2026届高考语文专题复习：鉴赏诗歌形象

该高中语文高考复习课件聚焦古代诗歌形象鉴赏专题，覆盖人物形象、意象、意境三大核心考点，依据高考评价体系分析近三年真题，明确人物形象、意象为考查重点，意境为难点，归纳意象特点分析、人物形象概括等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“考点步骤化拆解+高考真题实战演练”，如意象鉴赏“找意象-明内涵-析作用”三步法，结合陆游《题醉中所作草书卷后》中“酒”的作用分析实例，培养学生逻辑思维与审美创造素养，助力学生掌握答题技巧，为教师提供系统复习指导。

古代诗歌鉴赏专题 鉴赏诗歌形象 1 01 考情解码·命题预警 极速定位.明目标 02 体系构建·思维可视 03 核心突破·靶向攻坚 考点一 人物形象 考点二 意象（物象） 考点三 意境（画面） 考情解码·命题预警 年份 卷别 篇名 提问方式 考查角度 2024 新课标Ⅱ卷 《雨后为山亭独卧》 颈联通过江水、星空等物象营造出了一个天高地迥、苍茫寂寥的境界。（15题D项） 意境特点 2024 全国甲卷 《次韵钱逊叔泛舟虹桥》 诗歌开篇写春水、草色，围绕色彩落笔，营造出一种愉悦的情感氛围。（14题A项） 意境特点 2023 新课标Ⅱ卷 《湖上晚归》 诗人如处仙境的感觉被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏，心情也发生了变化。（15题C项） 人物形象 近年高考诗歌形象考题统计分析 3 体系构建·思维可视 (一)意象鉴赏“3步骤” 258页 考点一意象 5 1．阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 题醉中所作草书卷后(节选) 陆　游 胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。 酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。 端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。 须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。 6 D　[D项，对五、六两句的理解应该是“在端砚中研好了浓浓的墨，烛光映射着我纵情挥毫泼墨”，这是以书中疾笔喻战中拼杀，渲染出诗人纵横走笔的磅礴气势。] 7 [诗意疏通] 我的胸中自有军事谋略，想要试练一番却没有门路，空怀豪情。草书如同行军打仗，书写前喝酒，好似军中的旗鼓以壮声威，手中的笔好似战士的刀枪，其气势如同银河从天上倾泻而下。以端溪出产的砚台磨墨，在烛光的照耀下，下笔纵横如飞。瞬间就完成草书，又端杯饮酒，就像打了一场胜仗，恢复了太平，感觉酣畅淋漓。 命题点3 专项对点练 命题点2 命题点1 8 ★(2)诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。 __________________________________________________________ [解析]　第一个“酒”出现在作书前，诗人把“酒”比作进军的旗鼓，把“笔”比作杀敌的刀槊，以书前喻战前，酝酿情绪，积蓄气势，给人以势不可遏的感觉。第二个“酒”出现在作书后，以作书后的喜悦喻战后的欢快心情，表现出须臾收卷之神速，举酒复饮之惬意，就如同作战胜利之迅疾、狼烟尽扫之自豪。 命题点3 专项对点练 命题点2 命题点1 9 [答案]　①第一个“酒”出现在作书之前，诗人把它比喻成战场上的旗鼓，起到酝酿情绪、积蓄气势的作用；②第二个“酒”则用来表现创作完成之后诗人的心理状态，他“如见万里烟尘清”，似乎赢得了一场战役的胜利，心满意足，踌躇满志。 10 [疏通字词]　 (1)磊落：__________________________________________________ (2)五兵：__________________________________________________ (3)峥嵘：__________________________________________________ (4)银河：__________________________________________________ 众多错杂的样子 即古代戈、殳、戟、酋矛、夷矛五种兵器，此处借指用兵韬略 山势高峻的样子，此处喻满怀豪情 天河，晴朗夜空中云状光带，望去像河 命题点3 专项对点练 命题点2 命题点1 11 “事物”指单一的对象，呈现的是事物的特征或品格；而“景物”则是多种事物的组合体，呈现的是一种整体的氛围和感受，也可将其视为一组“意象群”，“意象群”在整体上呈现出一种“意境”。 “一切景语皆情语”，“景语”是人物（往往是诗人自己）感情的外在表现，所谓“情动于中而形于外”，诗人的情感一旦激活，其触目所见之物之景，均会染上强烈的主观色彩。 景物形象 考点一 意境（画面）259页   意境，既包括“境”（即画面），也包括“意”（即情感）。分析诗歌意境的主要步聚： 第一步，找景物，组画面； 第二步，说氛围，析特点； 第三步，析情感，明作用。 (二)掌握古诗常见六类意境（积累258页） 类型 常用术语 豪放类 雄浑开阔、雄奇瑰丽、浩瀚辽阔、广袤高远、旷达洒脱 清幽类 清新明丽、宁静恬淡、淡雅闲适、和谐静谧、恬静优美 伤感类 凄清冷寂、孤寂冷清、哀怨低沉、凄惨萧条、苍凉悲壮 婉约类 缠绵悱恻、哀婉动人、委婉含蓄、蕴藉风流、朦胧缥缈 超脱类 超脱世俗、远离尘嚣、高雅脱俗、超凡脱尘、风致雅洁 华美类 富丽堂皇、华美绚丽、华妙艳丽、瑰丽神奇、色彩斑斓 14 2．( 天津卷)阅读下面这首宋词，完成后面的题目。 念奴娇·用傅安道和朱希真梅词韵 朱　熹 临风一笑，问群芳、谁是真香纯白？独立无朋，算只有、姑射[注]山头仙客。绝艳谁怜，真心自保，邈与尘缘隔。天然殊胜，不关风露冰雪。 应笑俗李粗桃，无言翻引得、狂蜂轻蝶。争似黄昏闲弄影，清浅一溪霜月。画角吹残，瑶台梦断，直下成休歇。绿阴青子，莫教容易披折。 【注】　姑射：神话中的山名，神仙所居之处。 15 √ [考题精做] (1)下列对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是(　　) A．“和”，即和韵，是诗词写作的一种方式。这首词就是朱熹依照傅安道和朱希真梅花词的韵而创作的。 B．词的开篇运用拟人手法，并以问句提起，将梅花与“群芳”比较，突出梅花的清香与洁白。 C．词中写梅花美艳无比，与姑射山仙人相伴；“风露冰雪”的考验赋予了梅花不同寻常的韵致。 D．“画角”“绿阴”数句，写梅花宁愿休歇凋零，也不愿结出青青的梅子而被人折断梅枝。 词中是说梅花天生具有不同寻常的韵致，与“风露冰雪”无关。 16 ★(2)“黄昏闲弄影，清浅一溪霜月”描绘了怎样的画面？ __________________________________________________________ [解析]　第一步：找景物，组画面。“争似黄昏闲弄影，清浅一溪霜月”，描写黄昏时分，梅花面对清浅的溪水弄影，清清溪水倒映着天上一轮明月，和梅花的倩影构成绝美的图景。第二步，析特点，设意境。此句选择梅花、清溪和霜月为意象，描绘梅花倒映在溪水中的芳姿，整个画面清幽雅致，澄澈人心。 [答案]　黄昏时分，梅花闲展芳姿，月色清凉，倒映在澄莹的溪水中。描绘了一幅清雅幽静的画面。 17 考点二 物象 260页 意象，即事物形象，多指咏物诗或杂诗中的物象。分析诗中意象主要有三个步骤： ①明确“象”的“特征”。诗中的意象（物象），一般都有其突出特征，诗人正是因为这些特征，才托物言志。读诗时，一定要将其特征归纳出来。 ②找出“象”中“内涵”。所谓意象（物象），即被作者人格化了的描写对象。这些物象大多带有诗人的主观色彩，曲折地表现诗人的品格和思想感情，“托物言志”是其常用的表达技巧。 ③分析“象”的“用意”。根据诗歌的写作背景与诗人意图，分析出诗人用意象的意图。 事物形象多指咏物诗或杂诗中的物象。物象是被作者人格化了的描写对象，能够表现诗人的品格和思想。托物言志是其常用的表达技巧。 咏物诗：描写客观的“物”，细致刻画其外在形态或表现其内在精神品质，借以抒怀兴感，托物言志。 托物言志：在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，寄托作者的心志。 事物形象 例： 石灰吟 于谦 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。 拟人 、托物言志 表现手法： 出山之难、不怕焚烧、不怕破碎、一身清白。 石灰特点： 作者以石灰自喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心，歌咏自己光明磊落的襟怀和崇高清白的人格。 表现主题： 考点二 意象（物象）（257页） 类型 常见意象 举　例 送别类 杨柳、长亭、南浦、美酒 昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。 思乡类 月亮、鸿雁、双鲤、莼羹鲈脍，笛声 青鸟 雁字回时，月满西楼。(李清照《一剪梅》) 愁苦类 梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鹃、斜阳 梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。[李清照《声声慢(寻寻觅觅)》] 爱情类 红豆、莲、连理枝、比翼鸟 在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。(白居易《长恨歌》) 战争类 投笔、长城、楼兰、柳营、请缨、羌笛 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。(王之涣《凉州词》) 闲适类 五柳、东篱、三径、菊花 采菊东篱下，悠然见南山。[陶渊明《饮酒(其五)》] 古代诗歌中常见的“六种意象” 阅读下面两首宋诗，完成后面的问题。 画眉鸟 欧阳修 百啭千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。 画眉禽 文　同 尽日闲窗生好风，一声初听下高笼。 公庭事简人皆散，如在千岩万壑中。 22 ★(2)这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。 __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ ①欧诗中的画眉鸟寄托了诗人的感情，诗歌表面上是写鸟，实际上是写人，表达了诗人对自由生活的向往和追求；②文诗中画眉鸟的鸣叫声烘托出轻松的气氛，有助于表现诗人在公务闲暇时悠然自得的状态。 23 人物形象 人物形象包括抒情主人公形象和作者塑造的人物形象。 1.抒情主人公形象 抒情主人公就是作者自己，因为作者自己就是抒情的主人，故称之为抒情主人公。 2.作者塑造的人物形象 即作者在诗中塑造的他人的形象。 考点三 人物形象 260页 考点三 人物形象 260页 形象类型 教材链接 心怀天下、忧国忧民 杜甫《茅屋为秋风所破歌》：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！” 寄情山水、归隐田园 陶渊明《饮酒(其五)》：“采菊东篱下，悠然见南山。” 怀才不遇、壮志难酬 陈子昂《登幽州台歌》。 矢志报国、慷慨愤世 陆游《示儿》、辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》。 送别友人、思念故乡 李白《赠汪伦》、王维《九月九日忆山东兄弟》。 献身边塞、反对征伐 王翰《凉州词》、王昌龄《出塞》。 历经磨难、坚持追求 屈原《离骚(节选)》：“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。” 寂寞愁苦、身世飘零 李清照《声声慢(寻寻觅觅)》。 常见的诗中人物形象 古代诗歌人物形象的鉴赏方法 1.看标题、注释，初步揣摩形象 2.赏景物（意象），分析形象 3.抓住描写，分析形象 4.析典故，分析形象 (2024·菏泽三模)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 寄李儋元锡 韦应物 去年花里逢君别，今日花开又一年。 世事茫茫难自料，春愁黯黯独成眠。 身多疾病思田里，邑有流亡愧俸钱。 闻道欲来相问讯，西楼望月几回圆。 28 √ [考题精做] (1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．首联诗人即景忆昔，联想到去年与友人相聚又匆匆离别的场景，勾起了别后思念之情。 B．首联中的“已”字用得巧妙，不仅显出时光流逝迅疾，也暗含着与友人相聚的强烈渴望。 C．颔联对仗工整，叠词“茫茫”“黯黯”写出了世事之艰难、诗人内心惆怅悲苦之深。 D．尾联写诗人听说友人要来询问自己对国事的看法，一次次地登上西楼远眺，等候友人。 “闻道欲来相问讯”的意思是早听说你将要来此地探望我。 29 ★(2)请结合诗歌颈联，概括诗人的形象。（分析诗人形象？） __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ ①体弱多病，怀念故土家园。②心忧百姓，正直清廉，为无力改变百姓流离失所的状况却坐食朝廷俸禄而惭愧不已。③在辞官归家和尽忠职守之间进退两难。 30 31 $