鸣等景象。 B．作者写景观察极细，抓住不同景物特征进行了具体描写。 C．文章表达了作者娱情山水、爱慕美好自然的情感。 (3)在中国古诗文中有许多描写四季景色的作品，你知道哪些描写冬天景色的古诗文？请选择一句写下来： ， 。 文言文阅读（九） 广陵散 嵇中散临刑东市①，神气不变，索琴弹之，奏《广陵散》。曲终，曰：“袁孝尼②尝③请学此散，吾靳固④不与，《广陵散》于今绝矣！”太学生三千人上书，请以为师不许。文王⑤亦寻⑥悔焉。 （选自《世说新语》） 【注释】①东市：泛指刑场。②袁孝尼：袁准，字孝尼，魏晋人。③尝：曾经。④靳（jìn）固：吝啬。⑤文王：即司马昭。⑥寻：不久。 24. (1)用“/”给下面的文字断句。（只画一处）。 请 以 为 师 不 许。 (2)选文写的是嵇中散在刑场上“ ， ”后（用原文回答）慷慨赴死的场面，若包括“太学生”在内的整个刑场是“面”，那 就是着重描写的那个“点”。 (3)“太学生三千人上书”，请结合古文内容想开去，若文王就在眼前，他们会说些什么，以期获得文王的支持？（仿照例句，注意不出现“说”字） 【例】清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！” (4)以下题目与《广陵散》的拟题方法相同的一项是（   ） A．开国大典 B．军神 C．芦花鞋 D．穷人 (5)阅读“资料链接”，结合注释等判断以下说法有误的一项是（   ） 【资料链接】《广陵散》又名《聂政刺韩王曲》，是著名十大古琴曲之一，讲述的是刺客聂政的故事。全曲旋律激昂、慷慨，贯注一种愤慨不屈的浩然正气。魏晋琴家嵇康因此酷爱《广陵散》，以善弹此曲著称。刑场上，太学生为他请命，希望能赦免嵇康，让他做他们的老师。 A．太学生们希望嵇康做自己的老师，其实是想用这种方法救嵇康。 B．“吾靳固不与”中的“吾”指的是嵇中散，不是袁孝尼。 C．嵇中散被杀很久之后，文王司马昭最终还是后悔了。 D．嵇康因《广陵散》所体现的浩然正气而对之产生了深厚的感情。 文言文阅读（十） 子在齐闻《韶》①，三月不知肉味。曰：“不图②为乐之至于斯也。” 【注释】①《韶》：舜时的乐曲。②不图：想不到。 25．从第一句话我们可以得知　 　 A．《韶》太好听了 B．孔子不喜欢吃肉 C．孔子的注意力都集中在音乐上 26．画线句子是孔子赞美《韶》的话，请你结合注释，写一写这句话的意思。 27．我还积累了一些形容乐曲的成语，如： 、 。 文言文阅读（十一） 乔山人善琴 国初，有乔山人者善弹琴。精于指法，尝得异人传授。每于断林荒荆间，一再鼓之，凄禽寒鹘①相和悲鸣。后游郢楚②，于旅中独奏洞庭之曲。邻媪③闻之，咨嗟惋叹，既阙④，曰：“吾抱此半生，不谓遇知音于此地。”款⑤扉扣⑥之。媪曰：“吾夫存日，以弹絮⑦为业。今客鼓此，酷类⑧其声耳。”山人默然而反⑨。 [注释]①鹘（gǔ）：一种凶猛的鸟。②郢（yǐng）楚：即楚郢，古地名，春秋战国时期楚国的都城。③媪（ǎo）：老妇人。④阙：止息，终了。⑤款：真诚。⑥扣：问，询问。⑦絮：棉花。⑧类：类似，好像。⑨反：同“返”，回去了。 28．朗读小古文，下面断句不正确的是 　 　 A．国初，有乔山人者/善弹琴。 B．精于/指法，尝/得异人/传授。 C．一再/鼓之，凄禽寒鹘，相和/悲鸣。 D．“吾/抱此半生，不谓/遇知音于/此地。” 29．解释下列句子中的加点字。 ①邻媪闻之： ②款扉扣之： 30．读“每于断林荒荆间，一再鼓之，凄禽寒鹘，相和悲鸣”，下面理解最恰当的是 　 　 A．乔山人陶醉于自己所弹奏的曲子。 B．乔山人的琴艺高超。 C．林中“禽”和“鹘”都是懂音乐的。 D．乔山人特别喜欢在荒山野林弹奏曲子。 31．有人说《乔山人善琴》与《伯牙鼓琴》有异曲同工之妙。的确如此。《乔山人善琴》写的是琴艺高超的乔山人以为遇到了 老妇人，没有想到老妇人 ；《伯牙鼓琴》写的是俞伯牙因为 的锺子期早亡，伯牙就破琴绝弦。故事人物不一样，故事情节不一样，但是我们读了都会发出同样的感慨—— 。（填个四字词语）。 文言文阅读（十二） （甲）蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。一日，曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰:"此画斗牛耶？牛斗，力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣。"处士笑而然之。古语有云:"耕当问奴，织当问婢。"不可改也。 （乙）沧州南，一寺临河干，山门圮（pǐ）于河，二石兽并沉焉。 阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹（zhào）数小舟，曳（yè）铁钯（pá），寻十余里，无迹。 一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮（fèi），岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮（yān）于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。 一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮（niè）沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？” 如其言，果得之于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆（yì）断欤？ 注释：①圮：倒塌。②棹：名词作动词，划船。③曳：拖着，牵引。④是非木杮：这不是木片。⑤湮：埋没。⑥啮：本意是“咬”，这里是侵蚀、冲刷的意思。⑦臆断，主观地判断。 32．解释下列句中加点词语的意思。 （1）阅十余岁： （2）拊掌大笑： （3）尾搐入两股间： （4）今乃掉尾而斗： 33．将句子翻译成现代汉语。 蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。 34．结合语境，用自己的话说说句中的“笑”的具体原因。 有一牧童见之，拊掌大笑，曰…… 35．结合文本，谈谈你读了两篇文章后的启示。 文言文阅读（十三） 多多益善 上①尝从容与信②言诸将能不③，各有差④。上问曰：“如我能将几何？”信曰：“陛下不过能将十万。”上曰：“于君何如？”曰：“臣多多而益善耳。”上笑曰：“多多益善，何为为我禽？”信曰：“陛下不能将兵，而善将将，此乃信之所以为陛下禽⑤也。且陛下所谓天授，非人力也。” （选自西汉·司马迁《史记·淮阴侯列传》） 【注释】①上：皇上，此文指刘邦，是一个非常知人善任的皇帝。②信：指韩信。③不：通“否”。④差：等级，此处指高低。⑤禽：管辖 36．解释加点字的意思。 （1）能将十万( ) （2）非人力也( ) （3）多多而益善耳( )( ) 37．翻译句子。 （1）上笑曰：“多多益善，何为为我禽？” （2）信曰：“陛下不能将兵，而善将将，此乃信之所以为陛下禽也。” 38．在文中韩信的回答中，既说明了自己的优点，也说明了汉高祖的优点，从这则故事你明白了什么道理？ 39．从文中可以看出汉高祖刘邦怎样的性格特点。 文言文阅读（十四） 伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 40. (1)写出句子的意思。 (2)俞伯牙、锺子期相传为 时期的人。因为 ，所以俞伯牙认为锺子期是自己的知音。“伯牙摔琴”表达了他 之情。后来人们把 叫作“知音”，用“高山流水”比喻 (3)我知道很多有关知音的诗句，有王勃写的“海内存知己， ”，还有高适写的“莫愁前路无知己， ”。 文言文阅读（十五） 犬救幼女 一民曾救一犬。雪日，民上山采薪，幼女随之不及。民薄暮负薪归，幼女不见。民惊恐万状，奔走号呼，邻里相助，亦不见女。是夜雪骤，其民悲痛欲绝，以为女或溺水，或堕井，或为狼所食。凌晨，复邀邻人寻之；见女卧大树下，犬倚偎在旁，乃不死。 【注释】①采薪：砍柴。 41．下列加点词语解释错误的一项是（　　） A．家祭无忘告乃翁。（乃：你的） B．今乃掉尾而斗。（乃：却） C．乃不死。（乃：竟然） D．乃呼儿出。（乃：这样） 42．翻译：民惊恐万状，奔走号呼，邻里相助，亦不见女。 译文： 43．联系上下文展开合理想象，写出其民悲痛欲绝时的心理活动。 44．犬救幼女，展现了人与动物的和谐相处，请针对此项内容，设计一条保护动物的宣传标语。 文言文阅读（十六） 《仲尼梦奠帖》为唐著名书法家欧阳询所作，被誉为中华第一楷书，元代郭天锡跋：“信本行书蝉联起伏，凝结遒耸，裁萧永之柔懦，拉羲献之筋髓。比之诸势，出于自得。此本劲险刻厉，森森焉如府库之戈戟，向背转摺，浑得二王风气，世之欧行第一书也。” 节选自王羲之《兰亭序》 45．元代郭天锡题跋中提及的两位著名书法家分别是： 、 。 46．“题跋”指写在书籍、字画、碑帖等后面的文字，请你结合自己的理解，尝试给王羲之的《兰亭序》题写跋语： 文言文阅读（十七） 【材料一】人教版语文六（上）《伯牙绝弦》：伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。伯牙游于泰山之阴，卒逢暴雨，止于岩下，心悲，乃援琴而鼓之。初为《霖雨》之操，更造《崩山》之音。曲每奏，钟子期辄穷其趣。伯牙乃舍琴而叹曰：“善哉，善哉，子之听夫志，想象犹吾心也。吾于何逃声哉？”子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦，终身不复鼓。选自战国郑人列御寇著《列子》） 【材料二】部编版语文六（上）《伯牙鼓琴》：伯牙鼓琴，钟子期听之。方鼓琴而志在泰山，钟子期曰：“善哉乎鼓琴， 。”少选之间，而志在流水，钟子期又曰：“善哉乎鼓琴， 。”钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。（选自的《吕氏春秋·本味》） 【材料三】……非独鼓琴若此也，贤者亦然。虽有贤者，而无以接之，贤者奚由尽忠哉！骥不自千里者，待伯乐而后至也。——（选自《说苑·尊贤》） 【材料四】割席分座：管宁、华歆共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看。宁割席分坐，曰：" 子非吾友也！"（选自南朝·宋·刘义庆《世说新语·德行》） 【材料五】师旷不得已，援琴而鼓。一奏之，有玄鹤二八，道南方来，集于郎门之峗(wěi)。再奏之，而列。三奏之，延颈而鸣，舒翼而舞，音中宫商之声，声闻于天。（韩非子《师旷鼓琴》） 47．补充【材料二】中空白处的诗句。 48．翻译划横线的句子 49．借助语言文字，想象并写下伯牙鼓琴时琴声之美。伯牙鼓琴与材料五表现琴声高妙有何不同？ 50．伯牙、钟子期二人成为知音的传说古书均有记载，也流传于民间。我国古诗常有提及，如，“借问人间愁寂意，伯牙弦绝已无声”“高山流水琴三弄，明月清风酒一樽”“钟期久已没，世上无知音”。由于这个传说，人们把真正了解自己的人叫做“知音”，用“高山流水”比喻 。请你结合材料补充下列对联或者自创一副对联表达对“知音”的赞叹。 横批：高山流水， 上联：神农尝草，时珍辨株，识性识药   下联：叔牙荐贤， ， 。 51．你还知道哪些关于“知音”的故事？结合材料四五，说说你对知音新的认识。 52．【材料一】选自人教版语文六（上）伯牙绝弦，【材料二】选自部编版语文六（上）伯牙鼓琴，二者内容相似，课文标题却不同，你更喜欢哪一个？说明理由。 文言文阅读（十八） 周兴与丘神勣（jì）通谋①，太后命来俊臣鞠②之。俊臣与兴方推事对食③，谓兴曰：“囚④多不承，当⑤为何法？”兴曰：“此甚易耳！取大瓮⑥，以炭四周炙⑦之，令囚入中，何事不承！”俊臣乃索大瓮，火围如兴法，因起谓兴曰：“有内状⑧推⑨兄，请兄入此瓮！”兴惶恐，叩头伏罪。 〔注释〕 ①通谋：合伙谋反。②鞫（jū）：审讯犯人。③推事对食：讨论事情，相对饮酒。④囚：囚犯。⑤当：应当。⑥瓮：大坛子。⑦炙（zhì）：烧烤。⑧内状：宫内递出的状辞。⑨推：追究，检举。 53．加点字的解释不正确的一项是（    ） A．俊臣与兴方推事对食（正在） B．囚多不承（招供） C．当为何法（采取） D．因起谓兴曰（因为） 54．与例句中“易”的用法相同的一项是（    ） 例：此甚易耳。 A．易如反掌 B．平易近人 C．移风易俗 D．化难为易 55．与例句中“之”的用法相同的一项是（    ） 例：太后命来俊臣鞫之。 A．以炭四周炎之 B．月之光如烛 C．惊弓之鸟 D．速度之快 56．对例句解释最正确的一项是（    ） 例：因多不承，当为何法？ A．因犯多数不承认，应当怎么办？ B．囚犯多数不承认，应当没有办法吗？ C．因犯多数不承认犯罪，应当采取什么方法呢？ 57．本文写的是来俊臣让意欲谋反的周兴自己布个局，再将他置于这个局中，极为巧妙地惩治了周兴。这是采用了“以其人之道，”的方法。 文言文阅读（十九） 伯俞泣杖 汉韩伯命，梁人。性至孝。母教素严。每有小过①，辄②杖之。伯俞跪受无怨。一日，复杖。伯俞大泣。母讶问曰：“往者杖汝常悦受之未尝或泣。今日杖汝，何独泣乎？”伯俞曰：“往者儿得罪③，笞④尝痛，知母康健。今母之力，不能使痛，知母力已衰，恐来日无多，是以悲泣耳。” 注释：①小过：小错 ②辄：就 ③得罪：犯错 ④笞：挨打 58．请用“/”给下面的句子断句，断两处。 往者杖汝常悦受之未尝或泣。 59．解释下列句子中加点字的意思。 母教素严。( )        一日，复杖。( ) 60．短文从那几个方面来说明伯俞“性至孝”？ 文言文阅读（二十） 曹植聪慧 曹植年十余岁，诵读《诗》《论》及辞赋数十万言，善属文。太祖尝视其文，谓植曰：“汝请人邪？”植跪曰：“言出为论，下笔成章，顾当面试。奈何请人？”时邺（古代地名）铜雀台新成，太祖悉将诸子登台，使各为赋。植援笔立成，可观。太祖甚异之。 61．解释文中加点的字。 尝：             异： 62．用自己的话说说画线句子的意思。 63．读了短文，你认为曹植聪慧到“援笔立成”的原因是什么？ 文言文阅读（二十一） 戒诳语 司马光幼时，与姊①共弄胡桃，欲脱其皮，不得。姊去，一婢②以汤③脱之，及姊复来。光告姊曰：“吾能脱之矣④。”其父适见之，呵曰：“小子何得⑤诳语。”光自是⑥改过，终身无诳语。 注释：①姊：姐姐。②婢：旧时受有钱人家雇佣的女孩子。③汤：开水，热水。④矣：用在句末，跟“了”相同。⑤何得：怎么能够。⑥自是：从此。 64．联系上下文说说下面句子中加点词的大致意思。 （1）姊去         去：   （2）以汤脱之           以： （3）其父适见之   适：   （4）其父适见之，呵曰   呵： 65．下列句中加点词的用法和指代对象相同的是( )和( )。 A．一婢以汤脱之         B．其父适见之        C．吾能脱之矣 66．联系上下文并结合注释，用自己的话说说对句子的理解。 欲脱其皮，不得。 文言文阅读（二十二） 鲁人刘仁嗜弈 鲁人刘仁嗜弈，然不精。一日，出市，见有人弈，观者五六，遂滞焉。竟①局，胜者欲去，刘要之对局。胜者熟视之，曰:“善。”甫②下子，刘占势，诩诩然③以为必胜。移时，胜者连出高招。刘愕然，无招架之力，欲起。曰:“汝不闻，我欲要取之，必先予之。”观者哂④之。 【注释】①竟：结束。②甫：刚刚。③诩诩然：夸耀。④哂：讥笑。 67．解释下列句中加点的词。 （1）见有人弈( )        （2）遂滞焉( ) （3）胜者欲去( )        （4）刘愕然( ) 68．解释下面的句子。 汝不闻，欲要取之，必先予之。 69．棋品如人品。生活中我们常会通过下棋一类的小事，感知一个人的性格和为人。在与胜者对弈的过程中，我们看到了一个怎样的刘仁？ 文言文阅读（二十三） 不亦快哉 夏七月，赤日停天①，亦无风，亦无云。前后庭赫然如洪炉，无一鸟敢来飞。汗出遍身，纵横成渠。置饭于前，不可得吃。呼簟②欲卧地上，则地湿如膏，苍蝇又来，缘颈附鼻，驱之不去。正莫可如何，忽然大黑车轴疾澍③，澎湃之声，如数百万金鼓，檐溜浩於瀑布。身汗顿收，地燥如扫，苍蝇尽去，饭便得吃。不亦快哉！ ①赤日停天：红红的太阳挂在天上不动。②簟（diàn）：竹席。呼簟，叫人拿来竹席。 ③澍（shù）：及时的雨 70．这是一个什么样的夏天？（可用上文中的语言也可根据短文内容用自己的语言） 71．用“ ”画出文中描写雷雨的句子。 72．文中把雨声比喻成 ；把从屋檐落下的雨比喻成 。 73．“不亦快哉”换成今天的话说，就是“难道不是很快乐的吗？”读了短文，你认为作者为什么觉得快乐？ 文言文阅读（二十四） 慎交游 人在少年，神情未定，所与款狎①，熏渍陶染②，言笑举动，无心于学，潜移暗化，自然似之、何况操履艺能③，较明易习者也？是以与善人居□如入芝兰之室□久而自芳也□与恶人居□如入鲍鱼之肆④□久而自臭也□墨子悲于染丝⑤ ，是之谓矣，君子必慎交游焉。 注释：①款狎：亲近，指交往比较亲密。②熏渍陶染：熏陶感染。③操履艺能：操履，操守德行。艺能，技艺才能。④鲍鱼之肆：腌制咸鱼的店，有腥臭味。⑤墨子悲于染丝：墨子看见洁白的蚕丝被染成不同的颜色之后，无论怎样清洗都无法复原。 74．请给文中画“﹏﹏﹏”的句子加上标点符号，并把这句话的意思写下来。 75．作者想表达什么观点？请从文中找出相关句子写下来。 文言文阅读（二十五） 记六一语 顷岁①孙莘老②识欧阳文忠公③，尝乘间④以文字问之，去：“无它术。唯勤读书而多为之，自工。世人患作文字少，又懒读书，每一篇出，即求过人，如此少有至者，疵病不必待人指擿⑤，多作自能见之。”此公以其尝试者告人。故尤有味。（选自苏轼《东坡志林》） 注释：①顷岁：过去。②孙莘老：孙觉，苏轼的朋友，②欧阳文忠：与题中“六一”均是指文学家欧阳修。④乘间：趁空子，利用机会。⑥疵病：指文章毛病。指擿（tī）：指出错误。 76．文中“无它术。唯勤读书而多为之，自工”中有两个词，请分别选择解释正确的一项。 （1）“术”的正确解释是( )A．技术        B．方法        C．手术        D．学术 （2）“工”的正确解释是( )A．工人        B．工作        C．精妙        D．善于 77．用自己的话说说画线句子的意思。 78．读了文章之后，你明白了什么道理？ 文言文阅读（二十六） 斗牛图 马正惠公尝珍其所藏戴嵩《斗牛图》。暇日展曝①于厅前。有输租氓②见而窃笑。公疑之，问其故。对曰：“农非知画，乃识真牛。方其斗牛时，夹尾于髀③间，虽壮夫膂力④不能出之。此图皆举其尾，似不类矣。”公为之叹服。 ——选自《独醒杂志》 注：①曝：晒  ②输租氓，来交租的农民。 ③髀（bì），大腿。④膂（lǚ）力，指全身的力气。膂，脊背。 79．阅读短文，判断下列说法正误，对的打“√”，错的打“×” （1）文中的“暇日”应该是“假日”的意思。( ) （2）“公疑之，问其故”，这里的“故”是农民窃笑的原因。( ) （3）故事中的农民是个会画画而且是艺术上颇有造诣的人，所以马正惠才对他很佩服。( ) 80．翻译句子。 虽壮夫膂力不能出之。 81．划出句子朗读停顿（两处） 马正惠公尝珍其所藏戴嵩《斗牛图》。 82．结合我们本册学过的课文《书戴嵩画牛》，说说农民指出了这幅画中的什么问题？ 文言文阅读（二十七） 出师表（节选） 〔三国〕诸葛亮 臣本布衣，躬耕于南阳①，苟全性命于乱世，不求闻达②于诸侯。先帝不以臣卑鄙③，猥④（wěi） 自枉屈⑤，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。由是感激，遂许先帝以驱驰⑥。 【注释】①南阳：汉郡名，今河南省南阳市。  ②闻达：有名声。  ③卑鄙：地位低下，学问浅陋。④猥：谦词，含有“辱”意。  ⑤枉屈：屈尊的意思。  ⑥驱驰：奔走效劳。 83．下列停顿恰当的一项是（      ） A．由/是感激，遂许先帝/以/驱驰。 B．由是/感激，遂许/先帝/以驱驰。 C．由是/感激，遂/许先/帝以驱驰。 84．借助注释，写出文中画线句子的大意。 85．诸葛亮感激先帝是因为 86．读了这段文言文，你想到的成语是： 、 文言文阅读（二十八） 入木三分（有改动） 晋王羲之，七岁善书，十二见《笔说》①于其父枕中，窃而读之。父曰：“尔何来窃吾所秘?”羲之笑而不答。母向羲之曰：“尔看用笔法乎？”父见其小，恐不能秘②之。语羲之曰：“待尔成人，吾授也。”羲之拜请：“今而用之。使待成人，恐蔽③儿之幼令④也。”父喜，遂与之。不盈期月⑤，书便大进。 晋帝时祭北郊，更祝版⑥，工人削之，笔入木三分。（选自《书断·王羲之》） ①《笔说》：论如何写好书法的书籍。   ②秘：守住秘密。   ③蔽：耽误。    ④幼令：幼年时的美好才华。⑤期月：一整月。期，音jī。   ⑥祝版：祭神的木版。 87．将下列句子翻译成现代文： 十二见《笔说》①于其父枕中，窃而读之。 。 88．关于《入木三分》这则小古文，以下说法错误的一项是（     ） A．“晋/王羲之，七岁/善书，十二/见《笔说》于/其父枕中，窃/而读之。”这句话的停顿是正确的。 B．“今而用之”和“遂与之”中的“之”指代对象不同。 C．“尔何来窃吾所秘?”和“尔看用笔法？”同样是问话，这两句话在语气上有所不同，表示父母一开始对羲之窃而读之此事态度有所不同。 D．“入木三分”这个成语原形容书法极有笔力，现多比喻分析问题很深刻。 89．从这则文言文中，你读出王羲之是个怎么样的人？请在文中找到相应依据。（至少写出两个方面） 文言文阅读（二十九） 狮熊争食 《山海经》载：狮子与人熊，同争一小羊。二物皆猛兽，各逞其雄，劲敌终日，卒之彼此皆受重伤，甚至各不能起。适来一饿狐，见二兽皆惫，顺手而得之，曰：“多费二公之力！”扬扬而去。二兽眼睁睁无以为法，任其取去。 90．下列句子中“之”的用法不同的一项是（   ） A．顺手而得之 B．多费二公之力 C．有一牧童见之 D．锺子期听之 91．判断题。（对的画“√”，错的画“×”） （1）“各逞其雄”与“任其取去”中的“其”意思相同。( ) （2）“卒之/彼此皆受重伤”停顿正确。( ) （3）“《三海经》载”中的“载”读作“zài”，意为“记载”。( ) 92．下列俗语表达的道理中，与这个故事最相近的一项是（ ） A．塞翁失马，焉知非福。 B．螳螂捕蝉，黄雀在后。 C．鹬蚌相争，渔翁得利。 D．竹篮打水一场空。 93．面对这样的结局，狮子和人熊可能会怎么想呢？ 94．这个故事告诉我们（   ）（多选） A．处理事情不要只顾与对手争强好胜，否则只会两败俱伤，使第三者得利。 B．做事要权衡得失，不要只想着对自己有利的一面，要互相谦让，退一步海阔天空。 C．钻空子往往可以得到好处。 文言文阅读（三十） 善士于令仪 曹州于令仪者，市井人①也。夕，盗入其家，诸子擒之，乃邻舍子也。令仪曰：“尔素寡过③ ，何苦而盗耶？”“迫于贫尔。”问其所欲，曰：“得十千足以资④衣食。”如其欲与⑤之。既去，复呼之，盗大惧，语之曰：“汝贫甚，负十千以归，恐为人所诘。”留之，至明使去。盗大感愧，卒为良民。乡里称君为善士。 （注）①市井人：生意人。②诘：责问，追问。③寡过：很少犯过错。④资：供给；提供。⑤与：给。 95．解释文中加点的词语 （1）语之曰( )   （2）卒为良民( ) 96．下列说法不正确的一项是（  ） A．一个小偷到于令仪家偷东西，被于令仪的几个儿子抓住了。 B．到于令仪家偷东西的小偷是于令仪的邻居。 C．小偷是因为家里贫穷才迫不得已出来偷东西的。 D．于令仪留小偷在自己家里住了一夜，到了第二天才让他离开，小偷既感恩又惭愧。 97．用现代汉语翻译句子。汝贫甚，负十千以归，恐为人所诘。 。 98．于令仪的“善”表现在哪些方面？结合文中的内容，用自己的话说一说。 。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．C 2．B 3．D 4．从魏文侯身上，我学到了要信守诺言，说出去的话就一定要办到。 这样的品质也让我想起了宋庆龄女士。有一次，她答应了少年宫的小朋友们要在六一节去看望他们，结果那天正下着大雨，但她仍然冒着大雨前去看望，不让孩子们失望。她的故事告诉我们，无论遇到什么困难，都应该坚守自己的承诺。 【导语】《魏文侯期猎》一文，以简练笔触展现魏文侯守信重诺的高贵品质。文章通过文侯冒雨赴猎约的小事，映射出其身为君主，却不轻诺寡信，坚持践约的大德。情节紧凑，对话生动，人物形象鲜明。文末以文侯亲往取消猎事作结，余韵悠长，引人深思，彰显诚信为立身之本的传统美德。 1．本题考查字词解释。 “是日，饮酒乐，天雨”这句话中“是”的意思是“这”。这句话的意思是“这天，魏文侯与群臣饮酒，天又下起雨来”。 故选C。 2．本题考查一词多义。 A．今乃掉尾而斗，谬矣。意思：现在（这幅画上的牛）却摇着尾巴斗角，错了。乃，副词，意为“却，竟”。 B．父不在，乃呼儿出。意思：父亲不在，于是把儿子叫了出来。乃，副词，意为“于是，就”。 C．家祭无忘告乃翁。意思：举行家祭时，千万别忘把这好消息告诉你的父亲！乃，代词，意为“你的”。 D．失败乃成功之母。意思：失败是成功的先导，失败是成功的基础。乃，判断词，意为“是”。 乃往，身自罢之：于是（文侯）前往（约定地点），亲自取消了打猎。“乃”：副词，意为“于是，就”。 与“乃往，身自罢之”一句中“乃”字意思相同的一项是“父不在，乃呼儿出。”中的“乃”。 故选B。 3．本题考查句子翻译。 “虽乐，岂可不一会期哉！” 虽：即使。乐：快乐。岂：难道。可：能。会：会面，赴约。期：约定的时间或事情。 句子意思： 即使我现在很快乐，难道我就能不去赴我们之前约定的会面吗？ 故选D。 4．本题考查人物品质和开放性作答。 先结合文中内容写出从魏文侯身上学到的品质，再写写见过或听说过哪些人有这样的品质。 从文中“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉？乃往，身自罢之”，可知魏文侯信守约定，哪怕是外面下着雨，自己也要冒雨去赴约，从而说明为人一定要讲诚信，不能失信于人，诚信是做人的根本。 示例： 从魏文侯身上，我学到了重信守约的高贵品质。我曾听说过季布的故事，他为人仗义，好打抱不平，以信守诺言、讲信用而著称。当时人们流传着这样的谚语：“得黄金百斤，不如得季布一诺。”他的事迹告诉我们，诚信是立身之本，是事业成功的基石。 【点睛】参考译文：魏文侯同掌管山泽的官约定去打猎。这天，魏文侯与百官饮酒非常的高兴，天下起雨来。文侯要出去赴约，随从的侍臣说：“今天饮酒这么快乐，天又下雨了，您要去哪里呢？”魏文侯说：“我与别人约好了去打猎，虽然在这里很快乐，但是怎么能不去赴约呢？”于是自己前往约定地点，亲自取消了宴席。 5．现在如果因此私下争斗，如何安定国家？ 6． 巍巍乎若太山 高山流水 肉袒负荆 刎颈之交 7． 真正的朋友是能够相互理解，彼此支持，彼此有着共同的价值观和理想。 廉颇至相如门谢罪，告诉我们犯错后要勇于承认错误。 【导语】《负荆请罪》讲述了蔺相如高风亮节、以国为重的品德，以及廉颇知错能改、勇于承担的故事。蔺相如升任上卿，廉颇不满，意图侮辱，蔺相如为国忍让。蔺相如的宽容和机智避免了赵国的内斗。廉颇最终体悟，并负荆请罪，两人成为同生死、共患难的刎颈之交。故事突显了国士间的忠诚与友谊，发人深省，充分展示了古人高尚的品德与智慧。 5．本题考查翻译句子。 句中重点词有：若，如果；以，用。“今若因私而斗，何以安国？”的句意为：现在如果因为个人的私怨而争斗，又凭什么来使国家安定呢？ 6．本题考查默写文言文、以及成语的掌握。 书写时注意“巍”“乎”的正确写法。 人们常用“高山流水”这个成语来比喻知音难觅或乐曲的高妙与动人，它源于这个故事，象征着伯牙与锺子期之间深厚的知音情谊。 从“颇闻之，肉袒负荆，至相如门谢罪。 卒为刎颈之交。”可知，廉颇在听到蔺相如的解释后，深感自己的狭隘与错误，于是“肉袒负荆”，即光着上身背着荆条，以此表示自己的诚意和悔过之心，到蔺相如的家里去请罪。蔺相如的宽容与大度，以及廉颇的知错能改，最终使两人成为了同生死、共患难的朋友。文中称这样的朋友为“刎颈之交”，意味着他们之间的友情坚如金石，可以为了对方付出一切，甚至生命。 7．本题考查对内容的理解以及口语交际能力。 （1）围绕话题“什么是真正的友谊”发表自己对友谊的看法即可，如：真正的友谊是一种基于相互理解、尊重、信任和支持的深厚情感。它让我们在人生的旅途中不再孤单，让我们勇敢地面对生活的风雨。愿我们都能珍惜身边的真朋友，共同书写人生的美好篇章。 （2）结合文章内容，把自己从内容中获得的启发说出来即可，如：廉颇一开始因为误解和嫉妒而想要羞辱蔺相如，但当他意识到自己的错误后，能够放下身段，亲自到蔺相如家中请罪，这种勇气和谦逊让人敬佩。这启示我们，在人际交往中，难免会有误解和冲突，关键在于我们能否以开放的心态去倾听对方的解释，勇于承认自己的错误，并采取措施去弥补和修复关系。这个故事告诉我们要学会宽容，不计较个人恩怨，从国家利益出发，顾全大局，同时也要学会谦逊和勇于承认错误。 【点睛】参考译文：蔺相如已经担任上卿，位置在廉颇之上。廉颇不高兴，他想要侮辱蔺相如一番。蔺相如知道后，时常避开与廉颇会面。蔺相如对别人说：“秦王不敢加兵来打赵国的原因是怕我们两个。如果我们因私争斗，怎么保卫国家？”廉颇听说了，裸露着上身，背负荆条，来到蔺相如门前请罪。两个人最终结成誓同生死的好朋友。 8． 不久/一会儿 大腿 9．凡是（火灾）应该有的声音，没有不具备的。 10．D 11．于是宾客无不变色离席。奋袖出臂膀，两股战战，几欲先达走。   不能，侧面描写突出口技人的技艺高超。 【导语】《口技》这篇文章生动地描绘了一个口技表演的场景，通过细腻的文字描写和丰富的声音效果，将观众从平静到惊恐的心理变化生动再现。文章不仅调动了听觉的感受，还通过宾客的各种反应强化了口技表演的逼真和震撼，突出了表演者的技艺高超。 8．本题考查字词解释。 “俄而百千人大呼”意思是：忽然一人喊“起火了”，丈夫、妇人跟着呼喊，两孩子也哭起来。随即，成百上千人呼喊、孩子哭、狗叫声响成一片。 结合语境，从一人呼喊到众人呼应，“俄而”表示时间短，意为“一会儿”。 “两股战战”的意思是：这时宾客们都吓得变了脸色，离开座位，捋袖露臂，两条大腿哆嗦，几乎都想抢先逃跑。从宾客惊恐想逃的状态描述，“股”指“大腿”。 9．本题考查句子翻译。 “凡”表示“凡是”，指代所有相关事物。“所应有”，“所”字结构，这里表示“应该有的（声音）”。“无所不有”双重否定表肯定，意思是“没有什么是没有的”，即全都有。 结合起来，整句话的意思是：凡是（在这种情况下）应该有的（声音），没有一样是没有的。 10．本题考查对短文内容的理解。 文章开头是“忽一人大呼‘火起’，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭”，此时主要是一家人的声音，较为单一。 接着“俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠”，声音开始变得丰富起来，有大人的呼喊、孩子的哭声、狗的叫声等多种声音。 再往后“中间力拉崩倒之声，火爆声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声”，各种声音交织在一起，如房屋倒塌声、火的爆鸣声、求救声、拉倒房屋的声音、抢夺东西的声音、泼水的声音等，从单一的几种声音发展到众多声音混合在一起，所以口技声音变化特点是由单一到混合。 故选D。 11．本题考查找关键句和赏析句子的能力。 做题时需要从文本中找出关键语句，并分析其作用。 宾客们的反应：从文本中可直接找到描写宾客们反应的句子为“于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”。 能否删去及原因：回答句子能否删去，一般从句子的表达效果和在文中的作用来考虑。此句不能删去，因为它通过描写宾客们听口技时的神态“变色”、动作“离席、奋袖出臂、两股战战”以及心理“几欲先走”，从侧面衬托出了口技表演的逼真，突出了口技艺人技艺的高超，如果删去就无法达到这样的艺术效果，使文章表现力大打折扣。 示例：不能删去。原因：此句侧面烘托口技表演逼真，突出口技艺人技艺高超，删去则削弱表现力。 【点睛】参考译文：忽然有一个人大声呼叫：“起火啦”，丈夫起来大声呼叫，妇人也起来大声呼叫。两个小孩子一齐哭了起来。一会儿，有成百上千人大声呼叫，成百上千的小孩哭叫，成百上千条狗汪汪地叫。中间夹杂着劈里啪啦房屋倒塌的声音，烈火燃烧发出爆裂的声音，呼呼的风声，千百种声音一齐响了起来；又夹杂着成百上千人的求救的声音，救火的人们拉倒燃烧着的房屋时一齐用力的呼喊声，抢救东西的声音，泼水的声音。凡是在这种情况下应该有的声音，没有一样没有的……在这种情况下，客人们没有不吓得变了脸色，离开座位，捋起衣袖露出手臂，两条大腿哆嗦打抖，几乎想要抢先跑掉。 12．B 13．A 14．D 【导语】这篇文章讲述了扬补之居住在萧洲，他所种的老梅树极具自然野趣，因而吸引了宋徽宗的注意。然而，道君皇帝仅认为这些梅是“村梅”，哪知其后，扬补之的画作真实到能引来蜂蝶，使宫中惊叹不已，可惜补之已去世。文章揭示了艺术与自然、真实与传统的矛盾对立，也讽刺了当时品评者缺乏艺术敏感。故事突显生活原型之重要以及艺术的精妙与多样。 12．本题考查词语解释。 B．“大如数间屋”的“数间屋”是描述梅树的大小，“间”表示房间，和“间以进之”的“间（时不时）”意思不同，这里的解释是错误的。 故选B。 13．本题考查文本内容理解。 A．原文未提及扬补之家的梅树不够高贵，这属于无端推断。 故选A。 14．本题考查课外积累。 D．同一艺术作品给不同人的情感感受是多样的，不会都是一样的。 故选D。 【点睛】参考译文： 扬补之居住在萧洲，他的家有一棵梅树，粗大得像几间房那么宽，那树皮苍老，布满苔藓，却开着繁盛如簇的花。扬补之常常对着梅树写生，并不时将画稿献给“道君”宋徽宗。然而，宋徽宗认为这只是“村梅”，并自题“奉敕村梅”以示轻视。南渡以后，宫女将补之的梅花画张贴在墙上，时时有蜜蜂和蝴蝶在画上飞舞，才惊讶于画的生动，但此时扬补之已经去世了。 15．D 16．A 17． 韩娥 左右以其人弗去 18． 余音绕梁 高山流水 【导语】《绕梁三日》是一则短小精悍的古文，描述了韩娥以歌声换食的故事。韩娥的音乐才华极其出众，她的歌声不仅解了燃眉之急，更令人们久久不忘，甚至在离开后“余音绕梁，三日不绝”。文章通过简洁的语言，和借助“左以其人弗去”的侧面描写，凸显了音乐的魅力及其深刻的感染力。 15．本题考查字词解释。 “昔韩娥东之齐”的意思是以前韩娥向东到齐国去。“之”用作动词，表示“到……去”。 A．“光持石击瓮破之”的意思是司马光拿着石头打破了翁。“之”是代词，意为“它”，指代“瓮”。 B．“伯牙鼓琴，锺子期听之”的意思是俞伯牙弹琴，锺子期听他弹琴。“之”是代词，用来代指“伯牙所鼓的琴声”。 C．“三到之中，心到最急”的意思是三到之中，心到最重要。“之”是助词，表示领有、连属关系。 D．“送孟浩然之广陵”的意思是送孟浩然去广陵。“之”也用作动词，表示去某地。 故选D。 16．本题考查句子翻译。 结合注释“鬻：卖”，“鬻歌”的意思即卖唱。结合文中情境，韩娥“匮粮”，即缺乏粮食，所以为了获取粮食，她卖唱，即“卖唱以获取食物”。因此，“鬻歌假食”最合理的解释是“卖唱来换取食物”，与选项A相符。 故选A。 17．本题考查内容理解。 这篇小古文主要写了韩娥因缺少粮食，途经雍门卖唱换取食物的故事。所以故事的主要人物是韩娥。 “左右以其人弗去”的意思是旁边的人以为她还没有离去。通过周围人以为她还在的情景，烘托出她歌曲的动人和技艺的高超，侧面表现出她的唱歌技艺十分高，余韵悠长，让人留恋不舍。 18．本题考查成语归类。 “而余音绕梁，三日不绝”的意思是在城门中梁缭绕，三日不断。句中的“余音绕梁”原义是音乐停止后，余音好像还在绕着屋梁回旋，用来形容形容乐曲极其美妙动听。与本学期学到的成语“高山流水”相近，后者同样形容乐曲的高雅动人，指知音难觅。 【点睛】参考译文： 以前韩娥向东到齐国去，缺粮。经过齐国都城雍门时，卖唱求取食物。已经离开但余音还在城门中梁缭绕，三日不断，旁边的人以为她还没有离去。 19．(1)A (2)卫玠从豫章郡到建康时，人们都久仰其名，慕名而来，来看他的人太多，堵成一面人墙。 (3)首先，我们应该明确一点，外貌和才能确实是人们社交交往中的重要因素之一，但并不是唯一的因素。一个人的品质、性格、价值观等方面也同样重要。因此，我们不应该仅仅因为一个人的外貌或才能而对其产生偏见或歧视，而是应该全面地了解和评价一个人。其次，我们应该鼓励人们发展自己的才能和外貌，但不应该过分追求这些方面的表现。一个人的才能和外貌是可以通过努力和学习来提高的，但是这并不意味着我们必须牺牲自己的其他方面的优点和特质。我们应该在追求个人发展的同时，保持自己的独立性和个性，不要盲目跟风或迎合别人的期望。最后，我们应该建立正确的价值观和审美观。外貌和才能虽然是人们社交交往中的重要因素之一，但它们并不是衡量一个人价值的唯一标准。我们应该更加注重一个人的内在品质和精神世界，以及其对社会的贡献和影响。同时，我们也应该尊重每个人的不同外貌和才能，不要将其作为评价一个人的唯一标准。 【详解】（1）本题考查字词解释。 结合注释可知，“玠先有赢疾”的意思是“卫玠本来就有弱症”。因此，“赢”在文中意为“弱”，故选A。 （2）本题考查句子翻译。 根据所学知识可知，“至”的意思是“到”，“闻”的意思是“听说”，“其”的意思是“代词，代指卫玠”，“名”的意思是“名声”，“观者”的意思是“观看的人”，“如”的意思是“好像”。 因此“卫玠从豫章至下都，人久闻其名，观者如堵墙。”这句话的意思是“卫玠从豫章郡到建康时，人们都久仰其名，慕名而来，来看他的人太多，堵成一面人墙。” （3）本题考查口语交际。 根据题干“联系生活实际，说说如何合理“追星”？请说清你的观点和两点理由。”可知，学生作答时，需先表明观点，其后还需补充两点理由以证明观点。 示例： 观点：理性追星，让追星成为成长的动力。 理由：选择偶像时，应注重其内在品质和成就，而非仅仅因为外表或短暂的流行趋势。偶像应该是值得学习和效仿的榜样，他们的成功背后有着不懈的努力和正面的价值观‌。 追星不仅仅是喜欢，更应该从中学习。可以学习偶像的专业技能、工作态度、以及他们面对困难时的坚持和毅力。将这些优点融入到自己的生活中，不断提升自我‌。 【点睛】参考译文：     卫玠从豫章郡到建康时，人们都久仰其名，慕名而来，来看他的人太多，堵成一面人墙。卫玠本来就有弱症，身体不堪疲惫，终于重病而死。当时的人说是“看杀卫玠”。 20． 赔偿 前往 咬 担心，害怕 21． 脚夫 寒士 脚夫 寒士 痴坐 自啮其臂 痴人 22．当我考了一个全年级第一的时候，我“惟恐其是梦”。 【解析】20．本题考查的是字词的意思。 “念无以偿” 意思是他心想没有办法赔偿。偿：赔偿。 “方赴鹿鸣宴”意思是正要去参加鹿鸣宴。 赴：去，前往。 “自啮其臂曰”意思是自己咬自己的手臂说。啮：咬。 “惟恐其非梦” 意思是一个唯恐不是梦。恐：害怕，担心。 21．本题考查的是文章内容的理解。 （1）结合文章内容解析：脚夫打破酒瓮无法赔偿，所以希望这是梦，即“惟恐其非梦”；寒士中举去参加鹿鸣宴，恍惚中担心这是梦，即“惟恐其是梦”。故事中的两个人物分别为脚夫、寒士。“惟恐其非梦”的人是脚夫，“惟恐其是梦”的人是寒士。 （2）结合文章内容解析：“痴坐伫想”生动地描绘了脚夫打破酒瓮后呆坐思考的样子；“自啮其臂”形象地表现了寒士对中举之事的怀疑和不确定。作者认为他们一个因不想面对现实而希望是梦，一个因太惊喜而怕只是梦，本质上都是痴人。此则故事虽短小，却有对人物动作的细节描写，比如“痴坐伫想”“自啮其臂”。作者在短文里将两个人物都评价为痴人。 22．本题考查语言表达能力。 当我通过努力获得了一个非常难得且期待已久的机会，比如被理想的大学录取，或者得到了一份梦寐以求的工作时，可能会有“惟恐其是梦”的感觉。因为太美好而不敢相信是真实的，担心突然醒来发现只是一场梦。答案并不唯一，联系生活实际，结合文章内容表达，言之有理即可。 例如：当我终于有机会和许久未见、十分想念的亲人相聚时，让我“惟恐其是梦”。 【点睛】参考译文： 从前有个西陵的脚夫替人挑酒，不小心失足打破了酒瓮。他心想没有办法赔偿，痴痴地坐着凝思说：“要是这是一场梦就好了。”有一个出身低微的读书人在乡试中考中了，正要去参加鹿鸣宴，恍惚中还觉得不真实，自己咬自己的手臂说：“莫非这是在做梦吗？”同样是一场梦，一个唯恐不是梦，另一个又唯恐是梦，他们作为痴人的本质是一样的。 23．(1)C (2)C (3) 孤舟蓑笠翁 独钓寒江雪 【详解】（1）本题考查字词解释。 C．诗句“未复有能与其奇者”的意思是：再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。其中“奇”是奇丽的意思。 故选C。 （2）本题考查对古文内容的理解与辨析。 结合译文可知，这封信描绘了秀美的山川景色，并通过借古证今，强调了“山川之美，古来共谈”的观点，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和古今知音共赏美景的得意之情。C项中说法有误。 故选C。 （3）本题考查对古诗的积累。 根据知识积累可知，描写冬天景色的古诗有： 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 柴门闻犬吠，风雪夜归人。 【点睛】译文：山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。 自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 24．(1)请以为师/不许。 (2) 神气不变 索琴弹之 嵇中散 (3)三千名太学生上书曰：“请文王赦免嵇康，我们拜嵇康为师，让《广陵散》流传下来。” (4)C (5)C 【详解】（1）本题考查文言文的断句。 文言文断句可根据句子的意思进行，句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。本句句意为：请求以嵇康为老师（想用度这种方法来救嵇康），（朝廷）不允许。句中主语有变化，“请以为师”的主语是太学生，“不许”的主语是“朝廷”。故根据句意和语法结构，可断句为：请以为师/不许。 （2）本题考查内容理解。 阅读文段可知，选文写的是嵇中散在刑场上神色不变，要来了琴，弹奏《广陵散》后，慷慨赴死的场面。故文中“神气不变，索琴弹之”体现了这种场面。 “点”指的是对某个事物或多个事物的详细描写；“面”指的是多个事物的概括描写。包括“太学生”在内的整个刑场是概括描写，而嵇中散是对人物的详细描写，是“点”。 （3）本题考查句子仿写的能力。 “太学生三千人上书”中没有“说”字，但可以让我们想象到太学生上书说话的场面。例句在写人物说话时，不用“说”来表达，却仿佛听到了声音。仿写时注意不使用“说”，体现“说”的画面即可。示例：清早，我准备出门去上学，妈妈又唠叨：“整理好物品，到学校认真学习。” （4）本题考查标题的含义和作用。 分析短文内容可知“广陵散”是贯穿文章的主要事物。 A．《开国大典》是以主要事件为题。 B．《军神》是以主要人物为题。 C．《芦花鞋》是以贯穿文章的主要事物为题。 D．《穷人》是以主要人物为题。 结合分析可知，题目《芦花鞋》与《广陵散》的拟题方法相同。 故选C。 （5）本题考查文章内容的理解。 文中“文王亦寻悔焉”的意思是（嵇康被杀问后）不久，文王司马昭也后悔了。 C．嵇中散被杀很久后，文王才后悔，与文中意思不符。 故选C。 【点睛】参考译文： 中散大夫嵇康在东市将要被百处死，他神色不变，索讨古琴来弹奏，弹奏的是一曲《广陵散》。弹奏完毕，（嵇康）说：“袁准曾经请求学习这首曲子，我十分吝啬，不肯传授给他。从此以后，《广陵散》就成了绝响啊！”（当时）有三千太学生上书，请求以嵇康为老师（想用度这种方法来救嵇康），（朝廷）不允许。（嵇康被杀问后）不久，文王司马昭也后悔了。 25．A 26．想不到《韶》乐的美达到了这样迷人的地步。 27． 黄钟大吕 天籁之音 【解析】25．本题考查句子理解。 “子在齐闻《韶》，三月不知肉味。”的意思是：孔子在齐国听到了《韶》乐，有很长时间尝不出肉的滋味。这句话说明美好音乐的感人魅力，它能使人浸沉在美的享受中，大脑兴奋点集中在听觉上，致使味觉失去了作用，吃肉也尝不出香味来。 故选A。 26．本题考查句子翻译。 不图：想不到。 “不图为乐之至于斯也”的意思是：想不到《韶》乐的美达到了这样迷人的地步。 27．本题考查成语积累。 形容乐曲的成语有：高山流水、袅袅余音、抑扬顿挫、娓娓动听、悦耳动听、宛转悠扬等。 【点睛】参考译文： 孔子在齐国听到了《韶》乐，有很长时间尝不出肉的滋味，他说，想不到《韶》乐的美达到了这样迷人的地步。 28．D 29． 琴音。 她，指老妇人。 30．B 31． 懂音乐的 认为乔山人弹琴的声音就如同“弹絮”的声音 懂音乐 知音难觅 【解析】28．本题考查断句。 结合句意理解。断句规律：划一划二不划三。主谓谓宾要停顿，谓补之间照样分。省略成分断没错，提示停顿理当然。专有名词分清楚，节奏划分顾全貌。 D.“吾抱此半生，不谓遇知音于此地。”的意思是我弹琴这件事大半辈子，终于在这里遇见了知音！可知“抱此半生”做“吾”的后置定语，不用断开。故断句为：吾抱此半生，不谓/遇知音于/此地。 故选D。 29．本题考查字词理解。 ①“邻媪闻之”：隔壁的一位老妇人听了琴音。故“之”是琴音。 ②“款扉扣之”：敲门问她。故“之”是指老妇人。 30．本题考查句子的理解。 “每于断林荒荆间，一再鼓之，凄禽寒鹘相和悲鸣。”的意思是每当在荒山野岭上他一弹奏，使飞鸟凄凉，使鹘鸟寒冷，一起应和着悲哀地鸣叫。这句话运用了侧面描写，通过飞鸟和鹃鸟的反应，突出了乔山人琴艺的高超。 故选B。 31．本题考查拓展延伸。 《乔山人善琴》写的是琴艺高超的乔山人以为遇到了懂音乐的老妇人，没有想到老妇人认为“吾夫存日，以弹絮为业。今客鼓此，酷类其声耳。”她觉得乔山人弹琴的声音如同“弹絮”的声音；《伯牙鼓琴》写的是俞伯牙因为懂音乐的锺子期早亡，伯牙就“破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者”。故事人物不一样，故事情节不一样，但是我们读了都会发出同样的感慨——知音难觅。 【点睛】在开国初年，有个乔山人善于弹琴。他弹琴的指法很精湛，曾经得到过奇异的人传授。他常常在荒山野岭，多次地弹奏，使飞鸟凄凉，使鹘鸟寒冷，一起应和着悲哀地鸣叫。一次他游历到楚国，在旅店独自弹奏洞庭曲。隔壁的一位老妇人听了琴音，非常感动，不禁感叹惋惜（曲子）已经弹奏完了，乔山人说道：“我弹琴大半辈子，终于在这里遇见了知音！”敲门问她，老妇人说道：“我的丈夫活着的时候，是把弹棉花当作职业的。现在听见你在这里弹的琴声，极像我老伴弹棉花的声音罢了！”山人听了后默地离开了。 32． 经历 拍手 抽缩 却 33．蜀地有个姓杜的读书人，喜欢书画，他珍藏的书画要用百来计算。 34．牧童笑杜处士珍藏的斗牛画把尾巴画错了，斗牛时牛的尾巴应当夹在两条大腿之间，而画家画的牛的尾巴却是翘起的。 35．（1）考虑问题要全面，不能主观臆断，要实践出真知。（2）做任何事情应当尊重事实，要注意观察生活，做生活中的有心人。 【解析】32．考查字词解释。 （1）阅十余岁：过了十多年。阅：经历。 （2）拊掌大笑：拍手大笑。拊掌：拍手。 （3）尾搐入两股间：尾巴夹在两条后腿中间。搐：抽缩。 （4）今乃掉尾而斗：但这幅画却画成牛摇着尾巴斗角。乃：却。 33．考查句子翻译。 句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。杜处士：姓杜的读书人。所宝：所珍藏的画。句子翻译为蜀地有个姓杜的读书人，喜欢书画，他珍藏的书画要用百来计算。 34．考查文章内容理解。 “此画斗牛耶？牛斗，力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣。”意思是这画上画的是角斗的牛呀，牛在角斗时力量集中在角上，尾巴夹在两条后腿中间，但这幅画却画成牛摇着尾巴斗角，画错了啊！牧童笑杜处士珍藏的斗牛画把尾巴画错了，斗牛时牛的尾巴应当夹在两条大腿之间，而画家画的牛的尾巴却是翘起的。 35．考查文章内容理解。 （甲）从牧童的角度的看：要注意观察生活，做生活的有心人。 做任何事应该先了解各种实际的情况，要认真、仔细地观察事物，正如画牛必须懂得牛的习性。 从杜处士的角度看：要谦虚，乐于接受正确意见。 从戴嵩的角度看：做任何事都应该尊重事实，不能想当然。 （乙）河里掉了石兽，因为水的冲力和石兽本身重量的原因，所以找石兽要从石兽掉落的上游去找。文章意思就是要具体考虑问题，不能想当然。 【点睛】参考译文：（甲）四川境内有个姓杜的隐士，爱好书画，他珍藏的书画作品有成百件，有戴嵩画的牛一幅，他特别喜爱，用锦囊盛起来，用玉石作画轴，经常随身携带着，有一天晾晒书画，一个牧童看到了这幅画，拍手大笑说：“这画上画的是角斗的牛呀，牛在角斗时力量集中在角上，尾巴夹在两条后腿中间，但这幅画却画成牛摇着尾巴斗角，画错了啊！”隐士笑了，认为牧童说得对。 （乙）沧州的南面有一座靠近河岸的寺庙，寺庙的大门倒塌在了河里，门前的两只石兽也一起沉没在此河中。过了十多年，僧人们募集金钱重修寺庙，在河中寻找两只石兽，到底还是没找到，僧人们认为石兽顺着水流流到下游了。于是划着几只小船，拖着铁钯，向下游寻找了十多里，没有找到石兽的踪迹。一位讲学家在寺庙中教书，听说了这件事笑着说：“你们这些人不能推究事物的道理。这不是木片，怎么能被暴涨的洪水带走呢？石头的特点坚硬沉重，泥沙的特点松软浮动，石兽埋没在沙里，越沉越深罢了。顺着河流寻找石兽，不是颠倒了吗？”大家信服，认为是正确的言论。一位老河兵听说了讲学家的观点，又笑着说：“凡是落入河中的石头，都应当在河的上游寻找它。正因为石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软轻浮，水流不能冲走石头，水流反冲的力量，一定在石头下面迎水的地方侵蚀沙子形成坑洞，越激越深，当坑洞延伸到石头底部的一半时，石头必定倾倒在坑洞中。像这样再冲刷，石头又会再次转动。像这样不停地转动，于是反而逆流朝相反方向到上游去了。到河的下游寻找石兽，本来就显得很荒唐；在石兽沉没的地方寻找它们，不是显得更荒唐了吗？”。结果依照他的话去寻找，果然在上游的几里外寻到了石兽。既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不知道根本道理的情况有很多，难道可以根据某个道理就主观判断吗？ 36． 带领 不是 更加 好 37． 刘邦笑道：“统帅士兵的越多越好，那（你）为什么被我捉住？” 韩信说：“陛下不能带兵，却善于驾驭将领，这就是我被陛下辖制的原因。” 38．人各有所长，各有所短 39．知人善任 【解析】36．考查字词的解释。 （1）能将十万：能带十万人。将：带领。 （2）非人力也：不是人们努力所能达到的。非：不是。 （3）多多而益好耳：越多越好。益：更加；善：好。 37．考查句子翻译。 句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。 （1）上：皇上，此文指刘邦，“禽”通“擒”，捉住，益：更加；善：好。句子翻译为刘邦笑道：“统帅士兵的越多越好，那（你）为什么被我捉住？” （2）“善”通“擅”擅长。为：被。句子翻译为韩信说：“陛下不能带兵，却善于驾驭将领，这就是我被陛下辖制的原因。” 38．考查文章内容理解。 结合“信曰：‘陛下不能将兵，而善将将，此乃信之所以为陛下禽⑤也。且陛下所谓天授，非人力也。’”可知刘邦不善于带兵，但是善于统领将领，而韩信善于带兵，说明人各有所长，各有所短。 39．考查人物形象分析。 结合“上尝从容与信言诸将能不，各有差。”可看出汉高祖刘邦知人善任。 【点睛】参考译文：刘邦曾经随便和韩信讨论各位将领的才能，（认为）他们各有高下。刘邦问道：“像我自己，能带多少士兵？”韩信说：“陛下不过能带十万人。”刘邦说：“那对你来说呢？”韩信回答：“像我，越多越好。”刘邦笑道：“统帅士兵的越多越好，那（你）为什么被我捉住？”韩信说：“陛下不善于带兵，但善于统领将领，这就是韩信我被陛下捉住的原因了。而且陛下的能力是天生的，不是人们努力所能达到的。” 40．(1)伯牙把自己心爱的琴摔破了，挑断了琴弦，终生不冉弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。 (2) 春秋战国 锺子期能听懂俞伯牙琴音里表达的心声 对知音的怀念 高山流水 知音难遇或乐曲高妙 (3) 天涯若比邻 天下谁人不识君 【详解】（1）本题考查句子翻译。 破琴绝铉：毁琴断弦，表示世无知音，不再鼓琴。 不复：不再。 足：值得。 故“伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。”的意思是：伯牙把自己心爱的琴摔破了，挑断了琴弦，终生不冉弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。 （2）本题考查内容理解。 俞伯牙、钟子期相传为(春秋战国 )时代人；由于《伯牙破琴》这个故事中，锺子期能听懂俞伯牙琴音里表达的心声，所以，人们把“高山流水”比喻知音难觅或乐曲高妙，便也有《高山流水》的古筝曲。把“知音”比作理解自己的知心朋友，同自己有共同语言的人，“伯牙绝弦”一词也渐渐演变成了一种意思：由于知音逝世，从而弃绝某种特长或爱好，表示悼念。 （3）“海内存知己，天涯若比邻。”出自唐代王勃的《送杜少府之任蜀州》。 解释：四海之内若有交心的知己，即使远在天边也如近在比邻。 赏析：此句情调豪迈，表现友谊不受时间的限制和空间的阻隔，是永恒的，无所不在的，所抒发的情感是乐观豁达的，后人在与挚友分别之时，常用此句作为宽慰，作为友情长存的誓言。 “莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”出自唐代高适的《别董大·其一》。 解释：不要担心前路茫茫没有知己，天下还有谁不认识你呢？ 赏析：此句雄壮豪迈，全然不写千丝万缕的离愁别绪，而是满怀激情地鼓励友人踏上征途，迎接未来，既表现出诗人的开阔胸怀，又展现出与友人之间的真挚情感。 41．D 42．这个人非常惊恐，在村中来回跑大声呼叫，邻居帮助寻找，也始终不见女儿。 43．这个人想女儿一定或许被水淹死了，或许掉进井里了，或许被狼吃了。 44．珍爱生命，关爱动物。 保护野生动物，共享缤纷世界。 【解析】41．本题考查文言实词的理解和记忆能力。 A、B、C正确； D．错误，句意：于是叫喊着孩子的名字跑出来。乃：于是。 故选D。 42．本题考查文言句子的翻译。 重点词：走：跑；亦：也；句意为：这个人非常惊恐,在村中来回跑大声呼叫，邻居帮助寻找，也始终不见女儿。 43．本题考查对人物心理理解与分析能力。 解答时，需根据文章内容，结合人物性格特点，对人物心理进行揣测和分析。当时的这个人非常惊恐，在村中来回跑大声呼叫，始终不见女儿。邻居们帮助她寻找，始终不见自己的女儿。晚上这个人一定悲痛欲绝，这个人想女儿一定或许被水淹死了，或许掉进井里了，或许被狼吃了。 44．本题考查拟写宣传标语的能力。 宣传标语要简洁、观点明确，宜使用一定的修辞手法。此题围绕“保护动物”进行拟写，符合上述要求即可。 如：保护动物，人人有责。 【点睛】参考译文： 有一个人曾经救了一条狗。一个下雪天,这个人。上山砍柴时，小女儿跟随她但是赶不上，这个人傍晚背着柴回来，发现女儿和狗都不见了。这个人非常惊恐，在村中来回跑大声呼叫，邻居们帮助她寻找，始终不见女儿。这夜雪下得非常大。这个人悲痛欲绝，认为女儿或许被水淹死了，或许掉进井里了，或许被狼吃了。凌晨，这个人再次请邻居帮助寻找女儿。见到女儿睡在一棵大树下，狗依偎在旁边，竟然没有死。 45． 王羲之 王献之 46．此本锋棱颇露，清水出芙蓉，天然去雕饰。 【解析】45．本题考查文学积累。 王羲之：王羲之（303年—361年），字逸少，琅琊临沂（今山东省临沂市）人。东晋大臣、书法家，丹阳尹王旷的儿子，太尉郗鉴的女婿，有“书圣”之称。善书法，兼擅隶、草、楷、行各体，精研体势，心摹手追，广采众长，备精诸体，冶于一炉，摆脱汉魏笔风，自成一家，影响深远。风格平和自然，笔势委婉含蓄，遒美健秀。在书法史上，与钟繇并称"钟王"，与其子王献之合称“二王”。 王献之：王献之（公元344年－386年），字子敬，小名官奴，琅玡临沂（今山东省临沂市）人。东晋官员、书法家、画家、诗人，右军将军王羲之第七子、晋简文帝司马昱女婿、晋安帝司马德宗的岳父。王献之精习书法，以行书及草书闻名，在楷书和隶书上有深厚功底。在书法史上与王羲之并称“二王”，有“小圣”之称。又与张芝、钟繇、王羲之并称“书中四贤”。 46．本题考查语言表达。 王羲之的《兰亭序》，通篇遒媚飘逸，字字精妙，点画犹如舞蹈，有如神人相助而成，被历代书界奉为极品。宋代书法大家米芾称其为“中国行书第一帖”。《兰亭序》洋洋洒洒跳舞一般的笔法真是让吾等后辈习书者望而生叹，赞叹于王羲之出神入化的书法技艺，赞叹于王羲之如水般流畅的文采。此帖用笔以中锋为主，间有侧锋，笔画之间的萦带，纤细轻盈，或笔断而意连，提按顿挫一任自然，整体布局天机错落，具有潇洒流丽、优美动人的无穷魅力。 作答本题，需要在了解《兰亭序》书法特点的基础上才能作答。结合《兰亭序》“通篇遒媚飘逸，字字精妙，点画犹如舞蹈，有如神人相助而成”“笔画之间的萦带，纤细轻盈，或笔断而意连”“潇洒流丽、优美动人”的特点，可从书法鉴赏的角度作答。 47．巍巍乎若太山 汤汤乎若流水 48．伯牙放下琴感叹地说：“好啊，好啊！你听琴时所想到的，就像我弹琴时所想到的。我从哪里让我的琴声逃过你的耳朵呢？ 49．《伯牙鼓琴》时的琴声之美表现在：琴声有如山泉从山中蜿蜒而来，缓缓流淌，婉转而不失激昂；琴音绕丛林，心在颤抖声声犹如松风吼，又似泉水匆匆流淌。是以高山流水来表现琴声高妙。材料五则是以玄鹤闻声而来，后列队，再和着琴声叫和舞来表现琴声高妙。 50． 知音难觅或乐曲高妙 伯牙甩琴 知音知人 51．周瑜和孙策，周瑜从庐江跟踪孙策几百里路，为的就是共谋大业，从此结为兄弟，情同手足。理解自己、懂得自己的人是不需要甜言蜜语的，一个眼神，一个动作，都能知道两个人在想什么。还有就是能共患难、一起互帮互助的人。 52．我喜欢材料二，因为第二篇文章更简洁，也能清晰地表达出了伯牙和钟子期的知音情感。 【解析】47．本题考查对文言文的默写。 选自部编版语文六（上）课文《伯牙鼓琴》，原文：伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 48．本题考查对句子的翻译。 结合材料二的参考译文可知，“伯牙乃舍琴而叹曰：‘善哉，善哉，子之听夫志，想象犹吾心也。吾于何逃声哉？’”的意思是：伯牙放下琴感叹地说：“好啊，好啊！你听琴时所想到的，就像我弹琴时所想到的。我从哪里让我的琴声逃过你的耳朵呢？ 49．本题考查材料内容的理解。 结合“巍巍乎若太山”和“汤汤乎若流水”可知，《伯牙鼓琴》时的琴声之美表现在：琴声有如山泉从山中蜿蜒而来，缓缓流淌，婉转而不失激昂；琴音绕丛林，心在颤抖声声犹如松风吼，又似泉水匆匆流淌。是以高山流水来表现琴声高妙。 结合“一奏之，有玄鹤二八，道南方来，集于郎门之峗。再奏之，而列。三奏之，延颈而鸣，舒翼而舞，音中宫商之声，声闻于天。”可知，短文则是以玄鹤闻声而来，后列队，再和着琴声叫和舞来表现琴声高妙。 50．本题考查课外知识的积累。 根据课文《伯牙鼓琴》课后的资料袋中的“由于这个传说，人们把真正了解自己的人叫做到‘知音’，用‘高山流水’比喻知音难觅或乐曲高妙。”来填空。 对联的基本规则：字数相同，内容相关，词性相当，平仄相谐。 下联可以为：叔牙荐贤，伯牙甩琴，知音知人。 51．本题考查对课外的积累。 在《三国演义》中有关知音的故事有：周瑜和孙策，周瑜从庐江跟踪孙策几百里路，为的就是共谋大业，从此结为兄弟，情同手足。 我认为知音就是：理解自己、懂得自己的人是不需要甜言蜜语的，一个眼神，一个动作，都能知道两个人在想什么。还有就是能共患难、一起互帮互助的人。 52．本题考查语言表达能力。 根据文言文的译文来回答，答案不唯一，合理即可。 如：我喜欢材料一的短文，因为这篇短文写得比材料更具体。 【点睛】参考译文： 材料一：伯牙擅长弹琴，钟子期善于倾听。伯牙弹琴,心里想着高山，钟子期说:“好啊！高耸的样子像泰山！”心里想着流水，钟子期说：“好啊！宽广的样子像江河！”伯牙所想的，钟子期必然了解它。伯牙在泰山的北面游览，突然遇到暴雨，在岩石下躲雨；心里伤感，于是取过琴而弹了起来。起先是连绵大雨的曲子，再作出崩山的声音。每有曲子弹奏，钟子期总能寻根究源它的情趣。伯牙放下琴感叹地说：“好啊，好啊！你听琴时所想到的，就像我弹琴时所想到的。我从哪里让我的琴声逃过你的耳朵呢？”锺子期死了以后，伯牙摔琴断弦，终生不再弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。 材料二：伯牙弹琴，锺子期听他弹琴。伯牙在弹琴时心里想着高山，锺子期说：“你弹得真好呀，就像那巍峨的泰山。”不一会儿，伯牙心里又想到流水，锺子期又说：“你弹得真好呀，就像那奔腾不息的流水。”锺子期死了以后，伯牙摔琴断弦，终生不再弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。 材料三：不是唯独弹琴是这样啊，贤良的人也这样。即使有了贤才却没有人知道。贤才怎么尽忠呢！千里马不自己跑千里，是为了等伯乐来才显现它日行千里的才华。 材料四：管宁和华歆一起在菜园里锄菜，看见地上有一小片金子，管宁把它像瓦砾石块一样锄掉了，华歆却捡起来又扔了出去。两人还曾经坐在同一张座席上读书，有贵人乘车摆着仪仗从门前路过，管宁照旧读书，华歆却放下了书出门去看。管宁就割开席子，分开座位，说：“你不是可以做我朋友的人。” 材料五：乐师师旷没有办法，拿琴弹奏起来。第一次弹琴，有十六只黑色的仙鹤，从南方飞来，聚集在廊门的栋梁上。第二次弹琴，玄鹤排列成队。第三次弹琴，它们伸长脖子唱起歌来，舒展翅膀跳起舞来，鸟儿歌声的起伏符合人们的音阶，声声飘到九天之外。 53．D 54．A 55．A 56．C 57．还治其人之身 【解析】53．考查字词解释。 D选项中的“因起谓兴曰”，“起”指“站起来”，“谓……曰”指“对……说”，“兴”指“周兴”，这里的“因”不能翻译成因为，联系上下文，这里应该翻译成“于是，就”。整句翻译成“于是站起来对周兴说”。 54．考查多义字。 例句中的“易”是指“容易”，与这个意思相同的就是A选项“易如反掌”，比喻事情非常容易办，像翻一下手掌一样。 B选项的“易”指“使……容易”。 C选项的“易”是指“变换”。 D选项的“易”指“简单”。 55．考查多义字。 例句中的“之”是代词，与这个用法相同的就是A选项。 B选项的“之”指“的”。 C选项的“之”指“的”。 D选项的“之”指用于主谓间，不译。 56．考查句子翻译。 文言文的翻译离不开实词与虚词的掌握，还应注意一词多义现象，平时多积累。 例句“囚多不承，当为何法?”这里的“承”指“招供”；“为”指“采取”，“当”指“应当”；“法”指“方法”。 故翻译最为准确的是C选项：囚犯多数不承认犯罪，应当采取什么方法呢？ 57．考查对本文的理解分析和概括。 解答时，结合文章具体内容和主旨进行分析，结合题干中的前半句的提示，横线处应当填写“还治其人之身”。 凡是以其人之道，还治其人之身的，亦叫做“请君入瓮”或“以牙还牙”。 【点睛】参考译文：周兴和丘神绩合伙谋反，太后让来俊臣来审讯他。来俊臣趁着跟周兴一边吃饭一边研究事情的当口，对周兴说：“犯人大多不肯招供，应当采取什么办法？”周兴说：“这很容易，拿一个大坛子，用炭火在周围烤，让犯人进到里边，什么事敢不承认！”来俊臣于是找来一个大坛子，按周兴的方法周围升起炭火，站起来对周兴说：“宫内有人递出状辞检举你谋反，请兄长进到这大坛子里去吧！”周兴惊恐万状，连忙叩头认罪。 58．往者杖汝/常悦受之/未尝或泣。 59． 一向 又 60．自己方面；担心母亲方面。 【解析】58．本题考查理解文言词语的含义。 解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。 “往者杖汝，常悦受之，未尝或泣。”意思：往日用杖打你，总是心悦诚服地接受，没有有时哭泣的现象。因此，断句为：往者杖汝/常悦受之/未尝或泣。 59．本题主要考查解释字词。 “母教素严。”句意为：母亲教育他，一向很严格。素：一向； “ 一日，复杖。”句意为：一天，又用手杖打他。复：再，又。 60．本题考查文章内容的理解和概括你能力。 从自己方面：“每有小过，辄杖之。伯俞跪受无怨”可以看出伯俞的至孝； 从母亲方面：“往者儿得罪，笞尝痛，知母康健。今母之力，不能使痛，知母力已衰，恐来日无多，是以悲泣耳”可以看出伯俞的至孝。 【点睛】参考译文：汉代韩伯俞，梁州人，天性很孝顺，母亲教育他，一向很严格。每次有小的过错，就用手杖打他，伯俞跪着受杖没有什么怨恨。一天，又用手杖打他，伯俞大哭。母亲惊讶地问他：“往日用杖打你，总是心悦诚服地接受，没有有时哭泣的现象，今天用杖打你，为什么唯独今天哭泣？”伯俞说：“以往儿子犯了过失，挨打曾感到很疼痛，知道母亲很康健。今天母亲打的力量，不能让我疼痛，知道母亲体力已经衰退了，担心以后的时间不多了，所以悲伤哭泣啊！” 61． 曾经 对……感到惊奇 62．曹植提笔立刻就完成。 63．他在少年的时候就读了许多书，并且擅长写文章。 【解析】61．考查字词的解释。 先大致了解文章内容，弄清楚句子的意思，根据句意和对文言文常用词的掌握来判断字词义。要注意辨析词义用法的变化。 尝古意有品尝、遇到、曾经、尝试等，再结合“太祖尝视其文”，可知此处应该是指曾经。 异古意有奇特、分开、优异等，再结合上文和“太祖甚异之”，可知这里是意动用法，即对……感到奇特、惊奇。 62．对古文重点语句翻译的考查。 句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。 “植”是人名，“援笔”就是拿起笔，翻译为曹植挥笔马上就完成了。 63．考查文言文内容的理解。 解答此类题型要通读全文，在理解文章大意的基础上，带着题干要求寻找答案即可。 “援笔立成”是指曹植写文章写的快，而文章在第一句就指出“曹植年十余岁，诵读《诗》《论》及辞赋数十万言，善属文”，说明曹植年少博览群书，同时擅长于写文章。 【点睛】参考译文：曹植十多岁的时候，就可以背诵《诗经》《论语》及其他诗词歌赋几十万字的文章，善于文章写作。太祖曹操经常考试他的文章，对曹植说：“你请人代笔写的吧？”曹植跪下回答：“我的言论是自己的观点，写出来就成文章了，您可以当面考我，怎么会请人写呢？”当时邺城铜雀台刚刚建成，曹操让所有的儿子都到台上，让他们以铜雀台为题写一篇文章。曹植挥笔马上就完成了，而且文章很有文采。曹操感到十分惊异。 64． 离开 用，拿 刚好 呵斥（高声责备） 65． A C 66．想去掉胡桃的皮，却没有成功。 【解析】64．本题主要考查解释字词。 （1）姊去：姐姐离开。去：离开。 （2）以汤脱之：一个女婢用热水把核桃皮剥掉了。以：用，拿。 （3）其父适见之：他父亲恰逢看见（这些）。适：刚好。 （4）其父适见之，呵曰：他父亲恰逢看见（这些），责备他说。呵：呵斥（高声责备）。 65．本题主要考查对字词的解释。 A．一婢以汤脱之：一个女婢用热水把核桃皮剥掉了。之：指的是核桃。 B．其父适见之：他父亲恰逢看见（这些）。之：司马光撒谎的情景。 C．吾能脱之矣：我自己剥掉了。之：指的是核桃。 66．本题主要考查对句子的理解。 欲脱其皮，不得意思是：司马光姐姐想帮他把核桃皮剥掉，（结果）没有能够剥掉。 【点睛】参考译文：司马光五六岁（那年），（有一次）把弄（一个）青核桃，（他）姐姐想帮他把核桃皮剥掉，（结果）没有能够剥掉。（后来）一个女婢用热水把核桃皮剥掉了。他姐姐回来问谁剥掉了核桃皮，司马光说“我自己剥掉了”他父亲恰逢看见（这些），责备他说“你 怎么可以说大话”司马光从此不敢再说大话。 67． 下棋 停留 离开 惊讶 68．你难道没有听说过，想得到什么东西，就应该先舍得给予他人。 69．刘仁是一个无自知之明、好吹嘘、爱面子、虚荣、自以为是的人。 【解析】67．本题考查重点文言实词的意义。 解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。 ①句意为：看见有人在下棋。弈：下棋。 ②句意为：于是刘仁也停下来（观看）。滞：停留。 ③句意为：赢的人想要走。去：离开。 ④句意为：刘仁十分惊讶。愕然：吃惊的样子。 68．本题考查重点句子的翻译。 翻译时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅，注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅。 句中重点词有：汝：你。欲：想。句意为：你难道没有听过，想得到什么东西，就要在这方面下功夫。 69．本题考查概括人物形象的特点。 注意结合文章的事例。刘仁看别人下棋，强迫获胜的人和自己下棋，可见他是个自以为是的人。在棋局开始还有些沾沾自喜，所以他是个虚荣的人。 【点睛】参考译文： 鲁地的人刘仁喜爱下棋，然而不是很精通。有一天，他路过市集，看见有人在下棋，（周围）观看的有五六个人，于是刘仁也停下来（观看）。一局棋结束后，赢的人想要走，刘仁邀请他一起下棋。赢的人仔细地看了看他，说“好。”刚刚投下棋子，刘仁占优势，骄傲地认为自己必定胜利。过了一会儿，赢的人连出高招，刘仁十分惊讶，但却没有招架的本领，想要走。他说：“你难道没有听过，想得到什么东西，就应该先舍得给予他人。”观看的人都（鄙视地）讥笑他。 70．赤日停天，亦无风，亦无云。 71．忽然大黑车轴疾澍，澎湃之声，如数百万金鼓，檐溜浩於瀑布。 72． 鼓声 瀑布 73．炎热的夏日，闷得全身是汗，也没有食欲。但是一场大雨，下得人清气爽，汗收了，食欲也有了，非常爽快。 【解析】70．本题考查的是对文段内容的分析和理解。 结合原文的内容“夏七月，赤日停天，亦无风，亦无云。”可以得出这个夏天是红日停在天上，也没有风，也没有云彩。 71．本题考查的是找出文段中的关键句。 结合原文的内容进行分析，从“忽然大黑车轴疾澍，澎湃之声，如数百万金鼓，檐溜浩於瀑布。”可以得出这是描写雷雨的句子。这句话的意思是忽然传来像大黑车轴很快走过的声音，好像数百万金鼓在敲，屋楷上的水像瀑布流下。 72．本题考查的是对文段内容的理解和分析。 结合原文的内容进行分析，结合原文的内容“澎湃之声，如数百万金鼓，檐溜浩於瀑布”可以得出把雨声比喻成鼓声；把从屋檐落下的雨比喻成瀑布。 73．本题考查的是对文段内容的理解和分析。 结合原文的内容进行分析，从“身汗顿收，地燥如扫，苍蝇尽去，饭便得吃。不亦快哉！”意思是身上的温立刻没有了，地干燥得像扫了一样，苍蝇全都离去，可以吃得下饭。不是很快乐的吗！可以得出作者感到快乐是因为炎热的夏日，闷得全身是汗，也没有食欲。但是一场大雨，下得人清气爽，汗收了，食欲也有了，非常爽快。围绕这个方面来回答即可。 【点睛】译文：夏天的七月，红日停在天上，也没有风，也没有云彩；前后院热烘烘地像大火炉子，没有一只鸟敢飞来。汗出遍了全身，纵横流得成水渠。把饭放在面前，也不想吃。喊人把凉席拿来想躺在地上，可以地湿得像软膏，苍蝇又来围着脖颈转落在鼻子上，驱赶不走，正在无可奈何，忽然传来像大黑车轴很快走过的声音，好像数百万金鼓在敲，屋楷上的水像瀑布流下来，身上的温立刻没有了，地干燥得像扫了一样，苍蝇全都离去，可以吃得下饭。不是很快乐的吗！ 74．， ， ； ， ， 。 因此，与品行高尚的人在一起，就像进入满是芝草兰花的屋子一样，时间一长，自己也变得芬芳起来；与品行低劣的人在一起，就像进入满是咸鱼的店铺一样，时间一长，自己也变得腥臭了。 75．墨子悲于染丝，是之谓矣，君子必慎交游焉。 【分析】译文：人在少年时期，思想情操尚未定型，受到与他亲近的朋友熏陶感染，言谈举止，即使并不是有意向对方学习，也会潜移默化，自然而然地相似起来，何况操行技能等明显容易学习的方面呢？因此，和好人在一起，好像进入种满芝和兰等香草的屋子，时间长了自己就会变得芳香起来；和坏人在一起，就像进入出售咸鱼的店铺，时间长了自己也会发出腥臭。墨子曾对被染上颜色的素丝发出感叹，说的是就是这个道理啊。德才兼备的人对于结交朋友必定很谨慎啊！ 74．本题考查标点符号和句子翻译。 方法：（1）在读通顺的前提下，利用联系上下文，借助注释及关键字词等方法进行翻译。（2）原则：字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主。（3）方式：直译和意译①直译：按原文表达的大意来翻译。方法：对：对译，逐字逐句翻译。比如：“收天下之兵，聚之咸阳”翻译为收没天下的武器，把它们集中到咸阳。留：保留基本词汇、专有名词，如年号、人名、地名、朝代等。比如：“太守谓谁？庐陵欧阳修也。”翻译为太守是谁呢？他就是庐陵郡的欧阳修。②意译：用意译将文中的比喻、借代、用典等翻译出来，使文意更通顺。比如：翻译“秋毫不敢有所近。”直译：连秋天里野兽的毫毛也不敢接近。意译：连最小的东西都不敢占有。 本句话讲述的了：和好人在一起时怎么样，和坏人在一起时怎么样。所以“久而自芳也”后面应用分号，表示两个句子存在一定关系，其它地方是正常的断句，用逗号，结尾处用句号，表示一个句子的完结。 “是以与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。”翻译：因此，和好人在一起，好像进入种满芝和兰等香草的屋子，时间长了自己就会变得芳香起来；和坏人在一起，就像进入出售咸鱼的店铺，时间长了自己也会发出腥臭。 75．本题考查寻找关键句子。 文章结尾处“墨子悲于染丝 ，是之谓矣，君子必慎交游焉。”表达了作者的观点。意思是：墨子曾对被染上颜色的素丝发出感叹，说的是就是这个道理啊。德才兼备的人对于结交朋友必定很谨慎啊！告诉我们交友要谨慎。 76． B C 77．欧阳修把他写文章的经验告诉别人、所以格外有意味。 78．（1）勤读书（2）多写作（3）不急于求成（4）多反省。 【分析】译文：近年来，孙莘老结识了欧阳修，曾乘机拿写文章的事向他请教。欧阳修说：“没有别的方法，只有勤奋读书并经常写文章，自然会有长进；但是世上一般人的毛病是练笔的机会很少，还懒于读书，而且一篇文章写好后，马上要求它超过别人，像这样很少有成功的。文章缺点也用不着别人指出来，自己多练笔就能发现了。”欧阳修把他写文章的经验告诉别人，所以格外有意味。 76．本题主要考查解释字词。 （1）“无它术。唯勤读书而多为之。自工”意思：没有别的方法，只有勤奋读书并经常写文章，自然会有长进。“术”的正确解释是方法。 （2）“无它术。唯勤读书而多为之。自工”意思：没有别的方法，只有勤奋读书并经常写文章，自然会有长进。“工”的正确解释是精妙。       77．本题主要考查翻译句子。 注意要点出“此公”是欧阳修，“以”“告人”“故”“尤”等词语要翻译准确，意思分别是“把”、“告诉别人”、“所以”、“特别，格外”。“此公以其尝试者告人。故尤有味。”意思：欧阳修把他写文章的经验告诉别人，所以格外有意味。 78．本题主要考查对主旨的理解。 本文主要讲欧阳修的话语“惟勤读书而多为之，自工”“疵病不必待人指摘，多作自能见之。”可知主要表现写作的技巧关键在于多读、多练。文章都告诉人们做事、写文章都可以熟能生巧。 79． × √ × 80．即使身强力壮的人，使尽全身力气，也不能拉出来。 81．马正惠公/尝珍其所藏/戴嵩《斗牛图》。 82．牛打架的时候，一定把尾巴夹在大腿中间，这张图里，两只牛在打斗，而它们的尾巴却高高举起，这和生活实际不一样。 【分析】译文：马正惠先生曾经珍藏戴嵩《斗牛图》，闲暇的日子就在厅前展开晒太阳。有一个缴纳田租的农民看见后偷着笑。马正惠公对他的举动感到疑惑，问他偷笑的原因。农民回答说：“我不懂得画，可是认识真牛。在它们争斗时，要把尾巴夹在大腿之间，即使是强壮的汉子用尽全力也不能将它们的尾巴从大腿之间拉出来。这个图上的牛都是竖着尾巴的，不像是斗牛时的样子。”马正惠被他所说服。 79．（1）本题考查字词解释。 暇日：闲暇的日子。 （2）本题考查字词解释。 公疑之，问其故。翻译：马正惠公对他的举动感到疑惑，问他偷笑的原因。这里的“故”是农民窃笑的原因。 （3）本题考查内容理解 故事中的农民并不是一个会画画而且是艺术上颇有造诣的人，而是一个敢于说实话的人，所以马正惠才对他很佩服。 80．本题考查句子翻译。 方法：（1）在读通顺的前提下，利用联系上下文，借助注释及关键字词等方法进行翻译。（2）原则：字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主。（3）方式：直译和意译①直译：按原文表达的大意来翻译。方法：对：对译，逐字逐句翻译。比如：“收天下之兵，聚之咸阳”翻译为收没天下的武器，把它们集中到咸阳。留：保留基本词汇、专有名词，如年号、人名、地名、朝代等。比如：“太守谓谁？庐陵欧阳修也。”翻译为太守是谁呢？他就是庐陵郡的欧阳修。②意译：用意译将文中的比喻、借代、用典等翻译出来，使文意更通顺。比如：翻译“秋毫不敢有所近。”直译：连秋天里野兽的毫毛也不敢接近。意译：连最小的东西都不敢占有。 虽壮夫膂力不能出之。翻译：即使身强力壮的人，使尽全身力气，也不能拉出来。 81．本题考查朗读句子。 学生可结合句子的意思，进行朗读节奏划分。 马正惠公尝珍其所藏戴嵩《斗牛图》。翻译：马正惠先生曾经珍藏戴嵩《斗牛图》。朗读节奏划分：马正惠公/尝珍其所藏/戴嵩《斗牛图》。 82．本题考查内容理解。 结合文章内容“方其斗牛时，夹尾于髀间，虽壮夫膂力不能出之。此图皆举其尾，似不类矣。”翻译：在它们争斗时，要把尾巴夹在大腿之间，即使是强壮的汉子用尽全力也不能将它们的尾巴从大腿之间拉出来。这个图上的牛都是竖着尾巴的，不像是斗牛时的样子。可知答案。 83．B 84．先帝不因为我身份卑微，见识短浅，降低身份，委屈自己，三次来我的茅庐拜访我，询问我对时局大事的意见。 85．刘备求贤若渴，对他有知遇之恩。 86． 三顾茅庐 求贤若渴 【分析】译文：我本来是一介平民，在南阳亲自种田，只求能在乱世中暂且保全性命，不奢求在诸侯面前有什么名气。先帝不因我身世卑微、见识短浅，反而降低自己的身份，三次到草庐里来访问我，向我征询对当今天下大事的意见，我因此十分感激，于是答应先帝愿为他奔走效劳。 83．本题考查的是文言断句。 “由是感激，遂许先帝以驱驰”翻译为:我因此十分感动，就答应为先帝奔走效劳。根据译文，“由是”是因此的意思，是状语，“感激”是主句中的谓语，“由是/感激”应该断开。按照“答应/谁/干什么”的结构来断句，正确为“遂许/先帝/以驱驰”，翻译为:就答应先帝为他奔走效劳。 84．本题考查的是句子的翻译。 先帝不因为我身份卑微，屈尊下就来看我，三次去我的茅庐拜访我，征询我对时局大事的意见。卑鄙：身份低微，见识短浅。卑，身份低下。鄙，见识短浅。与今义不同。猥：辱，这里有降低身份的意思。枉屈：委屈。顾：拜访，探望。 85．本题考查的是对文段内容的分析和概括。 通过“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事”从这一句得知是因为先帝三顾茅庐，对自己的知遇之恩。 86．本题考查的是对成语的积累和识记。 根据文段的内容，想到的成语类似还有：三顾茅庐：原为汉末刘备访聘诸葛亮的故事。比喻真心诚意，一再邀请。临危受命：意思是在危难之际接受任命。 87．他十二岁时，在父亲的枕头中看见《笔说》，便偷出来阅读。 88．B 89．由“十二见《笔说》于其父枕中，窃而读之”可以看出王羲之是一个酷爱书法的人；由“晋帝时祭北郊，更祝版，工人削之，笔入木三分。”可以看出王羲之是一个勤奋刻苦、书法造诣很高的人。 【分析】译文：晋朝大书法家王羲之。七岁就擅长书法，十二岁看见在他父亲的枕下的前代的《笔说》，他偷来读。父亲说：“你为什么要偷被我秘密收藏的东西？”王羲之笑着却不回答，母亲问：“你看的是用笔法吗？”父亲看他年年纪还小，担心他不能领悟其中奥秘，告诉王羲之说：“等你长大成人我再教你书法。王羲之跪了下来说：“现在就让儿看看这书吧，长大再看就耽误了孩儿幼年发展了。"父亲很高兴，立刻就把书给了他。还不到一个月时间，书法就有了很大进步。 晋帝时，在北郊祭祀，更换祝版，工匠刻字由羲之书写，笔法入木三分。 87．本题考查句子翻译。 方法：（1）在读通顺的前提下，利用联系上下文，借助注释及关键字词等方法进行翻译。（2）原则：字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主。（3）方式：直译和意译①直译：按原文表达的大意来翻译。方法：对：对译，逐字逐句翻译。比如：“收天下之兵，聚之咸阳”翻译为收没天下的武器，把它们集中到咸阳。留：保留基本词汇、专有名词，如年号、人名、地名、朝代等。比如：“太守谓谁？庐陵欧阳修也。”翻译为太守是谁呢？他就是庐陵郡的欧阳修。②意译：用意译将文中的比喻、借代、用典等翻译出来，使文意更通顺。比如：翻译“秋毫不敢有所近。”直译：连秋天里野兽的毫毛也不敢接近。意译：连最小的东西都不敢占有。 “十二见《笔说》于其父枕中，窃而读之。”翻译：二岁看见在他父亲的枕下的前代的《笔说》，他偷来读。 88．本题考查文言断句、字词解释、内容理解和成语。 A项：学生可结合句子意思，进行朗读划分。“晋王羲之，七岁善书，十二见《笔说》①于其父枕中，窃而读之。”翻译：晋朝大书法家王羲之。七岁就擅长书法，十二岁看见在他父亲的枕下的前代的《笔说》，他偷来读。 B项：“今而用之”和“遂与之”中的“之”指代对象都是《笔说》这本书。 C项：“尔何来窃吾所秘？”翻译：你为什么要偷被我秘密收藏的东西？“尔看用笔法？”翻译：你看的是用笔法吗？同样是问话，这两句话在语气上有所不同，表示父母一开始对羲之窃而读之此事态度有所不同。 D项：入木三分：原形容书法的笔力极为强劲。现比喻见解、议论、分析、刻画很深刻。 89．本题考查分析人物形象。 通读全文，联系上下文进行分析。 文中有“十二见《笔说》于其父枕中，窃而读， 十二岁时，看见父亲枕头下藏有《笔说》，便偷偷地阅读”“使待成人，恐蔽儿之幼令也(倘若等到我成人你再把它传授给我的话，恐怕就阻扰了我的才华)”，从这里可以看出王羲之酷爱书法；文中有“不盈期月，书便大进(不满一月，王羲之的书法就大大进步)”，从这里可以看出王羲之勤奋刻苦；文中有“晋帝时祭北郊，更祝版，工人削之，笔入木三分(晋帝时,朝廷在北郊举行祭祀大典，更换祝版时，工人削去他的字，渗入木板三分)”，从这里可以看出王羲之书法造诣很高。 90．B 91． × √ × 92．C 93．早知道分着吃就是了，也不至于受此侮辱。 94．AB 【分析】译文：《山海经》记载：狮子和人熊，共同争夺一只小羊。二只动物都是猛兽，各自展开自己的勇猛、雄姿，拼劲对敌整日，终于结束战斗后，两只猛兽都受了重伤，最终导致各自都起不来。正在这时，来了一只饥饿的狐狸，看到二只猛兽都很疲惫，顺手就得到了小羊，说：“多多劳费两位的力气了。”洋洋自得地离开了。二只猛兽没有办法只能眼睁睁地看着，任由它把小羊拿走。 90．本题考查字词解释。 A  顺手而得之，顺手就得到了小羊。之，代词，指代小羊。 B  多费二公之力，多多劳费两位的力气了。之，助词，相当于“的”。 C  有一牧童见之，有一个牧童见到这幅画。之，代词，指代这幅画。 D  锺子期听之，钟子期听了伯牙弹的琴曲。之，代词，指代伯牙弹的琴曲。 91．本题考查对文章内容的判断和理解的能力。 （1）“各逞其雄”，各自展开自己的勇猛、雄姿。其，他们的。“任其取去”，任由它（狐狸）把小羊拿走。其，狐狸。 （2）“卒之彼此皆受重伤”，终于结束战斗后，两只猛兽都受了重伤。断句：卒之/彼此皆受重伤。 （3）“载”读作“zǎi”，意为“记载”。 92．本题考查对文章主旨的理解分析能力。 本文通过记叙狮子和熊争夺一只羊，最终被狐狸得到小羊的故事，告诉我们双方争执不下，两败俱伤，让第三者占了便宜。 A  塞翁失马，焉知非福：比喻一时虽然受到损失，反而因此能得到好处。 也指坏事在一定条件下可变为好事，反之亦然。 形容人的心态，一定要乐观向上，任何事情都有二面性，不好的一面，有可能向好的一面转化。 B  螳螂捕蝉，黄雀在后：螳螂捕捉蝉，却不知道黄雀在它后面正想吃它，后比喻为了利益损害别人，而不知道有人跟着算计他。 C  鹬蚌相争，渔翁得利：比喻双方争执不下，两败俱伤，让第三者占了便宜。 D  竹篮打水一场空：意思是比喻白费力气，没有效果，劳而无功。侧重于用的方法不合适。 93．本题考查对文章内容的理解和分析能力。 本文通过记叙狮子和熊争夺一只羊，最终被狐狸得到小羊的故事，告诉我们双方争执不下，两败俱伤，让第三者占了便宜。两者因为争斗让第三者占了便宜，可能会想早知道不争，均分就好了。 94．本题考查对文章主旨的理解分析能力。 本文通过记叙狮子和熊争夺一只羊，最终被狐狸得到小羊的故事，告诉我们双方争执不下，两败俱伤，让第三者占了便宜。同时，从狮子和熊的做法中，我们可以知道在做事的时候，我们要权衡得失，不要只想着对自己有利的一面，要互相谦让，退一步海阔天空。 95． 告诉 最终、最后、后来 96．B 97．于令仪告诉邻居的儿子（小偷）说：“你很穷，夜晚拿十贯铜钱回家，恐怕要被人问来由。” 98．（1）小偷被抓后，于令仪耐心了解情况，而不是直接报官，表现他的宽容； （2）了解到小偷是因为贫穷而偷盗，于令仪满足他的愿望，给了他十千元钱，表现他的慷慨大方。 【分析】参考译文：于令仪，是个商人，他为人忠厚不得罪人，晚年时的家道非常富足。有天晚上，一名小偷侵入他家中行窃，被他的几个儿子逮住了，发现原来是邻居的小孩。于令仪问他说：“你一向很少做错事，有什么苦衷要做贼呢？”小偷回答说：“为贫困所迫罢了。”于令仪再问他想要什么东西，小偷说：“能得到十贯钱足够穿衣吃饭就行了。”于令仪依照他的要求给了他。小偷已经离开，于令仪又叫住他，小偷大为恐惧。于令仪对他说：“你十分贫穷，晚上带着十贯铜钱回去，恐怕你会被人追问的，留下钱财，到了明天再拿走。”那小偷深感惭愧，后来终于成了善良的人。乡亲的人们称他为好的人。 95．本题主要考查解释字词。 （1）“语之曰”意思：于令仪对他说。语：告诉。 （2）“卒为良民”意思：后来终于成了善良的人。卒：最终、最后、后来。 96．本题主要考查对内容的理解。 A．正确。从“夕，盗入其家，诸子擒之，乃邻舍子也。”可知，一个小偷到于令仪家偷东西，被于令仪的几个儿子抓住了。说法正确。 B．不正确。从“诸子擒之，乃邻舍子也。”可知，到于令仪家偷东西的小偷是于令仪的邻居的小孩。 C．正确。从“迫于贫尔。”可知，小偷是因为家里贫穷才迫不得已出来偷东西的。说法正确。 D．正确。从“汝贫甚，负十千以归，恐为人所诘。”留之，至明使去。盗大感愧，卒为良民。”可知，于令仪留小偷在自己家里住了一夜，到了第二天才让他离开，小偷既感恩又惭愧。说法正确。 97．本题考查翻译语句的能力。 “汝贫甚，负十千以归，恐为人所诘。”句中重点词：贫，贫困；负，背；恐，恐怕；诘，盘查。句意为：你如此的贫困，晚上带着十贯铜钱回去，恐怕会引起巡逻人员的盘查。 98．本题主要考查对内容的理解。 令仪抓住小偷后的表现以及小偷后来的表现。于令仪抓住来偷东西的邻家小孩，不仅没有责罚他，反而问他想要什么东西，给他所需要的钱财，并留他过夜以免嫌疑，可谓细致周到。体现了于令仪宽厚大方，处处为人着想、善良的性格特点。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $