14.1《故都的秋》课件 -2025-2026学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕《故都的秋》，聚焦“清、静、悲凉”的秋景特点与情景交融写法，以秋声秋色秋韵诗句导入，通过作者背景、题解、听读梳理、分景分析（小院秋色等五图）构建学习支架，衔接整体感知与深层赏析。 亮点在于以审美创造为核心，引导学生从感官（如秋槐落蕊的触觉听觉）分析秋景意象，结合思维能力（南北秋对比用黄酒白干等比喻）与文化自信（“故都”的历史底蕴），采用情景讨论与对比探究法，助学生提升审美与思辨能力，为教师提供结构化教学资源。

导入 秋风萧瑟，残荷听雨，秋有声。 霜叶黄花，秋草碧水，秋有色。 天高云淡，北雁南飞，秋有韵。 郁达夫笔下的秋是怎样的情景？让我们一起来欣赏他的散文名篇《故都的秋》。 学习目标： 1.深入体会故都秋的特点。   2.把握文中情与景的关系。  3.体会作者对故都的秋的赞美之情以及文中流露出的悲凉、伤感之音。理解郁达夫独特的审美情趣。 第一课时 课时目标 1.感知故都的秋的特点，体会作者对故都的秋的赞美之情。 2.熟悉掌握文中情景交融的写法。 郁达夫(1896-1945)，原名郁文，浙江富阳人，爱国主义作家。中国现代著名小说家、散文家、诗人。 主要经历：3岁丧父，17岁便随长兄一起赴日本留学。 抗日战争爆发后，参加抗日救亡运动，被日本宪兵杀害。 性格方面：他抑郁善感 文学成就：组织创造社，作品充满热情、感伤、忧郁 代表作：《春风沉醉的晚上》《沉沦》《迟桂花》等。 走近作者 背景介绍： 从1921年到1933年４月，郁达夫用相当大的精力参加左翼文艺活动和进行创作。 由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从1933年４月由上海迁居杭州，1936年２月离杭赴福州，在杭州居住了三年。在这段时间里，他思想苦闷，创作枯竭，过的是一种闲散安逸的生活，并花了许多时间到处游山玩水，在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。在游山玩水过程中，写了许多游记，这是他在这段时期创作的主要收获，为我国现代游记的发展作出了贡献。1934年７月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的“秋”味，并写下了优美的散文——《故都的秋》。 题解： “故都”北平,即现在的北京,题目是能否换成“北平的秋”？ 不能。 ①北平虽是北方地标性的城市,但太具象，让读者缺乏想象空间。 ②“故”,能使读者想到故人、故园、故交、故乡等,让读者觉得亲切,有一种浓浓的眷恋之情、深深的向往之感寄寓其中。“都”,有一种历史的沧桑感和厚重的文化底蕴。 ③以《故都的秋》为题,将自然景物的描写附着在深厚的历史文化底蕴上,这种“奇妙的化学反应”令读者期待,容易引起读者阅读的兴趣。 听读课文，理清文意 故都的秋 （1）千里赴北国尝秋 （2）江南秋意（慢润淡） （3） 感秋 （4） 知秋 （5） 啼秋 （6~10） 叹秋 （11） 赞秋 （12）赞秋无国界，深知北秋味 （13）南国秋色味不浓 （14）折寿欲留故都秋 整体感知： 1.阅读全文，感受故都的秋留给作者的整体印象。 清、静、悲凉。 2、阅读过程中从文章中找出直接表达作者对故都的秋情感的句子，看看郁达夫对北平之秋天怀着怎样的情感？ 第一段、最后一段、情感：向往、迷恋、眷恋 3、在故都的秋中郁达夫选取了哪些画面来写故都的秋？试用简短的语句为每个画面各拟一个小标题。（提示文章3到11自然段） 故都秋景图 小院秋色图 秋槐落蕊图 秋蝉残鸣图 秋雨话凉图 秋果奇景图 10 你喜欢上述哪一幅图景？这些景物是如何体现故都的秋“清、静、悲凉”的特点的？ 关注写作角度 调动感官 符合心境、符合景物特点的修饰语 思考角度点拨 课堂教学环节一 小院秋晨图 一椽破屋、碧绿的天色、驯鸽的飞声、一丝一丝漏下来的日光、破壁腰中、蓝色或白色的牵牛花、疏疏落落的尖细且长的秋草„„ 意象的组合，无一不显示出环境清、静、悲凉，透露出作者悠闲中的孤寂、落寞。  思考：在第一幅图画中，作者描绘了哪些意象？能很好地体现故都之秋的“清、静、悲凉”特点吗？ 12 小院秋晨图 很高很高碧绿的天色 一丝一丝漏下来的淡淡日光   听得到青天下驯鸽的飞声  有几分冷落和萧条的破壁、破屋  蓝、白等冷色调的牵牛花  悲凉 象征生命的衰竭与凄凉的秋草  清 静 从视觉、听觉角度来显示出环境清、静、悲凉， 透露作者悠闲中的孤寂、落寞。 悲凉 13 秋槐落蕊图 景1：“早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。”    情：给人寂静的感觉-------静  景2：“扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹；看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。”  情：突出了秋的清，给人清静悠闲的感觉----------清  “落寞”，抒发了悲秋之感---------“悲凉”  从听觉、味觉、触觉、视觉角度来显示出环境清、静、悲凉，透露出作者悠闲中的孤寂、落寞。 思考：在第二幅图画中，写了怎样的景色，给人怎样的感觉？能很好地体现故都之秋的“清、静、悲凉”特点吗？ 秋蝉残鸣图 “衰弱”“残声”“嘶叫”“啼唱”  分析：蝉多是哀怨、忧伤的象征，而蝉声更令人备感冷清、寂静。“蝉噪林愈静， 鸟鸣山更幽”，以声衬静，几声秋虫的哀鸣足以牵动作者心魂，唤起关于生命漂泊与衰亡的感叹。 而且这北国的秋蝉，还因为树多屋低的缘故而到处都能听到它们的啼唱，而成为了日常生活的一部分，为市井小民所熟知，体现了作者审美趣味中生活化、平民化的一面。 思考：同学们都听过蝉的叫声么？是怎样的？北国的秋蝉叫声又是怎样的？能让你感受到“清、静、悲凉”特点吗？ 秋雨话凉 作者从视觉、听觉、感觉等角度写雨声、雨态、雨感及雨后的闲人，人的穿着，活动背景，人的动作、神态，对话语调 等来凸显秋雨的奇 、有味 、更像样，突出故都的秋的清闲与清冷,即“清”的特点。 这里的“都市闲人”指的是平民，他们的形象更具故都的地方特点，这样悠然闲适的互答，更能感悟生活的闲适与淡泊，也流露出了作者对“都市闲人”过着那样无忧无虑的生活的向往之情。 lenovo (l) - 秋果奇景图   景：“像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿淡黄的颜色的时候，正是秋的全盛时期，成熟至八九分的七八月之交，是北国的清秋的佳日。”   ———秋的全盛时期不在果实成熟红透，却在将熟未熟的青涩日子。  视觉上给人一种清、静之感 用北风黄尘反衬秋果奇景，在对故都金秋的热爱眷恋中还表达出一种悲凉感：因为红枣之后，风来冬到，好景不长。 ----------悲凉之感  思考：写了哪些景色，能体现北国秋味“清、静、悲凉”的特点吗？秋果胜景中，为何又出现了北风黄尘？  小结 “清”体现在色调 “静”体现在声音 “悲凉”体现在景物中 营造了清丽、宁静而略带忧伤的美，景物中渗透了作者落寞和感伤。 整体意境是：清、静、悲凉。 第二课时 分析北国的秋与南国的秋有什么特点？ 1、作者写故都的秋，为什么多次提到南国之秋？这样写有何作用？ 课堂教学环节二 北国的秋 南国的秋 清，静，悲凉 慢，润，淡 饱尝秋味 看不饱，尝不透，赏玩不到十足 南北对比，以南衬北，突出了北国之秋味的浓郁、醇厚，流露出作者对故都的秋的喜爱、向往之情。 南 国 秋 景 廿四桥的明月 钱塘江的秋潮 普陀山的凉雾 荔枝湾的残荷 色彩不浓，回味不永。 南国的秋 北国的秋 本体 黄酒 白干 甘甜可口 回味不永 稀饭 馍馍 食之有味 不浓易饿 鲈鱼 大蟹 黄犬 骆驼 玲珑如意 逗玩邀宠 味美细腻 剔刺而食 清香后劲足如秋之内蕴 有味耐饥 如秋之隽永 可大快朵颐 得秋之爽气 跋涉千万里 有秋之阔远 南北秋韵比较 本体 喻 体 小结：多次提南国之秋是为了烘托对比北国秋的特点，点出北国之秋味的醇厚、浓郁以及作者对北国之秋的眷恋欣赏 。 ：本文是写景文，插入12段对写秋诗文的议论有什么作用？ 内容：这段属于议论，写中外文人学士对秋的深沉，悠远严厉，萧索的感触，指出“中国的秋的深味”“非要在北方，才感受得到底”。 作用：从记叙到议论，这是从“形”到“神”的深化过程。这段议论，在前面记叙的基础上，从议论的角度进一步颂秋，赞颂北国之秋。突出北国之秋、故都之秋。从喻理的角度，进一步赞颂自然之秋、北国之秋。使得整个文章情、景、理交融起来，充实了内容，深化了主题。 思考与探讨 课堂教学环节三 故都的秋景可谓色彩丰富，作者为什么只赞美清、静、悲凉的故都之秋呢？试从主客观原因加以评析。 课堂教学环节四 思考角度点拨： 1.作家个人人生经历 2.时代特点 3.中国文人的悲秋情结（12段） 1、客观方面：景物本身固有的特征，这些确实是北京秋天的自然色彩。 2、主观方面：有三个因素：第一，跟旧中国时代环境的黑暗有关，这导致他思想苦闷，逃避现实； 第二，也跟作家个人气质的抑郁善感有关。郁达夫早年（三岁）丧父，在日本十年的异地生活使他饱受屈辱和歧视； 第三，还跟作家的文艺观和审美追求有关。郁达夫提倡“静”的文学，“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情。” 文章结构梳理 故都的秋 总起 （1）千里赴北国尝秋 （2）江南秋意（慢润淡） 分写 （3） 感秋 （4） 知秋 （5） 啼秋 （6~10） 叹秋 （11） 赞秋 叙描 议论 （12）赞秋无国界，深知北秋味 总结 （13）南国秋色味不浓 （14）折寿欲留故都秋 总写对北国之秋、江南之秋的不同感受，抒发对北国之秋的向往之情。 分写，从记叙和议论两部分描写故都纷繁多彩的秋景，赞美北国之秋。 总括全文，强调南国之秋不及北国之秋，直抒作者对北国之秋的眷恋。 主题小结 本文通过对北平秋色的描绘，赞美了故都的自然风物，抒发了向往、眷恋故都之秋的真情，并流露出忧郁、孤独的心境。 总结 《故都的秋》是一篇诗化的散文。作者在选材写景时是处处围绕故都秋的“清、静、悲凉“来写。文章从对北国南国之秋的不同感受写起，突出北国之秋“清、静、悲凉”的特点，表达了对北国之秋的向往之情，接着从记叙和议论两方面写了故都的秋景，其中记叙部分采用了并列结构共写了五种景物，最后总括全文并抒发了对故都秋的怀恋之情。做到了首尾呼应，浑然一体。表达上运用了叙述描写议论相结合，手法上运用了对比烘托。 $