第3课 ロボット 教学设计(1)-2025-2026学年人教版日语九年级第一册

该高中日语教学设计聚焦《ロボット》单元的35个核心词汇（名词、动词等）及自我介绍、意外惊讶、告别3类交际表达，通过机器人图片情境互动提问激活学生经验，呈现课题为后续会话、课文学习筑牢词汇与表达基础。 以机器人主题为线索，词汇学习分类详解音形义及搭配并结合主题即时造句，培养语言能力；交际表达通过模拟展会告别等场景互动，提升情境运用能力。情境导入激发兴趣，分层作业助力自主学习，符合思维品质与学习能力要求，提升学生日语表达主动性与教师教学效率。

第3课 ロボット 教学设计（1）-2025-2026学年人教版日语九年级第一册 课时一：词汇与交际表达（45 分钟） 教学目标 1.掌握 35 个核心词汇的精准读音、词性、含义及固定搭配，能独立认读、默写，正确率达 90% 以上。 2.熟练运用自我介绍、意外惊讶、告别 3 类交际表达，能在模拟场景中自然、流畅交流，表达准确率达 85%。 3.培养日语表达兴趣，提升基础口语交际的主动性和自信心。 教学重难点 重点：名词（切符、夢、博物館）、动词（払う、感じる、信じる）、形容动词（特別、安全）的音形义及搭配；“趣味は～です”“びっくりした”“気を付けて” 的场景化运用。 难点：动词 “感じる”（自他动词两用）、“信じる” 的接续；尊敬代词 “どなた” 与 “だれ” 的使用区别；二类形容词修饰名词时 “な” 的添加。 教学过程 一、导入（5 分钟） 情境互动：展示机器人图片（エミー、アール、阿童木），提问 3 个问题，引导学生用中文或简单日语回应： 「ロボットを見たことがありますか？」（你见过机器人吗？） 「ロボットができることを知っていますか？」（你知道机器人能做什么？） 「ロボットに期待することは何ですか？」（你对机器人有什么期待？） 课题呈现：板书课题《ロボット 子どもの夢を忘れない》，告知本节课将学习与机器人相关的核心词汇和基础交际表达，为后续会话、课文学习筑牢基础。 二、词汇学习（25 分钟） 领读与正音（8 分钟） 教师逐词领读，重点强调易错发音： 切符「きっぷ」：促音 “っ” 需短暂停顿，不可读成「きぷ」。 払う「はらう」 感じる「かんじる」：注意「じ」的浊音发音。 専有名詞：エミー（艾米）、アール（阿尔）、アトム（阿童木）、池田「いけだ」（姓氏，不可读成「いけた」）。 学生分组跟读 2 遍，每组推选 1 人领读，教师即时纠正发音错误。 分类详解与搭配拓展（12 分钟） 名词类（10 个）： 切符：含义 “（电车、巴士）票”；搭配 “切符を買う（买票）”“切符を払う（付票钱）”“切符が必要です（需要票）”；例句：「ロボットショーの切符を買いました。」（我买了机器人展会的票。） 夢：含义 “梦，梦想”；搭配 “夢を見る（做梦）”“夢を叶える（实现梦想）”“子どものころの夢（小时候的梦想）”；例句：「私の夢は科学者になることです。」（我的梦想是成为科学家。） 博物館「はくぶつかん」：含义 “博物馆”；搭配 “科学博物館（科学博物馆）”“博物館でショーを見る（在博物馆看展览）”“博物館に行く（去博物馆）”；例句：「週末に科学博物館へ行きます。」（周末要去科学博物馆。） ゲーム：含义 “游戏”；搭配 “テレビゲームをする（打电子游戏）”“ゲームをしましょう（玩游戏吧）”；例句：「ロボットとゲームをしたことがありますか？」（你和机器人玩过游戏吗？） 上着「うわぎ」：含义 “上衣”；搭配 “上着を着る（穿上衣）”“赤い上着（红色上衣）”；例句：「今日は赤い上着を着ています。」（我今天穿了红色上衣。） 安全「あんぜん」：含义 “安全”；搭配 “安全な道（安全的道路）”“安全第一（安全第一）”“安全を確認する（确认安全）”；例句：「ロボットは安全な設計になっています。」（这款机器人采用了安全设计。） 科学「かがく」：含义 “科学”；搭配 “科学の研究（科学研究）”“科学技術（科学技术）”；例句：「科学の力でロボットが進化しています。」（借助科学的力量，机器人在不断进化。） 研究者「けんきゅうしゃ」：含义 “研究者”；搭配 “ロボットの研究者（机器人研究者）”“科学の研究者（科学研究者）”；例句：「池田さんは有名なロボット研究者です。」（池田先生是著名的机器人研究者。） 主人公「しゅじんこう」：含义 “主人公”；搭配 “漫画の主人公（漫画的主人公）”；例句：「アトムは『鉄腕アトム』の主人公です。」（阿童木是《铁臂阿童木》的主人公。） 世界「せかい」：含义 “世界”；搭配 “世界のどこか（世界的某个地方）”“世界を救う（拯救世界）”；例句：「ロボットが世界を便利にしています。」（机器人让世界变得便利。） 动词类（10 个）： 払う：含义 “付钱、支付”；搭配 “現金で払う（用现金支付）”“カードで払う（用卡支付）”“切符の代金を払う（支付票钱）”；例句：「コンビニでカードで払いました。」（我在便利店用卡付了钱。） 感じる：含义 “感觉，感到”；搭配 “寒さを感じる（感受到寒冷）”“うれしさを感じる（感受到快乐）”“悲しみを感じる（感受到悲伤）”；例句：「ロボットの親切さを感じました。」（我感受到了机器人的亲切。） 信じる：含义 “相信”；搭配 “他人の話を信じる（相信别人的话）”“夢が叶うと信じる（相信梦想会实现）”“自分を信じる（相信自己）”；例句：「アトムが存在すると信じていました。」（我曾相信阿童木是存在的。） 叶える「える」：核心含义 “实现”；搭配 “夢を叶える（实现梦想）”“願いを叶える（实现愿望）”；例句：「努力して夢を叶えましょう。」（努力实现梦想吧。） 答える：含义 “回答”；搭配 “先生の質問に答える（回答老师的提问）”“質問に速く答える（快速回答问题）”；例句：「ロボットはどんな質問にも答えることができます。」（机器人能回答任何问题。） 怒る：含义 “生气”；搭配 “誰かに怒る（对某人生气）”“小事で怒る（因小事生气）”；例句：「ロボットは怒ることができますか？」（机器人会生气吗？） かぶる：含义 “戴（帽子）”；搭配 “帽子をかぶる（戴帽子）”“コートをかぶる（披外套，口语用法）”；例句：「外出する時、帽子をかぶります。」（外出时我会戴帽子。） 出る：含义 “出来，来到；离开”；搭配 “家を出る（从家离开）”“教室から出る（从教室出来）”“涙が出る（眼泪出来）”；例句：「ロボットが階段を上って出てきました。」（机器人走上楼梯出来了。） 呼ぶ：含义 “叫，称为”；搭配 “名前を呼ぶ（叫名字）”“人を呼んでください（请叫人来）”；例句：「司会者はバトルの名前を呼びました。」（主持人叫了巴特尔的名字。） 動く：含义 “动，摇动”；搭配 “身を動く（活动身体）”“機械が動く（机器运转）”；例句：「このロボットは人間の指令に従って動きます。」（这款机器人能听从人类的指令行动。） 形容词 / 形容动词类（8 个）： 悪い「わるい」（形 1）：含义 “坏；不好”；搭配 “成績が悪い（成绩差）”“気持ちが悪い（心情糟糕；恶心）”“天気が悪い（天气不好）”；例句：「午後は天気が悪くなります。」（下午天气会变差。） 特別「とくべつ」（形 2）：含义 “特别，格外”；搭配 “特別なロボット（特别的机器人）”“特別な一日（特别的一天）”“特別に重要（格外重要）”；例句：「アトムは特別なロボットです。」（阿童木是特别的机器人。） 暖かい「あたたかい」（形 1）：含义 “温暖的，暖和的”；搭配 “暖かい天気（温暖的天气）”“暖かい手（温暖的手）”；例句：「春は暖かくて気持ちがいいです。」（春天温暖，心情舒畅。） 涼しい「すずしい」（形 1）：含义 “凉爽的，凉快的”；搭配 “涼しい秋（凉爽的秋天）”“涼しい風（凉爽的风）”；例句：「夏の夕方は涼しくて好きです。」（我喜欢夏天的傍晚，很凉爽。） 強い「つよい」（形 1）：含义 “强的；擅长的”；搭配 “風が強い（风大）”“辛いものに強い（擅长吃辣）”；例句：「このロボットの動力は強いです。」（这款机器人的动力很强。） 弱い「よわい」（形 1）：含义 “弱的；不擅长的”；搭配 “体が弱い（身体弱）”“辛いものに弱い（不擅长吃辣）”；例句：「私は寒さに弱いです。」（我怕冷。） 詳しい「くわしい」（形 1）：含义 “熟悉的，详细的”；搭配 “歴史に詳しい（熟悉历史）”“ロボットに詳しい（熟悉机器人）”；例句：「池田さんはロボットの仕組みに詳しいです。」（池田先生熟悉机器人的构造。） 必要「ひつよう」（形 2）：含义 “需要；必要的”；搭配 “生活に必要なもの（生活必需品）”“必要な時間（必要的时间）”；例句：「ロボットショーに行くために切符が必要です。」（去机器人展会需要门票。） 副词 / 接续词 / 代词类（7 个）： まっすぐ（副词）：含义 “直，笔直”；搭配 “まっすぐ走る（笔直跑）”“まっすぐ行く（一直走）”；例句：「ロボットはまっすぐ前に進みました。」（机器人笔直地向前走了。） なぜ（副词）：含义 “为何，为什么”；搭配 “なぜですか（为什么呢）”；例句：「なぜロボットを作りましたか？」（为什么制作机器人呢？） どうやって（副词）：含义 “怎么，如何”；搭配 “どうやって行きますか（怎么去呢）”；例句：「駅までどうやって行けますか？」（怎么去车站呢？） 必ず（副词）：含义 “必定，一定”；搭配 “必ず来ます（一定会来）”“必ず勉強します（一定会学习）”；例句：「冬になると必ず雪が降ります。」（到了冬天一定会下雪。） きっと（副词）：含义 “一定，想必”；搭配 “きっと成功します（一定会成功）”“きっと来ますでしょう（想必会来吧）”；例句：「田中さんはきっと来ますでしょう。」（田中先生想必会来吧。） それに（接续词）：含义 “而且，加之”；例句：「このロボットは便利です。それに、かわいいです。」（这款机器人很方便，而且很可爱。） どなた（代词）：含义 “哪位”（「だれ」的尊敬表达）；搭配 “どなたですか（哪位呢）”；例句：「あの方はどなたですか？」（那位是哪位呢？） 即时练习（5 分钟） 用下列词汇各造 1 个句子，要求结合机器人或梦想主题： 夢、払う、感じる、特別、安全、どうやって、それに 示例答案： 私の夢はロボットのエンジニアになることです。 ロボットショーの切符を 15 元で払いました。 ロボットの優しさを感じました。 アトムは特別なロボットです。 この農場は安全な設計になっています。 どうやってロボットを作ることができますか？ この本は面白いです。それに、役に立ちます。 三、交际表达学习（12 分钟） 自我介绍（4 分钟） 句型讲解： 基础句型：「趣味は～です」（兴趣是……）、「趣味は～と～です」（兴趣是…… 和……） 拓展句型：「私の夢は～ことです」（我的梦想是……） 例句示范： 王文：こんにちは。3 年 2 組の王文です。趣味はサッカーをすることです。夢はサッカー選手になることです。 金英珠：こんにちは。同じ 3 年 2 組の金英珠です。趣味はバイオリンと歌です。夢は音楽家になることです。 学生实践：2 人一组，用句型介绍自己的姓名、班级、兴趣和梦想，每组展示 1 组，教师点评。 意外、惊讶（4 分钟） 表达讲解：「びっくりした」（吓了一跳），强调用于即时、瞬间的强烈情感，口语中常用简体形式，不可用于正式场合。 情境示范： 教师突然出示机器人模型，说「ロボットが出現！」，引导学生回应「びっくりした！」 展示意外场景图片（如突然下雨、收到惊喜礼物），引导学生用「びっくりした！」表达。 拓展用法：「本当にびっくりしました」（真的吓了一跳），语气更强烈；「びっくりしましたね」（吓了一跳呢），用于和他人共同经历意外时。 告别（4 分钟） 表达讲解：「気を付けて（ください）」（注意安全），用于告别时叮嘱对方，语气亲切自然，可用于家人、朋友、同学等熟人之间。 例句示范： 美月：さようなら、気を付けて。 田中：ありがとう。また日本で！ 健太：バイバイ、家に帰る時気を付けてね。 バトル：うん、あなたも！ 学生互动：模拟机器人展会结束后的告别场景，两人一组互相叮嘱，教师巡视指导。 四、课堂小结与作业（3 分钟） 小结：快速回顾本节课 35 个核心词汇的重点搭配，以及 3 类交际表达的使用场景。 作业： 背诵本节课所学 35 个核心词汇，默写 1 遍（含读音、词性、1 个搭配）。 用自我介绍句型写 5 句关于自己的话（姓名、班级、兴趣、梦想、喜欢的机器人）。 预习下节课会话部分，标记不认识的单词和不理解的句子。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $