第10课 大切な目 单词教案01 2025-2026学年人教版初中日语七年级

该高中日语教案聚焦《大切な目》中与眼睛、视力保护相关的核心单词，涵盖名词、动词、形容词及特殊连体词。通过提问学生视力检查经历导入，连接生活经验，为后续课文学习搭建词汇基础支架。 采用分类归纳法区分动1/动2动词、形1/形2形容词，结合词性分类小游戏和短句创作，培养思维品质与学习能力。直观演示动词动作、情境互动问答，提升学生词汇语境运用能力，助力教师高效开展词汇教学。

授课时间 第 周 星期 授课教师： 课 题 第四单元第10课《大切な目》单词 课 型 　　新授课　　 教学目标 1. 知识目标 （1）掌握「目、検査、結果、大丈夫、姿勢、正しい、視力」等本课核心单词的读音、写法及基础含义。 （2）理解「浴びる、擦る、減らす」等重点动词的动作指向和「こんな、そんな、あんな」等连体词的指代范围。 2. 能力目标 （1）能准确朗读并默写本课所有单词，做到发音标准、书写规范 （2）能结合语境使用单词进行简单问答和短句创作 （3）能根据词性对单词进行分类整理，提升词汇归纳能力 教学重难点 1. 教学重点 （1）核心单词的读音、写法与基础含义的识记 （2）不同词性单词的区分与基础用法 2. 教学难点 （1）「浴びる、変える」等动 2 动词的活用特征掌握 （2）「こんな / そんな / あんな / どんな」的语境区分与正确运用 （3）多义单词如「休む」（休息 / 请假）在不同场景下的含义判断 教学方法 直观演示法、跟读模仿法、分类归纳法、情境互动法 作业布置 1.听写本课所有核心单词，要求标注词性和中文含义 2.选择5个不同词性的单词，各造1个符合日语语法的短句 3.结合自身护眼习惯，用3-5个本课单词写一段50字左右的日语小短文。 教学过程 1. 导入： （1）教师提问：「みなさん、最近目の検査をしましたか？結果はどうでしたか？」，引导学生用中文分享视力检查经历。 （2）引出课题：本节课将学习与 “眼睛、视力保护” 相关的日语单词，为后续课文学习打下基础。 2. 讲授： （1）单词领读与正音：教师逐词领读，重点纠正「検査（けんさ）」「視力（しりょく）」等易混淆发音，学生跟读并标注声调 （2）词性分类讲解 ① 名词类：结合实物 / 图片讲解「目、検査、結果、姿勢、視力、習慣、光、太陽、パソコン」等，说明部分名词可作サ变动词词干（如「検査する」） ② 动词类：按动 1 / 动 2 分类，演示「落ちる（视力下降）、疲れる（眼睛疲劳）、浴びる（晒太阳）、擦る（揉眼睛）、減らす（减少用电脑时间）」等动词的动作，明确自动词与他动词的区别 ③ 形容词类：对比形 1（「正しい、弱い、汚い」）和形 2（「大丈夫、こんな、十分」）的词尾特征，举例说明其修饰名词的用法 ④ 特殊词类：讲解「こんな / そんな / あんな」的指代范围，结合例句区分差异 （3）重点单词拓展：补充「休む」「変える」等多义单词的不同用法，结合简单例句加深理解。 3. 练习： （1）跟读抢答：教师随机报中文含义，学生快速抢答日语单词并朗读 （2）词性分类小游戏：发放单词卡片，学生分组将卡片按词性归类，最快且准确的小组获胜 （3）短句创作：给出「姿勢、視力、習慣」等单词，学生两人一组进行简单问答 4.板书设计 1. 名词 目（め）- 眼睛 検査（けんさ）- 检查 視力（しりょく）- 视力 2. 动词 动 1：擦る（こする）- 揉 / 擦 減らす（へらす）- 减少 动 2：落ちる（おちる）- 下降 疲れる（つかれる）- 疲劳 3. 形容词 形 1：正しい（ただしい）- 正确 汚い（きたない）- 脏 形 2：大丈夫（だいじょうぶ）- 不要紧 十分（じゅうぶん）- 充分 4. 特殊连体词 こんな（这样的） そんな（那样的） あんな（那样的） 座谈交流情况记录： 多数学生表示通过词性分类的方式记忆单词效率较高，尤其是将动词按动 1、动 2 归类后，能快速区分单词变形规律； 课堂上的视力保护情境互动，让大家在实际语境中记住了「視力」「姿勢」「疲れる」等核心单词，且能联想到自身护眼习惯，记忆更牢固。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $