第10课 大切な目 课文教案03 2025-2026学年人教版初中日语七年级

授课时间 第 周 星期 授课教师： 课 题 第四单元第10课《大切な目》课文 课 型 　　新授课　　 教学目标 1. 知识目标 （1）理解并掌握课文两个步骤的核心内容，熟知张文浩、中山等同学的用眼习惯及余韵的视力保护自查表信息 （2）掌握课文中「わたしはちょっと……」「どうしたんですか」「大変だね」等交际用语的含义与使用场景 （3）巩固本课单词和语法在课文语境中的实际运用，明确核心语句的逻辑关系 2. 能力目标 （1）能流利、有感情地朗读课文会话，准确把握人物语气和情感 （2）能分组完成课文会话的角色扮演，自然运用交际用语展开交流 （3）能独立解读日语用眼自查表，并能用日语简单阐述自身的视力保护计划 教学重难点 1. 教学重点 （1）课文会话的完整理解与分角色朗读 （2）「わたしはちょっと……」等交际用语的语境运用 （3）用眼卫生自查表的日语内容解读 2. 教学难点 （1）会话中省略句式（如「わたしはちょっと……」）的得体表达与含义推断 （2）用日语有条理地阐述个人视力保护计划 （3）在角色扮演中精准传递人物的关心、担忧等情感 教学方法 分层朗读法、角色扮演法、案例分析法、小组研讨法 作业布置 1. 熟练背诵课文ステップ1中周与中山的核心对话片段（从「中山：わたしはちょっと……」到「中山：はい、これから気を付けます」） 2. 参照课文ステップ2的自查表，用日语填写自己的用眼习惯自查结果，并撰写 50 字左右的日语护眼改进计划 3. 与同桌合作，结合本课知识，创编一段“询问同学用眼情况并给出护眼建议”的日语小对话 教学过程 1. 导入： （1）教师发起小调查：「みなさん、自分の視力は大丈夫ですか？どんな習慣が目に悪いと思いますか？」，引导学生用中文或已学日语简单回答 （2）引出课题：本节课将通过学习视力检查相关的日语会话和用眼自查表，掌握课文知识并学会用日语交流护眼话题 2. 讲授： （1）课文ステップ1（会话部分）讲解 ① 整体感知：播放会话音频，让学生圈出对话中人物的视力情况关键词（「大丈夫」「視力が落ちました」） ② 逐句解析：重点讲解「わたしはちょっと……」的省略表达效果、「どうしたんですか」的关心语气、「大変だね」的同情含义，结合语境巩固「そんな」「N に」「N で」等语法的运用 ③ 人物习惯梳理：引导学生总结张文浩的正确用眼习惯（「正しい姿勢で勉強」）和中山的不良习惯（「長時間読書」「暗いところで読書」） （2）课文ステップ2（自查表部分）讲解 ① 词汇补充：明确自查表中「完全做到（○）」「基本做到（△）」「没有做到（×）」的日语表达，解读「太陽光を浴びる」「十分睡眠を取る」等护眼行为的日语表述 ② 信息提取：带领学生分析余韵的自查结果（○:3、△:4、×:2），找出其护眼优势与不足 3. 练习： （1）朗读练习：学生先集体齐读课文，再按“周”“张文浩”“中山”等角色分组朗读，教师纠正发音和语气 （2）角色扮演：3 人一组进行ステップ1会话的实景演绎，要求自然运用交际用语，体现人物情感 （3）自查表解读：学生以小组为单位，根据余韵的自查结果，用日语讨论她后续可改进的护眼措施 4.板书设计 关键交际用语 わたしはちょっと……（省略表达） どうしたんですか（关心询问） 大変だね（同情感叹） 座谈交流情况记录： 教学设计实现了“语言学习 + 生活实践”的融合，将日语课文与视力保护主题结合，既达成了语言教学目标，又渗透了健康素养教育； 分层朗读和角色扮演的环节设计科学，从基础朗读到情境演绎，符合高中生日语学习的认知梯度，能有效提升会话语感。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $