专题05 句子训练（期末真题汇编）五年级语文上学期（四川专用）

专题05 句子训练（期末真题汇编）五年级语文上学期 （四川专用） 考点分布 考点内容 命题焦点 常考题型 病句辨析与语段修改（占比25%） 1. 常见病句类型：- 成分残缺（缺主语：“读了《慈母情深》，被母爱感动”）；- 搭配不当（“发挥传统”“四大名著”缺“之一”）；- 关联词误用（转折用递进：“虽然…但是…”表因果）；- 两面对一面（“胜败取决于齐心协力”）； 2. 语段修改：错别字、标点错误、成分残缺的综合修正 1. 四川地域特色：病句语段多结合爱国主题、本土生活（成都旅游）设计； 2. 核心易错点：- 关联词逻辑错位（因果关系误用转折关联词）；- 成分残缺类病句的主语、谓语缺失判断；- 搭配不当中“发挥”与“发扬”的混淆； 3. 评分倾向：修改题漏改1处扣2分（广安/成都真题隐含要求），病句辨析错选直接判错 1. 病句辨析选择题（广安/南充期末题）； 2. 病句修改题（广安/成都期末题）； 3. 语段综合修改题（达州期末题） 标点符号运用（占比10%） 1. 顿号：并列短语（开水、干粮、被子）与并列分句的使用区别； 2. 引号：直接引语与转述句的标点转换； 3. 逗号与顿号：并列词语（山川、河流）后的标点规范 1. 四川偏好：标点题多选取生活场景（露营、农事）的句子； 2. 核心易错点：<br>- 并列词语末尾滥用顿号（如“房屋、全都罩上雪”）；<br>- 直接引语转换转述句时标点漏改； 3. 评分倾向：标点误用一处扣1分（宜宾期末题） 1. 标点符号正误判断选择题（宜宾期末题）； 2. 标点补填题（达州期末题） 句式变换与表达（占比30%） 1. 句式转换：直接叙述句与转述句、反问句与陈述句、双重否定句的转换； 2. 关联词运用：因果（因为…所以…）、条件（只要…就…）、转折（虽然…但是…）的搭配； 3. 仿写与比喻：对比手法仿写（花生与桃子对比）、书籍的比喻句创作； 4. 多义词造句：“生气”“墨水”的不同义项造句 1. 四川特色：仿写/比喻题多选取本土文化（成都文明古都）、自然景观（蜀地山水）； 2. 核心易错点：- 转述句中人称转换错误（“我”与“他/她”混淆）；<br>- 多义词造句未体现义项差异；- 比喻句的本体与喻体关联性不足； 3. 评分倾向：句式转换改变原意直接判错，仿写未贴合手法扣1分 1. 句式转换题（广安/成都期末题）； 2. 关联词合并句子题（广安期末题）； 3. 仿写/比喻造句题（广安/成都期末题）； 4. 多义词造句题（广安/达州期末题） 描写与说明方法（占比15%） 1. 描写方法：动态描写（月亮爬竹帘）与静态描写（树叶绿得可爱）的区分； 2. 说明方法：列数字（四十吨重的鲸）、作比较（姑爹的船与乌篷船）的判断与运用； 3. 情景扩写：用细节描写把画面写具体（窗外下起大雨） 1. 四川偏好：描写题多选取江南/四川自然景物（桂树、暴雨、彩虹）； 2. 核心易错点：- 动态/静态描写的场景判断错误；- 说明方法与修辞手法混淆（列数字与举例子）；- 情景扩写缺乏细节（如暴雨仅写“雨大”，无动作/环境描写）； 3. 评分倾向：扩写未添加细节扣1-2分（广安/达州期末题） 1. 描写方法辨析选择题（成都期末题）； 2. 说明方法运用题（成都/达州期末题）； 3. 情景扩写题（广安/达州期末题） 句子理解与概括（占比10%） 1. 内容概括：提炼语段核心信息（廉颇不服蔺相如）； 2. 对比手法辨析：判断句子是否运用对比（松鼠与山鼠）； 3. 缩句：保留句子主干（珍珠鸟的爪子发出响声） 1. 四川特色：概括题多选取历史故事（廉颇蔺相如）、课文语段； 2. 核心易错点：- 内容概括片面（未涵盖主要人物/事件）；- 缩句删去必要主干（如“爪子发出响声”删成“珍珠鸟发出响声”）；- 对比手法与拟人/比喻混淆； 3. 评分倾向：缩句改变主干直接判错，概括不全扣1分 1. 内容概括选择题（德阳期末题）； 2. 对比手法辨析选择题（达州期末题）； 3. 缩句题（达州期末题） 综合表达运用（占比10%） 1. 拟人修辞运用：把景物写具体（树枝被风吹得乱摆）； 2. 反问句改陈述句：保持原意转换句式； 3. 双重否定句转换：肯定句改双重否定句（不得不承认） 1. 四川偏好：修辞题多选取自然景物（树枝、彩虹）； 2. 核心易错点：<br>- 拟人修辞缺乏动作/情感赋予；- 双重否定词使用不当（“不能不”与“不得不”混淆）； 3. 评分倾向：修辞运用不恰当扣1分，句式转换改变原意判错 1. 拟人扩写题（成都期末题）； 2. 反问句改陈述句题（成都期末题）； 3. 双重否定句转换题（南充期末题） 专题考点解读 复习策略及答题技巧 一、复习策略（贴合四川五年级上考情，精准突破高频考点） 1. 基础积累：构建“四川句子训练基础体系” （1）病句类型归纳：锚定四川真题易错点，整理6大病句类型及修正方法 病句类型 四川真题案例 修正方法 记忆口诀 成分残缺 读了《慈母情深》，被母爱感动 补充主语（我/我们） 句子缺主语，添上“我”或“他” 搭配不当 发挥老一辈的光荣传统 替换动词（发扬） “发挥”能力“发扬”传统，搭配别混乱 关联词误用 虽然太阳离得远，但是看起来小 替换为因果关联词（因为…所以…） 因果用“因为”，转折用“虽然” 两面对一面 比赛胜败取决于齐心协力 改“胜败”为“胜利” 一面对一面，两面删其一 成分赘余 四大名著《三国演义》 补充“之一” 独一用“唯一”，其一加“之一” 语序不当 讨论并阅读了书籍 调换语序（阅读并讨论） 先“读”后“论”，语序要合理 （2）标点与句式积累：结合四川真题，建立规范体系 ① 标点规范：整理四川真题高频标点错误（并列词语末尾顿号、直接引语标点），编制口诀： Plain Text ② 句式转换清单：整理四川真题必考句式（直接→转述、反问→陈述、肯定→双重否定），标注转换步骤，如转述句：“冒号变逗号，引号去掉，我变他/她”。 （3）多义词与修辞积累：聚焦四川真题高频词，按“义项+场景”整理 ① 多义词清单：生气（发怒/活力）、墨水（书写液体/文化知识），每个义项搭配四川本土场景造句（如“锦里的春天充满生气”）； ② 修辞清单：整理四川真题要求的比喻（书籍是营养品）、拟人（树枝乱摆），标注本体与喻体的适配性（书籍→营养品/钥匙）。 2. 专项突破：拆解四川核心题型解题逻辑（附真题步骤） （1）病句辨析题：“四步判错法” ① 读：通读句子，感知通顺度； ② 找：找易错点（关联词、主语、搭配）； ③ 判：根据病句类型判断错误； ④ 改：按修正方法修改。 · 四川广安真题案例：“通过老师的介绍，使我对松鼠产生兴趣”→ 找成分残缺（缺主语）→ 删去“通过”或“使”。 （2）情景扩写题：“细节+场景”扩写法（四川广安/达州真题核心） ① 添细节：添加形容词（大雨→倾盆的大雨）、动词（雨打窗户→雨点敲打着窗户）； ② 融本土：结合四川场景（窗外下起大雨，打在青瓦上噼里啪啦，锦里的石板路很快积起了水洼）； ③ 用修辞：加入比喻/拟人（雨点像断了线的珠子，砸在玻璃上）。 （3）句式转换题：“步骤化”转换法 ① 直接→转述： 步骤：冒号变逗号→去掉引号→第一人称“我”变第三人称“他/她”； 四川真题案例：“父亲说：‘这是我对你们的希望’”→ 父亲说，这是他对我们的希望。 ② 反问→陈述： 步骤：去掉反问词（怎么/难道）→ 肯定变否定/否定变肯定→ 问号变句号； 四川真题案例：“金字塔不正是劳动的结晶吗？”→ 金字塔正是人们劳动和智慧的结晶。 （4）说明方法题：“关键词+场景”判断法 ① 列数字：找具体数值（四十吨重的鲸），结合四川场景造句（成都的天府广场长约300米，宽约200米）； ② 作比较：找对比词（比不上），结合四川场景造句（峨眉山顶的温度比山脚低10℃左右）。 3. 实战演练：构建“四川真题闭环体系” （1）限时模拟：适配四川考试节奏 选取四川近3年真题（广安/成都/达州），按以下要求计时作答： · 选择题：5分钟完成8道病句/标点题，每题限时37秒； · 主观题：10分钟完成情景扩写+句式转换题，未体现四川本土场景酌情扣分； · 修改题：8分钟完成语段修改，漏改1处扣2分。 （2）错题复盘：“三记录”法避免重复犯错 ① 记错因：标注“关联词误用”“主语残缺”“标点漏改”等； ② 记溯源：关联四川真题考点，如错“发挥传统”，标注“成都真题：‘发挥’与‘传统’搭配不当，应改为‘发扬’”； ③ 记巩固：补充2道同类四川真题，如错情景扩写，找广安“窗外下起大雨”扩写题强化练习。 （3）定期自测：每周“四川特色小测”25分钟 自测内容100%贴合四川考情： ① 病句：修改爱国主题语段（四川真题高频主题）； ② 句式：将“妈妈说：‘我明天带你去九寨沟’”改为转述句； ③ 扩写：扩写“九寨沟的湖水很蓝”（结合四川自然景观）； ④ 修辞：用拟人写“都江堰的流水”。 二、答题技巧（适配四川五年级上题型，避坑提分附速解） 1. 病句与修改题：“一读二找三改四查”法 ① 读：通读句子，感知是否通顺； ② 找：找易错点（关联词、主语、搭配、语序）； ③ 改：按四川真题修正方法修改（如“发挥→发扬”、补充主语）； ④ 查：修改后重读，验证逻辑与通顺度。 · 速解示例（广安真题）：“通过老师的介绍，使我对松鼠产生兴趣”→ 找成分残缺→ 删去“通过”，改为“老师的介绍，使我对松鼠产生兴趣”。 2. 标点符号题：“规则优先排错法” 四川真题中80%的标点错误是顿号误用，先判顿号规则再选答案： · 速解示例（宜宾真题）：“山川、河流、树木、房屋、全都罩上雪”→ 第一步判“房屋”后是分句，顿号应改为逗号，直接锁定错误项。 3. 句式转换题：“步骤化速转法” （1）转述句：“冒号变逗号，引号去掉，我变他” · 速解示例（成都真题）：“东东对爸爸说：‘我想去成都旅游’”→ 冒号变逗号，去掉引号，“我”变“他”→ 东东对爸爸说，他想去成都旅游。 （2）双重否定句：“肯定词换双重否定词（不得不/不能不）” · 速解示例（南充真题）：“我承认父亲是对的”→ 换为“我不得不承认父亲是对的”。 4. 情景扩写题：“细节+本土”提分法 （1）添动作/环境：扩写“窗外下起大雨”→ 补充动作（“雨点噼里啪啦敲打着窗户，顺着玻璃往下流”）+ 四川场景（“巷子里的青石板路很快积起了水洼，打湿了路人的油纸伞”）； （2）用修辞：加入比喻（“雨点像黄豆一样砸下来”）或拟人（“雨婆婆把水盆打翻了，哗哗地往地上倒”）。 5. 多义词造句：“义项+场景”区分法 先判词的义项，再搭配四川本土场景： · 速解示例（广安真题）：用“生气”造句→ 发怒：“我不小心打碎了妈妈的蜀绣，妈妈生气了”；活力：“春天的武侯祠充满了生气，红墙竹影间游人如织”。 6. 说明方法题：“关键词速判法” 找关键词快速判断说明方法： · 列数字：找数值（“我们的教室长8米，宽6米”）； · 作比较：找对比词（“熊猫的体型比猫大几十倍”）； · 打比方：找比喻词（“都江堰的水像一条绿丝带绕着成都平原”）。 7. 通用应急技巧：难题抢分 （1）排除法：优先排除四川高频错项 · 病句：关联词逻辑错位（因果用转折）、成分残缺缺主语； · 标点：并列词语末尾用顿号、直接引语漏加引号； · 句式：转述句中人称转换错误（“我”未变“他/她”）。 （2）熟词优先法：模糊语境选四川真题高频词 · 情景扩写：优先用四川本土场景（九寨沟、锦里、都江堰）； · 比喻造句：优先选“书籍是钥匙/明灯”（四川真题高频喻体）。 真题精准练 1．（24-25五年级上·四川广安·期末）下面句子中没有语病的一项是（   ） A．《三国演义》是中国古典文学四大名著。 B．爱护我们生活的环境，是每个人义不容辞的责任。 C．读了《慈母情深》这篇文章，被母爱感动了。 D．虽然太阳离地球太远了，但是它看上去只有一个盘子那么大。 2．（23-24五年级上·四川成都·期末）下列句子运用了静态描写的一项是（    ） A．原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。 B．一簇簇树叶伸到水面上，树叶真绿得可爱。 C．大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 D．成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫声动人。 3．（24-25五年级上·四川达州·期末）下列句子中没有用到对比手法的是（   ） A．妹妹很乖巧，不像弟弟那样淘气。 B．青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着的一对石狮子或是竖着的两根大旗杆，可爱多了。 C．月亮的光芒是柔和的，她不似太阳那般耀眼夺目，热情四射，但她的宁静之美却深深地吸引着我。 D．宁静的夜晚，只有那天上的星星眨着眼睛。 4．（24-25五年级上·四川宜宾·期末）下列句子中标点符号使用有误的一项是（　　） A．洞里经常准备着开水、干粮、被子、灯火，在里面住上个三五天不成问题。 B．这天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野骆驼。 C．山川、河流、树木、房屋、全都罩上了一层厚厚的雪。 D．我们都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。 5．（24-25五年级上·四川德阳·期末）概括语句的意思能够帮助我们提高阅读的速度。下面的句子概括意思有误的一项是（    ） A．我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。（廉颇对蔺相如很不服气。） B．官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。（官绅害怕得磕头求饶。） C．这次考试他考得很好，可是他知道人外有人，天外有天，自己不能骄傲，于是上课的时候更专心了，完成作业更认真了。（他学习很认真。） D．猎鹰箭一般地从空中俯冲下来，用尖利的爪子一下子抓住了野兔。（猎鹰快速俯冲抓住了野兔。） 6．（24-25五年级上·四川达州·期末）下列四句话中，使用的表达手法和其他三句不一样的一项是（　　） A．它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上。 B．书，被人们称为人类文明的“长生果”。 C．虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘。 D．松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动，它们是十分警觉的。 7．（23-24五年级上·四川南充·期末）下列句子没有语病的一项是（   ） A．这学期，我们学校开展了“经典诵读”的活动。 B．通过学习《慈母情深》一文，使我认识到了母爱的深沉与伟大。 C．这场足球赛的胜败取决于队员们的齐心协力。 D．《红楼梦》是我国四大名著，作者是曹雪芹。 8．（24-25五年级上·四川广安·期末）修改病句。 通过老师的介绍，使我对松鼠产生了极大的兴趣。 9．（24-25五年级上·四川成都·期末） 我们要发挥老一辈的光荣传统。（修改病句） 10．（24-25五年级上·四川广安·期末）请用“生气”的不同意思写句子。 （1）因不合心意而不愉快： （2）生命力，活力： 11．（24-25五年级上·四川广安·期末）仿照加点部分，补全句子，使之构成排比句。 书像一剂良药，能够医治愚笨；书像一把钥匙，能够打开知识的宝库；书像 ，能够 。 12．（24-25五年级上·四川广安·期末） 蔺相如走到秦王面前，请他为赵王击缶。（改为直接叙述句） 13．（24-25五年级上·四川广安·期末） 海力布嘴里含着那颗宝石。  海力布能听懂各种动物说的话。（用恰当的关联词把两个句子合并成一句话） 14．（24-25五年级上·四川广安·期末）照样子，把句子描写的画面写具体。 例：清早，天空中布满了阴云。 清早，天空中布满了阴云，黑沉沉、阴森森的，翻滚着，互相纠缠着，一场暴雨马上就要来临了。 窗外下起了大雨。 15．（24-25五年级上·四川广安·期末）仿照例句，运用相同的修辞手法，另写一个句子。 例：书籍是全世界的营养品。 16．（24-25五年级上·四川达州·期末）珍珠鸟的跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。（缩写句子） 17．（23-24五年级上·四川·期末）父亲说：“对，这是我对你们的希望。”（改为转述句） 18．（23-24五年级上·四川·期末）我国发现过一头近四十吨重的鲸，约十八米长。（用同样的说明方法写一句话） 19．（24-25五年级上·四川达州·期末）读下面一句话，想象句子描绘的画面，把画面写具体。 雨后，天边出现了一道彩虹， 。 20．（24-25五年级上·四川达州·期末）比较词语的意思，然后分别造句。 墨水：①一种含有色素或染料的液体，多用于书写或绘画。②人的文化、知识。 ① ② 21．（24-25五年级上·四川成都·期末）我们的教室可真大！（用一种说明方法说明教室的大） 22．（24-25五年级上·四川成都·期末）东东对爸爸说：“成都是文明古都，我想去成都旅游。”（改为转述句） 23．（24-25五年级上·四川成都·期末）莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”想一想，你会把书比作什么？请你写一个关于书的比喻句。 24．（24-25五年级上·四川凉山·期末）妈妈对我说：“我明天带你去姥姥家。”（改为转述句） 25．（23-24五年级上·四川凉山·期末）几年后，当我再拿起那首诗，只得承认父亲是对的。（改为双重否定句） 。 26．（23-24五年级上·四川成都·期末）今天依然屹立的金字塔不正是人们劳动和智慧的结晶吗？（换一种说法，意思不变） 27．（23-24五年级上·四川成都·期末）树枝被风吹得乱摆。（用上拟人的修辞手法，把当时的情景写具体） 28．（23-24五年级上·四川·期末）缩句。 正是这战斗的声音，曾经鼓舞中国人民为新中国的诞生而奋斗。 29．（23-24五年级上·四川南充·期末）树上到处都是鸟声。（改为双重否定句） 参考答案 1．B 【详解】本题考查病句辨析。 A．主语与宾语意义上的不搭配，《三国演义》只是中国古典文学四大名著中的其中之一，在末尾加上“之一”即可。 C．缺少主语，应该明确谁被母爱感动了。可在被字前加“我们”。 D．关联词使用错误，本句“太阳看上去只有一个盘子那么大”的原因是“太阳离地球太远了”，分句之间因果关系，应使用表示因果关系的关联词“因为……所以……”，“虽然……但是……”表示转折。 故选B。 2．B 【详解】本题考查描写方法的辨析。 动态描写：对人物、景物作运动状态的描摹状写，创造具体的、栩栩如生的感人形象的一种描写方法。静态描写：对人物、景物作静止状态下的描摹状写，创造生动具体的感人形象的一种写作方法。 A．句中出现“爬”、“渐渐地爬得高了”等动词，描绘了月亮的移动过程，属于动态描写。 B．句中描述了树叶静止的状态，未包含动态变化，属于典型的静态描写。 C．句中描述了不同鸟类的动作，如“站在”、“叫”、“飞起来”、“在扑翅膀”，属于动态描写。 D．句中描述了“大雁”在“高空中比翼而飞”的动作，属于动态描写。 故选B。 3．D 【详解】本题考查修辞手法的掌握。 A．句子中通过“妹妹很乖巧”与“弟弟那样淘气”进行对比，突出了二个人性格不同的特点。 运用了对比的修辞手法。 B．句子中 通过“青、红的瓜，碧绿的藤和叶”与“高楼门前蹲着的一对石狮子或是竖着的两根大旗杆”进行对比，突出了植物装饰的可爱。运用了对比的修辞手法。 C．句子中通过“月亮的光芒是柔和的”与“太阳那般耀眼夺目，热情四射”进行对比，突出了月光宁静之美。运用了对比的修辞手法。 D.句子中把“星星”赋予人的动作行为“眨着眼睛”，运用了拟人的修辞手法。 故选D。 4．C 【详解】本题考查标点符号。 C．结合所给句子，“山川、河流、树木、房屋”是并列的词语，中间使用顿号隔开；“房屋”与“全都罩上了一层厚厚的雪”不是并列的词语，之间不用顿号，把顿号改为逗号。 故选C。 5．C 【详解】本题考查句意概括能力。 C．结合“这次考试他考得很好，可是他知道人外有人，天外有天，自己不能骄傲，于是上课的时候更专心了，完成作业更认真了。”可知，主语是“他”，“可是他知道人外有人，天外有天，自己不能骄傲，于是上课的时候更专心了，完成作业更认真了。”包含了他考试考得好的事实，也体现了他因此保持的谦逊态度以及在学习上更加专心和认真的表现。可概括为：他考得好，但仍保持谦逊，学习更加认真。原题概括“他学习很认真。”意思有误，没有全面反映原句的所有关键信息。 故选C。 6．B 【详解】本题考查句子的表达手法。 A．这个句子将花生的果实埋在地里与桃子、石榴、苹果把果实挂在枝头进行对比，突出了花生果实的特点，使用的是对比的表达手法。 B．这个句子将书比喻为人类文明的“长生果”，形象地表达了书在人类文明发展中的重要地位，使用的是比喻的修辞手法。 C．这个句子将姑爹的小船与绍兴的乌篷船进行了对比，突出了姑爹的小船的简陋和不如乌篷船精致，使用的是对比的表达手法。 D．这个句子将松鼠与山鼠的冬眠习性进行对比，突出了松鼠的警觉性，使用的是对比的表达手法。 故选B。 7．A 【详解】本题考查病句辨析。 B．本句语病是成分残缺。缺少主语，可删去“通过”。 C．本句语病是两面对一面，“胜败”表示两种相反的情况，而“队员们的齐心协力”只能决定比赛的胜利，不能决定失败，所以该句存在一面与两面搭配不当的问题，可将“胜败”改为“胜利”。 D．本句语病是搭配不当，应在“四大名著”后加上“之一”，使语义更加准确。 故选A。 8．老师的介绍，使我对松鼠产生了极大的兴趣。#通过老师的介绍，我对松鼠产生了极大的兴趣。 【详解】本题考查修改病句。 病因：缺少主语。“通过”或“使”去掉其一即可。 故句子改为：老师的介绍，使我对松鼠产生了极大的兴趣。或者：通过老师的介绍，我对松鼠产生了极大的兴趣。 9．我们要发扬老一辈的光荣传统。 【详解】本题考查病句辨析。 病因：搭配不当。“发挥”和“传统”不能搭配，可将“发挥”改为“发扬”。 故句子改为：我们要发扬老一辈的光荣传统。 10． 我惹妈妈生气了，这让我感到很难过。 春回大地，到处洋溢着生气。 【详解】本题考查多义词造句。 （1）结合“因不合心意而不愉快”的意思，在造句时，可以从人物的情感反应入手，描述某人在面对不如意的情况时所产生的不愉快情绪。要突出人物的不满、愤怒或失望等负面情绪，以及这些情绪产生的原因。 例：小明因为父母没有答应他买新玩具的要求而生气了。 （2）结合“生命力；活力”的意思，在造句时，我们可以从自然界或生物的角度入手，描述某种生命体或环境所展现出的蓬勃生命力。要突出生命体的活跃、健壮或环境的生机勃勃。 例：春天的花园充满了生气，万物复苏，花朵争奇斗艳。 11．一盏明灯 指引前进的方向 【详解】本题考查句子仿写。 例句中采用了比喻的修辞手法，书籍是本体，仿写时，也要将书籍当作本体，运用比喻的修辞手法进行仿写，同时注意与例句的格式和字数一致。 本句要用“书像……，能够……”的句式写比喻句。 示例：书像一剂良药，能够医治愚笨；书像一把钥匙，能够打开知识的宝库；书像一位智者，能够指引人生的方向。 12．蔺相如走到秦王面前，说：“请您为赵王击缶。” 【详解】本题考查的是句式转换。 转述句改直接叙述句方法：①改标点，逗号变冒号加引号。②改人称，“他”“她”“他们”等按情况换成“我”“你”“我们”等。③看语气，添加或调整语气词，让表述更像直接说话。 本题把“请他”改成“说：‘请您’”，添加冒号和引号，让人物的话语直接呈现。“他”变回“您”，这是把转述中的第三人称还原成第二人称，使句子变回直接对话的情境，让读者更直观感受当时蔺相如对秦王的请求。 改为：蔺相如走到秦王面前，说：“请您为赵王击缶。” 13．只要海力布嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。 【详解】本题考查关联词的运用。 “海力布嘴里含着那颗宝石”和“海力布能听懂各种动物说的话”要将这两个句子合并成一句话，可以使用表示因果关系的关联词，例如“因为……所以……”。这样既能表达两个句子之间的逻辑关系，又能使句子更加连贯。 示例：因为海力布嘴里含着那颗宝石，所以他能听懂各种动物说的话。 14．窗外下起了大雨，乱箭似的急雨打在窗子上，从上到下流出了一道道弯弯曲曲的水痕，向窗外望去，天地间仿佛挂上了一张厚厚的水帘。 【详解】本题考查仿写句子。 例句“清早，天空中布满了阴云”通过添加形容词（黑沉沉、阴森森的）、动词（翻滚着、纠缠着）和结果（一场暴雨马上就要来临了），将原本简单的句子变得具体、生动。这种写作手法是通过细节描写来增强句子的画面感，让读者能够更清晰地想象出场景。 本题中“窗外下起了大雨”是一个简单的陈述句，缺少细节描写。需要通过添加形容词、动词和结果来使句子更加具体。可以用来描述雨的特点，如“哗啦啦”、“倾盆”、“猛烈”等。可以用来描述雨的动作，如“敲打”、“冲刷”、“拍打”等。可以用来描述雨带来的影响，如“地面很快积满了水”、“行人匆匆躲避”等。 示例：窗外下起了大雨，‌雨点密密麻麻、急促有力地敲打着窗户，发出“啪啪”的响声。雨丝连成一片，像是天空裂开了口子，倾盆而下。街上的行人匆忙躲避，雨伞被风吹得东倒西歪，雨水顺着伞沿如瀑布般倾泻而下‌。 15．书籍是开启智慧之门的万能钥匙。 【详解】本题考查仿写句子。 例句‌“书籍是全世界的营养品‌。”使用了比喻的修辞，把“书籍”比喻成“营养品”，仿写时注意使用比喻的修辞，合理通顺即可。 示例：音乐是心灵的良药。 16．爪子发出响声。 【详解】本题考查缩写句子。 缩句的方法：①去掉“的”字前面的词语。②去掉“地”字前面的词语。③删去“得”后补充说明成分。④删去数量短语。⑤句中否定词不要去。⑥抓住主干来缩简。只要抓住句子的主干“谁做什么”或“什么怎么样”（这是每个完整句子都具备的），就可迅速地缩句。分析所给句子可知，句中的主语为“爪子”，谓语为“发出”，宾语为“响声”，“珍珠鸟的跳动的小红”和“在纸上”“嚓嚓的”都是修饰成分，故可以缩写为：爪子发出响声。 17．父亲说，对，这是他对我们的希望。 【详解】本题考查改为转述句。 改为转述句，其方法：把冒号改为逗号，把引号去掉，把引语中的第一人称“我”改为第三人称“他”，把“你们”改为“我们”。即：父亲说，对，这是他对我们的希望。 18．这幅画总长四米，宽1米，花费了他半年的时间才完成。 【详解】本题考查仿写句子。 例句中的“四十吨”“十八米”运用列数字的说明方法，仿写句子时也要用上列数字的说明方法。 如：这棵树高达二十米，树干直径超过三米。 19．只见赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种色彩，依次排列，在蓝天白云的衬托下，放射出绚丽的光彩 【详解】本题考查补充句子和扩写句子。 在原句基础上，通过合理想象，从彩虹的颜色、形态，以及它与周围环境的关系等方面，把画面描绘得更加具体生动。 示例：雨后，天边出现了一道彩虹，宛如一座绚丽的拱桥横跨在澄澈的天空中，赤橙黄绿青蓝紫，七种色彩鲜艳夺目，在阳光的照耀下散发着迷人的光芒。 20．他不小心把墨水瓶打翻了。这道题他都能做对，看不出他肚子里还真有点儿墨水。 【详解】本题考查多义词造句。 对于“墨水”的两层意思，我们需要根据其不同的含义来进行造句。第一个意思“一种含有色素或染料的液体，多用于书写或绘画”，造句时应围绕这种实际的书写或绘画用的液体来展开，描述其在相关场景中的使用等情况。第二个意思“人的文化、知识”，造句时要体现出与文化、知识相关的情境，比如形容一个人的文化水平等。 ①指墨汁，可造句为：我的衣服被墨水弄脏了。 ②比喻学问或读书识字的能力，可造句为：别看他其貌不扬，可肚里有不少的墨水。 21．示例：我们的教室高3米，长8米，非常宽敞。 【详解】本题考查说明方法的运用能力。 完成此类题目要注意分析所给要求，明确内容，然后组织语言。本题要求用一种说明方法来说明教室的“大”。可以选择用列数字或作比较的说明方法。 列数字：从数量上说明事物特征或事理的方法。注意要用到具体的数字。 示例：我们的教室长9米，宽6米，高4米，可真大啊！ 作比较：将两种类别相同或不同的事物、现象等加以比较来说明事物特征的说明方法 。 示例：我们的教室约有半个足球场那么大。 22．东东对爸爸说，成都是文明古都，他想去成都旅游。 【详解】本题考查句子改写。 改为转述句，其方法：把冒号改为逗号，把引号去掉，把引语中的第一人称“我”改为第三人称“他”，即：东东对爸爸说，成都是文明古都，他想去成都旅游。 23．书籍是人类攀登知识高峰的阶梯。 【详解】本题考查仿写句子。 例句运用了比喻的修辞手法，把“书籍”比作“全世界的营养品”。根据书籍的特点和作用，联想与之相关的具体事物仿写一个比喻句即可。 示例：书籍是照亮人生之路的明灯。 24．妈妈对我说，她明天带我去姥姥家。 【详解】本题考查引述句与转述句的互换。 改写技巧：把别人说的话转达出来。 标点符号的改变：直述句改为转述句,冒号要改为逗号,双引号要去掉,再加上句号，并改成第三人称的说法。 本题中把句子中的冒号要改为逗号，双引号去掉，把第二个“我”改为“她”；“你”改为“我”。 改为：妈妈对我说，她明天带我去姥姥家。 25．几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的。 【详解】本题考查陈述句改双重否定句。 方法：1．根据句子意思，选择恰当的双重否定词，例如“不得不、不能不、不会不、不是不、不敢不；2、无不、无非、没有不、不是没”等。 2．替换或删去原句中“都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语。 3．删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语。 4．检查改后的句子是否读得通顺，有没有改变愿意。 根据方法改写时，把句子中的肯定词改写成双重否定词，把“只”删去，把“得”改为“不得不”，改后为：几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的。 26．今天依然屹立的金字塔正是人们劳动和智慧的结晶。 【详解】本题考查反问句改陈述句。 反问句改陈述句的方法：一是将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。（有“不”去“不”，没“不”加“不”）二是将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。三是将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。 本题中应将“不正是”改为“正是”，疑问助词“吗”去掉，将问号改为句号。 改为：今天依然屹立的金字塔正是人们劳动和智慧的结晶。 27．风发起了脾气，疯狂地摇晃着树枝。树枝害怕极了，瑟瑟发抖，在风中无助地左摇右摆，树叶“沙沙”作响，仿佛在惊慌地哭喊。 【详解】本题考查的是情景写话。 本题要求使用拟人修辞手法把情景写具体，就是赋予树枝人的动作、神态或情感等。我们可以从树枝的形态、动作入手，把它想象成人在风中的反应，赋予树枝人的性格特点，比如胆小、倔强等，让画面鲜活。答案并不唯一，言之有理即可。 示例：风带着十足的蛮劲冲过来，树枝根本无力招架，只能无奈地被推着左摇右晃，在风中凌乱地舞动，好似在哭诉这突如其来的折腾。 28．声音鼓舞人民奋斗。 【详解】考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干即可。如： （正是这战斗的）声音（，曾经）鼓舞（中国）人民（为新中国的诞生而）奋斗。 【点评】主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。 29．树上没有一处不是鸟声。 【详解】本题考查改双重否定句。 将句子改为双重否定句的方法：根据句子意思，选择恰当的双重否定词：常用的双重否定词有“不得不”、“不能不”、“不会不”、“不是不”、“没有一个不”、“非……不可”等。替换或添加双重否定词。 本题中将“到处”改为双重否定词“没有一处不”。 改写后的句子为：树上没有一处不是鸟声。 2 学科网（北京）股份有限公司 $