专题08 课内阅读（期末真题汇编）五年级语文上学期（四川专用）

专题08 课内阅读（期末真题汇编）五年级语文上学期 （四川专用） 专题考点解读 考点分布 考点内容 命题焦点 常考题型 基础积累与词句理解 1. 近义词、反义词辨析（如“期望-希望”“忙碌-闲暇”）；2. 标点符号运用（逗号、顿号、分号等）；3. 重点词语含义解读（如“理所当然”“应接不暇”）；4. 关联词语搭配与运用（如“如果……就……”“假如……总要……”） 1. 聚焦课文高频字词，考查积累准确性；2. 结合语境理解词语，避免孤立记忆；3. 标点与关联词语侧重实用场景运用 填空题、选择题、词语解释题 文体特征与表达技巧 1. 说明文：说明方法（列数字、作比较、举例子）、语言准确性（“约”“一般”等修饰词作用）；2. 散文/记叙文：描写手法（静态、动态、细节描写）、修辞（拟人、比喻、排比）；3. 议论文：句式特点（排比增强气势）、主旨句作用 1. 区分不同文体的核心表达特征；2. 结合具体语句分析手法效果，而非单纯记忆概念；3. 关联文体特点理解文章内涵 选择题、简答题、表格填空题 内容理解与情感体悟 1. 情节/景物变化梳理（如《月迹》中月亮的形态变化）；2. 人物形象分析（如《慈母情深》中母亲的辛劳与慈爱）；3. 作者情感与主旨把握（如《落花生》的做人道理、《圆明园的毁灭》的痛惜之情） 1. 从关键语句、细节描写中提取信息；2. 情感分析需结合上下文，避免主观臆断；3. 主旨理解要关联课文核心内容与时代背景 简答题、填空题、感悟题 拓展运用与实践表达 1. 结合课文内容仿写（如仿《少年中国说》用意象赞美少年）；2. 联系生活谈感悟（如列举“花生式”的人）；3. 情景表达（如站在圆明园废墟的感言） 1. 仿写需贴合原文句式与情感基调；2. 感悟题要“文内+课外”结合，理由具体；3. 表达要符合人物身份与情景氛围 仿写题、感悟题、情景表达题 复习策略及答题技巧 一、复习策略 （一）锚定核心课文，构建知识体系 1. 分类梳理重点课文：按“说明文（《太阳》《什么比猎豹的速度更快》）、散文（《白鹭》《月迹》《桂花雨》）、记叙文（《慈母情深》《父爱之舟》）、议论文（《少年中国说》）、纪实类（《冀中的地道战》《圆明园的毁灭》）”五大类整理，每类选取2-3篇典型课文，明确其核心考点（如说明文抓说明方法，记叙文抓人物情感）。 2. 建立“课文要素清单”：针对每篇重点课文，标注“核心字词（近义词/反义词/易错词）、关键句（主旨句/过渡句/描写句）、表达技巧（修辞/描写手法/说明方法）、情感主旨”四大要素，例如《慈母情深》的清单需包含“皲裂、忙碌”等词，“四个立刻”的细节描写，以及“母爱与成长”的主旨。 3. 跨文关联同类考点：将不同课文的相同考点串联，如“语言准确性”可关联《太阳》的“约”、《松鼠》的“一般”、《什么比猎豹的速度更快》的“大约”，总结这类词语的共同作用——体现表达的严谨性，避免绝对化。 （二）分模块专项突破，强化能力短板 1. 基础积累模块：采用“每日3分钟”任务制，每天记忆5组近义词/反义词（结合课文语境记忆，如“爱慕-喜爱”出自《落花生》）、2个重点词语解释（用“近义词替换+语境造句”方法，如“应接不暇”=“忙不过来”，造句“鸟的天堂里鸟儿太多，我看得应接不暇”）、1组关联词语搭配（如“假设关系：如果……就……”用于《搭石》场景）。每周进行一次“基础默写小测”，错题标注课文出处，回归原文巩固。 2. 表达技巧模块：制作“手法辨析卡片”，正面写手法名称（如“动态描写”），背面写“定义+课文例句+效果分析”，例如“动态描写——定义：描写事物的运动状态；例句：《鸟的天堂》‘有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀’；效果：生动展现群鸟热闹的场景”。每天抽取3张卡片进行背诵，结合真题练习“手法判断+效果分析”的完整答题逻辑。 3. 情感主旨模块：运用“提问法”深化理解，针对每篇课文提出“谁在说/写？说/写了什么？为什么这么说/写？”三个问题，例如《圆明园的毁灭》：“作者在写圆明园的辉煌与毁灭；因为要通过对比表达痛惜与愤恨，提醒铭记历史”。同时整理“主旨关联句”，如“人要做有用的人”（《落花生》）、“少年强则国强”（《少年中国说》），做到熟记于心。 4. 拓展运用模块：每周进行1次仿写练习和1次感悟练习。仿写聚焦课文典型句式，如仿《少年中国说》的“XX则XX”排比句，仿《月迹》的动态描写；感悟练习结合课文主题，如“从《慈母情深》谈母爱”“从《搭石》谈邻里情”，要求写出“课文事例+生活经历+自身感悟”三层内容。 （三）依托真题实战，优化答题规范 1. 真题分类精练：将专题08中的真题按“基础题、技巧题、理解题、拓展题”分类，每周集中突破一类，例如本周练“说明方法类”，集中完成《太阳》《什么比猎豹的速度更快》相关题目，总结“找标志词（如‘约’‘比’表列数字、作比较）+析效果（突出事物XX特点）”的答题模式。 2. 建立“错题归因本”：记录错题时，不仅抄题和写答案，还要标注“错误类型”（如字词记忆错误、手法判断错误、情感理解偏差）和“改进方法”，例如“错误：认为‘鸟的天堂’两个含义相同；改进：牢记‘加引号指榕树，不加引号指鸟儿乐园’，结合文末语境理解”。 3. 限时模拟训练：每月进行2次完整的课内阅读限时练习（选取4-5篇真题组成试卷，限时40分钟），训练答题速度和专注力，结束后对照参考答案，重点关注“答题角度是否全面、语言是否简洁规范、是否结合原文依据”，优化表达逻辑。 二、答题技巧 （一）通用答题原则：“审清题、找依据、扣核心、讲规范” 1. 审清题：圈画题干关键词，明确“答题范围（如‘第①段’）、答题要求（如‘分2点’‘30字以内’）、答题角度（如‘情感’‘手法’‘原因’）”，例如题目“说说‘我们’是一群怎样的孩子？（《月迹》）”，关键词为“我们”“孩子特点”，答题需聚焦孩子的行为与心理。 2. 找依据：所有答案必须回归原文，在文中标注相关语句作为支撑，避免“空泛答题”。例如答“《白鹭》的语言特点”，需找到“增之一分则嫌长……”等优美语句，结合语句分析“生动形象”的特点。 3. 扣核心：答题围绕“考点核心”展开，如“说明方法题”核心是“手法+效果”，“情感题”核心是“情感类型+产生原因”，避免偏离考点谈无关内容，例如答“‘约’的作用”，不能只说“表估计”，还要说“体现说明文语言准确，符合实际”。 4. 讲规范：语言简洁通顺，分点答题用“（1）（2）”标注（题干有明确要求时），避免口语化和错别字；感悟题、表达题要“先亮观点，再述理由”，逻辑清晰。 （二）分题型答题技巧 1. 基础积累类（字词、标点、关联词语） • 近义词/反义词：优先从课文中找答案（如《落花生》中“爱慕”的近义词是“喜爱”），若需课外拓展，用“代入语境法”验证，例如“忙碌”的反义词，代入“母亲很忙碌”中，“悠闲”更贴合语境。 • 词语解释：采用“拆分法+语境法”，如“应接不暇”拆分为“应接（应付）+不暇（来不及）”，结合“鸟太多看不过来”的语境，解释为“形容景物繁多，来不及观赏”。 • 标点/关联词语：牢记“顿号表并列（如‘桃子、石榴、苹果’）、逗号表停顿、分号表并列分句”；关联词语先判断分句关系（假设、条件、因果等），再选择对应词语，如“（如果）有两个人面对面走过来，（就）会招手示意”是假设关系。 2. 表达技巧类（说明方法、描写手法、修辞） • 说明方法：第一步“找标志”（列数字：数字；作比较：“比”“相当于”；举例子：“如”“比如”）；第二步“析效果”（突出说明对象的XX特点，体现说明文准确性）。示例：《太阳》“约一亿五千万千米”用列数字，准确突出太阳离地球远的特点。 • 描写手法：动态描写（找动词，如“溜”“爬”写月亮，突出活泼）；静态描写（找名词和形容词，如“玉玉的、银银的”写月光，突出皎洁）；细节描写（如“皲裂的手指”写母亲，突出辛劳）。答题格式：“手法+例句+效果（表现事物XX特征/人物XX情感）”。 • 修辞：拟人（把事物当人写，如“月亮长了腿”，生动亲切）；排比（句式整齐，增强气势，如《少年中国说》，突出少年与国家的联系）。答题需结合语境谈具体效果，而非泛泛而谈“生动形象”。 3. 内容理解类（情节梳理、情感分析、主旨把握） • 情节/景物变化：用“定位时间/空间词+提取关键词”的方法，如《月迹》中月亮的变化，找到“白道儿→半圆→满盈→圆亏→没了踪迹”的关键词，按顺序梳理。 • 情感分析：从“人物言行、环境描写、作者评价”中提取情感，如《慈母情深》中母亲“塞钱”“大声回答”的言行，体现母爱与支持；《圆明园的毁灭》中“化为一片灰烬”的描述，体现痛惜与愤恨。 • 主旨把握：抓“主旨句”（如“人要做有用的人”）和“过渡句”（如“圆明园不但建筑宏伟，还收藏着珍贵文物”），结合课文标题和时代背景，总结核心思想，如《少年中国说》主旨是“强调少年对国家的重要性，激励少年奋发”。 4. 拓展运用类（仿写、感悟、情景表达） • 仿写：先“仿格式”（句式、结构），再“仿情感”（基调、风格）。示例：仿《少年中国说》“红日初升，其道大光”，可写“乳虎啸谷，其势昂扬”，保持“事物+特点”的格式和豪迈的基调。 • 感悟题：采用“课文链接+生活实例+自身感悟”结构，如“我想到清洁工，他们像花生一样默默无闻，每天清晨清扫街道（生活实例），虽然工作平凡，却让城市整洁（自身感悟），这就是对别人有用的人（课文链接）”。 • 情景表达：结合“情景身份（如‘站在圆明园废墟的游客’）、情感基调（痛惜、坚定）”，语言要真挚，例如“看着这片废墟，我既为圆明园的辉煌逝去而心痛，更明白‘落后就要挨打’的道理，我们一定要努力学习，让祖国更强大”。 真题精准练 一、（23-24五年级上·四川宜宾·期末）课内阅读。 太阳 ①有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面上寸草不生。人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远， 箭哪能射得到呢？ ②我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。 ③太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。 1．选文中画“ ”的句子主要运用了 、 的说明方法。 2．作者引用这个传说开头的作用是（    ）（ 多选 ） A．引出本文说明的对象 B．揭示这个传说的荒谬 C．突出太阳离我们很远 D．增强读者阅读的兴趣 3．选文前两段中的加点字“约”能去掉吗？为什么？ 4．写一个事物，用上至少两种说明方法。 二、（24-25五年级上·四川宜宾·期末）课内阅读 材料一 ①白鹭是一首精巧的诗。 ②色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 ③白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 ④然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 ⑤那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长噱，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 材料二 松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。它们的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。材料三 ①松鼠体形细长，体长17~26厘米，尾长15~21厘米，体重300~400克。 ②松鼠每年春、秋季换毛。年产仔2~3次，一般在4、6月产仔较多。 5．材料一突出了白鹭外形“很适宜”的特点，“雪白、铁色、青色”写出了白鹭的 美，“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短”写出了白鹭的 美，表达了作者 之情。 6．材料二和材料三都是写松鼠的，其中材料二是围绕“ ”这一句话来写的，分别从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和 等方面介绍松鼠的外形特点。材料三介绍了松鼠的体形、体长、 和体重的特点。 7．“松鼠每年春、秋季换毛。年产仔2~3次，一般在4、6月产仔较多。”这个句子中的“一般”能否去掉？为什么？ 8．请认真阅读上面三则材料，完成下面的表格。 不同点材料 文章体裁 语言特点 表达方式 材料一 优美生动 对比、比喻、排比 材料二 材料三 说明文 三、（24-25五年级上·四川广安·期末）课内阅读 月迹（节选） ①我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起来，又都屏住气儿，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑了呢。月亮还在竹帘儿上爬，那满圆儿却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。奶奶说：“它走了，它是匆匆的。你们快出去寻月吧。” ②我们都跑了出去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了。满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。我们都走近去，不知道那个满圆儿去哪儿了，却疑心这骨朵儿是繁星儿变的：抬头看着天空，星儿似乎就比平日少了许多。月亮正在头顶，明显大多了，也圆多了，清清晰晰看见里边有个什么东西。 9．根据选文内容，概括镜子中月亮的变化，完成填空。 →半圆→ →圆亏→没了踪迹 10．第①段画线句子描写月亮，运用了 的修辞手法，表现了 。 11．第②段画线句子运用了 （选填：动态  静态）描写的手法，把满院的月光与 作对比，突出了月光 的特点。 12．读完选文，说说“我们”是一群怎样的孩子？ 四、（24-25五年级上·四川德阳·期末）课内阅读。 冀中的地道战（节选） ①地道的式样有一百多种。就拿任丘的来说吧，村里的地道挖在街道下面，跟别村相通的地道挖在庄稼地下面。地道有四尺多高，个儿高的人弯着腰可以通过；地道的顶离地面三四尺，不妨碍上面种庄稼。地道里每隔一段距离就有一个大洞，洞顶用木料撑住，很牢靠。大洞四壁又挖了许多小洞，有的住人，有的拴牲口，有的搁东西，有的作厕所。一个大洞容得下一百来人，最大的能容二百多人。洞里经常准备着开水、干粮、被子、灯火，在里面住上个三五天不成问题。洞里有通到地面的气孔，从气孔里还能漏下光线来。气孔的口子都开在隐蔽的地方，敌人很难发现。人藏在洞里，既不气闷，又不嫌暗。有的老太太把纺车也搬进来，还嗡嗡嗡地纺线呢。 …… ②敌人尝到了地道的厉害，想方设法来破坏，什么火攻啊，水攻啊，毒气攻啊，都用遍了。大家又想出了许多妙法来防备。洞口准备着土和沙，可以用来灭火。“孑口”上装着吊板，如果敌人放毒气，就把吊板放下来挡住，不让毒气往里透。对付水攻的法子更妙了，把地道跟枯井暗沟连接起来，敌人放水的时候，水从洞口进来，就流到枯井暗沟里去了。任敌人想出什么毒辣的法子也不怕，因为各个村子的地道是相通的，大不了转移到旁的村子去。 13．我知道冀中人民利用地道战，想出了许多妙法粉碎敌人的各种破坏。仔细阅读选段①，完成下面的表格。 敌人使用的手段 粉碎敌人的办法 读后的感受 14．读了选文第①段，我知道了地道的构造含有：地道、 、 和 。 15．带着问题读，可以提高阅读的速度，还可以促进对课文的深入理解。你在读选段①时，思考了什么问题，请将它写在文中的方框里。 16．有同学认为，读到“敌人尝到了地道的厉害，想方设法来破坏，什么火攻啊，水攻啊，毒气攻啊，都用遍了。”这句话时，非常口语化，让人觉得十分啰嗦，可以改为“敌人尝到了地道的厉害，想方设法来破坏，火攻、水攻、毒气攻、都用遍了。”？你赞同吗？请说清你的理由。 17．读了选文，你知道地道有哪些优势？请结合课文内容找到依据进行说明。（至少说清两个优势） 五、（24-25五年级上·四川资阳·期末）课内阅读。 落花生（节选） ①父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” ②我们都说是，母亲也点点头。 ③父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” ④父亲说：“对，这是我对你们的希望。” ⑤我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。 18．在文中找出下列词语的近义词。 期望( )    喜爱( )    辨别( ) 19．选文第1自然段将花生与 、 、石榴进行对比，这样写的好处是： 。 20．“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”对这句话的含义理 解正确的是（　　） A．这句话用“虽然……可是……”的转折句式强调了花生默默无闻、无私奉献的特点，同时表明父亲希望“我们”能像花生那样不计较名利，默默奉献，做真正对别人有用的人。 B．这句话写出了父亲对“我们”的希望，他希望“我们”能像花生一样，做一个只要内在美，不要外在美的人。 21．生活中有很多像花生一样的人，你想到了谁？为什么？在下面写一写。 我想到了 ，因为 。 六、（23-24五年级上·四川成都·期末）阅读《月迹》（节选），完成练习。 ㅤㅤ①我们这些孩子，什么都觉得新鲜，又常常什么都觉得不满足。中秋的夜里，我们在院子里盼着月亮，好久却不见出来，便坐回中堂里，放下竹窗帘儿闷着，缠奶奶说故事。奶奶是会说故事的，说了一个，我们还要她再说一个……奶奶突然说：“月亮进来了！” ㅤㅤ②我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起来，又都屏气儿，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑了呢。月亮还在竹帘儿上爬，那满圆儿却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。奶奶说：“它走了，它是匆匆的。你们快去寻月吧。” ㅤㅤ③我们都跑了出来。它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了。满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。我们都走近去，不知道那个满圆儿去哪儿了，却疑心这骨朵儿是繁星变的：抬头看看天空，星儿似乎就比平日少了许多，月亮正在头顶，明显大多了，也圆多了，清清晰晰看见里边有个什么东西。 22．(1)选择合适的答案，把序号填在横线里。 ①句子“我们这些孩子，什么都觉得新鲜，又常常什么都觉得不满足”中加点词语的意思是( ) A．清新 B．新奇，稀罕 C．刚生产出，未变质 ②句子“桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了”中加点词语的意思是( ) A．多余的负担 B．疲乏，过劳 C．连续成串 (2)仔细读第二自然段中划线句子，完成练习。 ①划线句子是对月亮的( )描写，把月亮慢慢升高的过程写得栩栩如生。 A．静态 B．动静结合 C．动态 ②划线句子使用了( )的修辞手法，表达了孩子们对月亮的喜爱之情。 A．拟人 B．比喻 C．夸张 ③边读划线句子边想象画面，我们可以感受到作者笔下中秋月( )的特点。 A．恬静柔美 B．活泼可爱 C．热情奔放 (3)仔细阅读第三自然段，完成练习。 ①这段话主要讲孩子们( ) A．中堂赏月 B．院中寻月 C．河边寻月 ②划线句子多次使用叠词，使语言充满童真童趣，同时生动形象地展现了月光洒下时的( )之美。 A．静态 B．动态 C．色彩 七、（23-24五年级上·四川乐山·期末）课内阅读。 鸟的天堂（节选） ①起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 ②我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。 ③当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ 23．课文《鸟的天堂》作者是 A．老舍 B．巴金 C．冰心 24．从文段中找出一对反义词。 —— 25．“应接不暇”在文中指什么？请你找出相关语句写下来 。 26．文段①是 （静态 动态）描写。阅读此文段，我们仿佛看到了 的画面。 27．对画“﹏﹏﹏”的句子理解不正确的一项是（     ） A．加引号的“鸟的天堂”指的是河上的那棵大榕树。 B．不加引号的“鸟的天堂”指的是在作者的心里，那棵大榕树确确实实是鸟儿生活的乐园。 C．“的确”的意思是“确实”，用在文中没有实在意义，可以删去。 D．这句话抒发了作者对“鸟的天堂”的留恋、赞美之情。 28．你喜欢“鸟的天堂”吗？为什么？ 八、（23-24五年级上·四川南充·期末）课内阅读，完成以下问题。 圆明园的毁灭（节选） ①圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 ②1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园里凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。 29．(1)文中划横线的句子是 句，在文中起 的作用。 (2)你从“凡是”“统统”“掠走”“任意”“破坏”“毁掉”这些加点的词语中体会到了什么？ (3)朗读文段时，我们应该带着( )的感情。 ①感伤、无奈       ②仇恨、厌恶      ③悲愤、痛惜 (4)假如此时你正站在圆明园的废墟旁，你想说什么？ 九、（23-24五年级上·四川巴中·期末）课内阅读。 少年中国说（节选） ①故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 ②红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。 30．本文的作者是 ，画横线的句子在文中起 作用。 31．欣赏和评价：画“﹏﹏﹏”的句子采用了什么修辞手法？这些句子能前后交换顺序吗？说说你的理解。 32．创作：品味文中第②自然段用初升的太阳、奔腾的河流、腾跃的蛟龙等充满生机与活力的事物来赞美少年中国的表达特点，我也想试着仿写一句来赞美少年中国。 33．课文诉说了中国人的强国梦想。百年来，在强国梦想的激励下，涌现出大量的优秀人物为国家作出了卓越的贡献，请说出其中一位，并简要写出其贡献。 十、（23-24五年级上·四川广元·期末）阅读理解。 （一）桂花雨（节选） ①桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风吹落，比摇下来的香味就差多了。 ②摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” ③桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 （二）水是故乡甜（节选） ①俗话说得好，“人穷志不穷，家穷水不穷”。这话我最听得进。因为我故乡家中的水就有三种：河水、井水、山水。山水是长工每天清早去溪边一桶桶挑来的，倾在大水池中备饮食之用。洗涤（dí）多用河水。母亲因为长工挑水辛苦，叫聪明灵巧的小帮工，用一根根长竹竿连接起来，从最靠近屋子的山边，引来极细小的一缕清泉，从厨房窗外把竹竿伸入，滴在一只小缸中。这才是涓涓滴滴的源头活水，一天接不了多少。母亲舀（yǎo）来泡茶给父亲喝。“喝这样清的山水，保佑你长生不老。”母亲总是这么说的。 ②那时泡的茶叶，除了家乡的明前茶、雨前茶之外，还有从杭州带回的龙井。父亲品着茶，常常说：“龙井茶，一定要用虎跑水来泡才香、才地道。”母亲不以为然地说：“是哪里生长的人，就该喝哪里的水。要知道，水是故乡的甜哟。”母亲还说：“孩子们多喝点家乡的水，底子厚了，以后出门在外，才会承受得住异乡的水土。” 34．对“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”理解不正确的一项是（   ） A．用“浸”字，将香气写得可感可触，表达了琦君对桂花的喜爱之情。 B．桂花一年四季都开得香气浓郁，人们一整年都可以闻到。 C．这句话用了夸张的写法，形象地写出了桂花香气的浓郁。 35．选文二中的哪句话最能体现文章的主题（   ） A．“喝这样清的山水，保佑你长生不老。”母亲总是这么说的。 B．“是哪里生长的人，就该喝哪里的水。要知道，水是故乡的甜哟。” C．“孩子们多喝点家乡的水，底子厚了，以后出门在外，才会承受得住异乡的水土。” 36．对“孩子们多喝点家乡的水，底子厚了，以后出门在外，才会承受得住异乡的水土”一句，理解最正确的一项是（   ） A．母亲希望孩子们多喝点故乡的水，因为故乡的水纯天然，喝了身体健康。 B．母亲只喜欢家乡的水，不喜欢虎跑水，希望孩子们就喝家乡的水。 C．母亲希望孩子们热爱家乡，无论将来行至多远，永远记得家乡的一切。 十一、（23-24五年级上·四川眉山·期末）阅读《圆明园的毁灭》（节选），完成练习。 ①圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。其中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，如莲岛瑶台、武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，犹如澄游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。 ②圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺本馆。 37．根据意思，从选文中找出相应的四字词语。 形容器物精致通明，结构细巧。( ) 38．为什么说圆明园是“当时世界上最大的博物馆、艺术馆”？ 39．选段从 、 两个方面写了圆明园曾经的辉煌。课文用这么多的篇幅写它辉煌的过去是为了 。 40．曾经的圆明园已经化为灰烬，如果此刻你站在圆明园遗址旁边，你会有什么感受？ 十二、（23-24五年级上·四川南充·期末）阅读课内短文，完成练习。 落花生（节选） 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里□不像桃子□石榴□苹果那样□把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 41．(1)请在短文“□”处依次填入标点符号。 (2)父亲提到 、 、 是为了把它们同花生进行突出花生的可贵品质。 十三、（23-24五年级上·四川广安·期末）课内阅读 四季之美（节选） ①秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。 ②冬天最美是早晨。落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！只是到了中午，寒气渐退，火盆里的火炭，大多变成了一堆白灰，这未免令人有点儿扫兴。 42．作者按照 顺序写了不同时段的景致。概括本文主要内容时，我们可以抓住关键语句，即每一段的第 句话。 43．选文第①段作者抓住夕阳、 、大雁等事物来写 。“归鸦朝窠里飞”“大雁比翼而飞”都属于 （选填：静态动态）描写，这些壮观场面与“风声”“ ”等细微事物结合，让我们感受到了秋天景致的辽阔高远和安静。 十四、（23-24五年级上·四川成都·期末）课内阅读 [文段1]我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。 [文段2]起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 44．比较文段一和文段二，完成填空。 文段 时间 描写方法 所见情景 文段1 傍晚时的“鸟的天堂”                    文段2 早晨时的“鸟的天堂”                    45．结合整篇文章的内容，说说你对作者在课文文末发出的感叹：“鸟的天堂”的确是鸟的天堂这句话的理解。 十五、（23-24五年级上·四川自贡·期末）课内赏析 《鸟的天堂》（节选） 【选段一】①榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！ 【选段二】②起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 【选段三】③昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ 46．本文作者是 ，我们还学过他写的文章《 》。 47．选段一主要运用了 态描写，从树叶的“密”和“绿”两方面为我们展示了大榕树的 ；选段二主要运用了 态描写，从 觉和 觉两方面写出了 的景象。 48．选段三出现了两次“鸟的天堂”，第一个“鸟的天堂”指 ，第二个没有加引号表示 。 49．仿照选段二写一写“清晨的校园”场景，注意写出场景由静态到动态的变化。 十六、（22-23五年级上·四川乐山·期末）课内阅读 ①母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。 ②旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱?你忍心朝你妈要钱买书哇?” ③母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人；“谁叫我们是当妈的呀!我挺高兴他爱看书的!” ④母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了手脚并用的机械忙碌状态…… ⑤那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小!那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。 ⑥我鼻子一酸，摸着钱跑了出去…… 50．文段选自课文 ，作者是 。 51．请写出下列词语的反义词。 （1）忙碌——     （2）瘦小—— 52．请用简洁的语言概括选文所描绘的场景。 53．第①段是运用了 描写。“皱皱的毛票”说明 ，“皲裂的手指”说明 。 54．第④自然段的四个“立刻”是否太啰嗦？请说说你的理由。 55．读第⑥自然段，说说为什么“我”拿到钱后会“鼻子一酸”？ 十七、（23-24五年级上·四川巴中·期末）课内阅读。 ①“有事快说，别耽误妈干活！” ②“我……要钱……” ③我本已不想说出“要钱”两字，可是竟说出来了！ ④“要钱干什么？” ⑤“买书……” ⑥“多少钱？” ⑦“一元五角就行……” ⑧母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。 ⑨旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？” ⑩母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁教我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！” ⑪母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头伏在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态…… ⑫那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。 节选自《慈母情深》 56．按要求写词语。 反义词：忙碌——( ) 近义词：立刻——( ) 57．指出下列句子省略号的作用。 A．表示列举的省略                        B．表示省略 C．表示说话断断续续                        D．表示话未说完 ①“我……要钱……”( ) ②母亲又陷入了机械忙碌状态……( ) ③中国的茶叶种类有很多，如花茶、红茶、青茶、黑茶……( ) 58．“我”与母亲的对话中可以看出，母亲话语的特点是 ，这是由于环境 ，工作 。 59．“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。”这是对母亲 的描写，看出这是一位 的母亲。可是母亲给我钱时的动作却是毫不犹豫地塞给了我。生活之重，收入之微与母亲给钱买书之慷慨大方形成了 ，深刻地体现了慈母情深。 60．文段中画线部分运用了反复的修辞手法，从这句话中你体会到母亲为养家 以及“我”对母亲的 。 十八、（22-23五年级上·四川乐山·期末）课内阅读 《父爱之舟》片段 ①老天不负苦心人，他的儿子考取了。送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船。不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。后来我读到朱自清先生的《背影》时，这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了！不仅是背影时时在我眼前显现，鲁迅笔底的乌篷船对我也永远是那么亲切。虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！ ②……醒来，枕边一片湿。 61．“老天不负苦心人。”我认为本文中的“苦心人”是 ，理由是 。 62．“姑爹的小渔船仍然是那么亲切”是因为这条小船（   ） A．承载着浓浓的爱。 B．对“我”来说太熟悉了。 C．是“我”的亲人——姑爹的。 D．虽然不精致，但是很好用。 63．文中划横线的句子起到了 的作用，表达了作者 之情。 64．文章以“是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒了……”开篇，以“……醒来，枕边一片湿”结尾，这样写的好处是什么？ 十九、（22-23五年级上·四川达州·期末） 什么比猎豹的速度更快（选段） 现在，你一定会认为流星体是人们所能见到的速度最快的物体。______，还有比流星体运动速度快得多的东西，______它就在我们身边。______我们按下手电筒的开关，______会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是三十万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！如果按照光速运动，我们一秒钟就可以沿着地球赤道转七圈多，真是令人难以置信！ 65．在文中横线上填上合适的词语，正确的是（    ） A．不过  只要  立刻  而且 B．不过  而且  只要  立刻 C．而且  只要  立刻  不过 D．只要  立刻  过  而且 66．把“真是令人难以置信，宇宙中最快的东西居然可以轻易地拿在手上”这句话改写成反问句，意思不变。 67．文中画横线的句子运用的说明方法是 。这一句中“大约”一词能否删去？为什么？ 二十、（22-23五年级上·四川南充·期末）课内阅读。 搭石（节选） ①经常到山里的人，大概都见过这样的情景：（    ）有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。（    ）遇上老人来走搭石，年轻人（    ）俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。 ②一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。 68．(1)在括号里填上合适的关联词语。 (2)联系上下文说说“理所当然”的意思： 。文中人们把 当作理所当然的事。 (3)选文描写过搭石的两种情境分别是 和 。突出山里人的 的美好品质。 (4)走搭石的时候，还可能会有什么样的情景？乡亲们会怎么做？发挥想象写一写。 参考答案 一、1． 列数字 作比较 2．AD 3．不能删去。“约”表示大概，而不是刚好。如果删去就与事实不符。体现了说明文语言的准确性和严谨性。 4．我家门前有一棵大树，它高十几米，大约有六层楼那么高。这棵树长得又大又绿，远远看过去，像是一把撑开的绿色大伞。 二、5．色彩 身段 对白鹭的喜爱 6． 松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。 吃东西的姿势 尾长 7．“一般”不能去掉。它指通常状况，意味着多数时候松鼠在4、6月产仔多，可还有特殊情况。去掉就成了肯定在这俩月产仔，太绝对，不符实际，这凸显说明文用词精准。 8． 散文 记叙文 生动形象 描写 准确简洁 列数字 三、9．一个白道儿 满盈的圆（满圆） 10． 拟人 月亮的淘气、可爱（“我”对月亮的喜爱）（意近即可） 11． 静态 灯光 皎洁、明亮 12．我们是一群好奇心强、富有想象力的孩子。 四、13．火攻 洞口准备着土和沙 冀中人民具有无穷无尽的智慧和顽强斗争的精神 水攻 把地道跟枯井暗沟连接起来 毒气攻 孑口”上装着吊板 14． 大洞 小洞 气孔 15．冀中人民是如何利用地道进行隐蔽和防御的？ 16．我不赞同，通过列举“火攻、水攻、毒气攻”并加上“啊”的语气词，增强了语言的节奏感和表现力，让读者能够更加直观地感受到敌人的狼狈和冀中人民的智慧。 17．①隐蔽性强，地道挖在街道和庄稼地下面，位置隐蔽，敌人难以发现。 ②功能多样，地道内部构造精巧，有大洞和小洞之分，大洞可以容纳多人，且功能多样，既可以住人、拴牲口，也可以搁东西、作厕所，满足了冀中人民在战争期间的基本生活需求。 五、18．希望 爱慕 分辨 19． 桃子 苹果 通过对比，凸显出花生的朴实、默默无闻的品质 20．A 21． 清洁工 他们每天天不亮就开始工作，无论严寒酷暑，都默默清扫街道，保持城市的整洁，虽然工作平凡、不引人注目，但对城市的环境卫生至关重要。 六、22．(1) B C (2) C A A (3) B C 七、23．B 24． 静寂 热闹 25．看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又起来了。 26． 动态 群鸟活动 27．C 28．我喜欢。因为这儿不但景色优美，这儿的人还是那么的爱护鸟类，能让鸟儿在这儿自由快活地生活着，让我们看到了人与动物和谐相处的情景。 八、29．(1) 过渡 承上启下 (2)这些词写出了英法联军的贪婪、野蛮、无耻，让我们感受到了作者对侵略者的愤恨。 (3)③ (4)看着这圆明园的废墟，满心都是痛惜啊！曾经那么辉煌的园子，藏着无数珍宝，却被侵略者毁成这样，这屈辱的历史绝不能忘，我们要强大起来。 九、30． 梁启超 总领全段 31．排比；不能；从小到大、层层递进介绍中国少年的责任，层层推动情感，读来铿锵有力，中国少年的使命感和责任感油然而生。 32．旭日初升，朝气蓬勃；劲松傲雪，坚韧不拔。 33．邓稼先，他作为中国核武器研究的主要奠基人之一，为中国的“两弹一星”事业作出了卓越的贡献，极大地增强了中国的国防实力和国际地位。 十、34．B 35．B 36．C 十一、37．玲珑剔透 38．因为圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。 39． 宏伟的建筑 珍贵的历史文物 写它辉煌的过去是为了与如今的残破景象形成鲜明对比，增强文章的感染力，激发读者对圆明园被毁灭的痛惜之情以及对侵略者的痛恨之情。 40．我为圆明园昔日的辉煌而感到自豪，同时也为圆明园的毁灭而感到痛心。我要牢记这历史上的耻辱，为振兴中华而努力学习。 十二、41．(1)，  、  、  ， (2) 桃子 石榴 苹果 十三、42．时间 一/1 43． 归鸦 秋天的黄昏 动态 虫鸣 十四、44．静态描写 傍晚静态的大榕树。 动态描写 第二天早晨群鸟活动的景象。 45．因为这里既有适合鸟类生存的自然环境，又有人类对鸟的保护，作者听到到处都是鸟声，看到到处都是鸟影，感受到了人与自然的和谐相处。所以作者感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”。 十五、46．巴金 海上日出 47． 静 茂盛 动 视 听 群鸟或飞或鸣 48． 这株茂盛的大榕树 适合鸟儿自由快乐生活的地方 49．校园最美是清晨。起初只是金色的阳光洒满校园，花坛里的花儿显得更加鲜艳。随着时间的流逝，学生们陆陆续续来到校园。鸟儿也欢实起来，在树上欢快地叫着，不远处的教室里，也传来阵阵读书声。 十六、50．《慈母情深》 梁晓声 51． 悠闲 高大 52．母亲给钱买书，“我”看到母亲的样子深受触动。 53． 动作 钱攒了很久 母亲挣钱来之不易，母亲工作非常艰辛。 54．不啰嗦。这四个词语运用了反复的修辞，表明母亲工作时动作快、节奏快，写出了母亲不辞辛劳、争分夺秒工作的状态。 55．“我”拿到钱后鼻子一酸是因为看到母亲辛苦劳作攒下的钱毫不犹豫地给“我”，又看到母亲忙碌辛苦的样子，同时对自己向母亲要钱的行为感到愧疚。 十七、56． 闲暇 立刻 57． C B A 58． 简洁、直接‌ 嘈杂、充满干扰‌ 繁忙且需要高度集中注意力‌ 59． 动作 勤劳、辛苦且生活不易‌ 鲜明的对比 60． 辛勤劳作 理解与感激之情 十八、61．父亲 父亲竭尽全力支持“我”读书，最终他的心血没有白费，“我”考取了无锡师范。 62．A 63． 点题 对父亲的感激和怀念。 64．首尾呼应，委婉含蓄地表达了对父亲的感激与怀念之情。 十九、65．B 66．怎能轻易相信，宇宙中最快的东西居然可以轻易地拿在手上呢？ 67． 列数据、作比较 不能。“大约”表示估计，不是准确的数字，体现了说明文语言的准确性和严谨性。如果删去了，就会与事实不符。 二十、68．(1)如果  假如  总要 (2) 按道理就应是这样 年轻人就俯下身子背老人过去 (3) 给对方让路 背老人过去 淳朴善良、乐于助人 (4)示例：当有挑着重担的人走搭石时，走在前面的人会主动停下来，侧身让行，还会帮忙扶一下担子，说：“你担子重，你先过吧。”挑担的人会连忙道谢，然后稳稳地走过搭石。 2 学科网（北京）股份有限公司 $