专题07 口语表达（期末真题汇编）五年级语文上学期（四川专用）

专题07 口语表达（期末真题汇编）五年级语文上学期 （四川专用） 专题考点解读 考点分布 考点内容 命题焦点 常考题型 人物形象赏析与推荐 1. 文学、影视、民间故事中人物的推荐，需明确出处、核心品质及具体理由 2. 民间故事人物分类（勤劳善良型、心灵手巧型等）与人物图谱制作 3. 书籍推荐，结合人物、情节或阅读收获说明理由 1. 聚焦人物核心品质，要求理由具体且有支撑（结合情节/事例） 2. 注重积累，考查对经典文学、民间故事的熟悉度 3. 表达逻辑清晰，分点阐述更优 1. 补全对话（人物+理由） 2. 表格填写（人物、出处、理由） 3. 人物推荐卡制作 4. 书籍推荐题 民间故事专项表达 1. 民间故事情节与人物匹配 2. 民间故事讲述（变换人称、增加情节、调整顺序） 3. 民间故事相关古诗、常识关联 1. 考查经典民间故事（四大民间爱情故事、阿凡提等）的核心情节与人物特点 2. 注重故事讲述的灵活性与生动性 1. 填空题（情节匹配、人物分类） 2. 情景表达题（讲述故事、补充情节） 3. 古诗填空题（民间故事关联古诗） 情景对话与交流 1. 读书交流会、班级公约讨论、爱心义卖等场景对话补全 2. 劝说、观点表达（协调父母分歧、劝告同学遵守公约） 3. 成长类“第一次”情景描述 1. 语言贴合场景与人物身份，得体自然 2. 观点明确，理由充分，有说服力 3. 情感真实，符合小学生认知与表达习惯 1. 补全对话题 2. 劝说题 3. 情景描述题 语言运用与创作 1. 画面具体化（简单句子扩写，加入细节与情感） 2. 成语情景化（用具体场景表现成语含义） 3. 宣传语设计（节日、主题活动等） 1. 注重细节描写（动作、神态、环境、感官） 2. 语言简洁生动，有画面感或感染力 3. 贴合主题，符合宣传/表达目的 1. 句子扩写题 2. 成语情景题 3. 宣传语创作题 复习策略及答题技巧 一、分模块专项复习，精准突破考点 1. 人物形象赏析与推荐模块 · 素材积累：分类整理经典内容，包括民间故事（田螺姑娘、孟姜女等）、名著（《西游记》《三国演义》等）、影视作品中的典型人物，记录人物出处、核心品质（勇敢、善良、智慧等）及1-2个关键情节，形成“人物素材本”，方便随时查阅。 · 逻辑训练：练习“出处+品质1+事例+品质2+事例”的固定表达结构，确保理由分点清晰、有具体情节支撑，避免空洞表述。 · 真题精练：集中完成文档中“我最喜欢的人物形象”相关题目，对比参考答案，优化语言表达，提升简洁性与针对性。 2. 民间故事专项模块 · 核心梳理：重点掌握中国经典民间故事，如四大民间爱情故事（《牛郎织女》《孟姜女哭长城》等）、《阿凡提的故事》《田螺姑娘》等，明确故事主线、人物特点、关键情节及相关常识（如《牛郎织女》关联古诗《乞巧》）。 · 分类记忆：按“人物品质”“情节类型”对民间故事进行分类，如“勤劳善良型人物”“反抗压迫类情节”，帮助快速匹配题目要求。 · 讲述训练：尝试用不同方式复述故事，如变换人称（以海力布、乡亲们的口吻）、调整顺序（倒叙牛郎织女的结局）、增加合理情节，提升表达灵活性。 3. 情景对话与交流模块 · 场景归类：整理常考情景，如读书交流会、班级活动、家庭沟通、劝说他人等，总结不同场景下的语言特点，比如劝说他人时要先肯定、再提建议，语气委婉；家庭沟通时要兼顾双方立场，表达真诚。 · 句式积累：记忆常用表达句式，如推荐书籍时“我推荐《XX》，因为书中XX人物的XX品质让我深受启发，其中XX情节十分精彩”；劝说时“XX，我知道你XX，但是XX（理由），不如我们XX（建议）”。 · 模拟练习：与同学结对，模拟题目中的情景进行对话练习，互相点评语言是否得体、理由是否充分，提升临场表达能力。 4. 语言运用与创作模块 · 细节扩写训练：针对“画面具体化”题型，练习添加修饰词（时间、地点、形态、动作）、运用感官描写（视觉、听觉、嗅觉），将简单句子扩展为生动场景，如“院子的中央有一棵桂树”扩写为“院子的中央，立着一棵枝繁叶茂的桂树，翠绿的叶片层层叠叠，细碎的骨朵儿藏在叶间，微风拂过，传来淡淡的清香”。 · 成语理解与运用：结合题目中“得意忘形”“悠然自得”等成语，先精准理解词义，再构思具体场景（包含人物、动作、神态），避免脱离词义编造情景。 · 宣传语技巧积累：总结宣传语“简洁对仗、贴合主题、有感染力”的特点，背诵经典范例，如“奔跑童年，精彩无限”，尝试仿写不同主题（节日、活动）的宣传语，提升文字概括能力。 二、积累与复盘结合，巩固复习效果 1. 建立“错题本”：收集练习中出错的题目，标注错误原因，如“民间故事情节记忆混淆”“人物理由缺乏具体事例”“语言表达不得体”，针对性补充相关知识。 2. 每日积累10分钟：每天背诵1个民间故事关键情节、1个人物素材、1句常用表达句式，长期坚持提升知识储备。 3. 定期模拟检测：按真题题型组卷，限时完成，培养答题节奏，结束后对照答案自我批改，重点关注表达的完整性与规范性。 答题技巧 一、通用答题原则 1. 审题为先：明确题目要求，如“分2点说明理由”“30字左右”“结合民间故事”，避免答非所问或超出要求。 2. 语言简洁：口语表达需简洁明了，避免冗长啰嗦，同时保持语句通顺，无错别字、语病。 3. 贴合情境：根据题目中的场景（如读书交流会、爱心义卖）和人物身份（同学、老师、父母）调整语言风格，做到得体自然。 4. 结合积累：答题时主动关联所学的民间故事、名著、古诗等知识，让答案更有依据、更丰富。 二、分题型答题技巧 1. 人物形象推荐/赏析类（补全对话、表格填写、推荐卡） · 步骤1：明确核心要素，先确定人物及出处，确保出处准确，如《小兵张嘎》中的张嘎、《白蛇传》中的白娘子，不出现“张嘎出自《西游记》”这类常识错误。 · 步骤2：提炼2-3个核心品质，选择最突出、最易结合情节的品质，如孙悟空“本领高强”“嫉恶如仇”，避免品质重复或不贴合人物。 · 步骤3：每个品质配具体事例，事例要简洁，能支撑品质，如“孙悟空本领高强，拥有七十二变和火眼金睛，在取经路上降伏了白骨精等众多妖怪”。 · 示例：我最喜欢的是《鲁滨逊漂流记》中的鲁滨逊。原因是：（1）他勇敢坚毅，在荒岛上独自面对饥饿、疾病等困境，顽强生存了多年；（2）他富有创造力，利用岛上的资源制作工具、搭建住所，展现了超强的适应能力。 2. 民间故事类（情节匹配、人物分类、故事讲述） · 情节匹配题：先回忆每个民间故事的核心情节，再与选项对应，如《刘三姐》对应“善唱山歌气坏财主”，不确定时可排除明显不符的选项。 · 人物分类题：先明确各类别的特点，再结合人物事迹判断，如“专制恶毒型”对应王母娘娘（拆散牛郎织女），“能干智慧型”对应阿凡提（用智慧帮助百姓）。 · 故事讲述题：变换人称时要贴合人物身份，如以海力布的口吻讲述时，多用第一人称“我”，体现内心想法；调整顺序时可先讲结局（如“牛郎和织女只能每年七月初七相会”），再倒叙原因，增加吸引力。 3. 情景对话/劝说/观点表达类 · 补全对话题：先通读上下文，明确对话主题（如读书交流、班级公约讨论），再根据前文逻辑补充内容，如前文提到“保持教室整洁有序”，可补充“不乱丢垃圾、桌面物品摆放整齐”。 · 劝说题：采用“肯定+理由+建议”的结构，如劝说蓉宝戴好红领巾：“蓉宝，我知道你怕迟到很着急，但班级公约要求‘穿戴整洁重仪表’，而且戴好红领巾也是我们的责任，不如先停下整理好，再快步去教室，这样既遵守了公约，也不会耽误太多时间。” · 观点表达题（如协调父母分歧）：先肯定双方的合理性，再提出折中方案，如“爸爸妈妈，爸爸想让我打球锻炼身很好，妈妈担心我的学习也很有道理，我可以每天晚上先完成作业，再用30分钟和爸爸打球，这样劳逸结合，既不影响学习，也能锻炼身体。” 4. 语言运用类（画面具体化、成语情景化、宣传语） · 画面具体化题：按“时间/地点+事物形态+动作/神态+情感/氛围”的思路扩写，如“同学们在教室里阅读民间故事”扩写为“午后的阳光透过窗户洒进教室，同学们端坐在座位上，专注地阅读着民间故事，有的眉头微皱，仿佛在为人物担忧；有的嘴角上扬，被精彩的情节吸引，教室里安静得只听见翻书的沙沙声。” · 成语情景化题：先拆解词义，再构建场景，如“难以置信”：“当老师宣布小明获得全校作文比赛一等奖时，他瞪大了眼睛，嘴巴张得圆圆的，半天没回过神来，反复问同桌‘这是真的吗？我竟然获奖了？’，完全不敢相信自己的耳朵。” · 宣传语设计题：做到“短、准、美”，短即字数不宜过多（8-12字为佳），准即贴合主题（如“少年梦 中国梦”“元旦庆祝”），美即对仗工整或有感染力，如“童心筑梦，共赴新程”（元旦主题）、“少年有志，强国有望”（少年梦 中国梦主题）。 5. 书籍推荐类 · 步骤1：明确推荐书目，选择自己熟悉的经典书籍，如《爱的教育》《假如给我三天光明》《小王子》等，避免选择过于冷门或不了解的书籍。 · 步骤2：结合核心要素说明理由，可从人物品质（如《钢铁是怎样炼成的》中保尔的顽强意志）、精彩情节（如《西游记》中三打白骨精）、阅读收获（如《爱的教育》让我懂得了珍惜亲情与友情）等角度切入，理由要具体，不笼统。 · 示例：我推荐的书目是《爱的教育》。理由是这本书通过一个个简短的小故事，讲述了师生情、同学情、亲情等多种真挚的爱，其中“卡隆帮助弱小同学”的情节让我深受感动，也让我学会了关爱他人、友善待人。 真题精准练 1．（24-25五年级上·四川成都·期末） 小明和小星一起讨论文学作品中“我最喜欢的人物形象”，请把小星的对话框补充完整。 我最喜欢的是《 》中的 。原因是：（1）   （2） 2．（24-25五年级上·四川宜宾·期末） 语文课上，五（1）班的同学正在开展读书交流活动。小刚抢着说：“我最喜欢《八仙过海》里的 （人物），一是 ，二是 。”小芳接着说：“除了民间故事，我还读了《 》这本书，我想把它推荐给大家，理由是 。”王老师高兴地说：“你们不仅博览群书，还能把好书推荐给大家，为你们点赞！” 3．（24-25五年级上·四川成都·期末）口语交际 民间故事是祖国优秀文化的重要组成部分，请根据你的阅读完成练习。 (1)同学们对民间故事中的人物进行了分类，制作“ 民间故事人物谱”， 请把下列故事中的人物序号填在相应空格里。 ①田螺姑娘    ②王母娘娘    ③阿凡提    ④织女 类型 勤劳善良型 心灵手巧型 能干智慧型 专制恶毒型 人物 (2)民间故事中还有许多特点鲜明的人物，请你选一个你喜欢的人物制作一张人物图谱吧。 民间故事人物图谱 人物： 出处： 喜欢理由（30字左右） 4．（24-25五年级上·四川广安·期末） 五年级（1）班举办了“我最喜欢的人物形象”交流会，请你也参与其中，完成下面填空，将自己喜欢的文学或影视作品中的人物介绍给大家吧！ 我最喜欢的人物是 ，他（她/它）的出处是 ，我喜欢他（她/它）的原因是 。 5．（24-25五年级上·四川凉山·期末）民间故事我知道。 （1）找出与下列民间故事对应的情节，填序号在对应的括号里。 A．女扮男装上学读书    B．善唱山歌气坏财主    C．盗仙草救许仙    D．范喜良筑长城 ①《白娘子》( )         ②《孟姜女哭长城》( )   ③《刘三姐》( )         ④《梁山伯与祝英台》( ) （2）请你从上面的民间故事中，选择一个你喜欢的人物，说说你喜欢他（她）的理由。 6．（24-25五年级上·四川资阳·期末） 世界上最伟大的爱，莫过于父母对儿女的爱，但父母表达爱的方式却不尽相同。 假如我国要设立法定的父（母）亲节，请你选一位形象代言人（可从下面选，也可写其他人物），并写清楚推荐理由。 7．（23-24五年级上·四川宜宾·期末）照样子，把画面写具体。 夕阳西下，乌鸦归巢。——夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。 院子的中央，有一棵桂树。—— 8．（23-24五年级上·四川·期末）口语交际 五年（1）班要举办一次“我最喜欢的人物形象”交流会，将自己喜欢的文学或影视作品中的人物介绍给大家。交流之前，请完成下面的表格，注意分条讲述，把理由写清楚。 我最喜欢的人物 出   处 喜欢的理由 （1） （2） （3） ① ② 9．（23-24五年级上·四川成都·期末）读句子，想象画面，再把想到的画面具体地写下来。 小区广场的中央，有一棵大榕树。 10．（23-24五年级上·四川成都·期末） 五年级某班最近要举行“最受喜爱的中国民间故事人物”评选活动，请你根据读过的中国民间故事，选择最喜爱的一位中国民间故事人物，制作一张人物推荐卡。 最爱的中国民间故事人物： 人物的性格或品质特点： 最不可思议的一个情节： 11．（24-25五年级上·四川·期末）把成语的意思用具体的情景表现出来。 得意忘形： 12．（23-24五年级上·四川乐山·期末）从以下情境中选择一个，用一两句话写一写自己成长中的“第一次”。 第一次感到委屈   第一次感受到朋友很勇敢    第一次感受到妈妈的苍老 13．（23-24五年级上·四川乐山·期末） 从上图学校庆祝元旦节的宣传海报中，知道了其宣传标语是： ，如果让你设计一条庆祝元旦节的宣传语，你会怎么写？ 14．（20-21五年级上·四川成都·期末）请把下面的画面写具体。 同学们在教室里阅读民间故事。 15．（23-24五年级上·四川广安·期末）仿照例从以下两个成语中任选其一把成语的意思用具体的情景表现出来。 例：左右为难 大家说秦王不过是想把和氏壁骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答应，又怕他派兵来进攻。 悠然自得    难以置信 16．（23-24五年级上·四川广安·期末） 班上开展“我最欢的人物形象”交流会，荟荟和陶陶对自己最喜欢的人物进行了讨论。请你参与并补全对话。 荟荟：你最喜欢的人物是谁？ 陶陶：我最喜欢的人物是 ，他是《 》里面的人物。因为 。 荟荟：我和你喜欢的人物不同。我最喜欢的是我国神话故事中的 ，他年纪轻轻，但是武功高强，能变出三头六臂，他见义勇为，有正义感，在看到夜叉强抢童男童女时，挺身而出，最后救了他们。 17．（23-24五年级上·四川成都·期末）生活中表达美。 五（1）班正在开展“我和班级有个约定”的活动，请你也参与进来。 [活动一]同学们围绕班级公约，展开了下面讨论，请你根据提示补充对话。 蓉宝：“冠必正，纽必结”，我提议在班级公约里加入与着装有关的内容。 文文：保持教室整洁有序，我认为应该将 也纳入班级公约中。 悦悦： [活动二]经过讨论，五（1）班确定了班级公约，图是班级公约的部分内容。当遇到下面这种情况时，你会用哪条内容来劝告同学呢？ 眼看要迟到了，蓉宝抓起红领巾，拎着书包飞跑进学校。 我会这样劝说他： 班级公约 穿戴整洁重仪表 升旗仪式要庄重 动作规范做好操 专心听讲勤思考 课间休息不吵闹 18．（21-22五年级上·江苏徐州·期末）口语交际。 陈明的爸爸喜欢打球，希望每天晚上带着陈明打一会儿球。陈明的妈妈则以陈明成绩忽高忽低为由，希望陈明晚上在家多做一些练习题。对爸爸妈妈不同的想法，如果你是陈明，怎样向爸爸妈妈表达你的观点和理由？ 19．（23-24五年级上·四川广元·期末）根据情境完成对话。 学校正热火朝天地开展爱心义卖活动，商品琳琅满目，李明和王红被一堆读物吸引了。 李明：哇，这么多民间故事，有《牛郎织女》、《梁山伯与祝英台》、《西游记》、《孟姜女》。 王红：不对呀，《 》不是民间故事。 李明：哦，我记错了，除了课文中的，你还喜欢读哪个民间故事？给我介绍一下吧。 王红：我喜欢读 ， 。 李明：听说还有跟民间故事《牛郎织女》有关的古诗呢。 王红：对，诗名叫《 》，我还记得其中的诗句：“七夕今朝看碧霄， 。” 20．（23-24五年级上·四川广元·期末） 活动过程中，语文老师提到了民间故事中的许多人物，如花木兰、田螺姑娘、白娘子、海力布等。如果有机会带上其中一人去旅行，你会带上谁？请写出来，并说明你带上他（她）的理由。 21．（23-24五年级上·四川广元·期末） “读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”歌德道出了读书的真谛。好书中，经典书籍算最受用的种类之一。经典就是开卷有益的书，值得不断重温的书。没错，一本好的典籍让人的思想不贫穷、不孤独，身心得到正确的陶冶，品德越发高尚，使人更趋向于广博完美。 （1）根据以上材料，你认为概括最准确的一项是( ) A．读书重要，我们应读完天下书。               B．和高尚之人谈话，能让我们身心得到陶冶。 C．多读经典书籍，让人更趋向于广博完美。       D．经典书籍是唯一值得我们不断重温的书。 （2）请你借此机会向同学们推荐一本好书，结合书中个性鲜明的人物，或精彩动人的情节，或自己的阅读收获等，向大家做出推荐。 我推荐的书目是： 我推荐的理由是： 22．（23-24五年级上·四川南充·期末）实践平台。 同学们，读书是一种思维的训练，人格的修炼，内心的历练。所以，爱读书的人，说话有分量，掷地有声；为人有雅量，豁达淡泊；生命有质量，深远厚重。我们来谈谈有关读书的话题，请你根据提示写下来。 （1）请你为同学们推荐一本书，写出书名和推荐理由。 （2）在读书这件事情上，你家人的观点是： 23．（23-24五年级上·四川广安·期末）口语交际 五年级（2）班正在举办“讲民间故事”的交流会，快来参加吧！ 24．（24-25五年级上·四川成都·期末） 学校即将举行“少年梦 中国梦”的主题晚会，请你为本次活动设计一条宣传语。 参考答案 1． 西游记 孙悟空 他本领高强，拥有七十二变、火眼金睛等诸多神通，在保护唐僧取经的路上降妖除魔，是团队的强大战斗力保障。 他性格刚直，嫉恶如仇，面对妖魔鬼怪绝不留情，始终坚守正义，一心护送唐僧取得真经。 【详解】本题考查名著阅读和介绍推荐。 作答时需要先选定一部熟悉的文学作品和其中的人物，然后从不同方面阐述喜欢该人物的原因。比如《三国演义》中的诸葛亮，他足智多谋，草船借箭、空城计等尽显智慧；忠诚勤勉，为兴复汉室鞠躬尽瘁。又如《钢铁是怎样炼成的》中的保尔・柯察金，他意志顽强，在艰难困苦的环境中不屈不挠；信念坚定，为了理想不懈奋斗。通过这样从不同维度分析人物的能力、性格等方面，能够全面且有说服力地阐述喜欢该人物的原因，符合题目对于赏析文学作品中人物形象的考查要求。 示例：我最喜欢的是《鲁滨逊漂流记》中的鲁滨逊。原因是：（1）他勇敢坚毅，在荒岛上独自面对各种艰难险阻，顽强生存。（2）他富有创造力，利用岛上资源制作工具、建造住所。 2． 吕洞宾 他很强大 他很善良，且富有智慧 爱的教育 这本书用通俗简短的语言讲述着一个个的小故事，它不仅表达了人间的多种真爱，也用许多故事告诉了读者一些道理 【详解】本题考查口语交际和名著阅读。 结合自己的阅读经验，写出自己最喜欢《八仙过海》中的哪个人物，并说明理由，组织语言表达。 如：我最喜欢《八仙过海》里的铁拐李。 一是他心地善良，乐于助人，经常救济贫苦的百姓，深受百姓的爱戴；二是他是传说中的药王人物，精于治疗跌打损伤。 结合自己的阅读经验，推荐一本自己阅读过的书，写出书名，并写出推荐理由，可以简单的把书中吸引自己的地方描述出来，吸引自己的可以是书中的主人公的品质，也可以是有趣的故事情节，把自己喜欢的理由表达出来即可。 如：我还读了《假如给我三天光明》，我想把它推荐给大家，理由是这本书是海伦·凯勒最著名的一篇散文代表作，她以一个身残志坚的柔弱女子的视角，告诫身体健全的人们应珍惜生命，珍惜造物主赐予的一切。 3．(1) ① ④ ③ ② (2) 孟姜女 《孟姜女哭长城》 因为孟姜女坚强无畏、美丽善良，敢于冲破世俗压力，追求幸福，不辞辛劳万里寻夫。 【详解】（1）本题考查民间故事理解。 题目要求根据对民间故事人物特点的理解，将给定的人物序号归类到对应的人物类型中。 《田螺姑娘》这个故事讲的是：天帝知道谢端从小父母双亡，孤苦伶仃，很同情他，又见他克勤克俭、安分守己，所以派神女田螺姑娘下凡默默的帮助他。田螺姑娘会在农夫不在家时，悄悄帮他做家务、做饭，展现出勤劳善良的品质。 《牛郎织女》这个故事中，织女能织出绚丽的云霞，她的织布技艺高超，体现出心灵手巧。 《阿凡提的故事》 是中国维吾尔族机智人物故事。一系列以纳斯尔丁·阿凡提这个传奇人物为主人公的维吾尔民间幽默故事的总称。阿凡提这个形象，是维吾尔族劳动人民在反抗历代反动统治阶级和封建世俗观念的斗争中塑造出来的一个理想化人物。他勤劳、勇敢、幽默、乐观，富于智慧和正义感，敢于蔑视反动统治阶级和一切腐朽势力。在他身上，体现了劳动人民的品质和爱憎分明的感情，反映了劳动人民的利益和愿望，是一个深为新疆各族人民喜爱的艺术形象。阿凡提总是凭借自己的智慧，巧妙地解决各种难题，帮助穷苦百姓。 《牛郎织女》这个故事中，她拆散了牛郎和织女的婚姻，使得他们只能隔河相望，每年七月初七才能通过鹊桥相会。这一形象反映了封建势力对人民的压迫和冷酷无情，体现了统治阶级与劳动人民之间的矛盾。这个故事中王母娘娘是封建专制的。王母娘娘棒打鸳鸯，强行拆散牛郎织女，她的行为体现出专制恶毒。 故本题应依次选择：①、④、③、②。 （2）本题考查民间故事搜集和积累。 题目要求从民间故事众多人物中挑选一个，这意味着所有广为流传的民间故事人物都在可选之列，比如《白蛇传》里的白素贞、《梁山伯与祝英台》中的梁山伯、祝英台等。填写喜欢理由要简洁且精准地体现人物的独特魅力，突出其最吸引人的特质或事迹。 例：人物：白娘子 出处：《白蛇传》，这是中国四大民间爱情传说之一，故事在民间流传已久。 喜欢理由：白素贞勇敢追爱，无惧天规阻拦，她的深情与勇敢令人钦佩。 4． 哪吒 动画片《哪吒闹海》 哪吒年纪小但武功高强，见义勇为，敢于担当 【详解】本题考查口语交际。 结合自己的阅读积累完成，重点说明推荐的理由，注意语句要通顺，有条理，本题口语交际的内容是“将自己喜欢的文学或影视作品中的人物介绍给大家吧！”。明确了口语交际的内容，就要想一下你最喜欢的人物形象是谁？想好后就组织语言并写下来。自由发挥，符合题意即可。 示例：我喜欢的人物是诸葛亮，他（她/它）的出处是《三国演义》，我喜欢他足智多谋、神机妙算的特点。 5． C D B A 我喜欢白娘子，因为她勇敢追求爱情，她对许仙的感情坚贞不渝。 【详解】本题考查民间故事。 （1）在《白娘子》的故事中，白娘子为了救被法海扣留在金山寺、因惊吓而昏迷的许仙，不顾自身安危，前往昆仑山盗取仙草。她与守护仙草的鹤鹿二仙等搏斗，最终成功盗得仙草，救活了许仙，所以《白娘子》对应“盗仙草救许仙”这一情节。故选C。 ②《孟姜女哭长城》讲述了孟姜女的丈夫范喜良被征去修筑长城，在修筑过程中劳累而死，孟姜女千里寻夫，得知丈夫死讯后在长城下痛哭的故事。范喜良筑长城是整个故事展开的重要前提，所以《孟姜女哭长城》对应“范喜良筑长城”。故选D。 ③刘三姐是民间传说中的壮族歌仙，她聪明伶俐，歌声优美，以唱山歌的方式与财主等恶势力进行斗争，用山歌揭露财主们的丑恶嘴脸，常常把财主气得无可奈何，所以《刘三姐》对应“善唱山歌气坏财主”。故选B。 ④祝英台女扮男装前往书院求学，在求学过程中与梁山伯相识、相知并相爱，“女扮男装上学读书” 是《梁山伯与祝英台》故事中一个非常关键的情节起点，为后续的故事发展奠定了基础，所以《梁山伯与祝英台》对应“女扮男装上学读书”。故选A。 （2）本题考查语言表达能力。 选择民间故事人物并阐述喜欢理由，可从人物品质、行为、对故事推动作用等角度思考。 先回顾故事，梳理出人物最突出的性格特点和品质。比如白娘子，她勇敢追爱，对许仙一往情深，为救许仙不惜冒险；孟姜女，她对爱情忠贞，不畏艰难，千里寻夫，哭倒长城的行为也体现出她的反抗精神；刘三姐，她聪明伶俐，敢于用山歌挑战财主，展现出强烈的正义感；祝英台，她敢于冲破封建礼教束缚，女扮男装求学，对爱情执着，最后与梁山伯双双化蝶。 示例：我喜欢祝英台。祝英台敢于突破封建礼教的束缚，女扮男装外出求学，这种追求知识、追求平等的精神在当时难能可贵。在求学过程中，她与梁山伯相爱，面对家庭的反对和封建制度的压迫，她始终坚守爱情，至死不渝。最后与梁山伯双双化蝶，这种浪漫又悲壮的结局，体现了她对爱情的忠贞和对封建制度的反抗，她的勇敢、聪慧和对爱情的执着令人动容，所以我喜欢祝英台这个人物。 6．我选择的形象代言人是我的母亲，因为我的母亲会在我生病的时候细心照顾我，给我冲药喝；会在考试前耐心地陪伴我复习；会在每天早上上学前为我做好可口的早餐。妈妈的爱一直伴随在我的身边，她对我的爱就是最伟大的爱。 【详解】本题考查语言表达。 根基题干要求可知，本题要求围绕着“爱”的主题，选择一个自己心中的形象代言人物及推荐的理由。并用场景和细节描写的方式表现出来，书写时时注意保证语句通顺合理即可。 示例：我选孟子的母亲作为母亲节形象代言人。因为两千年来孟母教子的形象已深入人心，为让孟子在好的环境中成长，她三次迁居，最终孟子成为大思想家。她是一位正直善良、伟大的母亲。 7．院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。 【详解】本题考查照样子写句子。 例句中“夕阳西下”，改写后的句子加入了“斜照西山时”，更具体地描绘了时间背景，并增加了环境的画面感。“乌鸦归巢”较为简洁，改写后的句子变为“动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去”，通过“点点归鸦”形象化了乌鸦的数量和形象，“急急匆匆”则细腻地描绘了乌鸦归巢时的急切状态，同时“动人”一词赋予了画面情感色彩。 把句子写具体时，需要仔细观察所给场景的特点，加入视觉、触觉等细节描绘，以增强画面感。可以在原句中加上修饰语，使句子更为具体形象，充实丰满。 例如：在院子的中央，静静伫立着一棵枝繁叶茂的桂树，翠绿的叶片在微风中轻轻摇曳，散发出阵阵沁人心脾的香气。 8． 孙悟空 《西游记》 本领高强，会七十二变，能降妖除魔，保护唐僧西天取经。 勇敢无畏，面对各种强大的妖怪从不退缩，敢于斗争。 【详解】本题考查的是口语交际。 结合自己的课外搜集与积累，将自己喜欢的文学或影视作品中的人物介绍给大家，表达清楚喜欢的人物名称，出处以及喜欢的理由，言之有理即可。 示例：最喜欢的人物：诸葛亮 出处：《三国演义》 喜欢的理由：①足智多谋，上知天文下知地理，为刘备出谋划策，成就一番霸业；②忠诚不二，一生为蜀汉鞠躬尽瘁，死而后已。 9．榕树远远地看去，就像是一把巨大无比的伞。浅褐色的枝条从主干上向四周延展开来，上面还挂着许多的气状根，就像是老爷爷的胡须一样。 【详解】本题考查情景写话。 首先，明确关键信息是“小区广场中央”和“大榕树”。可以从整体外观入手，想象榕树的高大形态，比如树干多粗、树冠多大，像一把撑开的巨伞。接着思考细节，树皮是粗糙还是光滑，有没有斑驳的纹路；树枝向四周伸展的样子，是蜿蜒曲折，还是挺拔有力；树叶的茂密程度，颜色是深绿、翠绿还是黄绿相间，在阳光或月光下有无光影变化。还可以联想周围环境，树的周边有无长椅、花坛，也可以描写人们在树下的活动，比如老人乘凉、孩子嬉戏等，让画面丰富生动起来。 示例：走进小区广场，目光瞬间被中央那棵大榕树吸引。它宛如一位历经沧桑的巨人静静伫立，树干粗壮得需两三人合抱，深褐色的树皮沟壑纵横，仿佛在诉说岁月的故事。巨大的树冠犹如一把天然的巨伞，层层叠叠的枝叶遮天蔽日，阳光透过缝隙洒下，形成一片片金色的光斑。嫩绿、深绿交织的叶片在微风中沙沙作响，似在低语。树下，环形的石凳围了一圈，几位老人悠闲地扇着扇子唠家常，旁边几个孩子欢笑着你追我赶，绕着树干嬉戏，为这宁静的角落增添了无限生机。 10． 孟姜女 孟姜女温柔善良、忠贞不渝。她对待家人关怀备至，丈夫被征去修长城后，她独自操持家中大小事务，尽显贤妻的温柔。同时，她又有着超乎常人的坚毅，面对艰难险阻，毫不退缩，怀着对丈夫深沉的爱，踏上寻夫之旅，哪怕路途遥远、坎坷不断，也未曾放弃这份忠贞。 孟姜女寻夫至长城边，得知丈夫已死，悲痛欲绝，竟放声大哭。她这一哭，感天动地，长城轰然倒塌了八百里。一介柔弱女子的哭声，蕴含着如此巨大的能量，能让雄伟坚固的长城出现这般壮观又震撼的景象，实在不可思议，可这也恰恰凸显出她深切的悲恸，仿佛天地都要为她的哀伤动容。 【详解】本题考查民间故事理解和语言表达能力。 阅读题干可知，围绕“最受喜爱的中国民间故事人物”进行推荐，要从读过的中国民间故事中挑选，限定了故事的范围是中国民间故事。需填写人物名字、性格或品质特点、最不可思议的情节这三项内容。性格或品质特点要精准概括人物特性；最不可思议的情节要突出“不可思议”，即超乎寻常、令人惊叹。 例： 最爱的中国民间故事人物：田螺姑娘 人物的性格或品质特点：她在小伙子不知情的情况下，每天默默帮他做饭、打扫房间，把家里收拾得井井有条。这体现出她善良无私，乐于助人，勤劳能干，默默奉献的品质。 最不可思议的一个情节：小伙子发现每天回家都有做好的饭菜和整洁的屋子，十分纳闷。一天他提前回家，躲在屋外偷看，竟发现从水缸里走出一位美丽的姑娘开始做家务。原来这姑娘竟是他之前捡到并养在水缸里的田螺所化，这种田螺幻化成仙女的情节令人称奇。 11．小张在公司年会上抽奖中了一等奖，是一台最新款的笔记本电脑。他兴奋得满脸通红，立刻站起来跑到舞台上，接过奖品后就开始眉飞色舞地向台下的同事们讲述自己的“好运”。回到座位后，他还不停地哈哈大笑，对旁边的人说自己今年运气太好了，以后肯定会事事顺利，那骄傲自大的模样完全是得意忘形。 【详解】本题考查情景写话。 首先理解“得意忘形”的含义，即形容高兴得失去了常态。 然后构思一个场景，在这个场景中有人因为某件事情而获得极大的喜悦，并且在这种喜悦的状态下表现出失态、不顾及他人感受、失去平时的风度等行为，以此来突出“得意忘形”的特点。 可以从人物的语言、动作、神态等方面进行细致的描写，让读者能够清晰地感受到人物的得意忘形。 示例：小明在这次考试中取得了全班第一名的好成绩，他拿着试卷在教室里又蹦又跳，大声欢呼，完全不顾周围同学的感受。老师走进教室准备上课，他还沉浸在喜悦中，不停地向同桌炫耀自己的高分，甚至夸张地手舞足蹈，把书本都碰掉了地上，简直得意忘形到了极点。 12．第一次感受到朋友很勇敢：去游乐园玩鬼屋项目时，我吓得腿都软了，不敢挪动半步。朋友却挺身而出，走在前面拉着我，还一边安慰我别怕，看着他镇定的模样，我第一次察觉到朋友竟如此勇敢。 【详解】本题考查情景写话。 本题需要选择一个与个人成长经历紧密相关的情境，并用简洁明了的语言来表达。第一次感到委屈：这个情境涉及个人情感的体验，可能发生在与他人交往或面对某些不公平待遇时。描述时可以侧重于当时的心情、环境以及导致委屈的具体事件。第一次感受到朋友很勇敢：这个情境强调对朋友品质的认识，可能发生在朋友面对困难或挑战时展现出的勇气。描述时可以侧重于朋友的勇敢行为以及这一行为对自己的影响和启发。第一次感受到妈妈的苍老：这个情境涉及对亲人变化的感知，可能发生在注意到妈妈身体、外貌或行为上的衰老迹象时。 描述时可以侧重于当时的感受、对妈妈苍老的认知以及这一认知对自己情感的影响。使用简洁明了的语言，避免冗长和复杂的描述。可以适当加入一些细节来增强表达效果，但要保持句子的精炼性，不要有错别字。 示例： 第一次感到委屈：记得小时候，因为误会被邻居孩子指责，我独自坐在角落里，泪水在眼眶里打转，那是我第一次深深地感受到委屈，心里像被一块大石头压着，难以呼吸。 第一次感受到朋友很勇敢：那次野炊，突然窜出一条蛇，我吓得脸色惨白，呆立原地。朋友毫不犹豫地冲上前，捡起树枝挥舞驱赶，还大声呼喊让我快跑，看着他镇定的背影，我第一次发觉，朋友竟如此有勇气。 第一次感受到妈妈的苍老：周末午后，阳光洒进厨房，我帮妈妈择菜。偶然抬头，看见她额前几缕白发在阳光下格外刺眼，眼角皱纹也愈发清晰，手上皮肤粗糙干裂，一瞬间，我真切感受到了妈妈的苍老。 13． 奔跑童年，精彩无限，你好，2024！ 迎接新年，共创辉煌！ 【详解】本题考查提取关键信息和综合实践能力。 结合图中的宣传海报，可以知道其宣传标语是：奔跑童年，精彩无限，你好，2024！ 如果要设计元旦节宣传语，可以围绕元旦展开，语言要简洁，具有宣传和鼓动性。能够营造气氛、制造声势。 示例：博盈新年,笑迎元旦！ 14．同学们在自己的座位上埋头读民间故事，一字一句地看着自己手中的书，时而表情严肃，时而疑惑不解，教室里安静地仿佛地上掉下一根针都听得见。 【详解】本题考查了学生进行想象写话的能力，要求请把画面写具体，完成时要注意分析所给画面，结合题目要求，进行合理的想象后写话。 同学们在教室里聚精会神地阅读民间故事，被书中精神的情节吸引住了，连一只小鸟飞进教室都不知道。 15． 难以置信：听到这个消息，他愣了一下，茫然地看着我，然后摇了摇头。我又认真地重复了一遍他才勉强接受。 【详解】本题考查情景写话。 结合对成语的理解，想象画面，并用一两句话把相应的情景表现出来。选择成语进行情景写话时要注意紧扣成语意思，注意语句的通顺性，答案不唯一。 悠然自得：形容悠闲而舒适。 难以置信：指难以让人相信。 如：悠然自得：夏天的夜晚，爷爷躺在葡萄架下的躺椅上，旁边放着冒着热气的茶。爷爷一边听戏，一边摇着蒲扇，喝着热茶，真是快乐无比！ 难以置信：他震惊地瞪大了眼睛，过了半天才缓过神儿来，不敢相信眼前的一切都是真的。随后他使劲掐了一下自己的大腿，好疼，这才相信。 16． 诸葛亮 三国演义 他具有杰出的军事才能，能够运筹帷之中，决胜千里之外。他忠诚、正直、公正、谦虚、谨慎的性格很值得我学习 哪吒 【详解】本题考查阅读积累和语言表达。 解答此题时注意结合题目给出的信息作答。 先从自己所阅读的、看过的文学或影视作品中找出最喜欢的人物，然后按照题目给出的例字去仿写。注意要写清楚喜欢的理由，在写理由时结合具体的事例，做到语言精练。答案不唯一，言之有理即可。 如：我喜欢的人物是孙悟空，它是《西游记》里面的人物。因为他会七十二般变化，还会腾云驾雾。他聪明机智、嫉恶如仇，对自己的师父忠心耿耿，一心一意保护唐僧去西天取经，他是我心中的大英雄。 哪吒是中国古代神话传说中的重要人物，他年纪虽小但法力高强，能够变化出三头六臂，手持多种法宝，是正义和勇敢的化身。在故事中，哪吒多次展现出对弱者的保护和对邪恶的抗争，深受人们喜爱。 结合上述内容分析，荟荟喜欢的人物是哪吒。 17． 班级卫生 我认为同学们要互相关爱，可以把同学之间友好相处写入班级公约。 蓉宝，穿戴整齐，是我们保持整洁的好习惯，而且，我们的班级公约也有“穿戴整洁重仪表”这一条，请你遵守班级公约，穿戴整齐来学校，好吗？ 【详解】本题考查学生的语言表达能力。 班级公约是同学们共同制定、认可的规则，班级成员都应自觉遵守。 ①结合[活动一]中，文文说的“保持教室整洁有序”可知，作为班级的成员，我们应该让教室保持干净卫生。故我认为应该将“不乱丢垃圾、保持桌面干净”也纳入班级公约中。 ②结合实际生活，提出一条你认为可以制定的班级公约。先写出想要达到的结果，然后指出所以要制定哪一条公约。 如：上课应当专心听讲，我认为应该将“课堂专心听讲”也纳入班级公约中。 ③结合[活动二]中“眼看要迟到了，蓉宝抓起红领巾，拎着书包飞跑进学校。”可知，蓉宝的红领巾没带好，我们可以根据班级公约中的内容“穿戴整洁重仪表”，可以引导同学在赶时间时也要注意仪容仪表，尤其是到了学校门口，要整理好衣物和配饰，保持良好形象。 示例： 我会这样劝说他：蓉宝，虽然快迟到了，但我们要注意“穿戴整洁重仪表”，你能把红领巾戴好吗？我们要自觉维护班级的良好形象。 18．爸爸妈妈，你们的想法都很好，如果能把你俩的想法结合起来更好，劳逸结合既有利于身体，又有利于学习。 【详解】本题考查口语交际。 完成此类题，要求结合实际来写出自己真实的观点和理由，语句通顺，言之有理即可。 如：爸爸妈妈，我知道你们都是为了我好，爸爸主要想锻炼我的身体，妈妈主要考虑我的学习，我一定会综合你们的想法，争取做到平衡。 19． 西游记 《白蛇传》 这个故事讲述了白娘子和许仙的爱情故事 乞巧 牵牛织女渡河桥 【详解】本题考查经典名著、民间故事及语言表达能力。 中国民间的四大爱情故事是指《牛郎织女》《孟姜女哭长城》《梁山伯与祝英台》《白蛇传》。中国古典长篇小说四大名著，简称四大名著，是指《水浒传》《三国演义》《西游记》《红楼梦》这四部作品都是中国古典文学的经典之作，被誉为中国文学的瑰宝，对中国文化和文学产生了深远的影响。故《西游记》不是民间故事。 根据课外知识积累，选一个自己喜欢的民间故事介绍即可。例如：《牛郎织女》传说古代天帝的孙女织女擅长织布，每天给天空织彩霞，偷偷下到凡间，私自嫁给河西的牛郎，过上男耕女织的生活，此事惹怒了天帝，把织女捉回天宫，只允许他们每年的农历七月七日在鹊桥上相会一次。他们坚贞的爱情感动了喜鹊，无数喜鹊飞来，用身体搭成一道跨越天河的喜鹊桥，让牛郎织女在天河上相会。 “七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。”出自唐朝诗人林杰的《乞巧》意思是：七夕佳节，人们纷纷抬头仰望浩瀚天空，就好像能看见牛郎织女渡过银河在鹊桥上相会。书写时注意“织、牵、渡”的正确写法。 20．我会带上田螺姑娘去旅行。因为田螺姑娘非常善良，和她在一起的旅途一定会非常愉快；田螺姑娘还会做饭，不必担心饿肚子；田螺姑娘的田螺可以贮藏粮食，我们可以将旅途中的美食带回家与亲朋好友分享。 【详解】本题考查口语交际。 结合了解的民间故事中的这些人物的特点，选择一个你最喜欢的带去旅行，并说说你带他（她）的理由，只要言之有理即可。 如：我会带上白娘子。因为她为人体贴、同情弱者，乐善好施，带上她可以帮助旅途中需要帮助的人；她还有法力，万一旅途中遇到坏人，不会吃亏；她还能飞，能帮助我看到别人看不到的美景。 21． C 《小王子》 《小王子》是一本充满哲理和想象力的经典童话。书中通过小王子离开自己的星球去旅行的故事，展现了成人世界的荒诞和孤独，同时也传递了爱与责任的重要信息。 【导语】这个语段强调了读书特别是阅读经典书籍的重要性，引用歌德的话突出读好书如同与高尚的人对话，能带来深刻的心灵陶冶。经典书籍不仅具有永久的价值，还能够丰富读者的思想和提升道德品质。因此，多读经典书籍不仅有益于心灵和思想的成长，还能促使人成为更加广博和完美的人。语段提醒读者用心选择阅读材料，经典书籍是值得不断重温且给予极大益处的读物。 【小题1】本题考查内容理解和概括。 阅读材料可知，材料引用了歌德的名言“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”，并进一步阐述了读好书、特别是经典书籍对人的积极影响。 A．概括不全。选项虽然强调了读书的重要性，但“读完天下书”这一表述过于绝对，且材料中并未提及要读完所有书，而是强调了读好书、特别是经典书籍的重要性。 B．理解不全。选项虽然与歌德的名言相呼应，但并未涵盖材料中关于经典书籍对人的积极影响的核心内容。 C．选项准确地概括了材料的主旨。它强调了多读经典书籍的重要性，并指出了经典书籍对人的积极影响——让人更趋向于广博完美。这与材料中的描述相符。 D．概括不当。选项虽然强调了经典书籍的重要性，但“唯一”这一表述过于绝对。材料中并未提及经典书籍是“唯一”值得重温的书，而是强调了它是值得重温的书之一。 故选C。 【小题2】本题考查语言表达能力和课外阅读搜集和积累。 阅读题干可知，题干需要推荐书目。推荐时，内容要生动有趣、富有教育意义，最好是经典的儿童文学作品，如《格林童话》《安徒生童话》《绿野仙踪》《小王子》《夏洛的网》等，这些书籍情节简单易懂，人物形象鲜明，容易引起学生的共鸣。推荐理由可以引导学生从书中选择自己最喜欢的人物，说说这个人物的特点和自己喜欢的原因。或者书中最精彩、最吸引自己的情节，通过生动的描述引起其他同学的兴趣。 例：我推荐的书目是：《钢铁是怎样炼成的》 我推荐的理由是：这本小说以主人公保尔・柯察金的成长经历为主线，展现了他在革命斗争中的坚定信念和顽强意志。保尔出身贫寒，却在困境中不断磨砺自己，从一个懵懂的少年逐渐成长为一名坚强的共产主义战士。他在战场上英勇无畏，即使身负重伤也绝不退缩；在建设祖国的过程中，他又以忘我的精神投入到艰苦的工作中，克服了无数艰难险阻，展现出钢铁般的意志。 22． 我向大家推荐一本书，书的名字是《安徒生童话》，这本书的作者是丹麦著名的童话作家安徒生。他的童话多充满绮丽的幻想、乐观的精神，体现现实主义和浪漫主义相结合的特点。而在后期写的童话中则更加面对现实，着力描写底层民众的悲苦命运。如《卖火柴的小女孩》，故事讲述的是一个穷苦的小女孩在大年夜卖火柴。可是她一根火柴也没有卖掉，她也不敢回家，因为爸爸会打她。她蜷缩在墙角，用手中的火柴取暖。在火光中她看到了烤鹅、圣诞树、疼爱她的奶奶等。最后小女孩在美好的幻想中死去。 我爸爸妈妈非常支持我读课外书籍。 【详解】（1）本题考查知识积累。 结合自身知识的积累，推荐一本自己读过的书，并写出书中主要人物及推荐理由。 例如：我会推荐《小王子》，这是一部经典童话故事，它以小王子的奇幻经历为线索，讲述了他与各种人物的交往和思想，以及他对生命和意义的探索。这本书语言优美，思想深刻，不仅适合儿童阅读，也适合成年人品味。它能够引导人们思考生命的意义和价值，以及人与人之间的情感和关系。同时，它还能培养人们的想象力和创造力，激发人么对美好生活的向往和追求。通过阅读《小王子》，我们可以更好的理解人性和情感，更加关注内心世界，从而更好的面对生活中的挑战和困难。 （2）本题考查语言表达能力。 结合自身情况，表明家长对“读书”的观点；家长对孩子读书的态度，不仅关乎孩子的成长和发展，也是家庭教育的重要组成部分。家长应该积极鼓励孩子阅读。阅读是一种富有乐趣和启发的活动，能够激发孩子的好奇心和求知欲。家长可以通过给孩子提供丰富的读物和阅读环境，培养孩子的阅读兴趣。此外，家长还应该关注孩子的阅读习惯和阅读能力，及时给予指导和帮助，让孩子能够更好地掌握阅读技巧和方法。因此在读书这件事情上，家人的观点应该是非常支持的。答案不唯一，合理即可。 23．示例：乡亲们 海力布用这个宝石都做了什么     结果 示例：田螺姑娘 【详解】本题考查口语交际。 题干中“我们可以变化人称来讲故事。在讲述《猎人海力布》时，以海力布、 等不同人物的口吻来复述。 ”《猎人海力布》是一个动人的民间故事，讲的是猎人海力布救了龙王的女儿，得到了一块宝石，使他听懂了动物的语言，他把听到的可怕的消息告诉了乡亲们，乡亲们得救了，而他却变成了一块僵硬的石头，赞美了他热心助人，舍己为人的高贵品质。故在讲述故事时，可以用海力布、乡亲们、小白蛇等不同人物的口吻来复述。 题干中“我们可以大胆想象，为故事增加合理的情节。在讲述《猎人海力布》时，可以讲一讲 。” 在讲述时可以加上合理的情节：一天海力布在打猎，突然一只松鼠叫住了他：“海力布，可以帮帮我吗？我的松果被风吹到了地上了，你可以帮我捡一捡吗？”热心的海力布听了之后就马上忙碌了起来，不一会的功夫就帮小松鼠捡完了松果。 题干中“我们也可以变换情节的顺序来讲故事。在讲述《牛郎织女》时，先讲述 ，再讲过程，这样更有吸引力。” 《牛郎织女》故事讲述了，传说古代天帝的孙女织女擅长织布，每天给天空织彩虹，她讨厌这枯燥的生活，就偷偷下凡到人间，私自嫁给河西的牛郎，过上了男耕女织的生活，此事惹怒了天帝，把织女捉回天宫，责令他们分离只允许他们每年的农历七月七在鹊桥上相会一次。他们坚贞的爱情感动了喜鹊，无数喜鹊飞来，用身体搭成一道跨越天河的喜鹊桥，让牛郎织女在天河上相会。在讲这个故事的时候可以先讲故事的结果，最后再讲故事的经过，采用倒叙的讲述顺序，来吸引读者。 “我还知道的一个民间故事《 》，我们一起来讲故事吧！” 如中国的民间故事:《梁山伯与祝英台》《孟姜女哭长城》《白蛇传》。 24．我的中国，我的梦想。 【详解】本题考查拟写宣传标语。 解答时，需要把握宣传标语的简洁易懂、琅琅上口、新颖独特以及主题突出的特征。根据题干所给材料，以“少年梦 中国梦”为主题设计一条宣传标语，所写宣传语应体现少年梦和中国梦的重要性，拟写要紧扣主题且语言简洁、具有宣传性和鼓动性。 示例：立志高远“中国梦‎”。 2 学科网（北京）股份有限公司 $