1 我们的好朋友 第2课时（教学设计）-2025-2026学年统编版道德与法治四年级下册

小学道德与法治教学设计《我们的好朋友》，核心知识点为理解友谊内涵、区分益友损友、掌握交友方法。课堂导入以爱因斯坦名言引导学生交流体会，连接生活经验，引出对真正友谊的探讨，搭建从认知到实践的学习支架。 该资料特色在于情境体验与深度探究结合，通过张华物质交友困惑、陈诚考试求助等情景表演，吕岱徐原益友故事分析，“保守秘密”辩论会等活动，培养学生真诚友善的道德修养、理性平和的健全人格及分析判断的思维能力。设计友谊卡活动强化情感体验，为教师提供落实核心素养的实操路径，助力学生在实践中学会珍惜友谊。

教学设计 案例名称 我们的好朋友 提供者 - 教材分析 （1）本节课的主要教学内容是让学生感受友谊的美好，学会区分益友和损友，以及学会结交朋友并维护友情。 （2）本节课主要介绍了两个情景故事，通过情景一展示了在与朋友相处中因物质而产生的对友谊的困惑，如张华因周丽请大家吃巧克力而纠结是否要在自己生日时请大家吃大餐；情景二则呈现了在考试中面对朋友求助时的内心挣扎，如陈诚在李浩请求告知数学答案时的犹豫。同时，还讲述了吕岱和徐原的故事，体现了真正的益友之间敢于直言批评的特质。 （3）通过学习本节课，学生能够明白真正的友谊不是基于物质的交换，而是在朋友遇到困难时真诚相助，在朋友犯错时恰当指出，并且能够学会在与朋友相处中保持真诚，不做有损友谊的事，从而珍惜同学之间的友谊，建立深厚长久的友谊。 教学目标 （1）文化自信：让学生通过感受友谊的美好，增强对友谊这一文化现象的认同感和自豪感，珍惜同学之间的友谊。 （2）语言运用：引导学生准确表达自己对友谊的理解和感受，能用恰当的语言描述友谊的特质，如真诚、理解等。 （3）思维能力：培养学生分析和解决与友谊相关问题的思维能力，能区分益友和损友，学会在交友过程中做出正确的判断和选择。 （4）审美创造：鼓励学生通过参与课堂活动，如情景表演、小组讨论等，创造出积极向上的友谊氛围，感受友谊之美。 教学重难点 （1）重点：引导学生理解真正的友谊内涵，学会区分益友和损友，掌握结交朋友和维护友情的方法，能在实际交往中践行。 （2）难点：让学生深刻领会何为真正的友谊，在面对复杂情境时能准确判断并做出正确选择，避免因交友不当而伤害友谊。 教学方法 情境教学法、问题引导法 教学环境及资源准备 （1）相关教学视频，用于辅助讲解友谊相关内容。 （2）不同类型的友谊故事书籍，如《夏洛的网》《小王子》等，供学生阅读和讨论。 教学过程 一、导入新课 （1）“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。—— 爱因斯坦基” 请你们仔细读一读，然后和同桌交流一下，说说你从这句话中体会到了什么？（生：从这句话中我感受到真正的朋友是无比珍贵的，他们就像一盏明灯，能给我们带来很多积极的能量和坚定的支持，让我们在人生的道路上不感到孤单和迷茫。） （2）大家思考一下，在你们心目中，什么才是真正的友谊呢？今天我们将继续深入学习，探讨什么样的朋友才是真正的友谊呢？ 二、讲授新课 （1）活动与探究一：想一想 生认真阅读教材 P6 页的两个情景，接着以小组为单位进行情景表演，之后在小组内分享自己的体会。 情景一： 时间：上午大课间 地点：教室 人物：同桌周丽和张华，以及其他一些女生 剧情：周丽经常从家里带些巧克力分给大家吃，课间的时候大家都围在她身边，一边吃着巧克力一边愉快地聊天。这让周丽看起来很受欢迎，朋友也很多。张华一边吃着糖果，一边在心里盘算着：等我过生日的时候，要不要请大家吃顿大餐呢？不然的话，他们会不会觉得我太小气，不愿意跟我交朋友了呢？ 情景二： 时间：数学课 地点：教室 人物：同桌陈诚和李浩，以及数学老师 剧情：李浩的数学成绩一直不太理想，这次数学考试中有一道题他怎么也做不出来，于是，他用手肘轻轻地碰了碰陈诚，想让陈诚告诉他答案。陈诚紧张地看了看老师，心里想着：要不要把答案告诉他呢？如果不给他看的话，是不是就不够朋友了呢？ 小组合作，共同探究以下问题： 议一议：请大家仔细体会下面这两个情景，思考他们为什么会有那样的想法呢？如果张华和陈诚想要获得真正的友谊，他们应该怎么做呢？ （生：张华会有那样的想法，是因为他错误地认为只有通过请大家吃大餐这种物质上的付出，才能让大家认可他，从而成为他们的朋友。而陈诚会有那样的想法，是因为他害怕拒绝朋友的请求会失去这段友谊。如果张华想获得真正的友谊，他应该以真诚待人，用自己的真心去结交朋友，而不是通过物质来拉拢。陈诚应该坚持原则，帮助朋友解决问题，但不能违反考试规则，比如给他讲解解题思路，而不是直接给答案。） 先在小组内充分交流，然后各组推荐代表进行全班交流与分享。 继续思考：我们都渴望获得好朋友和真挚的友谊，但是我们应该明白什么才是真正的友谊呢？ （生：真正的友谊是相互尊重的，每个人都有自己的价值和个性，不应该因为物质或者其他外在因素而改变对朋友的态度。真正的友谊也是真诚相待的，要毫无保留地表达自己的想法和感受，同时也能真诚地接受朋友的缺点和不足。真正的友谊还在于相互帮助，在朋友遇到困难时，能够伸出援手，共同度过难关。） 回忆在你和朋友的交往中，你是否遇到过类似的事情呢？你是怎样处理的呢？ （生：我曾经有一个朋友，他总是让我帮他做很多事情，却从来没有想过要回报我。后来我找了一个合适的机会，和他坦诚地沟通了这个问题，告诉他我也需要他的帮助，我们应该相互关心和帮助，而不是一味地索取。从那以后，我们的关系变得更加平等和和谐了。） 师进行小结：与人相处，我们要真诚相待，但不一定别人对你的回报也是心照不宣的，有时付出与回报可能并不成正比，所以我们没必要过分强求，只要自己问心无愧就好！ （2）阅读教材 P7 故事屋，思考：吕岱为什么说徐原是他的益友？你欣赏徐原对待朋友的方式吗？吕岱有什么可贵之处？ 先在小组内进行深入交流，然后各组推荐代表进行全班交流与分享。 （生：吕岱说徐原是他的益友，是因为徐原敢于在吕岱有过失的时候直接批评他，并且在公开场合毫不避讳地谈论他做得不对的地方。这体现了徐原的真诚和正直，他不会因为吕岱曾经帮助过他就对他言听计从，而是以朋友的身份真诚地指出他的问题。我非常欣赏徐原对待朋友的方式，这种真诚和正直是非常难得的。吕岱的可贵之处在于他能够知人善用，他能够发现徐原的优点并加以重用，而且他还能接受朋友的批评，不断改正自己的错误，他是一个非常正直的人。） 教师进行小结：从 “岱叹曰：‘是我所以贵得渊者也！’” 这句话中可以看出，吕岱是一个知人善用、奉公廉洁的人。徐原则是一个性情忠厚豪放，喜好直言的人。这个故事给我们的人生启示是：在交友过程中，我们要善于发现朋友的优点，并且能够接受朋友的批评，共同进步。 （3）阅读教材 P8: 想一想，子晴的生气和李强的抱怨有道理吗？你想对他俩说什么呢？ 有时候我们会向朋友提出不合理的要求，却不知道，正是这些不合理的要求，伤害了朋友之间的友谊。 我觉得孟华比你更适合当班长。 为什么你不投我一票！ 怎么你也不帮我！？ 你太冲动了。 选班长时，好友王明把票投给了孟华，子晴很生气。 李强和王赞因为小事吵了起来，好友张帅劝李强不要太冲动。 （生：子晴和李强的生气和抱怨都是没有道理的，他们都没有站在朋友的角度去考虑问题，没有理解朋友的行为和想法。我想对他们说，朋友之间应该相互理解、相互支持，不要因为一些小事而生气和抱怨。在朋友做出选择或者有自己的想法时，我们应该尊重他们的决定，而不是一味地强求或者抱怨。） （4）交流园：请举行一次小型辩论会。 辩论题目是 “好朋友是否一定要为对方保守秘密？”。 先在小组内进行热烈的交流，然后各组推荐代表进行全班交流与分享。 （生：有的同学认为好朋友一定要为对方保守秘密，因为这是信任的表现，只有彼此信任，友谊才能长久。如果朋友之间都不能保守秘密，那么友谊就会变得脆弱不堪。而有的同学则认为不一定，要看是什么秘密，如果是对朋友有害的秘密，就不应该保守，因为我们有责任保护朋友的安全和利益。） 教师进行小结：朋友是当你需要和被需要时，能给予也能得到支持、理解或更多的一种友情。个人认为并不一定要把所有的秘密都告诉给朋友知道，一是要看这是什么事，二是要看你这所谓的朋友是什么样的人，三还要看自己和朋友是什么样的性格。有些事情自己知道就好，有些事情说出来，即使朋友不能帮你分担，却能让你心里多一份力量，还有些事，如果朋友不是不可靠，而是性格让他保守不了秘密，而你又不想让其他人知道，那你最好是不说。总之，所说的秘密，一旦被别人知道了，就不再是秘密了。 （5）填一填： 友谊来之不易，需要珍惜。学会与朋友相处，友谊才能深厚长久。 1. 当朋友有困难时，我愿尽力帮助，因为真正的朋友就是在困难时刻能伸出援手的人。（生：我会毫不犹豫地伸出援手，帮助朋友度过难关。） 2. 当朋友犯错误时，我会真诚地指出他的错误，并帮助他改正，因为真正的朋友是希望对方能不断进步的。（生：我会以平和的态度指出他的错误，并且和他一起探讨改正的方法。） 3. 当朋友帮助我时，我会真诚地感谢他，并尽力回报他的帮助，因为友谊是相互的。（生：我会用实际行动来回报他的帮助，让他感受到我的真诚。） 4. 当朋友遇到挫折时，我会鼓励他，让他不要放弃，因为真正的朋友会在他最需要的时候给予他力量。（生：我会用温暖的话语鼓励他，让他重新振作起来。） 5. 当朋友取得进步时，我会为他感到高兴，并向他学习，因为真正的朋友会为对方的成就而高兴。（生：我会真心地为他感到骄傲，并且学习他的优点，不断提升自己。） 全班进行交流分享。 教师进行小结：通过填写这些内容，我们更加深刻地理解了如何与朋友相处，如何珍惜友谊。希望大家在今后的生活中能够真正做到这些，让友谊之花永远绽放。 三、拓展延伸 设计友谊卡：请设计一张精美的卡片送给你的好朋友。 （1）仔细阅读教材 P9 友谊卡格式，了解卡片的设计要求和注意事项。 （2）各小组内开始设计友谊卡，同学们可以在卡片上写下对朋友的祝福、感谢或者鼓励的话，也可以用画画的方式表达自己的情感。 （生：同学们都非常认真地设计着友谊卡，有的同学在卡片上画了一颗大大的爱心，旁边写着 “你是我生命中最重要的朋友”；有的同学则写下了一段长长的文字，表达了对朋友的感激之情。） （生：设计完成后，同学们互相展示自己的友谊卡，分享彼此的感受，整个教室充满了温馨的氛围。） 作业布置 （1）结合课堂上讨论的 “益友” 案例，列举自己身边的益友，并说明他们是如何成为自己益友的。 （2）思考在与朋友相处中，自己曾经做过的伤害友谊的事情，写出自己的反思和改进措施。 学科网（北京）股份有限公司 $