专题10 文言文阅读（期末真题汇编）五年级语文上学期（四川专用）

专题10 文言文阅读（期末真题汇编）五年级语文上学期 （四川专用） 专题考点解读 考点分布 考点内容 命题焦点 常考题型 课内文言文阅读 1. 重点实词（如“尝”“谓”“谪”“啖”等）的含义理解；2. 常见虚词（如“之”“其”“乃”“以”等）的用法辨析；3. 关键句子的翻译（含特殊句式、重点字词落实）；4. 文章内容梳理（情节、观点提炼）；5. 作者情感与核心主旨把握 1. 课本重点文言文（如《古人谈读书》）的核心知识点迁移；2. 基础字词的积累与语境运用；3. 对文章核心观点、人物品质的理解 1. 填空题（补充原文、字词释义）；2. 选择题（字词解释、虚词用法、内容判断）；3. 翻译题（句子直译与意译）；4. 简答题（内容理解、主旨概括） 课外文言文阅读 1. 陌生实词的语境推断；2. 古今异义、通假字、词类活用现象辨析；3. 短文情节梳理与人物形象分析；4. 故事寓意提炼与现实启示感悟；5. 文化常识关联（如成语典故、传统习俗） 1. 以浅显易懂的历史故事、寓言、人物轶事为载体；2. 侧重“理解-分析-迁移”的能力层级；3. 结合生活实际谈启示的拓展性考查 1. 选择题（字词解释、内容判断、成语匹配）；2. 翻译题（关键句子翻译）；3. 简答题（情节概括、人物评价、寓意感悟）；4. 拓展题（联系生活谈启示、文化常识关联） 复习策略及答题技巧 一、夯实基础：字词积累与常识储备 1. 分类梳理字词： · 整理课内重点文言文（如《古人谈读书》）及真题中高频实词（如“少”“谓”“善”“遗”“居”等），标注本义、引申义及不同语境下的含义，搭配真题例句记忆（例：“之”可作代词“他/它”、结构助词“的”、语气助词无实义，结合《买肉啖子》“子初有知而欺之”与《王羲之书六角扇》“持六角扇卖之”对比理解）。 · 归纳常见虚词（“其”“乃”“以”“则”）的固定用法，制作“虚词用法对照表”，明确每种用法的典型例句（如“乃”表“于是、就”，对应《买肉啖子》“乃买东家豚肉以食之”）。 · 重点关注古今异义（如“漫浪”古指“随意”，今指“浪漫”）、通假字（如“内”同“纳”）、词类活用（如“雨”名作动“下雨”），单独整理成册，反复巩固。 2. 积累文化常识： · 记忆真题中涉及的作者及背景（如朱熹、梁启超、王羲之的文学地位）、文言文出处（如《晋书》《韩非子》），了解常见称谓（如“令爱”“丈人”“媪”）、古代官职（如“右军”）、传统习俗（如“乞巧”与牛郎织女的关联）。 · 积累文言文相关成语典故（如“望梅止渴”“铁杵磨成针”“孟母三迁”），结合原文理解成语的本义与引申义。 二、强化理解：文意梳理与主旨把握 1. 掌握读懂文言文的方法： · 遵循“先看注释→通读全文→梳理情节→聚焦细节”的步骤，借助注释突破陌生字词，初步把握文章主要人物、事件（如《张无垢勤学》可梳理为“张无垢被贬→寓居寺庙→每日拂晓读书→坚持十四年→石留足迹”）。 · 学会抓关键句（中心句、总结句、人物言行句），如《古人谈读书》“心到最急”是核心观点，《刘氏善举》“与人为善，乃为人之本”是主旨句，通过关键句快速锁定文章核心。 2. 专项训练主旨与人物分析： · 针对“人物形象分析”，总结答题思路：通过人物的言行举止（如张无垢“每日昧爽辄执书立窗下”）、事件结果，概括人物品质（勤奋刻苦、持之以恒）。 · 针对“主旨提炼”，学会从“故事内容→道理升华”的逻辑推导，如《智子疑邻》通过“富人信子疑邻”的故事，得出“不能因身份亲疏判断是非”的道理。 三、精准练习：题型突破与错题复盘 1. 分题型专项训练： · 基础题（字词解释、原文补充）：侧重“记忆+语境验证”，每天定量练习10-15道，确保正确率； · 翻译题：集中训练“直译为主、意译为辅”的原则，重点落实“重点字词+句式还原”（如“窗下石上，双趺之迹隐然，至今犹存”需译出“双趺”“隐然”“犹存”的含义，还原陈述句语序）； · 简答题（内容理解、启示感悟）：总结答题模板，如“启示题”=“文章核心道理+生活实际应用”（例：《磨针溪》启示→“坚持不懈才能成功”+“学习中遇到难题，要像老媪磨杵一样不放弃”）。 2. 建立错题本： · 分类记录错题（字词类、翻译类、理解类），标注错误原因（如“实词释义混淆”“未结合语境翻译”“主旨理解偏差”）； · 每周复盘错题，重新做一遍错误题目，检验巩固效果，避免重复犯错； · 整理“高频易错点清单”（如“‘其’的指代对象判断错误”“通假字遗漏”），考前重点复习。 四、拓展迁移：联系生活与知识贯通 1. 关联生活实际： · 针对拓展感悟题，培养“由文及己”的思维，如读《勉谕儿辈》“由俭入奢易，由奢入俭难”，联系生活谈“节约粮食、不攀比穿戴”的做法；读《王蓝田性急》，反思自己“做事不急躁、有耐心”的重要性。 2. 贯通课内课外知识： · 将课内文言文（如《古人谈读书》）与课外同类文本（如朱熹的读书方法相关文段）对比阅读，总结共性知识点（如读书需“专心致志”“循序渐进”）； · 积累与文言文相关的诗词、俗语（如与牛郎织女相关的《乞巧》，与节约相关的“一粥一饭，当思来处不易”），丰富答题素材。 答题技巧 一、基础题（字词解释、原文补充） 1. 字词解释答题技巧： · 优先回忆积累的本义，再结合语境验证（如“寓城西宝界寺”中“寓”，本义有“居住”“寄送”，结合“谪横浦”的语境，确定为“居住”）； · 遇到陌生字词，借助注释、上下文推断（如《顾欢勤学》“无以受业”，结合“贫”的背景，推断“无以”是“没有办法”）； · 注意词性变化，如“雨”在“天雨墙坏”中是动词“下雨”，而非名词“雨水”。 2. 原文补充答题技巧： · 牢记课内重点文言文的原文（如《古人谈读书》“心到、眼到、口到”），答题时快速精准填写； · 若为课外文段补充，结合上下文逻辑推导（如情节衔接、句式对仗），确保补充内容符合文意。 二、翻译题 1. 核心原则：直译为主，意译为辅，字字落实，句式通顺。 2. 具体步骤： · 第一步：圈出句中重点字词（实词、虚词、通假字、古今异义），逐一翻译（如“子初有知而欺之，是教之不信也”，圈出“初”“欺”“信”，分别译为“刚刚”“欺骗”“诚信”）； · 第二步：还原句式（如判断句“……也”译为“……是……”，省略句补全省略成分）； · 第三步：调整语序，使译文通顺自然（如“何以拜”是宾语前置，译为“为什么要行礼”）； · 第四步：检查是否遗漏语义，是否符合原文语境（避免增删内容）。 三、内容理解题（情节梳理、人物分析、主旨概括） 1. 情节梳理答题技巧： · 用“谁+何时+何地+做了什么+结果如何”的句式概括，语言简洁明了（如《孟母三迁》：孟母为让孟子有好的学习环境，三次迁居，最终定居学宫旁，孟子习得礼仪）； · 借助原文关键词句（时间词“少时”“他日”，动作词“谪”“织”“读”）梳理脉络，避免遗漏关键情节。 2. 人物分析答题技巧： · 定位人物的具体言行（如王羲之“书其扇，各为五字”“笑而不答”），分析言行背后的品质（善良、有原则）； · 结合事件结果推导人物特点（如张无垢“十四年勤学”“石留足迹”，体现“持之以恒”）； · 答题格式：“人物+品质+依据”（例：张无垢是一个勤奋刻苦的人，因为他被贬期间，每日拂晓就站在窗下读书，坚持了十四年）。 3. 主旨概括答题技巧： · 若为寓言、哲理类文言文，主旨通常是“通过……故事，告诉我们……道理”（如《郑人买履》：通过郑人宁信尺码不信脚的故事，告诉我们遇事要灵活变通，不能死守教条）； · 若为人物轶事类文言文，主旨通常是“赞扬/批判人物的……品质，表达……情感”（如《刘氏善举》：赞扬刘氏乐于助人的品质，表达“与人为善就是帮助自己”的道理）。 四、拓展感悟题（联系生活、谈启示） 1. 答题思路： · 第一步：提炼文章核心道理（从主旨概括中提炼，如《磨针溪》“功到自然成”）； · 第二步：结合生活实际，举具体例子（学习、生活、与人相处等方面，如“学习书法时，我曾因写不好毛笔字想放弃，想到‘铁杵磨成针’的道理，坚持练习，最终有所进步”）； · 第三步：总结升华，表达自己的做法或感悟（如“今后我会以‘持之以恒’为准则，面对困难不退缩”）。 2. 注意事项： · 启示必须紧扣文章主旨，不能脱离原文空谈； · 联系生活实际要具体，避免泛泛而谈（如不说“要努力学习”，而说“在数学学习中，遇到复杂的应用题，我会像朱熹说的那样‘心到、眼到、口到’，认真分析题干，逐步推导”）； · 语言流畅，逻辑清晰，表达积极向上的观点。 五、选择题答题技巧 1. 通读选项，明确每个选项的考查重点（字词解释、内容判断、成语匹配等）； 2. 逐一分析选项，结合原文语境验证（如判断“之”的指代对象，需回到原文找到对应的人或物）； 3. 排除法解题：先排除明显错误的选项（如与原文内容矛盾、字词解释明显错误），再对剩余选项细致对比； 4. 遇到不确定的选项，优先选择与原文主旨、人物形象一致的答案（如《张无垢勤学》的启示题，优先选择“勤奋刻苦”相关的选项）。 真题精准练 一、（24-25五年级上·四川广安·期末）课内阅读 古人谈读书（节选） 余尝谓读书有三到，谓心到、______、______。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？ （朱熹） 1．根据个人积累，在横线上把文章内容补充完整。 余尝谓读书有三到，谓心到、 、 。 2．读句子，用“√”为加点词选择正确的解释。 （1）余尝谓（说  所谓）读书有三到 （2）却只漫浪（随意  浪漫）诵读 3．本文中，朱熹认为读书有“三到”，其中 最重要，因为“ ”（用原文回答）。 4．你平时是怎样读一本好书的？与大家分享一则你的读书方法吧！ 二、（24-25五年级上·四川成都·期末）文言文阅读 张无垢（ɡòu）勤学 张无垢谪①横浦，寓城西宝界寺。其寝室有窗，每日昧爽②辄③执书立窗下，就④明而读。如是者十四年。窗下石上，双趺⑤之迹隐然⑥，至今犹存。 【注释】①谪：封建王朝官吏降职或远调。②昧爽：拂晓，破晓。③辄：就。④就：依靠。⑤双趺（fū）：两足。⑥隐然：隐约可见的样子。 5．给下列加点字选择正确的解释。（填序号） （1）寓城西宝界寺( )        A．寄送        B．居住 （2）其寝室有窗( ) A．他的 B．其实 6．结合注释，用自己的话说说下列句子的意思。 窗下石上，双趺之迹隐然，至今犹存。 7．读了《张无垢勤学》的故事，你受到了什么启发？ 三、（25-26五年级上·四川成都·期末）文言文阅读 买肉啖子 孟子少时，东家杀①豚，孟子问其母曰：“东家杀豚何为？”母曰：“欲啖②汝③。”既而④悔曰：“子初有知而欺之，是教之不信也。”乃⑤买东家豚肉以食之，明⑥不欺也。 注释：①豚：猪。②啖：吃或喂。③汝：你。④既而：一会儿，指上件事情发生后不久。⑤乃：于是。⑥明：证明。 8．解释下列句子中加点的词语。 （1）孟子少时    少： （2）东家杀豚何为？    何为： （3）子初有知而欺之    欺： （4）是教之不信也    信： 9．根据文章内容，下列说法正确的一项是( ) ①“子初有知而欺之”与“乃买东家豚肉以食之”中的“之”指代的都是孟子。 ②“既而悔曰”前面没有省略人称孟母。 ③孟母买东家豚肉，是想满足孩子想吃肉的愿望。 10．用现代汉语写出下列句子的意思。 子初有知而欺之，是教之不信也。 11．《买肉啖子》这个故事想告诉我们什么？ 四、（24-25五年级上·四川达州·期末）课内文言文阅读。 古人谈读书 【材料一】余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？ ——【宋】朱熹 【材料二】宋朝的著名学者朱熹，是个学识渊博的人。有的人读书性子急，一打开书就匆忙朝前赶。朱熹批评他们像饿汉走进饭店，看见满桌的大盘小碟，饥不择食，狼吞虎咽，食而不知其味。他在读书方法上，特别强调“循序而渐进”。 12．阅读材料一，我知道了作者倡导读书要有“三到”即心到、 、口到。而且“三到”之中，强调了 是最重要的。 13．我可以用 概括材料一中所讲的读书方法，用 概括材料二中所讲的读书方法。（填序号） ①持之以恒      ②专心致志      ③循序渐进      ④博览群书 14．阅读完两则材料，请你谈谈朱熹为什么能成为一个知识渊博的人？并介绍下自己悟到的好的读书方法。 五、（23-24五年级上·四川成都·期末）阅读下面文段，完成以下小题。 写真 有写真者，绝①无生意。或劝其将自己夫妻画一幅贴出，人见方知。画者乃依计而行。一日，丈人②来望，因问：“此女是谁？”答云：“就是令爱③。”又问：“他为甚与这面生人同坐？” 注释：①绝：全然；绝对。②丈人：妻子的父亲。③令爱：对对方女儿的尊称。 15．(1)联系上下文和你的积累，理解文中加点词语。 或： 望： (2)“画者依计而行”做了什么？ (3)联系上下文，说说“面生人”指谁？ (4)你觉得这位写真者以后的生意会不会好起来？为什么？ 六、（22-23五年级上·四川乐山·期末）课外文言文阅读 魏武①行役②，失汲道③，军皆渴，乃令曰：“前有大梅林，饶子，甘酸，可以解渴。”士卒闻之，口皆出水，乘此④得及前源。 【注释】①魏武：曹操。②行役：行军。③汲道：取水的道路。④乘此：利用这个办法。 16．解释下列句子中加点的字。 （1）军皆渴，乃令曰          皆：    乃： （2）士卒闻之，口皆出水      闻：    水： 17．翻译下面的句子。 前有大梅林，饶子，甘酸，可以解渴。 18．与本文内容相关的成语是_____ A．画饼充饥 B．望梅止渴 C．老马识途 D．老骥伏枥 七、（23-24五年级上·四川广元·期末）阅读文言文，完成后面题目。 王羲之①书六角扇 王羲之，东晋之大书法家也。尝在蕺山②见一老姥③，持六角扇卖之。羲之书其扇，各为五字。姥初有愠色。羲之因④谓姥曰：“但⑤言王右军⑥书，以求百钱耳。”姥如其言，人竞买之。他日，姥复见羲之，求其书之。羲之笑而不答。 选自《晋书·王羲之传》 【注释】①王羲之：东晋书法家，有“书圣”之称。②蕺（jí）山：古地名，在今浙江绍兴。③姥（mǔ）：老妇人。④因：于是。⑤但：只要。⑥王右军：即王羲之，因王羲之曾任右军将军，故又名王右军。 19．用“/”标出下面句子的朗读停顿。 持      六      角      扇      卖      之。 20．“姥初有愠色”中“愠”的意思最有可能解释为（   ）。（填序号） A．生气，恼怒 B．疑惑，困扰 C．高兴，欢喜 D．矛盾，纠结 21．将文中划线句子的意思写在横线上。 22．从“________”这句话可以看出人们非常喜欢王羲之的字。 23．王羲之为什么“笑而不答”？你从中可以看出他是个怎样的人？ 八、（22-23五年级上·四川乐山·期末）文言文阅读 王蓝田性急 王蓝田①性急。尝食鸡子，以箸②刺之，不得，便大怒，举以掷地。鸡子于地圆转未止，乃下地以屐齿踞之，又不得，瞋③甚，复于地取内④口中，啮破即吐之。 注释：①王蓝田：名述，袭爵蓝田侯。②箸：筷子。③瞋：发怒时睁大眼睛。④内：同“纳”，放入。 24．解释加点词的意思。 （1）尝食鸡子     鸡子：      （2）啮破即吐之     啮破： 25．王蓝田是一个怎样的人？ （用原文回答）。 26．王蓝田用哪些办法处理鸡子？ 。 27．你从这个故事中得到什么启示？ 九、（23-24五年级上·四川广元·期末）阅读下面的小古文，完成下题。 牛郎织女（节选） 天河之东有织女，天帝之女也。年年机杼①劳役②，织成云锦天衣。天帝怜其独处③，许嫁河西牵牛郎。嫁后遂废④织衽⑤。天帝怒，责令归河东，许一年一度相会。 【注释】①机杼（zhù）：指织布机。②劳役（yì）：辛苦操作。③独处：独自生活。④废：荒废。⑤织衽（rèn）：指织作布帛之事。 28．(1)根据小古文内容，猜测“天帝怜其独处”中“怜”字的意思是 。 (2)阅读小古文，根据情节，用原文的句子或词语填一填。 织女：  年年机杯劳役，①         废织衽       归河东   天帝：  怜其独处，许嫁        ②        ③ (3)我发现上述小古文与民间故事版的《牛郎织女》有许多不同之处，试着写出一处。（可从语言表达、故事内容、人物特点、蕴含情感等角度进行比较） (4)上述这则民间故事影响深远，诗人常借它来表达情思。下列古诗与该故事有关的是（   ） A．《乞巧》 B．《渔歌子》 C．《长相思》 D．《蝉》 十、（23-24五年级上·四川成都·期末）阅读《少年中国说》（节选），完成下面的练习。 ㅤㅤ①故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 ㅤㅤ②红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。 ㅤㅤ③美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！ [阅读链接] ㅤㅤ本文节选自梁启超先生1900年发表的《少年中国说》。当时八国列强阴谋瓜分中国，他们污蔑中国是“老大帝国”，叫嚣中国不能自治。为了揭露帝国主义的野蛮行径和卑劣阴谋，唤醒中国人民的爱国热情，流亡海外的梁启超先生适时写出了气势磅礴的《少年中国说》。 29．选择合适的答案，把序号填在横线里。 ①下列句子中加点字的意思和“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。”中“故”意思一样的是 A．我的故乡成都，是富饶美丽的天府之国。 B．因明天有大雨，故我们延迟了水韵园研学之旅。 C．突然的变故，让他像热锅上的蚂蚁一样团团转。 ②句子“天戴其苍，地履其黄”中加点字的意思是( ) A．覆盖 B．脚步 C．踩，踏 ③句子“少年雄于地球则国雄于地球”节奏划分正确的一项是( ) A．少年/雄于地球/则/国/雄于地球 B．少年雄于/地球/则/国雄于/地球 C．少年雄/于/地球/则/国雄/于/地球 30．仔细阅读第②自然段，完成练习。 ①作者用了大量事物描述少年中国，这些事物的共同特点是 ，表明作者对少年中国充满 之情。 ②读句子，想象画面，体会其象征意义。 A“乳虎啸谷，百兽震惶。”象征着少年中国的 。 B“奇花初胎，矞矞皇皇。”象征着少年中国的 。 ③为了少年中国，无数个中国少年永远倒在黎明前的黑暗里。当我们朗读第②自然段，想起他们，内心油然而生的是对他们的 之情。 ④选择合适答案的序号填空：朗读本段，适合用 的语气。 A．赞美 B．陶醉 C．悲伤 31．123年过去了，今天的中国，空间站遨游太空，科考船深潜大洋，人民安居乐业。结合课文内容和“阅读链接”，联系生活实际，把你对少年中国和中国少年之间联系的思考与看法，写给梁启超先生。 敬爱的梁启超先生，我想对您说： 十一、（22-23五年级上·四川乐山·期末）文言文阅读   顾欢①勤学 顾欢字景怡，吴郡盐官人。欢年六七岁，父使驱田中雀，欢作《黄雀赋》而归，雀食过半。父怒，欲挞②之，见赋乃止。乡中有学舍，欢贫，无以受业，于舍壁后倚听，无遗亡③者……母年老，躬耕读书，夜则然糠自照④。 【注释】①顾欢：人名。②挞：用鞭棍打人。③遗亡：遗漏。④然糠自照：把糠点燃照着读书。然，同“燃”。 32．解释加点字。 （1）父使驱田中雀。( )    （2）于舍壁后倚听，无遗亡者……( ) 33．借助注释并联系上下文，说说句子的大意。 父怒，欲挞之，见赋乃止。 34．以下哪个成语不能体现“勤学”？ （    ） A．囊萤映雪 B．学而不厌 C．敏而好学 D．诲人不倦 十二、（23-24五年级上·四川凉山·期末）阅读文言文《智子疑邻》，完成试题。 智①子疑邻 宋有富人，天雨②墙坏③。其子曰：“不筑④，必将有盗。”其邻人之父⑤亦云。暮⑦而果⑧大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。   （选自《韩非子•说难》） 注释：①智：聪明，意思是“认为……聪明”。②雨（yù）：下雨。③坏：毁坏。④筑：修补。⑤父（fǔ）：老人。⑥亦云：也这样说。⑦暮：晚上   ⑧果：果然    ⑨亡：丢失。 35．“智子疑邻”的根本原因是（   ） A．坍塌的墙正好与“邻人之父”紧邻，只可能是他偷的。 B．儿子这么说是一种高明的预见，“邻人之父”则是贼喊捉贼。 C．持有相同意见的人因为身份不同和与主人的亲疏关系不同而遭到不同的对待。 D．别人不知道他家的围墙坏了，只有儿子和“邻人之父”知道。 36．解释下列句子中加点的词。 ①其子曰 ( )     ②必将有盗( ) 37．用现代汉语写出下面句子的意思。                  暮而果大亡其财。 十三、（24-25五年级上·四川成都·期末）文言文阅读。 鹰，喜食小鸟。嘴曲如钩。爪利如刃。羽翩①甚健，虽久飞不倦。目光尤锐，去地数十丈，能见小物，常盘旋空际，注视地上以觅食。鸡雏之属，苟②为所见，则攫jué③之而去。其飞极疾，人每不及防也。 [注释]①翻：禽鸟羽毛中间的硬管。②苟：如果。③攫：抓取；夺取 38．下面加点的“去”和文中“去地数十丈”中的“去”意思相同的一项是（   ） A．挥手自兹去。 B．取其精华，去其糟粕 C．西蜀之去南海，不知几千里也 39．阅读短文，用合适的词语概括鹰的特点。 鹰的嘴 ，    羽毛 ， 目光 ，    飞行 40．布封笔下的松鼠多么可爱啊！从小古文《鹰》中找到相关语句，仿照课文《松鼠》的写法，生动活泼地写出鹰的外形和习性。 《松鼠》 《鹰》 外形 玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽，尾巴，显得格外漂亮。 习性 它们常常直竖着身子坐着，像人们用手 十四、（24-25五年级上·四川乐山·期末）文言文阅读。 孟母三迁 昔孟子少时，其舍近墓，常嬉为墓间之事，其母曰：“此非吾所以处子也。”遂迁居市旁；孟子又嬉为贾人炫卖之事，母曰：“此又非所以处子也。”复徒居学宫之旁；孟子乃嬉为设俎豆揖让进退之事，其母曰：“此可以处吾子矣。”遂居焉。 注释：①墓间之事：指埋葬、祭扫死人一类的事。②处子：安顿儿子。③贾人：商贩。④炫卖：同“炫”，沿街叫卖，夸耀。⑤俎豆：古代祭祀用的两种盛器。 41．解释下列句中加点的字。 （1）其舍近墓       （2）遂迁居市旁 42．说说句子的意思。 此非吾所以处子也。 43．孟子总共搬了三次家，第一次住在 ，第二次住在 ，第三次住在 。（   ） A．城外公墓旁 学堂旁 市场旁 B．城外公墓旁 市场旁 学堂旁 C．市场旁 学堂旁 城外公墓旁 44．孟母三次带子离开的原因是什么？ 十五、（23-24五年级上·四川成都·期末）阅读理解 探寻古人读书之法。 余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？ ——（宋）朱熹 45．关于读书，朱熹告诉我们要做到“、 、 ”，其中 最重要，请将它最重要的原因在原文中用“ ”画出来。 46．短文的内容对你读书有什么启示？至少写出两点。 十六、（22-23五年级上·四川凉山·期末）文言文阅读 郑人有欲买履①者，先自度②其足，而置之③其坐。至之市，而忘操④之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反⑤归取之。及反，市罢，遂⑥不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁⑦信度，无自信也。” 【注释】①履：鞋子。②度：衡量。③之：代词，此处指量好的尺码④操：拿。⑤反：通“返”，返回。 ⑥：遂：于是，就。⑦宁：宁可，宁愿。 47．解释下列句子中加点的字。 郑人有欲买履者( )    而置之其坐( ) 48．解释下面句子的意思。 何不试之以足？ 49．下列说法中正确的一项是（    ） A．告诉我们做事情要有时间意识，不能耽误时间。 B．告诉我们遇事要根据实际情况灵活变通，不要死守教条。 C．告诉我们做什么事情都要有自信，否则一事无成。 D．告诉我们做任何事都要认真，不能丢三落四。 十七、（22-23五年级上·四川·期末）阅读文言文，完成练习。 勉谕（yù）儿辈 由俭入奢易，由奢入俭难。饮食衣服，若思得之艰难，不敢轻易费用。酒肉一餐，可办粗饭几日；纱绢①一匹，可办粗衣几件。不饥不寒足矣，何必图好吃好着[zhuó]？常将有日思无日，莫待无时思有时，则子子孙孙常享温饱矣。——[明]周怡《尺牍精华》 【注释】①纱绢：一种细薄的丝织品。 50．写出下列加点字的意思。 （1）若：   （2）办： 51．作者在文中引用了 的话，提出了 的观点。 52．用自己的话说说下面句子的意思。 不饥不寒足矣，何必图好吃好着？ 53．读了这则短文，联系生活实际想一想，我们该怎么做？ 十八、（22-23五年级上·四川攀枝花·期末）阅读文言文，完成习题。 父善①游 有过于江上者，见人方引婴儿而欲投之江中，婴儿啼。人问其故。曰：“此其父善游。”其父虽善游，其子岂遽（jù）善游哉？以此任②物，亦必悖③（bèi）矣。 注释：①善：擅长    ② 任：对待     ③悖：违反。 54．下面选项中，与“问其故”中的“故”意思相同的是（    ） A．温故而知新。 B．故人西辞黄鹤楼 C．明知故问 D．无缘无故 55．文中的人认为“父亲擅长游泳，婴儿自然也就擅长游泳”，中国还有一句俗语说“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。”请谈谈你对这种说法的认识。 十九、（21-22五年级上·四川乐山·期末）文言文阅读。 磨针溪，在眉州①象耳山下。世传李太白读书山中，未成②，弃去。过小溪，逢老媪③方④磨铁杵⑤，问之⑥，曰：“欲作针。”白笑其拙⑦。老媪曰：“功到自然成耳。”太白感⑧其意，还⑨卒业⑩。 【出处】：宋·祝穆《方舆胜览·眉州·磨针溪》 【注释】 ①眉州：地名，今四川眉山一带。 ②成：完成。 ③媪：妇女的统称。 ④方：正在。 ⑤铁杵：铁棒，铁棍。杵，压米或锤衣用的棒，一头粗一头细的棒。 ⑥之：代词，指代老妇人磨铁棒的事。 ⑦拙：笨。 ⑧感：被……感动。 ⑨还：回去。 ⑩卒业：完成学业。 56．联系上下文，猜测“欲作针”的“欲”的意思是（      ） A．欲望 B．需要 C．想要 57．根据注释写出下列句子的意思。（6分，各2分） （1）未成，弃去。 （2）逢老媪方磨铁杵。 （3）还卒业。 58．这个故事让你想到的一句谚语是。 二十、（21-22五年级上·四川乐山·期末）阅读课文片段。 盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有héng。有志则断不甘为下流；有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之kuī天，jiē无识者也；有恒者则断无不成之事。此三者quē一不可。 59．根据拼音，按顺序填写生字。 60．联系上下文，写出“断”和“下流”的意思。 61．对课文的理解，下列说法错误的一项是 A．这里的“识”与“默而识之”中的“识”，读音相同，读“zhì”。 B．划横线的句子，朗读时可以这样停顿：有志/则断不甘为下流 C．这段话是曾国藩关于读书的言论。 D．这里用河伯观海和井蛙kuī天比喻见识短浅的人。 62．再读文中划“ ”的句子，说说对你的启发。 二十一、（20-21五年级上·四川乐山·期末）文言文阅读。 刘氏善举 刘氏者，某乡寡妇也。育一儿，昼则疾耕作于田间，夜则纺织于烛下，竟年①如是。邻有贫乏者，刘氏辄（zhé）②以斗升相济。偶有无衣者，刘氏以己之衣遗之。乡里咸③称其善。然儿不解，心有憾④。母诫之曰：“与人为善，乃为人之本。谁无缓急之事？”母卒⑤三年，刘家大火，屋舍衣物皆尽，乡邻纷纷给其衣物，且为之伐木建第，皆念刘氏之情也。时刘儿方悟母之善举也。 注释：①竟年：终年，一年到头。  ②辄：就  ③咸：皆，都。  ④憾：怨恨。  ⑤卒：死亡 63．解释文中加点词的意思。 （1）刘氏以己之衣遗之( )    （2）屋舍衣物皆尽( ) 64．文中画线句的理解正确的一项是（    ） A．和别人做好事，是做人的本分，谁没有困厄、情势紧迫的事呢？ B．对别人做好事，是做人的本钱，谁没有困厄、情势紧迫的事呢？ C．为别人做好事，是做人的根本，谁没有困厄、情势紧迫的事呢？ D．跟别人做好事，是做人的基础，谁没有困厄、情势紧迫的事呢？ 65．“时刘儿方悟母之善举也”，刘氏的“善举”具体表现在：（1） ；（2） 。 66．刘儿“悟”出的道理是 。 二十二、（21-22五年级上·四川乐山·期末）文言文阅读。 钟毓、钟会兄弟小时，值②父昼寝，因共偷服药酒。其父时觉，且托寐③以观之。毓拜而后饮，会饮而不拜。既而问毓何以拜，毓曰：“酒以成礼，不敢不拜。”又问会何以不拜，会曰：“偷本非礼，所以不拜。” （注：①值：正赶上。②托寐：假装睡着了。） 67．解释字义。 （1）值父昼寝： （2）其父时觉： （3）何以拜： 68．借助注释，联系上下文，写出画横线句子的意思。 二十三、（21-22五年级上·四川乐山·期末）文言文阅读    光生七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大指。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 注释：光：司马光 　　　　　凛然：稳重的样子 69．为带点的词选择正确的解释。 （1）众皆弃去( )   A．离开。    B．除去，除掉。 （2）破之( )        A．残破。     B．击破。 70．写出下面句子的大概意思。 自是手不释卷，至不知饥渴寒暑。 71．《破瓮救友》讲的是谁的故事？反映了他什么样的品质？ 二十四、（20-21五年级上·四川遂宁·期末）阅读下面文言文，答题。 猫 猫，目睛暮圆，及午竖敛如线，其鼻端常冷，唯夏至一日暖。其毛不容蚤虱。黑者暗中逆循其毛，即若火星。——【唐】段成式 【注释】竖敛如线：收束成一条竖着的线。   唯：只有逆循其毛：倒着抚摸它的毛。 72．请用自己的话说说下面句子的意思。 猫，目睛暮圆，及午竖敛如线。 。 黑者暗中逆循其毛，即若火星。 。 73．本文用了打比方的说明方法，请把文中打比方的句子抄写在下面横线上。 。 二十五、（20-21五年级上·四川遂宁·期末）读下面文言文，答题。 勉谕儿辈 由俭入奢易，由奢入俭难。饮食衣服，若思得之艰难，不敢轻易费用。酒肉一餐，可办粗饭几日；纱绢一匹，可办粗衣几件。不馋不寒足矣，何必图好吃好着？常将有日思无日，莫待无时思有时，则子子孙孙常享温饱矣。 【注释】奢：花钱大手大脚。  费用：花费钱财。   好着：穿得好 74．结合上下文理解下面带点字的意思。 可办粗衣几件：         莫待无时思有时： 。 75．用自己的话说说下面句子的意思。 ①由俭入奢易，由奢入俭难。 。 ②不馋不寒足矣，何必图好吃好着？ 。 76．根据你的积累，写一句关于节约的名言或诗句。 。 77．在经济繁荣的今天，我们的生活水平大大提高了，物质供应也很充足，还有必要提倡节约吗？请谈谈你的感想，说出理由。 。 参考答案 一、1．眼到 口到 2．（1）说（2）随意 3． 心到 心既到矣，眼口岂不到乎 4．我喜欢用循序渐进的方法读书。读一本书，要按一定的顺序和进度读，方能见成效。 二、5．B A 6．窗下的石头上，双脚留下的痕迹隐约可见，到现在还存在着。 7．学习需要勤奋刻苦、持之以恒，只有长期坚持努力，才能有所成就。 三、8．年纪小 为什么 欺骗 诚信 9．① 10．现在他刚刚懂事而我却欺骗他，这是在教他不讲信用啊。 11．这个故事告诉我们，父母对孩子要说话算话，要以身作则讲诚信。 四、12． 眼到 心到 13． ② ③ 14．朱熹成为学识渊博的人，是因为他重视读书的质量和方法。一方面，他深知读书时全身心投入的重要性，心到、眼到、口到能让知识更好地被吸收。另一方面，他倡导循序渐进，避免囫囵吞枣，这样能扎实掌握知识体系。因此，我领悟到的读书方法有：读书前先明确目标，清楚自己想从书中获取什么；阅读过程中做好批注，记录感悟和疑问；读完后和他人交流分享，从不同角度加深对书籍的理解。 五、15．(1) 有人 看 (2)他把自己夫妻合像画一幅贴出来 (3)写真者 (4)这位写真者以后的生意不会好起来，因为他画的夫妻相连他的老丈人都认不出，侧面突出了画家画功的拙劣。 六、16．都 于是，就。 听说 口水 17．前面有一大片梅子林，结了很多果子，又酸又甜，可以解口渴。 18．B 七、19．持六角扇/卖之。 20．A 21．只要说是王右军写的，可以卖一百文钱。 22．人竞买之 23．老奶奶还想让他在扇子上题字，以求更高的收入，王羲之礼貌地拒绝；他是一个善良有原则的人。 八、24．鸡蛋 咬破 25．性急 26．以箸刺之（用筷子扎鸡蛋）；以屐齿踞之（用木屐踩鸡蛋）；啮破即吐之（把蛋咬破了就吐掉）。 27．做事情不要急躁，要有耐心。 九、28．(1)怜惜 (2) 织成云锦天衣 怒 责令 (3)在语言表达方面小古文版更加难懂，民间故事版更通俗易懂。故事内容方面小古文版短小精炼，民间故事版丰富有趣。 (4)A 十、29． B C A 30． 具有蓬勃生机 热爱和期望 巨大声威 美好未来 敬畏 A 31．“少年中国”与“中国少年”两者的前途和命运是紧密地联结在一起的。少年中国就像中国少年一样，生机勃勃，充满活力，正处于蓬勃发展之中，拥有光辉的未来；中国少年也如同发展的少年中国，敢想敢做，前途无限。少年中国只有在中国少年的带领下，才能明智、富足、强盛、独立、自由、进步。您讴歌了祖国未来的英姿及其光辉灿烂的前程，对肩负着建设少年中国重任的中国少年寄予无限希望，鼓励他们奋然而起，投入到改造中国的战斗中去。您真是一位非常优秀的教育家！ 十一、32．驱赶 靠着 33．父亲很愤怒，要用棍子打他，看见《黄雀赋》就没有打他了。 34．D 十二、35．C 36． 他的 将要 37．这天晚上富人家果然丢失了大量财物。 十三、38．C 39． 弯曲如钩子 矫健有力 非常敏锐 速度快，久飞不倦 40．外形：鹰拥有一张弯曲如钩的利嘴，尖锐而有力，仿佛能瞬间撕裂猎物。它的双眼锐利如炬，闪烁着智慧与冷酷的光芒，即使在高空也能清晰地捕捉到地面的动静。羽毛紧密而坚硬，每一根都蕴含着强大的力量，使它在空中翱翔时如同一位穿着铠甲的勇士，既威风凛凛又优雅灵动。 习性：鹰常盘旋高空，注视猎物，一旦发现便迅速俯冲捕获，飞行速度极快，展现出其勇猛与智慧。 十四、41．靠近 于是 42．此处不是安顿儿子的地方。 43．B 44．居住的地方不适合教育孩子。 十五、45．心到 眼到 口到 心到 心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。 46．读书时首先要集中注意力，其次要用心思考，只有这样才能看得仔细，读得正确且记忆深刻。 十六、47．打算 安放 48．你为什么不用自己的脚去试鞋子呢？ 49．B 十七、50． 如果。 置办。 51． 司马光 勤俭节约 52．不会感到饥饿和寒冷就已经满足了，为什么一定要贪图口味好吃、衣服好看。 53．节俭是长期养成的良好生活习惯，一旦丢弃，再养成就很困难，所以要培养，要坚持。 十八、54．D 55．在我看来这两种说法都是不全面的，因为知识与技能是无法遗传的。一个人单纯地强调先天智力和体能因素的作用，而忽视后天刻苦学习的重要性，那是幼稚可笑的。 十九、56．C 57． （李白）没有完成自己的学业，就放弃学习离开了。 遇见一位老妇人正在磨铁棒。 （李白）就回去完成了学业。 58．只要功夫深，铁杵磨成针。 二十、59．恒 窥 皆 缺 60．断：副词，表示绝对，一定。下流：下等，劣等。 61．A 62．只要有恒心，就一定可以办成事。 二十一、63．赠送 房屋 64．C 65． 辄以斗升相济 以己之衣遗之 66．帮助别人也是帮助自己 二十二、67．午睡 睡醒 为什么要行礼 68．他们的父亲当时睡后醒来，姑且装睡看看他们要干什么。 二十三、69．A B 70．从此书不离手，甚至忘记了饥渴，冷热。 71．《破瓮救友》讲的是司马光的故事。这个故事反映了他见义勇为、关爱朋友、机智灵慧的品质。 二十四、72．猫的瞳孔在晴天日暮时是圆溜溜的，等到正午时，猫的瞳孔会竖着缩成一条线。 在暗处，用手逆向抚摸梳理黑猫的毛发，可以看到火星点点。 73．猫，目睛暮圆，及午竖敛如线 二十五、74．裁剪 不要 75． 由节俭进入奢侈很容易，由奢侈进入节俭就很难了。 不馋不寒足矣，何必图好吃好着？能够不饥饿，不寒冷就足够了，何必还要贪图吃得好，穿得好。 76．一粥一饭，当思来处不易。 77．今天，我们仍要发扬节俭的传统美德。因为这个仅有利于提高我们的道德修养。而且能节约物质资源。利国利己。 2 学科网（北京）股份有限公司 $