8.《中国建筑的特征》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

该高中语文课件围绕《中国建筑的特征》展开，以《滕王阁序》名句及四大名楼图片导入，通过作者梁思成简介、写作背景梳理，引导学生从文学经典到建筑特征，搭建“文本分析—特征归纳—文化探讨”的学习支架。 其亮点在于通过“快速阅读标段落、找关键字”等活动，引导学生划分文章层次、归纳九大特征，结合“文法”“可译性”探讨，培养逻辑思维与文化自信。采用任务驱动法，学生能深化对中国建筑文化的理解，教师可依托清晰的层次划分提升教学效率。

“层峦耸翠，上出重霄。飞阁流丹，下临无地。鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回。桂殿兰宫，即冈峦之体势。” ——《滕王阁序》 四大名楼 文体知识 是科普作品中一种常见的样式，一般是用通俗易懂的语言，介绍自然界中某一领域的知识，阐述一种科学理念和科学方法，弘扬科学精神，借以引起大众对科学的关注和热爱，促进科学知识的普及。 自然科学小论文： 特点： （1）篇幅小：与正规学士论文相比，科学小论文的选题较小，内容较浅，因而篇幅也不长。 具有通俗性，普遍性 （2）科学性：科学小论文的材料，应当是真实可靠的，不允许夸大或虚构；观点应当是在经过细致的思考与研究后实事求是地提出来的，而不是任意的猜测或臆断；语言应当准确、清晰、严密、合乎逻辑，不能模棱两可、含糊费解、粗疏缺漏。 简洁，严密，明晰 （3）创造性：是否具有一定的创造性，是衡量自然科学小论文的重要标准。要在科学小论文里，提出自己在观察、调查或考察中获得的新发现，在实验或制作中运用的新方法，在科技活动中所得到的新成果，在深入钻研某种科学知识中积累的新见解，从而能给人以一定的启发。 以说明为主，兼用议论和叙述 文体知识 我国著名建筑学家，清华大学教授，广东省新会县人。 1927年获宾夕法尼亚大学建筑系硕士，后在哈佛大学美术研究院学习。1928年回国。 1946年为清华大学创办了建筑系，后主持创建中国营造学社。主要著作《清室营造则例》、《中国建筑史》。 梁思成 作者简介 写作背景 本文写于1954年。建国之初，随着北京新城建设的开展，古城的城墙和城门也随之面临被拆除的命运。为此，梁思成奔走呼吁：“中国建筑的个性乃即我民族之性格”，“一个东方古国的城市，在建筑上，如果完全失掉自己艺术特性，在文化表现及观瞻方面都是大可痛心的，因这事实明显的代表为我们文化衰落消失的现象。” 在北京城墙存废的辩论会上，他说，拆城墙如同抽他的筋、剥他的皮一样。他曾向中央政府谏言，在西郊建新北京，以保护北京古建筑和城墙。 活动一 1、快速阅读课文，给文章标注段落，找出每一段的关键字。 2、再次阅读课文，给文章划分层次。 找出关键字有利于快速掌握文本信息！ 一、（1—2） 中国建筑是一个独特的建筑体系。 三、（14－19） 探讨中国建筑的“文法”和“可译性”。 四、（20） 古为今用，发扬继承 二、（3—13） 谈中国建筑的九大特征。 文章层次 第一部分 思考：该部分从哪两个方面说明中国建筑体系的独特？ 1.分布地区广泛：西起葱岭，东至日本、朝鲜，南至越南、缅甸，北至黑龙江，包括蒙古人民共和国的区域在内。 2.时间跨度长：发掘的殷代遗址证明，至迟在公元前15世纪，这个独特的体系已经基本上形成了。 第二部分 中国建筑的特征 总体特征 结构特征 装饰特征 立体构成 平面布置 结构方法 举折和举架 斗拱 屋顶 使用颜色 结构部件 建筑材料 1、立体构成 个別的建筑物，一般地由三个主要部分构成:下部的台基，中间的房屋本身和上部翼状伸展的屋顶。 2、平面布局 建筑群“所”、轴对称、朝南、有庭院 抱厦 3、结构方法 木材结构、框架结构、墙门窗设置自由 4、斗拱 在一付梁架上，在立柱和横梁交接处，在柱头上加上一层层逐渐挑出的称做“拱”的弓形短木，两层拱之间用称做“斗”的斗形方木块垫着。这种用拱和斗综合构成的单位叫做“斗拱”。 5、举折、举架 梁架上的梁是多层的;上一层总比下一层短;两层之间的矮柱(或柁墩)总是逐渐加高的。这叫做“举架”。屋顶的坡度就随着这举架，由下段的檐部缓和的坡度逐步增高近屋脊处的陡斜，成了缓和的弯曲面。 六、屋顶 七、使用颜色 在使用颜色上，中国建筑是世界各种建筑体系中最大胆的。 门环 门环 脊吻 瓦当 八、结构部件 木刻 彩漆 浮雕 琉璃 九、建筑材料 （1）作者在文中着重介绍了中国建筑的哪几项特征？ （2）在介绍中国建筑的九大基本特征时，作者使用了哪些说明方法？你还知道其他的说明方法么？ 活动二 从建筑框架到整体构成,从台基到屋顶,都有定规,有“拘束性”,但也有它的灵活性,在具体的建筑上,既表现出中国建筑的一贯风格,又具有独特的个性。 中国建筑“文法”是中国建筑几千来形成并沿用的惯例法式。 如何理解中国建筑的文法？ 是指中国建筑中如一轩一楼等那些相对独立的建筑个体,如同“词汇”遵循“文法”构成文章一样,它们能遵循中国建筑法式组织起来,形成建筑的整体。 如何理解中国建筑的词汇？ 如何理解各民族的建筑之间的可译性？ 如同语言和文学一样、为了同样的需要，为了解决同样的问题，乃至为了表达同样的情感，不同的民族，在不同的时代是可以各自用自己的“词汇”和“文法”来处理它们的。 各民族各有自己不同的建筑手法，建造出来各种各类的建筑物，就如同不同的民族有用他们不同的文字所写出来的文学作品和通俗文章一样。 思考问题： 文章名为《中国建筑的特征》，那么作者为什么在介绍完特征之后还要说建筑的“文法”与“可译性”的问题？ $