2.3.2 细菌 导学案-2025-2026学年人教版生物七年级上册

中央民族大学青岛学校 初 2.3.2 细菌（导学案） 一、学习目标 1.生命观念：认识细菌是单细胞原核生物，掌握其形态、结构、生殖及营养特征，理解结构与功能、生物与环境的适应关系。 2.科学思维：通过实验分析、对比推理，提升逻辑思维和归纳总结能力，明确细菌与动植物细胞的核心差异。 3.探究实践：通过小组合作、实验分析等活动，掌握科学探究的基本方法，提高动手合作与问题解决能力。 4.态度责任：辩证看待细菌与人类的关系，养成良好卫生习惯，树立远离有害细菌、合理利用有益细菌的意识。 二、教学重难点 【学习重点】 1.细菌的形态和结构特征及营养方式和生殖 2.细菌与人类的关系 【学习难点】 1.细菌的结构特征及与动植物细胞的对比，渗透结构与功能相适应的功能观 2.细菌的生殖及分布广泛的原因 三、课堂探究 任务一：细菌的发现 细菌是如何被人类认识和证实的？ 细菌从哪里来？ 细菌的证实---巴斯德的鹅颈瓶实验 煮熟的肉汤在室温下放久了会因为细菌、真菌等微生物的繁殖而腐败变质，这些导致肉汤腐败的微生物是从哪里来的呢?察实验装置及现象，回答下列问题 观察实验装置及现象，回答下列问题： 1.煮沸肉汤的目的是什么？_____________________。 2.“鹅颈”的作用是什么？_____________________。中央民族大学附中青岛学校七年级生物组 3.鹅颈打断前后，实验变量是：_____________________。 4.该实验的结论是：___________________________________________________。 任务二：细菌的形态 阅读教材P103，梳理内容解决以下问题 1.细菌的个体有什么特点？要观察到细菌形态需要借助什么工具？ 个体特点：____________________ 观察工具：____________________ 2.（1）细菌依据形态可分为哪三类？ ____________、____________、____________ （2）细菌是单细胞生物还是多细胞生物？它可以独立生活吗？ 生物类型：___________________ 独立生活能力：________________ 任务三：细菌的结构 阅读教材P104，梳理内容并解决问题 1.细菌的结构有什么特点？ （1）基本结构（含功能）： ① 细胞壁：____________________ ② 细胞膜：____________________ ③ 细胞质：____________________ ④ DNA：______________________ （2）特殊结构（含功能）： ① 荚膜：____________________ ② 鞭毛：____________________ ③ 菌毛：____________________ 进一步探究： 细菌与动植物细胞相比，在结构上有什么相同点和不同点？请填写表格： 进一步思考： 大多数细菌的营养方式是什么？依据是什么？ 营养方式：____________________（主要为腐生和寄生） 腐生细菌：从尸体或腐烂组织获取营养物质 寄生细菌：从活的动、植物体获取营养物质 少数细菌的营养方式：____________________ 任务四：细菌的生殖 阅读P105文字材料并观察图2--33，解决以下问题 1.细菌是怎样生殖的？ 生殖方式：____________________ 生殖规律：一个细菌分裂n次 → ______个细胞 2.细菌是如何抵抗不良环境的？ 抵抗方式：形成____________________（细菌的休眠体，不是繁殖体）中央民族大学附中青岛学校七年级生物组 芽孢小而轻，可随风飘散 3.细菌分布广泛与它们的哪些特点有关？ ① ①个体微小，易扩散 ② 分裂生殖速度快，数量多 ③ 有些会形成芽孢，抵抗力强 ④ 芽孢小而轻，易于传播 任务五：与人类生活的关系 1. 细菌的有益作用： 食品制作：如乳酸菌制作酸奶、泡菜，醋酸菌制作醋 药品生产：如利用大肠杆菌生产胰岛素等药物 污水处理：如某些细菌可分解污水中的有机物，净化水质 生物固氮：如根瘤菌与豆科植物共生，将空气中的氮气转化为植物可利用的含氮物质 促进物质循环：腐生细菌分解动植物遗体，将有机物分解为无机物回归自然界2.细菌的有害作用： 引起疾病：如鼠疫杆菌引起鼠疫，肺炎链球菌引起肺炎，结核杆菌引起肺结核 使食物腐败变质：如枯草杆菌可导致食物发霉、腐烂 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $