4《繁星》（课件）-2025-2026学年统编版语文四年级上册

该小学语文课件围绕四年级上册《繁星》，引导学生把握课文按时间顺序描写不同时期、地点看繁星的情景及感受。课堂以“看星空感想”提问导入，连接生活体验与文本，搭建从初读到品读的学习支架。 其亮点在于聚焦语言运用与思维能力，通过分析比喻、拟人、排比等修辞，结合表格梳理三次看星的时间、地点、感受，引导概括主要内容。练笔环节模仿“虚实结合”写法，以“看大海”为题激发审美创造，助力学生提升读写能力，教师可依托此资料实现高效教学。

繁 星 4 语文 四年级上册 1 你看星空时有何感想呢？ 2 同学们，你爱看天上的繁星吗？每当你凝望那充满神奇色彩的星星时，你的心情如何？今天我们来看看作家巴金遥望星空后是怎样的感受。 3 1. 认识本课的字词。（重点） 2. 学习概括课文的主要内容。（重点） 3. 学习用联想和想象的手法写景状物，抒发情感；学习修辞手法。（难点） 4. 从文中感悟作者对美好生活的向往之情。（难点） 学习目标 教师范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 自读提示 半明半 摇摇欲 抱 我会认 mèi zhuì huái 昧 坠 怀 提示：点击生字进入详细讲解。 蒙昧 拾金不昧 mèi 昧 半明半昧 坠落 天花乱坠 zhuì 坠 摇摇欲坠 胸怀 慈悲为怀 huái 怀 怀抱 如梦的幻境；梦境。 【摇摇欲坠】 【群星密布】 【半明半昧】 【梦幻】 【寂静】 【纳凉】 没有声音；很静。 像天上的星星一样摆布着,形容事物很多。 形容极不稳固，就要落下来，或就要垮台。 理解词语 试着把词语和意思连起来！ 乘凉。 形容有时明亮，有时昏暗。 指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 检查自读情况 再读课文，想一想课文写了什么？ 课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景。 课文是按什么顺序来写的？ 按时间顺序。 “从前”、“三年前”、“如今”、“有一夜”。 作者几次看星星？每次的感受是什么？ 三次 14 第一次 从前在家乡七、八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。 家总给人以温馨的，表达了作者对家的依恋之情。 第二次 三年前在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。 表达了与星之亲密，投机的伙伴之感。 第三次 比喻 如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很 熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里 悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是 这样低，真是摇摇欲坠呢!渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。 这句话将“我”眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣，有一种朦胧的美、梦幻的美。 海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。 排比 作者运用排比的修辞手法，依次从触觉、听觉、幻觉的角度写出了海上柔美、静谧和奇妙，营造出童话般的意境，给人一种梦幻般的美感，使读者受到强烈的感染。 我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。 拟人 这样写，将我与大自然融为一体，命笔含情，追求意境，使人如临其境，如闻其声，如得其情，产生无穷的遐想。 写出了海上望星的无比舒心、安详和陶醉的感受，以及与星的知心之情。   时间 地点 感受 第一次 第二次 第三次 练习： 完成表格。 从前 庭院 甜蜜  温馨 三年前 菜园 亲密  投机 有一夜 海上 惬意  信赖 为什么三次看星空情况和感受会不同？ 因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了。 21 写一写： 看着满天的繁星，“我”获得了怎样的乐趣？根据句式练习说话。 看着满天的繁星，我_____________________。 仿佛回到了母亲的怀抱 从前　　家乡　对家乡的思念 三年前　南京　仿佛和朋友对话 如今　　海上　仿佛睡在母亲的怀里 向往美好生活 课文结构 4. 繁 星 热爱 大自然 课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景，表达了“我”对繁星和大自然的热爱、对光明的追求和对美好生活的向往。 课文主旨 练一练： 我们就用刚学到的作家写事物的方法进行一次练笔活动，大家以“看大海（月亮、太阳、蓝天……）为题写一段话。 深夜，黑色的天空伴随着明亮的小星星，不停地眨着顽皮的笑脸，好像想睡但又睡不着似的。而大海则仰望着一闪一闪的星星们，轻轻地哼唱着“摇篮曲”，渐渐地那几颗小星星终于合上了眼。而大海自己仿佛也进入了梦乡。正在行驶的小舟慢慢地飘着，不敢惊动这宁静的夜。 人们常说“生活中不是缺少美，而是缺少发现”，其实，就在我们身边都有很多美的景，美的人，美的事和美的心灵等等。只要我们学着用巴金眼光去认真观察大胆想象一定会有收获。 课堂小结 渐渐地_________________，我仿佛看见______________，我仿佛听见_____________，我觉得_________________。 我离它越来越近了 那奔腾的小溪 那瀑布的声音 我已经身临其境了 在作者的笔下，繁星点点，胜似仙境，美妙无比。文章之所以有如此美妙的意境，是因为文章既有对星空真实的描绘，也有作者自己丰富的联想，这种写法就叫作虚实结合。模仿课文的写法，按照句式也写一段这样的话。 主题延伸 思考：作者有哪些奇特的想象？ 1.熟读课文。 2.抄写本课的重点词语 业 作 后 课 30 $