浙江省嘉兴市2025-2026学年九年级上学期10月月考语文试卷

浙江省嘉兴市2025-2026学年九年级上学期语文10月月考试卷 一、活动一：诗韵润心，经典同行 （25分） 阅读下面文字，按要求答题。 亭者，停也。人所停集也。《醉翁亭记》“有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也”一句对它进行了形象描述。它一般建在湖畔，四周空（kuàng）____，以利于休憩观景、文人集会。 台，观四方而高者。它是高于地面、露天、表面比较平整、开放性的露台式建筑。它建于高处，宽阔平坦，供帝王举行仪式的宫殿内建筑。 楼，视野开阔，供居住观赏，军事防御之用。重屋为楼，四敞为阁。阁四面皆有窗，且设有门，四周设有挑出的平座的建筑，供人漫步观景。苏轼《水调歌头》“转朱阁，低（qǐ）____户，照无眠”中提到了“阁”。 亭台楼阁作为中国传统建筑的重要组成部分，不仅是物质空间的建造，更是文人精神世界的物化表达。它们承载着文人对自然、人生、理想的思考与追求，成为传统文化中极具象征意义的精神载体。 1．（4分）请根据文中拼音写出正确的汉字并给加点字选择正确的读音。 空（kuàng）　 　 低（qǐ） 　 　户 休憩　 　 （A. xī B. qì ） 承载　 　 （A. zài B. zǎi ） 2．（3分）根据下面的汉字演变图，探究“集”字的意义。 “集”的本义是①　 　，“集”引申为“聚集”、“集合”等意义。课文中“沙鸥翔集”的“集”的意义是②　 　；“文人集会”的“集”的意义是③　 　。 3．（10分）为支持活动，小语梳理和探究诗文的意象和情感的关系，请帮助他完成下面笔记。 意象 诗文 蕴含情感 明月 露从今夜白，①　 　。（杜甫《月夜忆舍弟》 对故乡、亲人的思念 ②　 　，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》） 表现早行之辛苦 草木 秋草独寻人去后，③　 　。（刘长卿《长沙过贾谊宅》 ⑨　 　 ④　 　， ⑤　 　， 风霜高洁， 水落而石出者，山间之四时也。（欧阳修《醉翁亭记》） 对四时之景的刻画 山峦 ⑥　 　， ⑦　 　。（李白《行路难》） 面对艰难险阻的苦闷 风 相见时难别亦难，⑧　 　。（李商隐《无题》） 象征爱情的艰难 探究结果： ⑩　 　 4．（5分）小语和小文一起整理假期阅读《水浒传》的读书方法，请根据要求完善表格。 读书方法 《水浒传》选段 检索信息 人物：鲁智深 检索行踪：渭州-五台山-瓦罐寺-野猪林-二龙山-⑴　 　 圈点批注 圈点： 【甲】听得隔壁阁子里有人哽哽咽咽啼哭……便把碟儿盖儿都丢在楼板上。 【乙】鲁达看着李忠道：“你也借些出来与洒家。”李忠去身边摸出二两来银子。鲁提辖看了，见少，便道：“也是个不爽利的人。”鲁达只把这十五两银子与了金老，分付道：“你父子两个将去做盘缠……” 批注人物性格： ⑵甲处看出人物　 　性格，乙处看出人物　 　性格。 参看点评 金圣叹点评鲁智深： “论精细处，他亦甚是精细。” ⑶从原著中找一处能表现上述人物“精细”的情节：　 　 5．（3分）擅长绘画的艾青，在他的诗歌创作中明显地表现出“诗中有画”的特点，诗作具有鲜明的色彩，清晰的线条，描绘一幅幅动人而又真实的画卷。请你仿照示例在下面三个选项中选择一首诗歌赏析。 示例： 沿着雪夜的河流，/一盏小油灯在徐缓地移行，/那破烂的乌篷船里/映着灯光，垂着头/坐着的是谁呀?——《雪落在中国的土地上》 【赏析】诗中的“雪夜”“小油灯”“乌篷船”“灯光”等意象，构成了一幅萧瑟、破败、凄冷的雪夜孤舟图，这象征着此时摇摇欲坠、岌岌可危、衰残破败的国土，体现出知识分子对国家命运的担忧与探索。 A.不错/北方是悲哀的。/从塞外吹来的/沙漠风，/己卷去北方的生命的绿色/与时日的光辉——一片暗淡的灰黄/蒙上一层揭不开的沙雾。——《北方》 B.在黄河流过的地域/在无数的枯干了的河底/手推车/以唯一的轮子/发出使阴暗的天穹痉挛的尖音/穿过寒冷与静寂/从这一个山脚/到那一个山脚/彻响着北国人民的悲哀。——《手推车》 二、阅读理解（15分） 阅读理解 “阿财哥，俺吃了也会坏肚子。” 那块鸡臂，谁也没有吃。阿财回家时，老姑婆用草纸包了里外三层，要他带回家当“等路”。 细雨停歇了，有“日朗花”。阿财脱下布鞋，夹在腋下，含泪告别。山脚下，回望，老姑婆还在家门口看着他。 阿财抹去泪珠，走上了廊桥。 对面桥头，有一帮闲汉，坐在栏杆上啃吃甘蔗。 阿财蹑手蹑脚走过。 “站住！ ” 阿财愣怔，继续走。 “给俺站住！ ” 一个衣着黑绸缎的壮汉挡住了去路。 “干啥的？” “做客的。” “打赤脚？八成是小偷小摸。” “不是，俺是邱屋寨的。” “搜！ ” 两个闲汉走上去，摸摸捏捏，搜出了一个纸包。 “还给俺，姑婆给的。”阿财挣扎。 壮汉打开草纸，看到的是一块鸡臂，挨近嗅嗅，皱眉，顺手抛落桥下。 “俺的鸡臂啊！”阿财一头撞向壮汉。 壮汉倒退，嗤啦一声，黑绸缎下摆挂在枯枝上，撕裂了一道口子。 “绑了，赔钱赎人！ ” 阿财被绑在廊桥木柱上，嘴里塞了块破布。 “咋啦？正月大头的。” 增发狮队刚好收工路过。 壮汉说： “增发，你少管闲事。” “几多钱放人？” “你赔不起。” “三块大洋，今晡赏金全归你。” “嘘嘘，这是啥？上等洋绸。” “赌一把，咋样？” “嗬嗬，敢赌？划个道来。” “前方五六十步，有棵柚子树。” “咋啦？” “就剩一颗柚子，俺一把打下来。” “打下来，放人。打不下来，一百块袁大头。” “咋？一百块？” “一百块！ ” “那……好吧。” 增发弯腰拣起一块石子，掂量掂量，猛地旋转一圈半，摔出。 一道亮光，破空划过。 众人睁大了眼睛，屏住呼吸。 远处枝头，黄叶飘落。柚子晃动，依旧高挂。 增发抱着脑袋，蹲在地上。 “砰！ ” 一声枪响，击碎河岸的宁静。 柚子应声落地。 “谁？谁开的枪！”壮汉气急败坏。 “路人。路人开的枪。”一位看似平平常常的路人笑着说。 （选自《汀江记》，有删改） 6．（2分）【梳理情节】小说情节一波三折，请你加以梳理，在横线上填入相应的内容。 7．（4分）【品味语言】根据提示，赏析文章语言。 ① “哎，哎，来啦。”老姑婆颤巍巍地“奔”了出去。（“颤巍巍”和“奔”字是否矛盾?为什么?） ②文中使用了很多方言，如“半上昼”“目汁脆”“冇嘛介”等，请说说这样写的好处。 8．（4分）【分析人物】关于这篇小说的主角是谁，历来有“老姑婆”“阿财”“增发和路人”三种看法。请结合小说内容谈一谈你的看法。 A.老姑婆 B.阿财 C.增发和路人 9．（4分）【探究写法】请结合小说内容及链接材料，说说小说结尾的作用。 【链接材料】 作者语：汀江千里，南流闽粤大地，奔腾入海。其间多有掌故传奇。沿岸行走，时见农耕风物习俗变迁，而乡土侠义长存，感慨系之，故作此文。 三、活动三：了解 AI 写诗（9分） AI 也能写诗?大家莫衷一是，邀请你参与其中。 AI 是谁 人工智能 （英语： Artificial Intelligence， 缩写为 AI） ， 指由人制造出来的可以表现出智能的机器。通常人工智能是指通过普通计算机程序来呈现人类智能的技术。它可以表现出与人类相当的能力，如写诗。 【写诗原理】 在执行写诗任务时，AI 有三件事要做：首先通过评估字词的使用概率来决定选择哪些字词，比如咏梅的主题确定之后，AI 检索现有诗歌发现“寒”“雪”“冬”都是高频词汇，那就会倾向于选择这些词。其次检查每一行诗的节奏，哪些地方用单字或双节字词?哪些组合更符合人类的阅读习惯。最后确保每一行诗都遵循韵律方案。 其实人类作诗大概也是这么个逻辑顺序，但AI 拥有超大存储空间与超高运算速度，能在极短时间内设计出成千上万套诗词方案并从中选取最优解。AI 发展到今天，在作品质量上已与人类的创作差距不大。甚至有专家认为，在节奏和韵律方面，机器人更胜一筹。 【AI 写诗】 记者登录目前颇有影响力的 AI 中文诗歌自动生成系统——“九歌”尝试了一把。该系统由清华大学团队研发，由多个为中文诗歌生成专门设计的深度学习模型组成，运用超过 30万首古人诗作进行训练，支持生成集句诗、绝句、藏头诗、词等不同体裁的诗歌。记者试着以“池塘”和“春雨”为主题词，让这位“AI 诗人”作一首五言绝句，系统迅速给出了这样的答案：“春雨暗池塘，垂杨扶短墙。月明山色淡，风静水声凉。”可以说，这首诗结构完整，对仗工整，意境和谐，在创作上并不露怯。 （摘自“大众网”） 天目新闻亲测了 ChatGPT 的写诗能力，“君不见，山川变迁，万物生长于春秋。君不见，河流奔腾，自古长驱不息。君不见，月明如霜，皎皎洒落于夜空。”这就是 ChatGPT 模仿李白风格随机创作的一首诗。像这样的诗， ChatGPT 一分钟能写一百首。可以看到， ChatGPT 可以大致模仿出李白诗歌的外形，但距离得其神韵还很遥远。 （出自腾讯网“河南卫视”账号） 【各方观点】 中山大学特聘研究员程羽黑：“我们读一首诗时，会体会诗句背后的隐喻。但人工智能写的诗即使有漂亮的句子，也只能是模仿人组合字句，不可能有隐喻，没有背后的所指。”他还补充道：“诗歌主要是情感，人类的情感，机器人是无法计算的。人工智能写的只能是低层次的类型文学，永远代替不了李白杜甫。” 10．（2分）《扬子江诗刊》编辑麦豆：“诗歌，作为一种语言，是‘我要说’，而不是‘要我说’。‘我要说’，说的是‘我有的说’；而‘要我说’，说的是‘我随便说’。前者涉及自由的自发和能动性，而后者不涉及真正的自由。诗歌，是语言的对象，而不是对象的语言。如果，AI 数据库里已经‘有诗’了，写出来的基本就不是诗了，严格来说我并不认为 AI 写的是诗。” 11．（2分）下列对材料的解读，说法正确的一项是（　　） A．AI 能设计出成千上万套方案并从中选取最优解，因此诗作质量上更胜一筹。 B．“九歌”创作了超过 30 万首古诗，可以轻而易举地生成不同体裁的诗歌。 C．ChatGPT 在模仿诗人的风格进行创作方面并不露怯，但离其神韵差距甚远。 D．AI 能够在短时间写出大量的诗，可见其实现了写诗的能动性和自由的自发。 12．（2分）程羽黑认为人工智能写诗“不可能有隐喻，没有背后的所指”。请以【AI 写诗】中 ChatGPT的诗作与李白《静夜思》为例，阐述这一观点。 ChatGPT：君不见，月明如霜，皎皎洒落于夜空。 李白：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 （《静夜思》） 13．（3分）小语想借助 AI 写一首与马致远《天净沙》意境相仿的诗，于是输入“老树”“小桥”“流水”“古道”等关键词，但得出意境迥异的结果，请联系上面材料分析原因。 四、活动四：追慕先贤风骨 （16 分） 同学制作范仲淹诗文资料卡，请你参与下面的研讨。 范仲淹主要生平经历表 经历 诗文摘录 27岁前求学苦读 公生二岁而孤。既长，去之南都，入学舍，扫一室，昼夜讲诵。其起居饮食，人所不堪，而公自刻益苦。 （选自宋·欧阳修《文正范公神道碑铭》） 27 岁 任职参军 公为广德参军，日报其狱①，与太守争是非。守数以盛怒临公，公未尝少挠，归必记其往复辨论之语于屏上。比去，至字无所容，贫止一马，鬻②之，徒步而归。 （选自宋·汪藻《范文正公祠堂记》，有改动） 30 岁 被贬出京 答梅圣俞灵乌赋③ 范仲淹 危言④迁谪向江湖，放意⑤云山道⑥岂孤。 忠信平生心自许，吉凶何恤⑦赋灵乌。 51 岁 守备边防 公为将，务持重，不急近功小利。于延州筑青涧城，垦营田，复废寨，熟羌归业者数万户。于庆州城大顺⑧以据要害，夺贼地而耕之。又城细腰、胡芦，于是明珠、灭臧等大族皆去贼为中国用。自边制久隳⑨，至兵与将常不相识，公始分延州兵为六将，训练齐整，诸路皆用以为法。公之所在，贼不敢犯。 （选自宋·欧阳修《文正范公神道碑铭》，有改动） 57 岁 贬官邓州 居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！ （选自《岳阳楼记》） 【注释】①狱：案件。②鬻 （yù）：卖。③景祐三年（1036 年），范仲淹因针砭时弊，被贬出京。梅尧臣 （梅圣俞）写了一首《灵乌赋》，劝他不要多事，表达对他的担忧。灵乌：能预言吉凶的乌鸦。④危言：说正直的话。⑤放意：纵情恣意。⑥道：路上。⑦恤：忧虑。⑧大顺： 城名， 即大顺城。⑨隳 （huī） ： 毁坏。 14．（4分）同学研讨《答梅圣俞灵乌赋》一诗，请你完成下列任务。 ①范仲淹创作这首诗的原因是____。 ②这首诗共四句，其中有两句用的是反问语气。请任选一句，结合诗歌内容，说说该句 中加点词的表达效果。 A.放意云山道岂孤 B.吉凶何恤赋灵乌 15．（4分）小语对材料中的文言字词进行梳理，请你补全空缺处。 文言字词 方法 提示 释义 其起居饮食，人所不堪 联系成语法 不堪其忧 ⑴　 　 公未尝少挠 查阅词典法 ①搅乱；②阻挠；③屈服；④搔、抓 ⑵　 　（填序号） 于是明珠、灭臧等大族皆去贼为中国用 课内迁移法 去国怀乡 ⑶　 　 先天下之忧而忧 词类活用法 名词活用为状语 ⑷　 　 16．（6分）后人多以“第一”评价范仲淹。请结合诗文资料卡，谈谈范仲淹为何得到如此高的赞誉。 黄庭坚：范文正公，当时文武第一人。 朱熹：天地间气，第一流人物。 罗大经：国朝人物，当以范文正为第一。 五、活动五：抒写少年心怀（55 分） 17．（5分）日前，教育行政部门拟将艺术类科目纳入中考。班级同学对此展开了激烈的讨论。你赞同哪一方的观点？请说明理由。（不超过120字） 我认为艺术类科目应该加入中考，现在的教育讲究的就是全面发展，只重视文化学科肯定不够，我们在学校学习也要重视美学的教育。 我认为艺术类科目不能加入中考，一旦以考试作为评价标准，必然会导致唯分数论，失去了艺术类学科陶冶情操，放松身心的作用。 18．（50分）诗人方政在诗歌《面对石头》里写道： 横亘石头的地方 是绕道而行的地方 是跪拜祈祷的地方 是排石开路的地方。 上面诗中的“石头”有什么喻义？面对石头，不同的应对方式会带来哪些不同的结果？在现实生活中你会做出哪一种选择？请从以下任务中选择一个，完成作文。 任务一：根据你的见闻或经历，写一篇记叙性文章。 任务二：联系生活现象，表达你的思考与看法，写一篇议论性文章。 要求：⑴题目自拟，文体不限，诗歌除外；⑵不少于 600 字；⑶文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名等。 参考答案 1．旷；绮；B；A 2．鸟停歇在树上；停息；聚集 3．月是故乡明；鸡声茅店月；寒林空见日斜时；野芳发而幽香；佳木秀而繁阴；欲渡黄河冰塞川；将登太行雪满山；东风无力百花残；对贾谊的同情及自身怀才不遇的伤感；诗文中的意象往往寄托着诗人的情感 4．六和寺；嫉恶如仇，同情弱者；慷慨豪爽，轻视吝啬；示例：在救助金氏父女时，鲁智深担心店小二拦截金氏父女，便在店中坐了两个时辰，待金氏父女走远后才离开。 5．A；诗中的“沙漠风”“暗淡的灰黄”“沙雾”等意象，构成了一幅荒凉、破败、凄惨的北方图景，这象征着此时遭受侵略、满目疮痍、民不聊生的北方国土。体现出诗人对北方人民苦难的同情与对侵略者的愤慨。 6．①阿财终于来了，与老姑婆和秀秀共进午餐②增发和路人合力救出阿财 7．①不矛盾。“颠巍巍”形容老姑婆年迈体弱，走路不稳；“奔”则表现了她听到阿财到来时的激动和急切心情，两者结合生动地描绘了老姑婆对阿财的深厚感情。②使用方言增强了文章的地方特色和真实感，使人物形象更加鲜活，语言更加生动。同时，方言的使用反映了客家地区的文化背景，使读者更容易代入故事的情境中。 8．我认为老姑婆是小说的主角。老姑婆是故事的主要推动者，对阿财的关爱和对娘家的思念贯穿全文，她的形象塑造得非常鲜明，是故事的情感核心。 9．深化主题：小说结尾的“路人”形象象征了汀江沿岸的乡土侠义精神。这位路人看似普通，却在关键时刻挺身而出，体现了乡土社会中普遍存在的侠义情怀。增强悬念：结尾的突然转折增加了故事的戏剧性和悬念，留给读者更多的想象空间。呼应开头：链接材料提到汀江沿岸的掌故传奇和乡土侠义，结尾的路人形象正是对这一背景的呼应，使故事更加完整和富有深意。提升情感：路人的笑声和枪声的结合，给人一种轻松和欣慰的感觉，提升了故事的情感温度，让读者感受到人性的温暖和正义的力量。 10．麦豆认为诗歌应体现作者的主动表达（“我要说”），而AI写诗是通过算法被动组合字词（“要我说”）。AI依赖数据库模仿已有诗歌，缺乏真实情感和创造性，因此其作品仅是语言的拼凑，而非真正的诗。 11．D 12．示例：ChatGPT诗句虽然大致模仿出李白诗歌的外形，但只是写景，缺乏情感意味；李白《静夜思》通过写月光，表达思乡之情，情景交融，意有所指。可见人工智能写诗“不可能有隐喻，没有背后的所指”。 13．示例：马致远《天净沙》通过“老树”“小桥”“流水”“古道”等意象的叠加，抒发凄苦愁楚之情；AI诗作描绘山林秋景，给人明媚、宁静之感，表达对山水的喜爱。之所以意境迥异，是因为AI的数据库里已经“有诗”了，它只是调用高频词汇进行编创。同时，AI既然没有创作的自由，也不具备人类的情感，难以传达与《天净沙》相仿的意境。 14．①范仲淹好友梅尧臣写了一首《灵乌赋》，表达对他的担忧；范仲淹做此诗回应，表明自己的忠信与达观。②示例一：选择A句。“岂”加强语气，范仲淹虽遭贬谪但不以为意，放逐路上有山水为伴并不孤苦，表现出内心坦荡。 示例二：选择B句。“何”加强语气，强调自己无论遭遇什么祸患，都无愧于心，表现了他坚守忠信的决心。 15．忍受，禁得住；③；离开；在……之前 16．范仲淹之所以获得如此高的评价，是因为：①从小苦读，胸有大志，非常人所能及。②刚正不阿，坚守原则。他敢于“与太守争是非”，不轻易妥协。③廉洁奉公。离任广德参军后，身无长物，“贫止一马”，卖掉马之后才徒步归家。④在人生困境中刚毅坚强，豁达乐观。被贬出京，依旧对朝廷忠心耿耿。⑤为人持重，不急功近利。守备边防时，步步为营，打下扎实基础；同时治军有方，训练齐整，敌人不敢轻易进犯。⑥以天下为己任，无论是在朝为官，还是贬谪外，都心忧国家政事、百姓疾苦，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 17．略 18．例文： 我把 “恐惧石” 搬开了 看着滑板在我脚下第三次摔出去，膝盖传来的刺痛让我忍不住坐在地上，眼泪在眼眶里打转。那片被阳光晒得发烫的水泥地，此刻像个张牙舞爪的怪物 —— 学滑板的第三天，“摔倒” 这块横亘在我面前的石头，已经快要把我的勇气碾碎了。 ​​​​​​​上周看到邻居小宇踩着滑板在小区里穿梭时，我立刻被吸引，拉着妈妈买了同款滑板。可真正站上去才知道，滑板根本不听使唤：脚刚踏上，它就往一边歪，我像个刚学走路的小孩，手忙脚乱地抓着空气，没两秒就摔了个屁股蹲。第一天摔了五次，第二天摔了八次，到了第三天，膝盖上的淤青已经连成了片，每次把脚放上滑板，心里都会冒出两个声音：“算了吧，反正也学不会，不如放弃（绕道而行）”“等小宇有空了，让他扶着我滑，肯定就不会摔了（跪拜祈祷）”。 ​​​​​​​那天下午，我坐在长椅上，看着小宇在不远处练习新动作 —— 他也曾摔得膝盖流血，却只是揉了揉，又重新站上去。我忽然想起方政的诗：“横亘石头的地方，是排石开路的地方。” 是啊，小宇能滑得那么好，不是因为他没摔过，而是他没被 “摔倒” 这块石头挡住。我咬了咬牙，决定不再等别人帮忙，也不再想着放弃，要自己把这块 “恐惧石” 搬开。 ​​​​​​​我先把滑板放在草坪上 —— 草坪软，就算摔了也不疼。我扶着长椅，慢慢把脚踩上去，感受滑板的平衡感。一开始，只要手离开长椅，我就会紧张得发抖，身体一歪又要摔。但这次我没急着站起来，而是坐在草坪上，回想小宇说的 “重心要低，眼睛看前方”。我试着把膝盖弯一点，双手自然下垂，眼睛盯着前方的树，一点一点往前挪。 ​​​​​​​就这样练了一下午，我终于能在草坪上滑出两三米远了。接下来的几天，我每天都来练习：从草坪换到水泥地，从扶着东西滑到独自滑行，从只能直线滑到能慢慢转弯。摔倒还是常有的事，但我学会了用手撑地减轻疼痛，摔了就立刻爬起来，拍掉身上的灰继续练。有一次，我甚至能跟着小宇滑完整个小区的步道，风从耳边吹过，那种自由的感觉，比任何时候都让人开心。 ​​​​​​​​​​​​​​现在，我不仅能熟练地滑滑板，还学会了 “豚跳” 这个小技巧。看着膝盖上渐渐淡去的淤青，我忽然明白，生活中总有像 “学滑板摔倒” 这样的 “石头”，它们或许会让我们想逃避、想依赖别人，但真正的成长，是学会自己 “排石开路”—— 哪怕过程会摔跤、会疼，只要坚持下去，终会看到不一样的风景。而那些搬开 “石头” 的经历，会变成我们最珍贵的勇气，陪着我们走更远的路。 学科网（北京）股份有限公司 $ 浙江省嘉兴市2025-2026学年九年级上学期语文10月月考试卷 一、活动一：诗韵润心，经典同行 （25分） 阅读下面文字，按要求答题。 亭者，停也。人所停集也。《醉翁亭记》“有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也”一句对它进行了形象描述。它一般建在湖畔，四周空（kuàng）____，以利于休憩观景、文人集会。 台，观四方而高者。它是高于地面、露天、表面比较平整、开放性的露台式建筑。它建于高处，宽阔平坦，供帝王举行仪式的宫殿内建筑。 楼，视野开阔，供居住观赏，军事防御之用。重屋为楼，四敞为阁。阁四面皆有窗，且设有门，四周设有挑出的平座的建筑，供人漫步观景。苏轼《水调歌头》“转朱阁，低（qǐ）____户，照无眠”中提到了“阁”。 亭台楼阁作为中国传统建筑的重要组成部分，不仅是物质空间的建造，更是文人精神世界的物化表达。它们承载着文人对自然、人生、理想的思考与追求，成为传统文化中极具象征意义的精神载体。 1．（4分）请根据文中拼音写出正确的汉字并给加点字选择正确的读音。 空（kuàng）　 　 低（qǐ） 　 　户 休憩　 　 （A. xī B. qì ） 承载　 　 （A. zài B. zǎi ） 2．（3分）根据下面的汉字演变图，探究“集”字的意义。 “集”的本义是①　 　，“集”引申为“聚集”、“集合”等意义。课文中“沙鸥翔集”的“集”的意义是②　 　；“文人集会”的“集”的意义是③　 　。 【答案】1．旷；绮；B；A 2．鸟停歇在树上；停息；聚集 【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；词义理解；字体书写 【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。 （2）本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。 1．本题考查字音字形。①“空（kuàng）” 对应 “旷”。“空旷” 是固定词语，指 “地方广阔、没有遮挡”，文中形容亭子建于湖畔，四周空间开阔，符合 “利于休憩观景” 的语境；“旷” 不可误写为 “矿”（“矿” 指矿物、矿山，与 “空间开阔” 无关），故①为 “旷”。②“低（qǐ）户” 对应 “绮”。“绮户” 指 “雕饰华丽的门窗”，苏轼《水调歌头》中 “转朱阁，低绮户，照无眠”，以 “朱阁”“绮户” 描绘精致的建筑景观，“绮”（形容美丽、华丽）符合语境；不可误写为 “起”（“起” 无 “华丽” 语义，与 “户” 搭配不成立），故②为 “绮”。③“休憩” 中 “憩” 选 B（qì）。“憩” 为单音字，本义是 “休息”，“休憩” 即 “休息”，文中指亭子供人休息的功能；“xī” 并非 “憩” 的正确读音，无对应语义，故③选 B。④“承载” 中 “载” 选 A（zài）。“载” 为多音字，读 “zài” 时表 “承受、装载”（如 “载重”“承载”），文中 “承载着文人对自然、人生、理想的思考”，指建筑承受精神内涵，符合 “zài” 的语义；读 “zǎi” 时表 “年份、记载”（如 “三年五载”“记载”），与 “承受” 语境无关，故④选 A。​ 故答案为：旷；绮；B；A 2．本题考查字义理解。①从题干中“集”的汉字演变图来看，甲骨文、金文等字体像鸟上枝头、鸟停歇在树上，所以该字的本义是鸟停歇在树上，引申泛指会聚、汇合。②“沙鸥翔集”是说沙鸥时而飞翔时而停歇在树上。沙鸥：沙洲上的鸥鸟；翔集：时而飞翔，时而停歇；集：鸟停息在树上。③“文人集会”是说文人聚集在一起，所以“集”意义是聚集、集合。 故答案为：①鸟停歇在树上②停息③聚集 3．（10分）为支持活动，小语梳理和探究诗文的意象和情感的关系，请帮助他完成下面笔记。 意象 诗文 蕴含情感 明月 露从今夜白，①　 　。（杜甫《月夜忆舍弟》 对故乡、亲人的思念 ②　 　，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》） 表现早行之辛苦 草木 秋草独寻人去后，③　 　。（刘长卿《长沙过贾谊宅》 ⑨　 　 ④　 　， ⑤　 　， 风霜高洁， 水落而石出者，山间之四时也。（欧阳修《醉翁亭记》） 对四时之景的刻画 山峦 ⑥　 　， ⑦　 　。（李白《行路难》） 面对艰难险阻的苦闷 风 相见时难别亦难，⑧　 　。（李商隐《无题》） 象征爱情的艰难 探究结果： ⑩　 　 【答案】月是故乡明；鸡声茅店月；寒林空见日斜时；野芳发而幽香；佳木秀而繁阴；欲渡黄河冰塞川；将登太行雪满山；东风无力百花残；对贾谊的同情及自身怀才不遇的伤感；诗文中的意象往往寄托着诗人的情感 【知识点】一般性默写；理解性默写；古诗词曲作者表达的思想感情 【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：故；茅；斜；幽；繁；残。⑥⑦空（山峦意象）：对应李白《行路难》中体现 “面对艰难险阻的苦闷” 的诗句 “欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”。意象 “太行（山峦）、雪满山” 象征人生道路上的阻碍，诗句以 “渡河遇冰、登山遇雪” 的困境，抒发诗人仕途受阻的苦闷，“渡” 不可误写为 “度”，“塞” 读 “sè”（阻塞），故⑥为 “欲渡黄河冰塞川”，⑦为 “将登太行雪满山”。 故答案为：月是故乡明；鸡声茅店月；寒林空见日斜时；野芳发而幽香；佳木秀而繁阴；欲渡黄河冰塞川；将登太行雪满山；东风无力百花残；对贾谊的同情及自身怀才不遇的伤感；诗文中的意象往往寄托着诗人的情感 【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。 4．（5分）小语和小文一起整理假期阅读《水浒传》的读书方法，请根据要求完善表格。 读书方法 《水浒传》选段 检索信息 人物：鲁智深 检索行踪：渭州-五台山-瓦罐寺-野猪林-二龙山-⑴　 　 圈点批注 圈点： 【甲】听得隔壁阁子里有人哽哽咽咽啼哭……便把碟儿盖儿都丢在楼板上。 【乙】鲁达看着李忠道：“你也借些出来与洒家。”李忠去身边摸出二两来银子。鲁提辖看了，见少，便道：“也是个不爽利的人。”鲁达只把这十五两银子与了金老，分付道：“你父子两个将去做盘缠……” 批注人物性格： ⑵甲处看出人物　 　性格，乙处看出人物　 　性格。 参看点评 金圣叹点评鲁智深： “论精细处，他亦甚是精细。” ⑶从原著中找一处能表现上述人物“精细”的情节：　 　 【答案】六和寺；嫉恶如仇，同情弱者；慷慨豪爽，轻视吝啬；示例：在救助金氏父女时，鲁智深担心店小二拦截金氏父女，便在店中坐了两个时辰，待金氏父女走远后才离开。 【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；《水浒传》 【解析】【分析】（1）本题考查名著人物和情节。鲁智深，原名鲁达，又称鲁提辖，绰号花和尚。他是梁山泊第十三位好汉，十员步军头领第一名。鲁智深本是经略的提辖，因见郑屠欺侮金翠莲父女，三拳打死了镇关西，被官府追捕，逃到五台山削发为僧，改名鲁智深。他忍受不住佛门清规，醉打山门，毁坏金身，被长老派往东京相国寺，看守菜园，收服众泼皮，倒拔垂杨柳。在相国寺与林冲一见如故，结拜为兄弟。后鲁智深得知林冲被高俅所害，于野猪林救起林冲，将他护送到沧州后离去。后投奔水泊梁山，做了步兵头领，梁山排名第13。宋江攻打方腊，鲁智深一杖打翻了方腊，后在杭州六合寺圆寂。 （2）本题考查名著人物形象。选段【甲】中，鲁智深听到隔壁 “哽哽咽咽啼哭” 便 “把碟儿盖儿都丢在楼板上”，动作 “丢碟盖” 体现出他对他人苦难的敏感，不愿漠视他人哭泣，展现出嫉恶如仇、同情弱小的性格 —— 他见不得百姓受委屈，情绪直接且充满正义感，故为 “嫉恶如仇、同情弱小”。选段【乙】中，鲁智深主动要求李忠借钱给金老，见李忠只摸出二两银子便直言 “不爽利”，随后将自己的十五两银子全给金老并叮嘱 “做盘缠”。语言 “不爽利” 体现他豪爽直率，行为 “全给银子” 展现他慷慨大方，不吝啬钱财帮助他人，故为 “豪爽直率、慷慨大方”。 （3）本题考查名著人物和情节。结合《水浒传》相关内容，列举体现鲁智深“精细”的情节即可。示例：鲁智深与史进李忠喝酒遇到卖唱两父女，金者汉和女儿金翠莲。金翠莲被迫嫁与郑屠为妾，后来被其妻赶出门，到酒楼卖唱还钱给郑屠。鲁智深打抱不平，先帮忙两人脱身，自己在酒楼等金氏父女走了一段时间后（防止店小二通风报信），可见其“精细”；鲁智深到集市找到正在卖肉的郑屠，故意挑唆并以切肉为名耗其体力，最后郑居不堪忍受与鲁智深冲突，鲁智深边骂边打三拳将其打死，急中生智称其诈死，扬长而去，恐此地不宜久留，后出城，最终投奔五台山。鲁智深在三拳打死镇关西后，假称镇关西诈死，为逃跑争取时间，可见他为人粗中有细，心思缜密。 故答案为：六和寺；嫉恶如仇，同情弱者；慷慨豪爽，轻视吝啬；示例：在救助金氏父女时，鲁智深担心店小二拦截金氏父女，便在店中坐了两个时辰，待金氏父女走远后才离开。 【点评】（1）（2）（3）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。 5．（3分）擅长绘画的艾青，在他的诗歌创作中明显地表现出“诗中有画”的特点，诗作具有鲜明的色彩，清晰的线条，描绘一幅幅动人而又真实的画卷。请你仿照示例在下面三个选项中选择一首诗歌赏析。 示例： 沿着雪夜的河流，/一盏小油灯在徐缓地移行，/那破烂的乌篷船里/映着灯光，垂着头/坐着的是谁呀?——《雪落在中国的土地上》 【赏析】诗中的“雪夜”“小油灯”“乌篷船”“灯光”等意象，构成了一幅萧瑟、破败、凄冷的雪夜孤舟图，这象征着此时摇摇欲坠、岌岌可危、衰残破败的国土，体现出知识分子对国家命运的担忧与探索。 A.不错/北方是悲哀的。/从塞外吹来的/沙漠风，/己卷去北方的生命的绿色/与时日的光辉——一片暗淡的灰黄/蒙上一层揭不开的沙雾。——《北方》 B.在黄河流过的地域/在无数的枯干了的河底/手推车/以唯一的轮子/发出使阴暗的天穹痉挛的尖音/穿过寒冷与静寂/从这一个山脚/到那一个山脚/彻响着北国人民的悲哀。——《手推车》 【答案】A；诗中的“沙漠风”“暗淡的灰黄”“沙雾”等意象，构成了一幅荒凉、破败、凄惨的北方图景，这象征着此时遭受侵略、满目疮痍、民不聊生的北方国土。体现出诗人对北方人民苦难的同情与对侵略者的愤慨。 【知识点】体会现代诗歌意象 【解析】【分析】本题考查对诗歌意象的赏析。A.诗中的“沙漠风”“暗淡的灰黄”“沙雾”等意象，构成了一幅荒凉、破败、凄惨的北方图景，这象征着此时遭受侵略、满目疮痍、民不聊生的北方国土。体现出诗人对北方人民苦难的同情与对侵略者的愤慨。B.诗中的“夕阳”“草原”“刈草的孩子”“竹篓”“镰刀”等意象，构成了一幅宁静、质朴、悲壮的草原图景，这象征着在战争阴影下，依然顽强生存、默默劳作的人民。体现出诗人对劳动人民的赞美与对和平的渴望。C.诗中的“黄河流过的地域”“枯干的河底”“手推车”“阴暗的天穹”等意象，构成了一幅寒冷、寂静、悲哀的北方图景，这象征着在战争的摧残下，人民生活的困苦与无奈。体现出诗人对人民苦难的同情与对战争的谴责。 故答案为：A；诗中的“沙漠风”“暗淡的灰黄”“沙雾”等意象，构成了一幅荒凉、破败、凄惨的北方图景，这象征着此时遭受侵略、满目疮痍、民不聊生的北方国土。体现出诗人对北方人民苦难的同情与对侵略者的愤慨。 【点评】本题考查准确把握诗歌的意象的能力。解答时可直接从诗歌中提取意象，把握意象具备的特点分析。 二、阅读理解（15分） 阅读理解 “阿财哥，俺吃了也会坏肚子。” 那块鸡臂，谁也没有吃。阿财回家时，老姑婆用草纸包了里外三层，要他带回家当“等路”。 细雨停歇了，有“日朗花”。阿财脱下布鞋，夹在腋下，含泪告别。山脚下，回望，老姑婆还在家门口看着他。 阿财抹去泪珠，走上了廊桥。 对面桥头，有一帮闲汉，坐在栏杆上啃吃甘蔗。 阿财蹑手蹑脚走过。 “站住！ ” 阿财愣怔，继续走。 “给俺站住！ ” 一个衣着黑绸缎的壮汉挡住了去路。 “干啥的？” “做客的。” “打赤脚？八成是小偷小摸。” “不是，俺是邱屋寨的。” “搜！ ” 两个闲汉走上去，摸摸捏捏，搜出了一个纸包。 “还给俺，姑婆给的。”阿财挣扎。 壮汉打开草纸，看到的是一块鸡臂，挨近嗅嗅，皱眉，顺手抛落桥下。 “俺的鸡臂啊！”阿财一头撞向壮汉。 壮汉倒退，嗤啦一声，黑绸缎下摆挂在枯枝上，撕裂了一道口子。 “绑了，赔钱赎人！ ” 阿财被绑在廊桥木柱上，嘴里塞了块破布。 “咋啦？正月大头的。” 增发狮队刚好收工路过。 壮汉说： “增发，你少管闲事。” “几多钱放人？” “你赔不起。” “三块大洋，今晡赏金全归你。” “嘘嘘，这是啥？上等洋绸。” “赌一把，咋样？” “嗬嗬，敢赌？划个道来。” “前方五六十步，有棵柚子树。” “咋啦？” “就剩一颗柚子，俺一把打下来。” “打下来，放人。打不下来，一百块袁大头。” “咋？一百块？” “一百块！ ” “那……好吧。” 增发弯腰拣起一块石子，掂量掂量，猛地旋转一圈半，摔出。 一道亮光，破空划过。 众人睁大了眼睛，屏住呼吸。 远处枝头，黄叶飘落。柚子晃动，依旧高挂。 增发抱着脑袋，蹲在地上。 “砰！ ” 一声枪响，击碎河岸的宁静。 柚子应声落地。 “谁？谁开的枪！”壮汉气急败坏。 “路人。路人开的枪。”一位看似平平常常的路人笑着说。 （选自《汀江记》，有删改） 6．（2分）【梳理情节】小说情节一波三折，请你加以梳理，在横线上填入相应的内容。 7．（4分）【品味语言】根据提示，赏析文章语言。 ① “哎，哎，来啦。”老姑婆颤巍巍地“奔”了出去。（“颤巍巍”和“奔”字是否矛盾?为什么?） ②文中使用了很多方言，如“半上昼”“目汁脆”“冇嘛介”等，请说说这样写的好处。 8．（4分）【分析人物】关于这篇小说的主角是谁，历来有“老姑婆”“阿财”“增发和路人”三种看法。请结合小说内容谈一谈你的看法。 A.老姑婆 B.阿财 C.增发和路人 9．（4分）【探究写法】请结合小说内容及链接材料，说说小说结尾的作用。 【链接材料】 作者语：汀江千里，南流闽粤大地，奔腾入海。其间多有掌故传奇。沿岸行走，时见农耕风物习俗变迁，而乡土侠义长存，感慨系之，故作此文。 【答案】6．①阿财终于来了，与老姑婆和秀秀共进午餐②增发和路人合力救出阿财 7．①不矛盾。“颠巍巍”形容老姑婆年迈体弱，走路不稳；“奔”则表现了她听到阿财到来时的激动和急切心情，两者结合生动地描绘了老姑婆对阿财的深厚感情。②使用方言增强了文章的地方特色和真实感，使人物形象更加鲜活，语言更加生动。同时，方言的使用反映了客家地区的文化背景，使读者更容易代入故事的情境中。 8．我认为老姑婆是小说的主角。老姑婆是故事的主要推动者，对阿财的关爱和对娘家的思念贯穿全文，她的形象塑造得非常鲜明，是故事的情感核心。 9．深化主题：小说结尾的“路人”形象象征了汀江沿岸的乡土侠义精神。这位路人看似普通，却在关键时刻挺身而出，体现了乡土社会中普遍存在的侠义情怀。增强悬念：结尾的突然转折增加了故事的戏剧性和悬念，留给读者更多的想象空间。呼应开头：链接材料提到汀江沿岸的掌故传奇和乡土侠义，结尾的路人形象正是对这一背景的呼应，使故事更加完整和富有深意。提升情感：路人的笑声和枪声的结合，给人一种轻松和欣慰的感觉，提升了故事的情感温度，让读者感受到人性的温暖和正义的力量。 【知识点】文章的表达方式和表达技巧；文章结尾及其作用；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；小说 【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。 （2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。 （3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。 （4）本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。 6．本题考查情节梳理。①结合文章语句“‘姑婆，姑婆在家吗？’‘哎，哎，来啦。’老姑婆颠巍巍地‘奔’了出去”可概括①为：阿财终于来了，与老姑婆和秀秀共进午餐；②结合文章语句“增发弯腰拣起一块石子，掂量掂量，猛地旋转一圈半，摔出。一道亮光，破空划过”“‘砰！’一声枪响，击碎河岸的宁静。柚子应声落地”，可概括②为：增发和路人合力救出阿财。 故答案为：①阿财终于来了，与老姑婆和秀秀共进午餐②增发和路人合力救出阿财 7．①本题考查文章语言的理解和赏析能力。不矛盾。“颠巍巍”形容老姑婆年迈体弱，走路不稳；“奔”则表现了她听到阿财到来时的激动和急切心情。这两个词的结合生动地描绘了老姑婆对阿财的深厚感情和她行动的矛盾状态，既表现了她的身体状况，又突显了她内心的喜悦和期待。②本题考查方言使用的理解和赏析能力。使用方言增强了文章的地方特色和真实感，使人物形象更加鲜活，语言更加生动。例如，“半上昼”指的是上午，“目汁脆”形容眼泪汪汪，“冇嘛介”表示没有什么。这些方言不仅反映了客家地区的文化背景，还使读者更容易代入故事的情境中，增强了故事的地域色彩和文化氛围。 故答案为：①不矛盾。“颠巍巍”形容老姑婆年迈体弱，走路不稳；“奔”则表现了她听到阿财到来时的激动和急切心情，两者结合生动地描绘了老姑婆对阿财的深厚感情。②使用方言增强了文章的地方特色和真实感，使人物形象更加鲜活，语言更加生动。同时，方言的使用反映了客家地区的文化背景，使读者更容易代入故事的情境中。 8．本题考查小说主角的分析和理解能力。个人观点：我认为老姑婆是小说的主角。老姑婆：她是故事的主要推动者，对阿财的关爱和对娘家的思念贯穿全文，她的形象塑造得非常鲜明，是故事的情感核心。例如，她为阿财准备饭菜，关心阿财的生活，体现了她对亲人的深厚感情。阿财：阿财是故事的重要角色，他的到来和离开构成了故事的主要情节，但他的形象相对次要，更多是为了展现老姑婆的情感。例如，阿财的到来让老姑婆和秀秀感到高兴，他的离开也让老姑婆不舍。增发和路人：增发和路人的出现虽然短暂，但他们的侠义行为解决了阿财的困境，体现了乡土侠义的精神，是故事的高潮部分，但他们的戏份较少，不是主要角色。例如，增发和路人合力救出阿财，展现了乡土社会中的侠义精神。 故答案为：我认为老姑婆是小说的主角。老姑婆是故事的主要推动者，对阿财的关爱和对娘家的思念贯穿全文，她的形象塑造得非常鲜明，是故事的情感核心。 9．本题考查小说结尾的理解和分析能力。深化主题：小说结尾的“路人”形象象征了汀江沿岸的乡土侠义精神。这位路人看似普通，却在关键时刻挺身而出，体现了乡土社会中普遍存在的侠义情怀。例如，路人的一枪解救了阿财，展现了普通人在关键时刻的勇敢和正义。增强悬念：结尾的突然转折增加了故事的戏剧性和悬念，留给读者更多的想象空间。例如，路人的出现和枪声的结合，让人感到意外和惊喜，增加了故事的吸引力。呼应开头：链接材料提到汀江沿岸的掌故传奇和乡土侠义，结尾的路人形象正是对这一背景的呼应，使故事更加完整和富有深意。例如，作者提到汀江沿岸的乡土侠义长存，路人的行为正是这一精神的具体体现。提升情感：路人的笑声和枪声的结合，给人一种轻松和欣慰的感觉，提升了故事的情感温度，让读者感受到人性的温暖和正义的力量。例如，路人的笑容和枪声的配合，既化解了紧张的气氛，又传递出一种积极向上的正能量。 故答案为：深化主题：小说结尾的“路人”形象象征了汀江沿岸的乡土侠义精神。这位路人看似普通，却在关键时刻挺身而出，体现了乡土社会中普遍存在的侠义情怀。增强悬念：结尾的突然转折增加了故事的戏剧性和悬念，留给读者更多的想象空间。呼应开头：链接材料提到汀江沿岸的掌故传奇和乡土侠义，结尾的路人形象正是对这一背景的呼应，使故事更加完整和富有深意。提升情感：路人的笑声和枪声的结合，给人一种轻松和欣慰的感觉，提升了故事的情感温度，让读者感受到人性的温暖和正义的力量。 三、活动三：了解 AI 写诗（9分） AI 也能写诗?大家莫衷一是，邀请你参与其中。 AI 是谁 人工智能 （英语： Artificial Intelligence， 缩写为 AI） ， 指由人制造出来的可以表现出智能的机器。通常人工智能是指通过普通计算机程序来呈现人类智能的技术。它可以表现出与人类相当的能力，如写诗。 【写诗原理】 在执行写诗任务时，AI 有三件事要做：首先通过评估字词的使用概率来决定选择哪些字词，比如咏梅的主题确定之后，AI 检索现有诗歌发现“寒”“雪”“冬”都是高频词汇，那就会倾向于选择这些词。其次检查每一行诗的节奏，哪些地方用单字或双节字词?哪些组合更符合人类的阅读习惯。最后确保每一行诗都遵循韵律方案。 其实人类作诗大概也是这么个逻辑顺序，但AI 拥有超大存储空间与超高运算速度，能在极短时间内设计出成千上万套诗词方案并从中选取最优解。AI 发展到今天，在作品质量上已与人类的创作差距不大。甚至有专家认为，在节奏和韵律方面，机器人更胜一筹。 【AI 写诗】 记者登录目前颇有影响力的 AI 中文诗歌自动生成系统——“九歌”尝试了一把。该系统由清华大学团队研发，由多个为中文诗歌生成专门设计的深度学习模型组成，运用超过 30万首古人诗作进行训练，支持生成集句诗、绝句、藏头诗、词等不同体裁的诗歌。记者试着以“池塘”和“春雨”为主题词，让这位“AI 诗人”作一首五言绝句，系统迅速给出了这样的答案：“春雨暗池塘，垂杨扶短墙。月明山色淡，风静水声凉。”可以说，这首诗结构完整，对仗工整，意境和谐，在创作上并不露怯。 （摘自“大众网”） 天目新闻亲测了 ChatGPT 的写诗能力，“君不见，山川变迁，万物生长于春秋。君不见，河流奔腾，自古长驱不息。君不见，月明如霜，皎皎洒落于夜空。”这就是 ChatGPT 模仿李白风格随机创作的一首诗。像这样的诗， ChatGPT 一分钟能写一百首。可以看到， ChatGPT 可以大致模仿出李白诗歌的外形，但距离得其神韵还很遥远。 （出自腾讯网“河南卫视”账号） 【各方观点】 中山大学特聘研究员程羽黑：“我们读一首诗时，会体会诗句背后的隐喻。但人工智能写的诗即使有漂亮的句子，也只能是模仿人组合字句，不可能有隐喻，没有背后的所指。”他还补充道：“诗歌主要是情感，人类的情感，机器人是无法计算的。人工智能写的只能是低层次的类型文学，永远代替不了李白杜甫。” 10．（2分）《扬子江诗刊》编辑麦豆：“诗歌，作为一种语言，是‘我要说’，而不是‘要我说’。‘我要说’，说的是‘我有的说’；而‘要我说’，说的是‘我随便说’。前者涉及自由的自发和能动性，而后者不涉及真正的自由。诗歌，是语言的对象，而不是对象的语言。如果，AI 数据库里已经‘有诗’了，写出来的基本就不是诗了，严格来说我并不认为 AI 写的是诗。” 11．（2分）下列对材料的解读，说法正确的一项是（　　） A．AI 能设计出成千上万套方案并从中选取最优解，因此诗作质量上更胜一筹。 B．“九歌”创作了超过 30 万首古诗，可以轻而易举地生成不同体裁的诗歌。 C．ChatGPT 在模仿诗人的风格进行创作方面并不露怯，但离其神韵差距甚远。 D．AI 能够在短时间写出大量的诗，可见其实现了写诗的能动性和自由的自发。 12．（2分）程羽黑认为人工智能写诗“不可能有隐喻，没有背后的所指”。请以【AI 写诗】中 ChatGPT的诗作与李白《静夜思》为例，阐述这一观点。 ChatGPT：君不见，月明如霜，皎皎洒落于夜空。 李白：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 （《静夜思》） 13．（3分）小语想借助 AI 写一首与马致远《天净沙》意境相仿的诗，于是输入“老树”“小桥”“流水”“古道”等关键词，但得出意境迥异的结果，请联系上面材料分析原因。 【答案】10．麦豆认为诗歌应体现作者的主动表达（“我要说”），而AI写诗是通过算法被动组合字词（“要我说”）。AI依赖数据库模仿已有诗歌，缺乏真实情感和创造性，因此其作品仅是语言的拼凑，而非真正的诗。 11．D 12．示例：ChatGPT诗句虽然大致模仿出李白诗歌的外形，但只是写景，缺乏情感意味；李白《静夜思》通过写月光，表达思乡之情，情景交融，意有所指。可见人工智能写诗“不可能有隐喻，没有背后的所指”。 13．示例：马致远《天净沙》通过“老树”“小桥”“流水”“古道”等意象的叠加，抒发凄苦愁楚之情；AI诗作描绘山林秋景，给人明媚、宁静之感，表达对山水的喜爱。之所以意境迥异，是因为AI的数据库里已经“有诗”了，它只是调用高频词汇进行编创。同时，AI既然没有创作的自由，也不具备人类的情感，难以传达与《天净沙》相仿的意境。 【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息 【解析】【点评】（1）（4）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。 （2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。 （3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言 10．本题考查对AI写诗相关材料的信息提取、案例分析与观点辨析能力，需围绕 AI 本质、写诗逻辑、实际表现及争议焦点展开理解：首先，需明确 AI 是通过计算机程序模拟人类智能的机器，其写诗遵循 “字词概率评估（基于主题检索高频词）、节奏检查（匹配人类阅读习惯）、韵律遵循（按方案调整）” 的逻辑，核心优势为超大存储与高速运算，能快速生成形式规范的作品，但本质是对人类诗歌规律的模拟，缺乏自主意识；其次，结合 “九歌” 与 ChatGPT 案例可知，AI 可完成结构完整、对仗工整的诗歌（如 “九歌” 的五言绝句），也能模仿诗人风格的外在形式（如 ChatGPT 仿李白句式），但均存在 “形似而神不似” 的问题，无法触及诗歌深层的情感与神韵；最后，梳理程羽黑与麦豆的观点可提炼争议核心 ——AI 诗是否为 “真正的诗”，程羽黑从技术局限指出 AI 无隐喻与情感，作品属低层次类型文学，麦豆从创作本质强调 AI 是 “要我说” 的被动生成，缺乏语言的自主性与自由性，非真正的诗歌，解题时需紧扣这些材料细节，区分 AI 写诗的形式优势与本质缺陷，准确把握考查的核心要点。 故答案为：麦豆认为诗歌应体现作者的主动表达（“我要说”），而AI写诗是通过算法被动组合字词（“要我说”）。AI依赖数据库模仿已有诗歌，缺乏真实情感和创造性，因此其作品仅是语言的拼凑，而非真正的诗。 11．A.根据【写诗原理】第二段“AI发展到今天，在作品质量上已与人类的创作差距不大。甚至有专家认为，在节奏和韵律方面，机器人更胜一筹”可知，AI诗作质量上已与人类创作差距不大，更胜一筹的是节奏和韵律； B.根据【AI写诗】第一段“该系统由清华大学团队研发，由多个为中文诗歌生成专门设计的深度学习模型组成，运用超过30万首古人诗作进行训练，支持生成集句诗、绝句、藏头诗、词等不同体裁的诗歌”可知，是“九歌”运用了超过30万首诗进行训练，而不是创作了超过30万首； C.正确； D.根据【各方观点】第二段“诗歌，作为一种语言，是‘我要说’，而不是‘要我说’。‘我要说’，说的是‘我有的说’；而‘要我说’，说的是‘我随便说’。前者涉及自由的自发和能动性，而后者不涉及真正的自由。诗歌，是语言的对象，而不是对象的语言。如果，AI数据库里已经‘有诗’了，写出来的基本就不是诗了，严格来说我并不认为AI写的是诗”可知，AI模仿的是漂亮的句子和结构，但是无法表达内心的感受，所以不能实现能动性和真正的自由； 故答案为：C 12．本题考查材料内容理解。ChatGPT的诗作“君不见，月明如霜，皎皎洒落于夜空”虽然描绘了一幅月光皎洁的夜景，但诗句背后缺乏深层次的隐喻和情感寄托。这句诗更像是对月亮景象的直接描述，缺乏诗人独特的情感体验和深刻的思考。虽然ChatGPT能够模仿出李白诗歌的外形，如使用“月明如霜”这样的比喻，但诗句缺乏李白那种将个人情感与自然景象相融合的独特韵味。而李白的《静夜思》则完全不同。诗中“床前明月光，疑是地上霜”同样描绘了月光洒在床前的景象，但诗人通过“疑是地上霜”的比喻，巧妙地表达了自己在异乡夜晚的孤寂和对故乡的思念之情。接下来的“举头望明月，低头思故乡”更是将诗人的思乡之情推向高潮，通过简单的动作描写，展现了诗人内心复杂的情感波动。整首诗不仅意境深远，而且情感真挚，充满了诗人对故乡的深深眷恋。因此，从这一对比中可以看出，ChatGPT的诗作虽然能够模仿出李白诗歌的外形，但缺乏李白诗歌中那种深刻的隐喻和情感寄托。这正是程羽黑所认为的人工智能写诗“不可能有隐喻，没有背后的所指”的体现。人工智能虽然能够处理大量的数据和信息，但在理解和表达人类复杂的情感和思想方面，仍然存在着难以逾越的鸿沟。 故答案为：示例：ChatGPT诗句虽然大致模仿出李白诗歌的外形，但只是写景，缺乏情感意味；李白《静夜思》通过写月光，表达思乡之情，情景交融，意有所指。可见人工智能写诗“不可能有隐喻，没有背后的所指”。 13．本题考查材料运用拓展。马致远《天净沙》通过“老树”“小桥”“流水”“古道”等典型的凄凉意象，构建了一个荒凉、孤寂的画面，抒发了作者内心的凄苦愁楚之情。这些意象的选择和组合，不仅仅是对景物的描述，更是情感的寄托。AI生成的诗歌虽然也使用了“老树”“小桥”“流水”“古道”等意象，但整体意境却呈现出了明媚、宁静的感觉，与《天净沙》的凄凉形成鲜明对比。这说明AI在选择意象和构建画面时，并未能深入理解这些意象背后的情感内涵，只是简单地将它们组合在一起。根据【写作原理】第一段“首先通过评估字词的使用概率来决定选择哪些字词，比如咏梅的主题确定之后，AI检索现有诗歌发现‘寒’‘雪’‘冬’都是高频词汇，那就会倾向于选择这些词。其次检查每一行诗的节奏，哪些地方用单字或双节字词？哪些组合更符合人类的阅读习惯”可知，AI在生成诗歌时，更多的是在调用和组合已有的高频词汇和句子结构，而非进行真正的创作。这种编创方式限制了AI在表达上的多样性和深度。AI的写诗过程主要是基于概率评估和模式识别，它无法像人类那样具备自由的思想和情感，因此难以产生与原作相似的情感共鸣和意境。根据【各方观点】第二段“歌，作为一种语言，是‘我要说’，而不是‘要我说’。‘我要说’，说的是‘我有的说’；而‘要我说’，说的是‘我随便说’。前者涉及自由的自发和能动性，而后者不涉及真正的自由。诗歌，是语言的对象，而不是对象的语言。如果，AI数据库里已经‘有诗’了，写出来的基本就不是诗了，严格来说我并不认为AI写的是诗”可知，AI由于缺乏这种自由性和情感体验，无法真正表达自己的思想和情感，只能机械地组合字词。因此，即使AI能够模仿出某种风格的外形（如模仿李白），但由于缺乏内在的情感支撑，其作品往往显得空洞无物，难以达到原作的神韵和意境。所以，生成的结果难以传达与《天净沙》相仿的意境。 故答案为：示例：马致远《天净沙》通过“老树”“小桥”“流水”“古道”等意象的叠加，抒发凄苦愁楚之情；AI诗作描绘山林秋景，给人明媚、宁静之感，表达对山水的喜爱。之所以意境迥异，是因为AI的数据库里已经“有诗”了，它只是调用高频词汇进行编创。同时，AI既然没有创作的自由，也不具备人类的情感，难以传达与《天净沙》相仿的意境。 四、活动四：追慕先贤风骨 （16 分） 同学制作范仲淹诗文资料卡，请你参与下面的研讨。 范仲淹主要生平经历表 经历 诗文摘录 27岁前求学苦读 公生二岁而孤。既长，去之南都，入学舍，扫一室，昼夜讲诵。其起居饮食，人所不堪，而公自刻益苦。 （选自宋·欧阳修《文正范公神道碑铭》） 27 岁 任职参军 公为广德参军，日报其狱①，与太守争是非。守数以盛怒临公，公未尝少挠，归必记其往复辨论之语于屏上。比去，至字无所容，贫止一马，鬻②之，徒步而归。 （选自宋·汪藻《范文正公祠堂记》，有改动） 30 岁 被贬出京 答梅圣俞灵乌赋③ 范仲淹 危言④迁谪向江湖，放意⑤云山道⑥岂孤。 忠信平生心自许，吉凶何恤⑦赋灵乌。 51 岁 守备边防 公为将，务持重，不急近功小利。于延州筑青涧城，垦营田，复废寨，熟羌归业者数万户。于庆州城大顺⑧以据要害，夺贼地而耕之。又城细腰、胡芦，于是明珠、灭臧等大族皆去贼为中国用。自边制久隳⑨，至兵与将常不相识，公始分延州兵为六将，训练齐整，诸路皆用以为法。公之所在，贼不敢犯。 （选自宋·欧阳修《文正范公神道碑铭》，有改动） 57 岁 贬官邓州 居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！ （选自《岳阳楼记》） 【注释】①狱：案件。②鬻 （yù）：卖。③景祐三年（1036 年），范仲淹因针砭时弊，被贬出京。梅尧臣 （梅圣俞）写了一首《灵乌赋》，劝他不要多事，表达对他的担忧。灵乌：能预言吉凶的乌鸦。④危言：说正直的话。⑤放意：纵情恣意。⑥道：路上。⑦恤：忧虑。⑧大顺： 城名， 即大顺城。⑨隳 （huī） ： 毁坏。 14．（4分）同学研讨《答梅圣俞灵乌赋》一诗，请你完成下列任务。 ①范仲淹创作这首诗的原因是____。 ②这首诗共四句，其中有两句用的是反问语气。请任选一句，结合诗歌内容，说说该句 中加点词的表达效果。 A.放意云山道岂孤 B.吉凶何恤赋灵乌 15．（4分）小语对材料中的文言字词进行梳理，请你补全空缺处。 文言字词 方法 提示 释义 其起居饮食，人所不堪 联系成语法 不堪其忧 ⑴　 　 公未尝少挠 查阅词典法 ①搅乱；②阻挠；③屈服；④搔、抓 ⑵　 　（填序号） 于是明珠、灭臧等大族皆去贼为中国用 课内迁移法 去国怀乡 ⑶　 　 先天下之忧而忧 词类活用法 名词活用为状语 ⑷　 　 16．（6分）后人多以“第一”评价范仲淹。请结合诗文资料卡，谈谈范仲淹为何得到如此高的赞誉。 黄庭坚：范文正公，当时文武第一人。 朱熹：天地间气，第一流人物。 罗大经：国朝人物，当以范文正为第一。 【答案】14．①范仲淹好友梅尧臣写了一首《灵乌赋》，表达对他的担忧；范仲淹做此诗回应，表明自己的忠信与达观。②示例一：选择A句。“岂”加强语气，范仲淹虽遭贬谪但不以为意，放逐路上有山水为伴并不孤苦，表现出内心坦荡。 示例二：选择B句。“何”加强语气，强调自己无论遭遇什么祸患，都无愧于心，表现了他坚守忠信的决心。 15．忍受，禁得住；③；离开；在……之前 16．范仲淹之所以获得如此高的评价，是因为：①从小苦读，胸有大志，非常人所能及。②刚正不阿，坚守原则。他敢于“与太守争是非”，不轻易妥协。③廉洁奉公。离任广德参军后，身无长物，“贫止一马”，卖掉马之后才徒步归家。④在人生困境中刚毅坚强，豁达乐观。被贬出京，依旧对朝廷忠心耿耿。⑤为人持重，不急功近利。守备边防时，步步为营，打下扎实基础；同时治军有方，训练齐整，敌人不敢轻易进犯。⑥以天下为己任，无论是在朝为官，还是贬谪外，都心忧国家政事、百姓疾苦，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；分析概括文言文中人物的性格特点；分析概括文言作者个人的观点态度；常用文言实词 【解析】【点评】（1）①本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。②本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。 （2）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。 （3）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。 【参考译文】 范仲淹两岁时就失去了父亲（成为孤儿）。等到长大后，他前往南都（今河南商丘），进入学堂学习。（他）打扫出一间屋子，日夜在里面读书诵经。那种日常生活的艰苦，是常人难以忍受的，而范仲淹却自我约束，更加刻苦。 范仲淹担任广德军（今安徽广德）参军时，每天汇报案件的审理情况，（常常）和太守争论是非曲直。太守多次怒气冲冲地对待他，范仲淹却从未有过丝毫屈服。（他）回到住处后，一定会把与太守往返辩论的话记录在屏风上。等到离任时，屏风上的字已经写得没有地方可再容纳了。（他当时）家境贫寒，只拥有一匹马，（便）卖掉马，徒步返回故乡。 因直言进谏被贬谪到江湖僻远之地，（我）在云山之间随心而行，难道会感到孤独吗？ 一生坚守忠诚守信的品格，这是我内心对自己的期许，对于吉凶祸福又有什么可忧虑的呢？（我）为此创作《灵乌赋》（来表明心志）。 范仲淹担任将领时，注重行事稳重，不急于追求眼前的小功小利。（他）在延州（今陕西延安）修筑青涧城，开垦营田（军垦田地），恢复废弃的营寨，归附朝廷、重操旧业的羌人有好几万户。在庆州（今甘肃庆阳）修筑大顺城，来占据军事要害之地，夺取叛军的土地并耕种。又修筑细腰城、胡芦城，于是明珠、灭臧等（羌人）大族都离开叛军，为中原朝廷效力。自从边防制度长期败坏，导致士兵和将领常常互不相识，范仲淹开始将延州的士兵分为六支队伍，训练整齐划一，各路军队都效仿这种做法。凡是范仲淹驻守的地方，叛军都不敢侵犯。 处在高高的朝堂上（担任高官），就为百姓担忧；处在僻远的江湖间（被贬谪），就为君主担忧。这样一来，在朝廷做官也担忧，被贬谪到江湖也担忧。既然如此，那么什么时候才快乐呢？他一定会说：“在天下人担忧之前先担忧，在天下人快乐之后才快乐” 吧！ 14．①本题考查诗歌创作背景分析。根据注释中的“景祐三年，范仲淹因针砭时弊，贬知饶州。梅尧臣（梅圣俞）写了一首《灵乌赋》，劝他不要多事，表达对他的担忧”可知，因为他的好友梅尧臣写了一首《灵乌赋》，劝他不要多事，表达对他的担忧。根据诗中的“放意云山道岂孤”可知，本诗表达了他内心的豁达。根据“忠信平生心自许”可知，本诗表达了他对忠信的坚守。根据“吉凶何恤赋灵乌”可知，他对于命运的坦然接受。所以写作本诗是为了回应友人，表达自己对忠信的信仰，坦然接受命运的善恶，不为荣辱得失所扰，展现出豁达坦然的胸怀。②本题考查诗歌炼字。A句：“放意云山道岂孤”的意思是：我纵情地让心意投放在这秀丽的山林中大概不会感到孤独。句中的“岂”是反问词“难道”。强调自己纵情恣意于云山之间，在被贬之路上怎么会孤单呢？写出了范仲淹对纵情山水的满足，体现了作者旷达洒脱的心境，表现了他豁达乐观的人生态度。B句：“吉凶何恤赋灵乌”的意思是：何必考虑吉凶，且写这篇《灵乌赋》吧！“何”的意思是何必，表示反问的语气，写出了范仲淹不惧怕凶险的处境，强调自己无论遭遇什么祸患，都无愧于心，表明作者并不在意个人的得失和安危，只关心国家的命运和人民的福祉，表现出作者坚守忠信的决心。 故答案为：①范仲淹好友梅尧臣写了一首《灵乌赋》，表达对他的担忧；范仲淹做此诗回应，表明自己的忠信与达观。②示例一：选择A句。“岂”加强语气，范仲淹虽遭贬谪但不以为意，放逐路上有山水为伴并不孤苦，表现出内心坦荡。 示例二：选择B句。“何”加强语气，强调自己无论遭遇什么祸患，都无愧于心，表现了他坚守忠信的决心。 15．本题考查文言文实词翻译。（1）句意为：（那种）日常生活（的艰苦），是常人不能忍受的。不堪：不能忍受。​（2）句意为：公（指某人）从未有过丝毫屈服（的表现）。挠：屈服（选③）。​（3）句意为：于是明珠、灭臧等大家族都离开叛军，为中原（朝廷）效力。去：离开。​（4）句意为：在天下人忧虑之前先忧虑。先：在…… 之前。​ 故答案为：忍受，禁得住；③；离开；在…… 之前 16．本题考查人物形象分析。根据《文正范公神道碑铭》“公生二岁而孤。既长，去之南都，入学舍，扫一室，昼夜讲诵。其起居饮食，人所不堪，而公自刻益苦”可知，范仲淹幼年丧父，但他并未因此沉沦，反而更加勤奋苦读，最终通过科举考试进入仕途。这显示了他超乎常人的毅力和远大的志向；根据《范文正公祠堂记》“日报其狱，与太守争是非。守数以盛怒临公，公未尝少挠，归必记其往复辩论之语于屏上”可知，范仲淹在任职广德参军期间，勇于与太守争论是非，即便面对太守的盛怒也不退缩，坚守自己的原则和立场。这种刚正不阿的品质，赢得了后人的尊敬。根据《范文正公祠堂记》“比去，至字无所容，贫止一马，鬻之，徒步而归”可知，他离职广德参军时，家中贫困到只剩下一匹马，甚至卖马以作路费徒步归家。这体现了他廉洁奉公、不贪不腐的高尚品质。根据“危言迁谪向江湖，放意云山道岂孤。忠信平生心自许，吉凶何恤赋灵乌”可知，范仲淹在被贬出京的困境中，依然能够保持对朝廷的忠心和对未来的乐观态度。他的《答梅圣俞灵乌赋》就表达了他不畏艰难、坚持正义的决心和豁达乐观的心态。根据《文正范公神道碑铭》“公为将，务持重，不急近功小利。于延州□青涧城，□营田，□废塞，熟羌归业者数万户”可知，在守备边防时，范仲淹不急于求成，而是注重基础建设和军队的整体训练。他逐步恢复废弃的土地，发展农业生产，同时强化军事防御，使得边疆地区得到了有效的治理和保护。这种稳重务实的作风，使得他在军事和政治上都取得了显著的成就。根据《岳阳楼记》“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”可知，无论是在朝为官还是贬谪外地，范仲淹都始终心系国家和百姓。他提出的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想，更是成为后世传颂的佳话。这种以天下为己任的情怀和担当精神，使得他成为了历史上备受敬仰的伟人。综上所述，范仲淹之所以获得“第一”的评价，是因为他在品德、才能、政治智慧、军事才能以及为民情怀等多个方面都展现出了卓越的素质和卓越的成就。 故答案为：范仲淹之所以获得如此高的评价，是因为：①从小苦读，胸有大志，非常人所能及。②刚正不阿，坚守原则。他敢于“与太守争是非”，不轻易妥协。③廉洁奉公。离任广德参军后，身无长物，“贫止一马”，卖掉马之后才徒步归家。④在人生困境中刚毅坚强，豁达乐观。被贬出京，依旧对朝廷忠心耿耿。⑤为人持重，不急功近利。守备边防时，步步为营，打下扎实基础；同时治军有方，训练齐整，敌人不敢轻易进犯。⑥以天下为己任，无论是在朝为官，还是贬谪外，都心忧国家政事、百姓疾苦，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 五、活动五：抒写少年心怀（55 分） 17．（5分）日前，教育行政部门拟将艺术类科目纳入中考。班级同学对此展开了激烈的讨论。你赞同哪一方的观点？请说明理由。（不超过120字） 我认为艺术类科目应该加入中考，现在的教育讲究的就是全面发展，只重视文化学科肯定不够，我们在学校学习也要重视美学的教育。 我认为艺术类科目不能加入中考，一旦以考试作为评价标准，必然会导致唯分数论，失去了艺术类学科陶冶情操，放松身心的作用。 【答案】略 【知识点】语言得体 【解析】【分析】本题考查学生的辩证思维能力、语言表达能力以及对教育相关问题的理解和分析能力。 1.若赞同艺术类科目加入中考：选择赞同此观点，可从教育理念中的全面发展角度出发。如今教育强调学生德智体美劳全方位成长，艺术类科目涵盖音乐、美术等方面，能培养学生审美能力、创造力和想象力等。将艺术纳入中考，能促使学校和家庭重视艺术教育，为学生提供更多接触和提升艺术素养的机会，让学生在学习文化课之余，丰富精神世界，实现综合素质提升。 1.若不赞同艺术类科目加入中考：若选择不赞同，关键在于分析以考试评价艺术类科目可能带来的弊端。艺术类学科本质在于陶冶情操、放松身心，激发学生兴趣和创造力。但当它成为中考科目后，学校和家长可能过度关注分数，采用应试教育方式，让学生机械学习艺术知识，而忽略艺术本身带来的情感体验和内在提升，违背艺术教育初衷。 故答案为：示例一： 我赞同艺术类科目加入中考。当今教育倡导全面发展，艺术教育不可或缺。它可培养学生审美、创造等能力，丰富精神内涵。纳入中考能推动学校和家庭重视，为学生提供更多提升艺术素养的机会，助力学生综合素质提升。 示例二： 我不赞同艺术类科目加入中考。艺术类学科旨在陶冶情操、放松身心，激发兴趣与创造力。若纳入中考，易导致唯分数论，学校和家长可能采用应试教育，让学生机械学习，忽略艺术情感体验，违背艺术教育初衷 。 【点评】本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。 18．（50分）诗人方政在诗歌《面对石头》里写道： 横亘石头的地方 是绕道而行的地方 是跪拜祈祷的地方 是排石开路的地方。 上面诗中的“石头”有什么喻义？面对石头，不同的应对方式会带来哪些不同的结果？在现实生活中你会做出哪一种选择？请从以下任务中选择一个，完成作文。 任务一：根据你的见闻或经历，写一篇记叙性文章。 任务二：联系生活现象，表达你的思考与看法，写一篇议论性文章。 要求：⑴题目自拟，文体不限，诗歌除外；⑵不少于 600 字；⑶文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名等。 【答案】例文： 我把 “恐惧石” 搬开了 看着滑板在我脚下第三次摔出去，膝盖传来的刺痛让我忍不住坐在地上，眼泪在眼眶里打转。那片被阳光晒得发烫的水泥地，此刻像个张牙舞爪的怪物 —— 学滑板的第三天，“摔倒” 这块横亘在我面前的石头，已经快要把我的勇气碾碎了。 ​​​​​​​上周看到邻居小宇踩着滑板在小区里穿梭时，我立刻被吸引，拉着妈妈买了同款滑板。可真正站上去才知道，滑板根本不听使唤：脚刚踏上，它就往一边歪，我像个刚学走路的小孩，手忙脚乱地抓着空气，没两秒就摔了个屁股蹲。第一天摔了五次，第二天摔了八次，到了第三天，膝盖上的淤青已经连成了片，每次把脚放上滑板，心里都会冒出两个声音：“算了吧，反正也学不会，不如放弃（绕道而行）”“等小宇有空了，让他扶着我滑，肯定就不会摔了（跪拜祈祷）”。 ​​​​​​​那天下午，我坐在长椅上，看着小宇在不远处练习新动作 —— 他也曾摔得膝盖流血，却只是揉了揉，又重新站上去。我忽然想起方政的诗：“横亘石头的地方，是排石开路的地方。” 是啊，小宇能滑得那么好，不是因为他没摔过，而是他没被 “摔倒” 这块石头挡住。我咬了咬牙，决定不再等别人帮忙，也不再想着放弃，要自己把这块 “恐惧石” 搬开。 ​​​​​​​我先把滑板放在草坪上 —— 草坪软，就算摔了也不疼。我扶着长椅，慢慢把脚踩上去，感受滑板的平衡感。一开始，只要手离开长椅，我就会紧张得发抖，身体一歪又要摔。但这次我没急着站起来，而是坐在草坪上，回想小宇说的 “重心要低，眼睛看前方”。我试着把膝盖弯一点，双手自然下垂，眼睛盯着前方的树，一点一点往前挪。 ​​​​​​​就这样练了一下午，我终于能在草坪上滑出两三米远了。接下来的几天，我每天都来练习：从草坪换到水泥地，从扶着东西滑到独自滑行，从只能直线滑到能慢慢转弯。摔倒还是常有的事，但我学会了用手撑地减轻疼痛，摔了就立刻爬起来，拍掉身上的灰继续练。有一次，我甚至能跟着小宇滑完整个小区的步道，风从耳边吹过，那种自由的感觉，比任何时候都让人开心。 ​​​​​​​​​​​​​​现在，我不仅能熟练地滑滑板，还学会了 “豚跳” 这个小技巧。看着膝盖上渐渐淡去的淤青，我忽然明白，生活中总有像 “学滑板摔倒” 这样的 “石头”，它们或许会让我们想逃避、想依赖别人，但真正的成长，是学会自己 “排石开路”—— 哪怕过程会摔跤、会疼，只要坚持下去，终会看到不一样的风景。而那些搬开 “石头” 的经历，会变成我们最珍贵的勇气，陪着我们走更远的路。 【知识点】自命题作文 【解析】【分析】材料是方政蕴含人生选择哲理的诗歌《面对石头》，核心话题是 “围绕‘石头’象征的人生困境（如学习瓶颈、生活难题、成长阻碍），以及‘绕道而行、跪拜祈祷、排石开路’三种应对方式，结合见闻经历或生活现象，通过记叙或议论，阐述‘不同应对方式带来的不同结果’，并明确自己的选择，传递对‘面对困境’的思考与态度”。需聚焦 “‘石头’的喻义 + 应对方式的对比 + 个人选择与理由”，避免仅解读诗歌却无现实关联，核心是 “用真实场景或逻辑论证，诠释‘面对困境时，主动突破（排石开路）往往比逃避（绕道）、依赖（跪拜）更有意义’，凸显‘选择’的价值”。​ 【题干分析】①材料意义解析：诗歌中 “横亘的石头” 是核心象征，可指代 “人生中客观存在的阻碍与困境”（如 “数学学习中难以突破的函数瓶颈、参加比赛时遇到的技能短板、生活中需要解决的家庭难题”）；三种应对方式各有内涵：“绕道而行” 象征 “面对困境时的逃避（如 “遇到难题就跳过，不愿深入钻研”）”，结果往往是 “问题未解决，阻碍始终存在”；“跪拜祈祷” 象征 “面对困境时的被动依赖（如 “寄希望于运气、他人帮助，自身不主动行动”）”，结果多为 “难以掌控局面，易陷入被动”；“排石开路” 象征 “面对困境时的主动突破（如 “分析问题、寻找方法、反复尝试，最终克服阻碍”）”，结果通常是 “解决问题，收获成长与能力提升”。“不同应对方式带来不同结果”“选择一种完成作文” 明确写作需对比三种方式，重点阐述 “自己选择的方式（建议优先选‘排石开路’，更易传递积极价值观）” 及其合理性，避免模棱两可。②写作思路：若为记叙类（任务一，如 “那次，我选择‘排石开路’”）：中心方向：围绕 “某一具体‘石头’（如 ‘参加演讲比赛，却因紧张忘词这一阻碍’）”，先描写 “面对‘石头’的初始反应（如 ‘想放弃比赛，即‘绕道而行’；或期待老师临时换人参差，即‘跪拜祈祷’）”，再刻画 “选择‘排石开路’的过程（如 “意识到逃避无用，开始每天对着镜子练习，记录忘词点，用‘关键词记忆法’改进，模拟比赛场景克服紧张”）”，最后呈现 “结果与感悟（如 “顺利完成演讲，明白‘排石开路’不仅能解决问题，还能提升自信与能力”）”，用 “困境 + 选择 + 行动 + 收获” 串联故事。若为议论类（任务二，如 “面对‘石头’，当择‘开路’”）：中心方向：先明确 “‘石头’是人生困境，三种应对方式中‘排石开路’最具价值”，再从 “为什么选‘排石开路’” 展开：对比 “绕道而行” 的逃避性（如 “逃避数学难题，只会让知识漏洞越来越大”）、“跪拜祈祷” 的被动性（如 “依赖他人解决问题，难以培养自主能力”），凸显 “排石开路” 的主动性（如 “主动分析问题、寻找方法，能积累经验、提升能力，实现成长”），最后结合生活现象（如 “学生克服学习瓶颈、创业者突破行业难题”），阐述 “如何‘排石开路’（如 ‘正视困境、拆解问题、持续行动’）”，用逻辑传递观点。是什么：明确 “‘石头’的具体所指”（如 “演讲比赛中的紧张忘词问题”）与 “三种应对方式的现实表现”（如 “绕道：放弃比赛；跪拜：期待他人代替；开路：主动练习克服紧张”）。为什么：记叙类需解释 “选择‘排石开路’的原因”（如 “看到同学因坚持练习突破弱点，意识到‘逃避只会留下遗憾，主动行动才有机会成功’”）；议论类需论证 “‘排石开路’的优势”（如 “相比绕道的‘遗留问题’、跪拜的‘不可控’，开路能让人直接面对问题，在解决过程中提升能力，为后续应对困境积累经验，是更可持续的应对方式”），为后续叙事或议论铺垫。怎么做：记叙类需描写 “‘排石开路’的具体行动”（如 “每天放学后留在教室，用手机录下演讲视频，逐句分析忘词点，将长演讲稿拆成短段落记忆，邀请同学模拟观众提意见”）；议论类需阐述 “‘排石开路’的方法”（如 “面对‘石头’，第一步‘正视’—— 不回避问题本质；第二步‘拆解’—— 将大困境拆成小目标；第三步‘行动’—— 针对性尝试，及时调整策略”），避免流水账或空洞议论。学生易踩的误区：“石头” 喻义模糊：仅说 “‘石头’是困难”，不明确 “具体是什么困难（如 ‘学习困难、比赛困难’）”，导致写作无具体指向，内容空洞。应对方式对比缺失：只写 “自己选择‘排石开路’”，却不提及 “绕道、跪拜” 两种方式，或未对比三者结果（如 “未写‘若当时绕道会怎样，选择开路又带来了什么’”），偏离 “不同应对方式带来不同结果” 的要求。记叙类缺乏细节：仅泛谈 “我克服了困难”，不写 “面对困境时的心理变化、‘排石开路’的具体行动（如 ‘每天练习的时长、遇到的新问题、如何解决’）”，导致故事不生动，难以体现 “开路” 的艰辛与价值。议论类论据不足：只反复强调 “要排石开路”，不举生活中的具体事例（如 “某同学如何克服学习瓶颈、某创业者如何突破行业阻碍”），或未分析 “为什么其他两种方式不可取”，导致论证缺乏说服力。偏离任务要求：任务一要求 “记叙性文章” 却写成议论为主，任务二要求 “议论性文章” 却只讲故事无观点，或两种文体混杂，结构混乱。开头写法参考：场景引入（任务一）：“演讲比赛彩排时，我站在台上，刚说完开头，大脑就突然一片空白 —— 准备了一周的演讲稿，此刻竟一个字也想不起来。台下同学的目光像聚光灯，我攥着衣角，心里只有一个念头：要不放弃吧，反正也比不过别人（绕道而行）。可看着后台同样紧张却仍在默念稿子的同学，我忽然犹豫了。”（用具体困境引入，展现初始的 “绕道” 想法，为后续 “选择开路” 做铺垫）观点引入（任务二）：“生活中总有‘横亘的石头’：学生遇到难解的题目，创业者面临市场的阻碍，普通人遭遇生活的难题。面对这些‘石头’，有人选择绕道而行，有人选择跪拜祈祷，而我认为，最有价值的选择，是排石开路 —— 因为逃避解决不了问题，依赖难以掌控未来，唯有主动突破，才能走出属于自己的路。”（直接亮明观点，对比三种方式，引出下文论证）素材方向：学习成长类（任务一）：写 “克服数学函数瓶颈”，聚焦 “面对函数题这一‘石头’，起初想跳过（绕道）、期待老师直接给答案（跪拜），后来在同桌鼓励下，每天整理一道函数题，分析解题步骤，总结‘变量替换’‘图像辅助’等方法（开路），最终函数成绩从及格线提升到优秀，明白‘开路虽难，却能收获真能力’”。兴趣技能类（任务一）：写 “学滑板克服摔倒恐惧”，聚焦 “练习滑板时总摔倒（石头），想放弃不学（绕道）、期待有人扶着才敢滑（跪拜），后来看到滑板博主分享‘摔倒保护技巧’，每天在草坪上练习平衡，逐渐克服恐惧（开路），最终能流畅滑行，感悟‘面对恐惧，主动尝试比逃避更重要’”。社会现象类（任务二）：以 “学生学习中的‘畏难情绪’” 为切入点，对比 “遇到难题绕道（抄作业、跳过）导致成绩下滑，依赖老师喂答案（跪拜）导致自主能力弱，而主动钻研（开路）的学生不仅成绩提升，还培养了思维能力”，论证 “排石开路对学习的重要性”。成长感悟类（任务二）：结合 “人生不同阶段的‘石头’（如 ‘小学时的社交障碍、初中时的学习瓶颈、未来可能的工作难题’）”，分析 “绕道会让人不断逃避，跪拜会让人失去主动权，唯有开路能让人在解决问题中成长，成为更强大的自己”，传递 “主动面对困境” 的价值观。​ 【立意提取】​ 1.那次演讲，我选择 “开路”（任务一），写 “演讲比赛彩排忘词（石头），起初想放弃（绕道）、期待换人参差（跪拜），后来受同学启发，每天录视频练习、拆解演讲稿记忆、模拟比赛场景（开路），最终顺利完成演讲，获鼓励奖，懂得‘面对困境，主动行动不仅能解决问题，还能收获自信与成长’”。​ 2.函数 “石头”，我亲手 “搬开”（任务一），写 “数学函数题总做错（石头），起初抄作业（绕道）、等老师讲答案（跪拜），后来在老师提醒下，每天整理一道函数题，总结解题方法，遇到不懂就查资料、问同学（开路），期末函数题正确率大幅提升，感悟‘没有搬不开的 “石头”，只有不愿 “开路” 的人’”。​ 3.面对 “石头”，当以 “开路” 破之（任务二），写 “对比‘绕道而行’的逃避性（如 ‘学生逃学避困难，问题堆积’）、‘跪拜祈祷’的被动性（如 ‘创业者依赖运气，难抵风险’），结合‘科学家攻克技术难题（开路）推动进步、普通人克服生活困难（开路）收获幸福’的事例，论证‘排石开路是面对困境最积极、最有效的选择，能让人在突破中成长，实现价值’”。​ 4.莫绕 “石”，莫拜 “石”，当开 “路”（任务二），写 “从‘个人成长’角度，分析‘绕道会养成畏难习惯，跪拜会削弱自主能力’，结合‘自己克服跑步耐力不足（开路）、朋友突破绘画瓶颈（开路）’的经历，阐述‘排石开路需要正视困境的勇气、拆解问题的智慧、持续行动的坚持，这些品质能让人受益终身’”。 【点评】这篇《我把 “恐惧石” 搬开了》紧扣诗歌中 “面对石头的三种选择”，以学滑板克服恐惧为线索，用 “膝盖淤青、草坪练习、跟着滑步道” 等细腻细节，生动展现从 “想绕道放弃、盼跪拜依赖” 到 “主动排石开路” 的转变。文中引用诗句自然点题，结尾将 “搬开滑板恐惧石” 升华为 “成长需主动突破困境” 的感悟，既贴合个人经历，又深刻诠释了 “排石开路” 的价值，叙事真实可感，情感真挚动人。 学科网（北京）股份有限公司 $