2026届高三一轮复习之小说情节专题复习

该高中语文高考复习课件聚焦“小说情节”专题，依据高考评价体系梳理了情节结构、叙述手法、作用分析三大核心考点，通过真题统计明确“梳理情节”“分析心理变化”等高频题型，构建“四妙招”梳理法与答题模板，体现备考针对性。 课件亮点在于“真题解析+技巧建模+素养提升”，如以2022新高考Ⅰ卷《江上》为例，用“情节+心理”分析法突破“梳理思绪发展”题型，培养学生思维能力与语言运用素养。特设“铺垫与伏笔”等易错点对比，教师可精准教学，助力学生掌握答题技巧。

小说情节专题复习 课堂导入：回顾“国王死了”的故事。 Begining—— Developing—— Hightide—— Ending—— 小说情节的基本结构 有的小说前面还有序幕（多为对故事背景的交代，用环境描写来渲染气氛），后面还有尾声（对故事或人物的后续交代） 小说情节的特殊模式 摇摆式：即通常所说的“一波三折”。大多数小说情节运行并不呈现为一条直线，很顺利地开端、发展、高潮、结局，而往往会在发展或高潮处横生枝节，使情节发生波折，经历一定的波折后，再回到正轨。这就出现了情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。 文似看山不喜平 欧·亨利式结尾：结尾出人意料，而又在情理之中。（出其不意的结局） 15岁那年 女同桌喂我吃了一块饼干 我吃完脸红了 她嘎嘎地笑 说是地上捡的 我说没关系 因为是你喂的 阳光洒进教室 我看见 她的脸红了 我扇的 蒙太奇式：或叫“镜头组合式”。即运用电影蒙太奇组接法，把几个有内在联系的镜头或场面连接起来，构成一个有机完整的结构。几个镜头的衔接，能造成一种意境，表达出作者的思想。 时空交错 视角转换 留白与跳跃 意象叠加 对话式：以人物在特定场景中的富有个性的对话，构成作品的主体。（言为心声，这种形式便于突出人物性格特征，结构简洁明快。） “延迟”式：作者竭力给故事、人物心理的紧张设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，在这种捉迷藏式的游戏中，一环扣一环，实现小说的结构张力。 “梳理情节”就是要求考生能够按照一定的顺序对情节加以梳理，并用简要的语言进行概括表述。 高考对这一命题角度的考查往往分为两种类型： （1）明考型，题干要求概括某情节或梳理情节、脉络 （2）暗考型，题干要求概括人物的心理变化、态度变化、情感变化等 梳理故事情节 梳理情节结构“四妙招” （一）结构连贯法 按故事发展过程进行概括（开端-发展-高潮-结局） 例如孙犁的小说《芦花荡》,可概括为:背景(引子)--护送(开端)--受伤(发展)--报仇(高潮和结局)。 （二）场面连贯法 小说中的场面是人物活动的重要场所，有些小说中一个场面就可以梳理为一个情节。 如《林教头风雪山神庙》：酒店遇故交→市场买刀寻仇人→看管草料场→山神庙复仇 梳理情节结构“四妙招” （三）线索连贯法 围绕小说中某一线索进行概括 （1）人物线索：例如莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》,可概括为: 盼于勒—赞于勒--遇于勒--躲于勒。 （2）事件线索：《变色龙》以警官奥楚篾洛夫处理 “狗咬人事件” 为线索，围绕这一中心事件，奥楚篾洛夫不断地变换态度，淋漓尽致地展现了他趋炎附势、媚上欺下的丑恶嘴脸，深刻地讽刺了沙皇专制制度下的黑暗现实。（3）事物线索：《百合花》以一条百合花被子为线索，从通讯员借被子、到被子成为其牺牲后的盖棺之物，串联起军民之间的情感，象征纯洁、美好的人性与革命情谊。 梳理情节结构“四妙招” （三）线索连贯法 （4）时间线索：《祝福》“初到鲁镇→被迫改嫁→再到鲁镇→沦为乞丐→死于祝福夜”的时间节点，串联起祥林嫂的悲惨遭遇，揭露封建礼教的吃人本质。 （5）空间线索：《林教头风雪山神庙》沧州城—草料场—山神庙。 （6）情感变化：《变形记》以格里高尔的情感变化为线索，格里高尔变形后，从最初的惊恐、困惑，到后来的绝望、孤独，他的情感变化贯穿了整个故事。 梳理情节结构“四妙招” （四）细节连贯法 围绕人物活动，深入阅读文本内容，抓住对情节推进或人物活动、心理具有表现力的细节，勾画关键词句，并进行提炼概括。如2018年全国Ⅲ卷中对“先行者的心理变化过程”的分析：心情复杂纠结→孤独绝望→重燃希望 表述式概括 针对情节各部分内容,用具体的语言进行概括。特别是对高潮、结局部分的概括考查较为常见，概括时,一般要用简洁、完整的句子进行表述：何时何地何人何事何果 答题步骤及模板 审题干，明方向-依内容，理层次-巧概括，规范答。 【答题模板】 何时何地何人做何事（“何人做何事”必备） 15 【2022·新高考Ⅰ卷】阅读下面的文字，完成后面的题目。 舟行江上，子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐步生发展开。请结合文中相关部分简要分析。(6分) 江　上[注] 冯　至 ①子胥望着昭关以外的山水，世界好像换了一件新的衣裳，他自己却真实地获得了真实的生命。时节正是晚秋，眼前还是一片绿色，夏天仿佛还没有结束。向南望去，是一片人烟稀少的平原。 ②他在这荒凉的原野里走了三四天，后来原野渐渐变成田畴，村落也随着出现了，子胥穿过几个村落，最后到了江边。 ③太阳已经西斜，岸上三三两两集聚了十来个人：有的操着吴音，有的说着楚语。有人在抱怨，二十年来，这一带总是打过来打过去，弄得田也不好耕，买卖也不好做。一个上了年纪的人说：“前几年吴王余昧死了，本应该传位给季札，但是季札死也不肯接受，退到延陵耕田去了。一个这样贤明的人偏偏不肯就王位，要保持他的高洁。” ④“他只自己保持高洁，而一般人都还在水火里过日子，——我恨这样的人，我们都是吃了他高洁的苦。”一个年轻人愤恨地说。 ⑤那老年人却谅解季札：“士各有志。他用行为感动我们，不是比做国王有意义得多吗？——就以他在徐君墓旁挂剑的那件事而论，对于友情是怎样好的一幅画图！” 【注】　历史小说《伍子胥》写于1942～1943年，取材于春秋时期伍子胥的复仇故事，叙述他由楚至吴的辗转逃亡。小说共九节，《江上》为第六节，伍子胥过了昭关，继续跋涉，前往吴国。 情节+心理 ⑥季札在死友墓旁挂剑的事，子胥从前也若有所闻，他再低下头看一看自己佩着的剑，不觉起了一个愿望：“我这时若有一个朋友，我也愿意把我的剑，当作一个友情的赠品，——而我永久只是一个人。”子胥这样想时，也就和那些人的谈话隔远了，江水里的云影在变幻，他又回到他自己身上。这时江水的上游忽然浮下一只渔船，船上回环不断地唱着歌： 日月昭昭乎侵已驰， 与子期乎芦之漪。 ⑦面前的景色，自己的身世，日月昭昭乎侵已驰，是怎样感动子胥的心！他听着歌声，身不由己地向芦苇丛中走去。 ⑧西沉的太阳把芦花染成金色，半圆的月也显露在天空，映入江心，是江里边永久捉不到的一块宝石。渔夫的歌声又起了： 日已夕兮予心忧悲， 月已驰兮何不渡为？ ⑨歌声越唱越近，渔舟在芦苇旁停住了。子胥身不由己地上了船。 ⑩多少天的风尘仆仆，一走上船，呼吸着水上清新的空气，立即感到水的温柔。子胥无言，渔夫无语，耳边只有和谐的橹声，以及水上的泡沫随起随灭的声音。船到江中央，水流变得急骤了，世界回到原始一般地宁静。子胥对着这滔滔不断的流水，他想这是从郢城那里流来的。他立在船头，身影映在水里，好像又回到郢城，因为那里的楼台也曾照映在这同一的水里。他望着江水发呆，不知这里边含有多少故乡流离失所的人的眼泪。父亲的、哥哥的尸体无人埋葬，也许早已被人抛入江心；他们得不到祭享的魂灵，想必正在这月夜的江上出没。郢城里的王公们都还在享受眼前的升平，谁知道这时正有一个人在遥远的江上，想把那污秽的城市洗刷一次呢。子胥的心随着月光膨胀起来…… 【答案】①子胥登上渔船，清新的空气、和谐的橹声等都使他感到安宁； ②船到江中央，月涌江流，子胥的思绪随江水奔涌，复仇的情绪渐趋激昂； ⑪他再看那渔夫有时抬起头望望远方，有时低下头看看江水，心境是多么平坦。子胥在他眼里是怎样一个人呢？一个不知从何处来，又不知向哪里去的远方的行人罢了。但是子胥，却觉得这渔夫是他流亡以来所遇到的唯一的恩人，这引渡的恩惠有多么博大，尤其是那两首歌，是如何正恰中子胥的运命，怕只有最亲密的朋友才唱得出这样深切感人的歌词，而这歌词却又吐自一个异乡的、素不相识的人的口里。 ⑫船缓缓地前进着。两人在两个完全不同的世界，一个整日整夜浸在血的仇恨里，一个疏散于清淡的云水之乡。他看那渔夫摇橹的姿态，他享受到一些从来不曾体验过的柔情。往日的心总是箭一般地急，这时却唯恐把这段江水渡完，希望能多么久便多么久，与渔夫共同领会这美好的时刻。 ⑬船靠岸了，子胥口里有些嗫嚅，但他最后不得不开口：“朋友。我把什么留给你作纪念呢？”渔夫倒有些惊奇了。 ⑭这时子胥已经解下他的剑，捧在渔夫的面前。 ⑮渔夫吓得倒退了两步，他说：“我，江上的人，要这有什么用呢？” ⑯“这是我家传的宝物，我佩带它将及十年了。” ⑰“你要拿这当作报酬吗？”渔夫的生活是有限的，他常常看见有些行人，不知为什么离乡背井要走得那么远。既然远行，山水就成为他们的阻碍；他看惯了走到江边过不来的行人，是多么苦恼！他于是立下志愿，只要一有闲暇，就把那样的人顺便渡过来。因为他引渡的时候多半在晚间，所以就即景生情，唱出那样的歌曲。“这值得什么报酬呢？” ⑱子胥半吞半吐地说：“你渡我过了江，同时也渡过了我的仇恨。将来说不定会有那么一天，你再渡我回去。”渔夫听了这句话，一点也不懂，他只拨转船头，向下游驶去。 ⑲子胥独自立在江边，望着那只船越走越远了，最后他才自言自语地说：“你这无名的朋友，我现在空空地让你在我的面前消逝了，将来我却还要寻找你，不管是找到你的船，或是你的坟墓。” ⑳他再一看他手中的剑，觉得这剑已经不是他自己的了：他好像是在替一个永久难忘的朋友保留着这支剑。 ③渔船缓缓前行，子胥观察摇橹渔夫，体会渔夫的世界，感念渔夫的恩惠，享受到不曾体验过的柔情。 【2021年全国乙卷】 买卖瓷盘的过程中，杨成岳的心理发生了哪些变化？请结合作品简要说明。（6分） ①先是无意购买:他看出瓷盘是赝品，并不说破，以“小本生意"为由婉拒； ②然后是有意相帮:表示再想想，留下王超杰并细心安排吃住;  ③最后决意相助:对戏剧的热爱、对世道人生的感悟，让他知假买假、慷慨解囊。 鉴赏情节手法（技巧） 情节手法 叙述手法 安排技巧 一、情节叙述手法 （一）叙述人称和叙述视角 1.第一人称（有限视角） 效果：增强小说的真实性和亲切感，拉近作品和读者的距离；便于抒发感情；便于作心理描写。 2.第二人称 效果：直接对话，真切自然；直面对象，便于抒情；若对象为物，则具有拟人化作用。 3.第三人称（全知视角） 效果：以旁观者身份来讲述故事，显得客观冷静；不受时空限制，叙述相对自由。 4.儿童视角 效果：①情节：儿童的好奇心推动情节的发展，儿童视听的人物形象更加立体、饱满； ②叙事：使得叙事内容更加客观真实，叙事语言更加平易亲切，叙事效果更加“陌生化”； ③主题：用儿童天真善良的天性对比成人世界的丑恶，审视人性，凸显主题，直扣人心。 5.女性视角 效果： ①以女性敏锐的观察力，情感更加细腻，引人入胜。 ②以其母性情感笔触，表达对弱者的同情、怜悯的情怀。 或以女性口吻表达对强权的反抗，对自由的渴望。 ③塑造了xxx女性形象，以其xxx的心理，展示心路历程，推动情节的发展。 6.老人视角 效果： ①老人多是成熟的理性的，对事情会有深入的思考，所以小说一般会有一种深沉思考意味，诸如对自身、对民族、对国家的思考； ②老人经历世事很多，叙述的故事会有历史的沧桑感和厚重感。 7.动物视角 效果： ①给读者一种崭新的体验，更有情趣； ②更客观冷静真实； ③动物展示出的心理活动，往往与人的心理活动交替进行，从而推动情节的发展； ④动物非人类，可见生活中的事物被漠视的程度之严重，引人深思，突出了作者要真正表达的主题思想。 人称交叉：交叉使用第一人称与第三人称 效果： 使用第一人称，往往穿插第三人称的转述，以进一步扩大表现的时空领域； 使用第三人称，则常常夹杂进人物的独白、对话等，从而增强文章的真实感和亲切感。 人称交叉叙述的方法，可以扬长补短，使叙述的对象得到全方位、立体化的表现。 （二）叙述顺序 1.顺叙：情节发展脉络分明，层次清晰 2.倒叙：制造悬念，引人入胜 3.插叙：（1）对主要情节或中心事件做必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实 （2）衬托中心人物，丰富情节，深化文章主题 4.补叙： （1）对上文的内容做补充交代，有助于更好地表达主题；（2）使文章结构完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。若无补叙，就会影响故事的完整性 5.平叙： （1）条理清楚，便于了解事情的来龙去脉； （2）拓展作品容量 情节叙述手法 特别提醒：注意辨别“插叙”和“补叙” 29 （三）叙述腔调 （1）叙述腔调是叙述者流露出的感情色彩、年龄、性别、身份等个性化的特征，它或多或少带有作者的影子和烙印，与小说或作者的风格密切相关。比如鲁迅的幽默深刻，余华的冷峻悲悯，芥川龙之介的深刻蕴藉，等等。当然，作家的腔调也不是一成不变的，有的作家还会把自己的腔调抹除干净，比如海明威《桥边的老人》所采用的“零口吻”叙述风格，叙述时不带一丝主观色彩。 （2）叙述腔调包括“讲述”和“显示”。 以“讲述”为主的小说，叙述腔调较为明显，小说中夹杂着叙述者的主观情感与判断，例如，鲁迅先生的小说《祝福》，文中的叙述者“我”在被濒死的祥林嫂问过有无灵魂和地狱之类的问题之后，良心上惶恐不安；同时对鲁镇的封闭落后及鲁四老爷的守旧无情有说不出的反感。所以小说中有大段的“我”对祥林嫂一生尤其是死亡的看法，有自我的省察，这些都揭示着小说的主题。 客观展现画面和场景，而是非曲直交由读者判断的叙述称为“显示”，现代主义小说注重客观“显示”。小说在叙述中往往是“讲述”和“显示”交叉使用。 （四）叙述节奏 我们读文章时有时会神经紧绷，如历生死考验；有时又悠哉乐哉，如徜徉湖光山色。这其实是因为文章中叙事时间不等于事件时间，作者加快或减慢了叙事时间，事件的时间长度与叙事时间的长度之间参差对照的关系就形成了“叙事节奏”。 1.放慢叙述节奏 （1）适时铺叙-运用多方法、多角度、多方位充分地展开叙述 （2）妙用插叙-暂时中断主线的叙述，插入与此时、此情或此景有关的事情或片段，使读者得到更全面的了解，叙述后在接着原线叙述 （3）巧用描写-用生动形象的语言具体描绘，使人物形象丰满，景物意境更鲜明，深化中心。 2.加快叙述节奏 （1）概括叙述-用简短精炼的语言对所写的人物、事件、景物作必要的 交代、说明。 （2）省略叙述-为叙事表达、情节发展的需要，无关中心的内容，无关 紧要的过程，读者能联系上下文想得到的人物语言和动作就略去。 （3）恰当留白-叙事中不把所表现的内容一览无余写出来，而留给读者无 尽的想象空间。虽“不著一字”，却显“无声”美感。 情节安排技巧 一、“波澜起伏”的安排技巧 1.抑扬-使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果， 增强作品可读性。 2.悬念-在开头：引领下文，引人入胜 在结尾：意料之外，情理之中 在矛盾处：勾连情节，深化内容 3.对比-渲染气氛，表现事物，突出主题 4.衬托-使文章更生动，人物、事物形象更突出、主 题更鲜明。 5.突转-收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说 主旨起到画龙点睛的作用 二、“结构严密”的安排技巧 1.线索-使情节更加集中紧凑，使人物性格更突出、形象更丰满， 深化主题。 2.照应-使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑 3.伏笔-使全文前后呼应，结构严谨，情节发展更合理，前后因果 更分明 4.铺垫-蓄积气势，突出主旨 情节安排技巧 特别提醒：注意辨别“铺垫”和“伏笔” 38 叙述方式 答题步骤及模板 第一步：审题干，明手法。 审明题干后，快速锁定情节手法。 第二步：定角度，析运用。 分析情节手法的运用，分析时言之有据是关键。 第三步：简概括，说效果。 扣住表达效果来答题，学会根据采分点作答。 【答题模板】 模板：点明手法+结合情节手法举例分析+点明使用手法的好处作用。 40 情节作用 ①对环境：突出或交代人物活动的环境，使环境更具典型性。 ②对人物：塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物……的心理，使人物形象更加丰满。 ③对主题：揭示或表达或寄托或暗示了……的主题，深化主题，突出主题，丰富主题等。 ④对读者：设置悬念，吸引读者注意力；引起读者的阅读兴趣；引发读者思考。 内容上： 位于开头： (1)总领全文； (2)引出下文或引出话题； (3)为下文某一情节作铺垫或与下文构成对比或衬托； (4)营造气氛，奠定感情基调。 (5)设置悬念，激发读者阅读兴趣。 结构上（对情节） 位于中间： 承上启下，过渡自然，总结前文，领起后文， 照应前后文，铺垫或埋下伏笔，推动情节发展。 位于结尾： 总结全文、照应前文，呼应标题、卒章显志，概括并深化主题，耐人寻味，令人深思。 情节的作用 一、各类情节的作用 1.开头情节类型及作用 44 情节的作用 2.中间情节类型及作用 45 情节的作用 3.结尾情节类型及作用 46 $