黑龙江省大庆市靓湖教育集团2025-2026学年九年级上学期12月月考语文试题

大庆市靓湖学校2025-2026学年第一学期阶段性考试试题 ( 班 级 姓 名 考场考号 装　　　　　　　　　　　　　订　　　　　　　　　　　　　线 ) ( 装　　　　　　　　　　　　　订　　　　　　　　　　　　　线 ) ( 班 级 姓 名 学 号 )大庆市靓湖学校九年级学情诊断检测 语文试题 考试时间：120分钟 内容范围：八上 总分：120 出题人：徐春贺 阅读如一场旅行，我们遨游辞海，聆听每一个汉字的声音，我们漫步诗院，追寻每一缕诗文的芳香，我们攀登书山。探秘每一座书山中的宝藏，学校开展书香润泽，飞墨传情读书月活动，请你参与其中。 【读百科·博采知识】 1、 语文积累与运用（28分） 阅读下面语段，完成下面小题。(9分) 自然与历史，在我们成长的路上往往会交织在一起。 向自然的山峰前行，道路蜿蜒曲折，美不胜收。①在山间雾霭层层中，让我们远离了烦躁与喧嚣，携着满腔的欣喜，拾级而上。不时可以窥见道路旁龟裂的岩石，满地的砂砾、土块，②我们寻觅时间的脚印，感叹万物的变幻。一路上，春天的美景 A. 纷至沓来，让人目不暇接。草长鹰飞，花团锦簇，各种不知名的花朵挨挨挤挤，推推搡搡，真是 “百般红紫斗芳菲”。停留山口，一股清风迎面扑来，我们仿佛处在 B. 风口浪尖，让人神清气爽。终于到达山顶，站在巅峰，瞭望四周，C. 目空一切。一霎时，美景让人震撼，真有 “一览众山小” 的感觉。 向历史的隧洞挖掘，英雄人物辈出，群星璀璨。时间的隧洞里，有忧国忧民的演说家，面对黑暗的旧世界，面对蛮横无理的奸邪小人，面对拙劣斑斑的无耻政客，③他们怒不可遏，拍案而起，慷慨陈词；④有笔锋犀利的文学家，他们洞察人情事故，洞察世间万物，颂扬真善美，鞭笞假恶丑；有满腔爱国热忱的科学家，他们面对物质的诱惑 D. 不以为然，他们在人生的重要关头总能做出正确的júe择，把爱国精神和智慧力量传递给更多的人。 在自然中感受，在历史中思考，让我们的人生变得更加丰yíng。由此，实现我们生命的蜕变。 1.根据文段中的拼音在田字格内写出相应的汉字，要求规范、工整、美观。(2分) 2.文段中加点字词的读音和字形，完全正确的一项是（ ）（2 分） A. 龟裂（jūn） 草长鹰飞　　　 B. 瞭望 （liào） 拾级而上（shè）　　 C. 蛮横（héng） 拙劣斑斑（zhuō） 　D. 蜕变 （tuì） 人情事故 3.文段中画波浪线的句子，有语病的一项是（ ）（2 分） A. ①　　　B. ②　　　C. ③　　　D. ④ 4.文段中画横线成语使用正确的一项是（ ）（3 分） A. 纷至沓来　　　B. 风口浪尖　　　C. 目空一切　　　D. 不以为然 5.下列表述不正确的一项是( )(3分) A.中国是礼仪之邦，人们在言谈中注重谦敬之分，如谦辞有“拙见”“见教”等，敬辞有“高龄”“奉送”等。 B.苏轼，北宋著名文学家，字子瞻，号东坡居士，与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。 C.律诗是古体诗的一种，要求诗句字数整齐划一，通常每首八句四联，每一首的颔联和颈联的上下句应是对仗句。 D.古代地理中，山南水北为阳，因此，“汉阴”指汉水的南岸。 6.在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。（2分） “凡作传世之文者，必有传世之心。”在文学创作中，创作者不仅要关注“小我”，展现个体命运，抒发个人感受；更要 。能否从“小我”走向“大我”， 。有了深刻的思想、高远的境界，才能以自己的见识和胆识为起点，向人类最先进的方向瞩目，创作出烛照现实、温润人心的作品。 7.下面的两张图是某著名大学的调查结果。现在小泰和小斗分别表达了对图一的理解。请你观察图二，并将你的理解写下来。（20 字左右）（2 分） 小泰：如果我们能用欣赏的眼光对人对事，就会发现别人的优点，这样的我们将会是快乐的！ 小斗：善于发现美好并懂得感恩，就会感到幸福。 【读名著·感悟精神】 请运用积累的知识，完成5-6小题。（4分）     “最是书香能致远”，在当前全民阅读的大背景下，我校开展读书笔记分享活动，请你参与。 8.下列对《红星照耀中国》的表述中，错误的一项是（    ）（2分） A．《红星照耀中国》是一部具有新闻报道性的作品，及时性是它畅销不衰的首要和基本因素。 B．1936年6月斯诺访问陕甘宁边区，成为第一个采访红色苏维埃地区的西方记者。 C．书中记录了作者通过敌人的封锁进入了苏区，在当时红区的首都保安采访，去红军前线采访，然后回保安，最终返回白区的全部过程。 D．书中的贺龙是个大个子，像老虎一样强壮有力，在南昌八一起义后参加了共产党。 9.小语在以“领袖人物和红军将领的革命之路”为专题进行探究时，绘制了以下思维导图，请你帮助完善。（2分） A． （人名） B． 同甘共苦，关爱战士（形象）     C． （形象） 【读诗文·陶冶情操】 徜徉于古诗文中，我们可以和古代圣贤交朋友，领略他们的智慧与人生。请你根据所学知识，把下列古诗词补充完整。(8分) 10.文化的记忆是有形的。她在妥善珍藏的器物里，也在消逝远去的烟火中，如果用画笔来描绘，她是古人笔下“采菊东篱下，(1) ____________”的悠然从容，是“微动涟漪。(2) ____________”的欢喜雀跃，是“(3) ____________，星河欲转千帆舞”的浪漫神奇，是“无可奈何花落去，(4)____________”的幽微细腻。她在杜牧“东风不与周郎便，(5) ____________”的沉思里，在朱敦儒“金陵城上西楼，倚清秋。(6) ____________”的眺望里，在“(7) ____________，提携玉龙为君死”的奔赴里，也在李清照“兴尽晚回舟，(8) ____________”的美丽错误里。 2、 阅读理解与分析(42分) （一）阅读下面古诗文，完成11~17题。(18分) [古诗阅读] 阅读下面文字，完成下面小题。（4分） 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 11.下面对这首诗的赏析有误的一项是（   ）（2分） A．此诗为咏黄鹤楼的名篇佳作，即便是大诗人李白也曾有“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”之叹，因为崔颢的诗确实很高妙。 B．诗的前两联，均是先写神话传说，再写眼前景物的格局，虚中有实，抚今追昔，写出诗人对世事变化难以预料的感慨。 C．诗人因景生情，由吊古到怀乡，先感慨而后生愁绪；景象前后三变，先是神异渺茫，接下来朦胧凄迷，最后明丽如画，风貌有别，诗意也生波澜。 D．诗歌颈联对仗工整，各用一个叠词，声调铿锵，音韵清朗，富于音乐美。在押韵方面，这首诗二、四、六、八句“楼”“悠”“洲”“愁”押韵。 12. 请自选角度赏析颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”。（2分） [古文阅读] 阅读下面文字，完成下面小题。 （14分） 【甲】 ①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 ②人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 【乙】 ①世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗，而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹，与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵则遣从事以一少牢告庙请其矢盛以锦囊负而前驱及凯旋而纳之。 ②方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠①已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼，而士卒离散，君臣相顾，不知所归；至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本②其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：满招损，谦得益。忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。 【注释】①仇雠（chóu）：仇敌。②抑本：“抑”相当于“或者”“还是”，“本”是“考究”的意思。 13.解释下列句中加点词的含义。（4分） （1）傅说举于版筑之间 （2）困于心，衡于虑 （3）此三者，吾遗恨也 （4）君臣相顾 14．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（    ）（2分） A．三里之城            天下顺之 B．一怒而诸侯惧        环而攻之而不胜 C．舜发于畎亩之中        管夷吾举于士 D．以顺为正者            不以疾也 15．下列对两篇选文的理解和分析有误的一项是（    ）（2分） A．甲文首先列举六个事例，证明忧患可以激励人奋发有为，磨难可以促使人有新成就。 B．甲文采用列举历史事例和讲道理相结合的写法，逐层推论，使文章紧凑，论证缜密。 C．乙文用对比手法描述庄宗事例，从“何其衰也”到“可谓壮哉”，思路清晰。 D．乙文所写庄宗由盛转衰的历史事实，可以印证甲文中“生于忧患而死于安乐”观点。 16．请用现代汉语翻译文中画横线的句子。（4分） （1）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 （2）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。 17.有人认为，国歌的歌词“中华民族到了最危险的时候”应该改掉，因为现在中国的国力强大了，“最危险的时候”已经过去了。你同意这个说法吗？请结合【甲】文谈谈你的看法。（2分） 【读好文·温润人生】 当我们迷茫时，读书会让我们与书中的作者相遇、共情，进而振奋精神。下面让我们一起走进阅读世界，温润美好人生。 (二)非连续性文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。（5分） 材料一： 新课标明确规定七至九年级学生课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部文学名著，但目前初中生阅读名著的现状不容乐观。下面是某中学所做的该校初中生课外阅读情况的调查。 材料二： ①记者：新技术在为阅读提供便利的同时，也给深度阅读带来挑战。很多家长担心数字阅读并不能让孩子进行深入思考并建立逻辑思维。这一问题应该如何面对和解决？ ②韩卫娟：数字阅读能够实现一屏万卷，“文、图、声”兼有，极大地提升了阅读效率，丰富了阅读体验。然而，不论是个人经验还是研究成果都表明，纸媒阅读比数字阅读更容易让人集中注意力、进入深度阅读。这是由多种因素决定的。例如，数字阅读时，图画、声音、视频甚至多种选择的网页信息等，容易分散人的注意力，让心境变得相对浮躁。而阅读，恰恰需要静下心来感受书籍带来的美好情感，与书籍产生共鸣，或是沉下心去，不断理解、反思书籍的要义。此外，当前数字阅读内容质量高低不一，有时为了赚流量哗众取宠，致使推送内容不够经典，从而导致读者长期停留在浅表化阅读，丧失了阅读经典的兴趣与能力。 ③胡庆芳：由于算法推荐大行其道，作为阅读消费者的学生往往会在不知不觉中依赖推荐信息，沉迷于“舒适区”的浅表阅读，久而久之，渐渐失去了提出问题、主动检索、产生怀疑、自觉辨别、自主建构等主动阅读的意识和行为，被动地成为数字化媒体的“投喂者”。此外，数字阅读是以数字工具为载体，通过超链接等方式提供网状信息的。这种形式很容易使阅读者的注意力分散，并对阅读者的阅读深度和专注度产生干扰。出现这种现象，主要是因为学生作为阅读者没有摆正与便捷化的数字媒体之间的关系。数字媒体应是为学生主动学习服务的，也就是说，培养学生的深度思考习惯，需要我们为其提供主动阅读、自我建构的机会和体验。 （摘编自《青少年数字阅读如何更有营养》，《光明日报》2024年7月30日） 材料三： ①深阅读是指对有价值的作品进行仔细揣摩、深刻思考的阅读，如沉浸在一部纸质经典书中的阅读。深阅读的过程既是汲取知识的过程，也是质疑、探究，形成更深层价值取向、实现精神跨越的过程。怎样才能深阅读呢？可以采用以下方法： ②一、寻找关联。阅读的过程中，我们遇到一些比较难懂的知识点时，可以通过联想，从本书的其他章节或者其他书籍里面，寻找对该知识点的理解。 ③二、纵向挖掘。遇到一些重要或难以理解的知识，我们要去深度挖掘它背后的原理和背景知识，不仅知其然，还要知其所以然，让知识融会贯通。 ④三、精准转化。在真正理解了书中的内容后，要学会用自己的语言去整理和讲述。这是一个对书本内容进行提炼、概括和整理，然后重新阐述的过程。当你进入这样一个过程的时候，你就迈进了深阅读的门槛。 ⑤四、圈画批注。在阅读中要提出问题并思考，把问题或内在的理解感悟转化成文字。通过思维导图、文字批注等方法，来实现你与所读材料的互动，让阅读向纵深行进。 ⑥其实，阅读的“深”与“浅”可以并行不悖。鲁迅主张读书既要“泛览”“多翻”，又要“专精”“读活”。书海无涯，采用何种方式阅读最终取决于个人的阅读能力及阅读目的。 （摘编自叶峰《阅读的正餐与快餐——深浅阅读的利弊分析》） 18. 下列对材料主要信息的提取、归纳、概括，不正确的一项是（ ）（2分） A. 从材料一的两个图表能看出，初中生阅读兴趣偏向卡通画，文学名著读者较少，名著阅读读书效率低。 B. 数字阅读的优点是实现了一屏万卷，“文、图、声”兼有，极大地提升了阅读效率，丰富了阅读体验。 C. 当前数字阅读内容质量不高，推送内容不够经典，导致读者长期停留在浅表化阅读，丧失了阅读经典的兴趣与能力。 D. 深阅读的过程是质疑、探究，形成更深层价值取向、实现精神跨越的过程。 19. 请针对材料中暴露出的青少年阅读存在的一个问题，结合材料和学习生活实际提出你的解决措施。（3分） （三）议论性文本阅读 阅读下面文章，完成问题。（7分） 做肯下“笨功夫”的“笨人” ①最近读到一则与“笨人”下“笨功夫”有关的文章，写的是气象学家竺可桢一生记下了千万字的日记，其中气象方面的内容占了较大比例，无论他走到哪里，像桃树开花了、柳树长出叶子了、燕子从北方飞来了等，都有记录。而正是凭着这样的“笨功夫”，他的《中国近五千年来气候变迁的初步研究》与后来计算机时代把历史资料经过整编后概括出来的世界五千年气候变迁的大趋势，竟高度吻合。 ②但是有人认为，竺可桢实在够笨够拙，花费几乎一生时间，去成就一个研究，“性价比”着实不高。完全可以走点捷径，何必如此折腾自己？殊不知，少了时间的积淀，缺了艰辛的努力，谁能保证气象研究的质量？所谓“笨人”，其实只是“明白人”的代名词而已——只有下过“笨功夫”的人，才知道“笨功夫”的意义所在。 ③“笨功夫”不是平庸，不是呆板，而正是体现了对事物发展规律的尊重。一万小时定律是马尔科姆•格拉德韦尔的作品《异数》中提出的一条定律，简单解释就是，只要经过一万个小时的锤炼，任何人都能从平凡变成超凡。反之，不愿辛勤耕耘，总想着一蹴而就、一鸣惊人，注定走投无路。 ④“笨功夫”的背后，还蕴藏着主观能动性的大智慧。 1873年，莫奈创作了《印象•日出》并在“无名画家”展览会上展出，震惊了整个巴黎。人们惊奇地发现，莫奈描绘日出或日落的天空时使用的缤纷色彩异常真实。在日出和日落时分，阳光斜射过大气层，在空气中的传播路径更长，蓝紫波段衰减得厉害，所以太阳看起来是红、橙、黄波段的颜色。要知道，莫奈极具科学精神，他作画前会对自然进行详细的观察和记录。不仅如此，他还经常对着同一景物重复作画，以便如实展现该景物在不同天气下所呈现的不同样貌。莫奈的成功在于善于观察，会动脑筋并肯下“笨功夫”。 ⑤做肯下“笨功夫”的“笨人”，说到底就是要做个有“匠人精神”的人。人生路漫漫，不怕走得缓，就怕随波逐流、见异思迁；不怕不能做大事，就怕不屑做小事。不论从事什么职业，只要瞄准目标，辛勤耕耘，则必能超越瓶颈、迎来新突破。 （原文有删改） 20.请概括出本文的中心论点： ______（2分） 21.以下不符合对第⑤段中“匠人精神”理解的一项是 ______ （2分） A.博观而约取，厚积而薄发 B.时危见臣节，世乱识忠良 C.志不强者，智不达 D.操千曲而后晓声，观千剑而后识器 22.以下材料适合放入第 ______ 段中，阐释理由。 （3分） 著名书法家沈尹默年轻时，每天准备一尺见方的纸数百张，先用淡墨临习汉碑，接着将干透的纸四折再写，最后用此纸练习行草。如此苦练二十年，终成一代大家。 （四）文学类文本阅读 阅读下面的文字，回答问题。（12分） 母亲和树 张亚凌 ①记得母亲最爱说的话就是，人呀，活成树就好了。母亲总爱拿树说人论事，在母亲的眼里，树是那么神奇，神奇到我们都应该当神灵般供奉着。   ②我家茅坑边有棵杨树，打我记事起就很粗很高大了。它浑身似乎憋着使不完的劲儿，猛长，身上的皮儿都爆裂开了。我想，是它心里的热情太高长得太快、太快了，以至于皮儿赶不上里面的生长速度。   ③一次，母亲拍着杨树说话了。“这树呀，它肯定在寻思：把我栽到哪儿是人的事，长得好坏是我自个儿的事。人呀，都像树就好了。”见我满脸不解，母亲又说了：“你看，又不是栽在大门口，没人看没人理，还长得这么粗。这要是人，还不得憋屈死了？你不懂，大了就懂了。”茅坑边的一棵臭树，也值得夸赞？我还是不解。   ④院子里有两棵树，也不知是谁在两棵树间绷了根粗铁丝，铁丝上穿满一节一节的竹筒，是用来晾晒衣服被褥的。母亲也经常说到院子里这两棵树，说时满脸都是敬畏。“树就是皮实，铁丝勒得那么深，树汁流过就流过，继续长--皮实到摆脱不了铁丝越来越深的伤害照样长。搁在人身上，还不得破罐子破摔了？”   ⑤记得看《士兵突击》那会儿，媒体对许三多好评如潮，说他身上有可贵的精神，那就是不放弃。母亲的评论很简单很明了，“像咱屋的树，不记疤只顾自家长”。   ⑥母亲常指着门口那棵歪脖子树说我，在轻轻的数落声中，我童年的斑斑劣迹就穿越岁月清晰起来。   ⑦小时候，我一放学，就如百米赛跑般飞到家门口，书包一扔，从台阶往上一跳攀住了树枝，而后挪离台阶，就荡起秋千。当然是和对门的胖妞比赛了，她家的树本身就没我家的高大，站在地上，一抬手，就攀住树枝，荡起来自然没气势。   ⑧时间一长，被母亲发现，自然挨骂了，可我还是不放过那棵树，照旧荡，越荡越高。母亲也就无可奈何了，“这孩子!……”懒得再搭理我。时间长了，先是那一枝斜下来，后来，整棵树看起来也歪了。   ⑨1990年高考失利，我曾经一度很颓废，整天窝在家里羞于出门。母亲再次说起门口的树：“树的性子多强，压弯了，就弯长了；弄断了，从旁边再长。树不知道它遇上啥，遇上啥它都要长。”    ⑩母亲还说起邻家婆婆，说她凄惶的境遇，说她就是像树一样的人。儿子不到30岁死了，儿媳改嫁了，撇下不到2岁的孙子；孙子好不容易拉扯到了18岁，争气得要去上大学了，出去玩玩放松一下，下水，就再也没有上来。多少年了，邻家婆婆现在精神不也很好？她是想通了，命里注定没人陪她，就得自家好好活。   ⑪这人呀，谁不知道自家会碰上啥事情，碰上了，就得熬过去，就跟树一样的。   ⑫母亲总爱拿树说事，慢慢地，我也学会了看着树思考。在母亲已经去世的今天，我依旧喜欢用树的方式诠释人世。   ⑬如果说，叶是树的子女，年年岁岁，成千上万的叶儿，一季飘落，归于尘土。岁岁年年，叶儿绿了，又枯了……一世的别离，我们尚且难以忍受，树的心里，怎能不填满了伤痛？ ⑭母亲离去了，纵然我的心里悲伤万分，也得好好生活下去。因为举目四望，到处可见树的身影，每一棵树下，都站着我的母亲……         23.列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）。（3分）     A.第⑥段加点的“斑斑劣迹”，属于褒词贬用，原指错误恶劣行为很多。这里指“我”童年时顽皮淘气的事情很多。     B.第⑩段写到邻家婆婆一生的遭遇，她的坚强豁达让人心生敬佩，不仅教育了“我”，而且更深刻地表现了文章主题。     C.第⑬段画线句子以叶别离树的样子表达了“我”对母亲离世的悲伤之情。     D.人生并非一帆风顺，我们要像作者笔下的树一样勇敢地面对生活中的苦难，不断磨练自己的意志。     24.作者记叙了母亲三次“拿树说人论事”，请用简洁的语言完成下面表格。（3分） 树名 树的神奇之处 “说人论事” 茅坑边的杨树 即使长在茅坑边无人搭理也长得又粗又高大。 （1）______________ 院子里的两棵树 （2）_____________ 人要在伤痛中坚强地成长，不能抛弃，不能放弃。 门口的歪脖子树 即使压弯了弄断了还是不断生长。 （3）______________ 25..从修辞的角度赏析文中画波浪线的句子。（3分）     它浑身似乎憋着使不完的劲儿，猛长，身上的皮儿都爆裂开了。  26.文章标题“母亲和树”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。（3分） 【写佳作·畅抒胸臆】 27.阅读下面材料，按要求作文。 （50分） 六尺巷很“窄”，宽只有六尺，三人并行都显得有些拥挤。六尺巷又很“宽”，人与人相互 礼让、以和为贵，便能行得远、致广大。 习近平总书记指出，“谦让，谦虚，和为贵，这些都是中华民族的美德，已经融入到中国 人的基因中，无论我们走到哪里，都自觉传承这种精神。” 上面的材料带给你怎样的联想、触动和思考？写一篇不少于 600 字的文章。 写作提示：①请自拟题目； ②避开真实的人名、地名、校名； ③书写规范，卷面整洁。 1 靓湖学校理念！ 桥 幸福从这里开始！ 靓湖学校办学特色： 雅于行而琢于精 学科网（北京）股份有限公司 $报告查询：登录zhixue.con或扫描二维码下载App (用户名和初始密码均为准考证号) 大庆市靓湖学校九年级学情诊断检测 语文答题卡 考场/座位号： 姓名： 准考证号 班级： [o] [o] [o] [o] [0] [o] [o] [o] C1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1J ▣▣ [2] [2] [2] [2] [2] [2] [2] [2] [3] [3] [3] [3] [3] [3] [3] [ [4] [4] [4] [4] [4] [4] [4] 41 [5] [5] [5] [5] [5] [5] [5] [5] [6] [6] [6] [6] [6] [6] [6] 正确填涂■ 缺考标记☐ [7] [7] [7] [] [z] [7] [7] [7] [8] [8] [8] [8] [8] [8J [8] [8l [9] [g] [9] [9] [9] [9] [9] [9] 单选题（其中4、5题每题3分，其余每题2分） 2[A][B][C][D] 11[A][B][C][D] 23[A][B][C][D] 3[A][B][c][D] 14[A][B][C][D] 4[A][B][c][D] 15[A][B][C][D] 5[A][B][C][D] 18[A][B][C][D] 8[A][B][C][D] 21[A][B][C][D] 填空题 1.（2分) 汉字 6.(2分)① ② ■ 7.(2分) 9.(2分)A. 10.(8分)(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 囚▣■ 解答题 12.(2分) 13.(4分)1) (2) (3) (4) 16.(4分)(1) (2) 17.(2分) 19.(3分) 20.(2分) 22.(3分) 囚囚■ 24.(3分) 25.(3分) 26.(3分) ■ ■ 语文作文题 27. 囚■囚 25600 囚■囚 ▣ 请勿在此区域作答或 者做任何标记 ▲900 大庆市靓湖学校九年级阶段性测试 语文答案 1.抉 盈 2.B 3.A 4.A 5.C 律诗属于近体诗 6.示例：①关注“大我”，观照人民生活，表达人民心声 ②“关键在于创作者的思想境界”或“取决于创作者是否有深刻的思想、高远的境界” 7.示例：疑惑、惊叹与好奇交织，点燃学习动力，探索不止。（意思对即可） 8.A A 项表述有误：《红星照耀中国》作为一部纪实作品，其畅销不衰的首要和基本因素并非"及时性"，而是作品对中国共产党和红军真实、客观的报道，以及它为西方世界打开了了解中国革命的窗口，具有重要的历史价值和思想深度。及时性是新闻报道的显著特点，但该作品的持久影响力源于内容的真实性与深刻性，而非单纯的时效性。 9.A.贺龙 C.吃苦耐劳 10.(1) 悠然见南山　(2) 惊起沙禽掠岸飞　(3) 天接云涛连晓雾　(4) 似曾相识燕归来 (5) 铜雀春深锁二乔　(6) 万里夕阳垂地大江流　(7) 报君黄金台上意　(8) 误入藕花深处(每空1分) 11.C C选项.有误，结合诗句“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”可知，景象先是明丽如画，如“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”描绘出清晰明丽的景色，接下来是朦胧凄迷，“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”营造出朦胧凄迷的氛围，而不是先朦胧凄迷，最后明丽如画； 12.示例一：炼字角度：“历历”“萋萋”使用叠词（声调铿锵，音韵清朗，富有音乐美），写出了树木葱翠、清晰可辨与草木茂盛的特点。 示例二：修辞角度：运用对偶的修辞手法。写出了树木葱翠、清晰可辨与草木茂盛的特点（或：登高所见明丽之景，境界阔大，色彩鲜明）。 示例三：内容角度：此联为登高所见明丽之景，境界阔大，色彩鲜明。 13.（1）选拔、任用 （2）同“横”，梗塞、不顺 （3）遗憾 （4）看、对视 14.C 本题考查一词多义。A.结构助词，的/代词，他；B.连词，表承接/连词，表转折，却；C.都是介词，从；D.介词，把/动词，认为； 15.C. 乙文用对比手法描述庄宗事例，其顺序是从“可谓壮哉”（盛）到“何其衰也”（衰），选项“从‘何其衰也’到‘可谓壮哉’”的表述颠倒了原文的对比顺序，与文章内容不符； 16.（1）在国内没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外没有势力、地位相等的国家和来自国外的祸患，这个国家往往会灭亡。 （2）忧虑辛劳可以使国家兴盛，安闲享乐可以使自身灭亡，这是自然的道理。 17.不同意。虽然我们国家现在国力强大，繁荣富强，令世人瞩目，但是我们不能就此停滞不前，而要时刻保持忧患意识，牢记“生于忧患，死于安乐”的古训，积极进取。只有这样，我们的国家才能永远繁荣富强，立足于世界民族之林。 【点睛】参考译文： 【乙】 世人说晋王李克用临终时，把三支箭赐给庄宗（李存勖），并告诉他说：“梁朝是我的仇敌；燕王是我扶立的，契丹与我结为兄弟，但都背叛晋而归顺梁朝。这三件事，是我遗留的恨事。给你三支箭，你一定不要忘记你父亲的志向！”庄宗接受了箭，把它收藏在宗庙里。此后每逢出兵作战，就派属官用猪、羊各一头到宗庙祭告，请出那三支箭，用锦囊装着，背着它走在队伍的前面，等到胜利归来，再把箭放回宗庙。 当庄宗用绳子捆绑着燕王父子，用木匣装着梁朝君臣的头颅，进入太庙，把箭交还先王，禀告大功告成时，他意气昂扬，可以说是非常豪壮啊！等到仇敌已经消灭，天下已经平定，一个人在夜间呼喊，作乱的人便四方响应，（庄宗）匆忙向东出兵，还没等到看见叛军，士卒就溃散了，君臣面面相觑，不知该向何处去；以至于割断头发，对天发誓，泪水沾湿衣襟，这是多么衰败的景象啊！难道是得天下困难而失天下容易吗？还是推究他成功与失败的事迹，都是由于人为的呢？《尚书》说：自满招致损失，谦虚得到益处。忧虑辛劳可以使国家兴盛，安逸享乐可以使自身灭亡，这是自然的道理。 18. C 19. 示例一：经典阅读兴趣丧失问题。引导青少年选择高质量、经典的阅读材料进行深阅读。教师和家长可以提供指导书单，鼓励学生阅读那些经过时间考验的作品，从而提高他们的审美水平和思考能力。 示例二：名著阅读读书效率不高问题。为提高学生名著阅读读书效率，可以组织多样化的阅读活动激发学生兴趣，如定期举办名著阅读会、名著戏剧节等，还可以结合教材推荐名著教授给学生不同类型名著的阅读方法和深阅读技巧等。 示例三：浅表化阅读问题。鼓励青少年在享受数字阅读带来的便捷的同时，也要重视纸质书籍的阅读。可以定期安排“无屏幕”阅读时段，帮助学生培养集中注意力的能力。教育青少年如何进行深阅读，比如采用寻找关联、纵向挖掘、精准转化和圈画批注等方法，这有助于提高他们的思考能力和理解水平。 【解析】 【导语】材料揭示了初中生名著阅读量不足、数字阅读浅表化的双重困境。材料二韩卫娟与胡庆芳的对话指出，数字阅读虽高效却易分散注意力，算法推荐更易使学生陷入舒适区。材料三提出的深阅读四法（关联、挖掘、转化、批注）为破解之道，强调主动思考与经典浸润。鲁迅泛览与专精并重的理念，则提示深浅阅读需平衡发展。 【18题详解】 本题考查材料信息的提取、归纳、概括。 C.结合材料二第②段“当前数字阅读内容质量高低不一，有时为了赚流量哗众取宠，致使推送内容不够经典，从而导致读者长期停留在浅表化阅读，丧失了阅读经典的兴趣与能力”可知，“当前数字阅读内容质量不高，推送内容不够经典”过于绝对，是不正确的； 故选C。 【19题详解】 本题考查材料阅读运用。 要求针对材料中暴露出的青少年阅读存在的一个问题，结合材料和学习生活实际提出你的解决措施。 根据材料一“初中生课外阅读情况”可知，初中生阅读文学名著的人数远少于读卡画的人数。根据材料一“初中生名著阅读困惑调查”可知，有53％的中学生表示不知道方法，读书效率低；有30%表示没时间；有17%表示不喜欢，读了也记不住。由此可知，青少年阅读问题有不喜欢读名著，不知道方法，读书效率低等。 根据材料二第②段“读者长期停留在浅表化阅读，丧失了阅读经典的兴趣与能力”可知，还存在经典阅读兴趣丧失的问题。 根据材料二第③段“沉迷于‘舒适区’的浅表阅读”“阅读者的注意力分散”可知，还存在浅表化阅读、注意力分散的问题。 从以上问题中任选其一，结合材料二、三中的解决方法和你的生活实际，提出解决措施，合理即可。 示例：针对“读书效率低、不知道方法”这一问题，可以在阅读时运用“圈画批注”“纵向挖掘”等方法。如先快速浏览全书勾画重点，遇到难点及时查阅资料或同学讨论，然后再进行归纳、批注、思维导图整理等精读活动，逐步提升阅读深度和效率。 20.不论从事什么职业，都要瞄准目标，辛勤耕耘。 21.B 22.③。这段材料写了沈尹默刻苦练字二十年，终成一代书法大家的事情。用举例论证的方法，论证了本段的观点：“‘笨功夫’体现了对事物发展规律的尊重”，也是对本段“一万小时定律”材料的补充与印证。 【解析】20.本题考查中心论点分析。本文是一篇议论文，开篇由最近读到一则与“笨人”下“笨功夫”有关的文章引出论题。接着采用举例论证、道理论证论述了“笨功夫”对事物发展规律的尊重，“笨功夫”蕴藏着主观能动性的大智慧。最后，总结全文，归纳论点：不论从事什么职业，都要瞄准目标，辛勤耕耘。 21.本题考查文章内容理解。结合“人生路漫漫，不怕走得缓，就怕随波逐流、见异思迁；不怕不能做大事，就怕不屑做小事。不论从事什么职业，只要瞄准目标，辛勤耕耘，则必能超越瓶颈、迎来新突破”理解分析。 A.意思是广泛地阅览而简要地吸取，丰富地积累而精当地表达； B.意思是时局动荡不安才能看出臣子的节操，世界不安定才能看出谁是忠良之辈，与第⑤段中“匠人精神”不符； C.意思是志向不坚定的人，智慧就得不到充分的发挥，如果没有坚强不屈的意志和坚韧不拔的毅力，即使有超人的智慧，也难以有所作为； D.意思是练习一千支乐曲之后才能懂得音乐，观察过一千柄剑之后才知道如何识别剑器。 故选：B。 22.本题考查句子位置分析。应放在第③段。结合“如此苦练二十年，终成一代大家”分析，这段材料写了沈尹默刻苦练字二十年，终成一代书法大家的事情。用举例论证的方法，结合第③段“‘笨功夫’不是平庸，不是呆板，而正是体现了对事物发展规律的尊重”分析，论证了本段的观点：“‘笨功夫’体现了对事物发展规律的尊重”，结合“一万小时定律是马尔科姆•格拉德韦尔的作品《异数》中提出的一条定律，简单解释就是，只要经过一万个小时的锤炼，任何人都能从平凡变成超凡”分析，也是对本段“一万小时定律”材料的补充与印证。 23. A 24.(1）人不管生在什么样的环境里，处在任何位置都要努力成长。 (2）即使铁丝勒得再深也长得皮实。 (3）人不管遇到什么样的困难挫折，要顽强、坚忍地挺过去，要勇敢前行。 25.运用了拟人的修辞手法，将杨树人格化，生动形象地写出了杨树虽生长在茅坑边，长势却十分迅猛的样子。表现了它顽强的生命力，表达了作者对杨树的赞美之情。（共4分。意思对即可） 26.①母亲经常以树为喻，蕴含着其一生的人生哲学和处世之道，教导"我"做人的道理，让"我"像树一样坚强地活着。②母亲的一生也是像树一样顽强坚忍智慧的一生，她不仅用树的道理教导"我"，其实自己就是一棵树的化身。③现在，母亲已经不在了，但她对"我"的爱，给"我"的影响一直都在，就像满眼的树，无处不在，也表达了作者对母亲无限的思念。 学科网（北京）股份有限公司 $