青海湟川中学2024-2025学年高三上学期期末考试历史试卷

2025学年青海省西宁市城西区青海湟川中学高三上学期期末历史试卷 考试注意事项 1.考生需凭准考证、身份证进入考场，按指定座位就座，不得擅自调换座位，否则按作弊处 理。 2.答题前，务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡规定位置填写姓名、准考证号等信息 核对无误后，用2B铅笔将准考证号对应涂点涂黑。 3.所有答案必须写在答题卡对应区域内，写在试卷、草稿纸上均无效；答题卡不得折叠、污 损，保持卷面整洁。 4.考试开始30分钟后不得进入考场，考试期间不得提前交卷、离场；严禁携带手机、智能 手表、涂改液、修正带等违禁物品进入考场。 5.选择题用2B铅笔将答题卡上对应题号的答案标号涂黑，修改时用橡皮擦干净后再重新填 涂；非选择题用黑色字迹的签字笔或钢笔作答。 6.严格遵守考场纪律，不得喧哗、交头接耳、传递物品：遇试卷分发错误、字迹模糊等问题， 可举手询问监考老师，不得擅自处理。 7.考试结束信号发出后，立即停止答题，将试卷、答题卡、草稿纸按顺序整理好，待监考老 师清点无误后，方可离开考场。 一、选择题（本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一 项是符合题目要求的) 1.河湟地区是中原与西域文化交融的重要节点，大通县上孙家寨出土的舞蹈纹彩陶盆，反映 了史前时期当地的文化风貌。该文物可佐证这一时期(3分) A.私有制已经确立B.原始农业和手工业的发展 C.国家形态已形成D.中原文化完全主导河湟地☒ 2.西汉时期，中央政府在西宁周边设置临羌县等行政机构，将河湟地区纳入管辖范围。这一 举措的主要作用是(3分) A.推动当地完成封建化进程B.促进民族交融和边疆稳定 C.开启丝绸之路青海道的商贸D.确立儒家思想的统治地位 3.唐代，格尔木、德令哈等地成为丝绸之路青海道的重要驿站，往来商旅频繁。这一现象反 映了当时(3分) A.边疆地区商品经济高度繁荣B.民族间的经济文化交流密切 C.政府放弃了重农抑商的政策D.青海地区成为全国商贸中心 4.明清时期，互助土族、循化撒拉族等少数民族聚居区形成了独特的生产生活方式，其核心 影响因素是(3分) A.中央政府的直接管辖B.自然地理环境的差异 C.海外贸易的快速发展D.重文轻武的社会风气 5.鸦片战争后，西宁等地逐渐出现近代工商业雏形，青海民族中学附近曾出现过小型手工工 场。这一变化主要源于(3分) A.洋务运动的辐射影响B.列强对西北的资本输出 C.民族资本主义的产生D.西北边疆政策的调整 6.辛亥革命后，西宁各界响应革命浪潮，西宁市第五中学的进步师生曾参与宣传民主共和思 想。这一史实说明(3分) A.辛亥革命彻底改变了西北社会面貌B.民主共和理念传播到西北边疆地区 C.青海成为辛亥革命的核心区域D.新式教育推动了革命迅速成功 7.抗日战争时期，海北州、海南州等地的各族群众积极支援前线，乐都县中学师生曾组织募 捐活动。这反映了当时(3分) A.敌后抗日根据地覆盖青海全境B.西北各族人民的家国情怀 C.抗日战争进入战略反攻阶段D.青海近代教育体系已完善 8.新中国成立初期，政府在大通县、湟中县等地开展土地改革，沈那中学的教师曾参与土改 政策宣传。土地改革的完成(3分) A.确立了社会主义基本制度B.废除了封建剥削的土地制度 C.实现了青海地区共同富裕D.建立了社会主义市场经济体制 9.改革开放后，格尔木市依托交通优势发展工业，格尔木市第一中学的毕业生多投身当地建 设。这一时期青海发展的关键动力是(3分) A.重工业基地的全面建成B.计划经济体制的强化 C.改革开放政策的推行D.西部大开发战略实施 10.古希腊城邦雅典的民主政治强调公民直接参与，与中国古代郡县制下的治理模式形成鲜 明对比。二者差异的根源是(3分) A.地理环境的不同B.生产方式的差异 C.文化传统的区别D.统治阶级的诉求 11.新航路开辟后，原产于美洲的作物传入欧洲，后经贸易传入青海湟源等地。下列作物中 属于这一背景传入的是(3分) A.小麦B.水稻C.玉米D.粟 12.工业革命期间，英国确立了世界工厂的地位，其工业品曾通过丝绸之路青海道的后续商 贸线路传入西北。工业革命的核心标志是(3分) A.蒸汽机的广泛应用B.电力的发明与使用 C.互联网技术的普及D.原子能技术的突破 13.19世纪末20世纪初，帝国主义掀起瓜分世界的狂潮，青海虽未直接被列强瓜分，但也 受到列强经济渗透。这一时期世界发展的主流趋势是(3分) A.资本主义制度的初步确立B.世界殖民体系的最终形成 C.社会主义运动的蓬勃兴起D.民族解放运动的普遍高涨 14.二战后，布雷顿森林体系建立，西宁市第四高级中学的历史课件曾提及该体系的影响。 其核心内容是(3分) A.确立美元与黄金挂钩的汇率制度B.实行贸易保护主义政策 C.建立欧洲经济共同体D.推行马歇尔计划 15.20世纪90年代以来，经济全球化加速发展，青海的特色农产品通过电商销往全国乃至 海外，湟中学第一分校的学生曾调研这一现象。经济全球化的主要表现不包括(3分) A.贸易自由化B.生产全球化C.资本全球化D.区域孤立化 16.当今世界，多极化趋势日益明显，中国提出的“一带一路”倡议促进了青海与沿线地区的 交流，青海师范大学附属中学的师生曾参与相关交流活动。多极化趋势加强的根本原因是(3 分) A.两极格局的瓦解B.各国经济实力的变化 C.联合国作用的增强D.和平与发展成为时代主题 二、非选择题（本题共4小题，共52分） 17.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料一： 河湟地区自秦汉纳入中央王朝管辖后，历代政府均采取因俗而治的策略。唐代设置羁縻州， 宋代册封当地部落首领，元代推行行省制，将青海部分地区划归甘肃行省管辖，明清时期完 善土司制度，同时兴办儒学，如西宁卫学的设立，推动了汉文化在当地的传播。 材料二： 近代以来，青海的教育逐渐向近代化转型。1905年，西宁府中学堂成立，后发展为西宁市 第十四中学的前身，该校开设格致、算学等新式课程，培养了一批具有新思想的学子。民国 时期，互助县、化隆县等地的民族中学开始兴办，兼顾民族语言与汉文化教学。 (1)根据材料一并结合所学知识，概括古代中央政府治理河湟地区的特点。(6分) (2)根据材料二并结合所学知识，简析近代青海教育近代化的意义。(6分) 18.阅读材料，完成下列要求。(14分) 材料： 新中国成立后，青海的经济建设经历了从恢复到发展的过程。“一五”计划期间，国家在西宁、 格尔木等地布局了一批工业项目，西宁市虎台中学的历史资料中记载，当时大量内地技术人 员支援青海建设。改革开放后，青海依托盐湖资源、旅游资源等，发展特色产业，如盐湖钾 肥的开发、青海湖旅游区的建设。进入21世纪，随着西部大开发战略的实施，青海的交通、 能源等基础设施不断完善，大通县、湟源县等地的农村经济也实现了转型升级。 (1)根据材料并结合所学知识，概括新中国成立以来青海经济发展的阶段特征。(8分) (2)根据材料并结合所学知识，分析推动青海经济发展的有利因素。(6分) 19.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料： 世界近代史是资本主义产生、发展并逐步形成世界体系的历史。新航路开辟打破了世界孤立 状态，荷兰、英国等国家的殖民扩张推动了世界市场的拓展；工业革命不仅促进了生产力的 飞跃，也使东方从属于西方：第二次工业革命后，资本主义世界体系最终确立。这一过程中， 不同地区的文明相互碰撞、交融，青海虽地处内陆，也通过商贸、移民等方式与世界发展产 生了联系，如近代西宁的洋行、新式交通的出现，都反映了世界近代化浪潮对西北边疆的影 响。 结合材料与所学世界近代史的相关知识，以“世界近代化与青海的关联”为主题，自拟一个具 体论题，并加以阐述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑清晰） 20.阅读材料，完成下列要求。（14分) 材料一： 冷战时期，美国推行马歇尔计划，加强对西欧的控制，苏联则成立经互会，形成两大经济体 系的对峙。青海作为中国西北边疆地区，在这一时期积极发展国防工业，保障国家战略安全， 西宁市第二十一中学的校史中记载了当地群众支援国防建设的事迹。 材料二： 冷战结束后，世界经济全球化与区域集团化趋势并存。中国积极参与亚太经合组织、上海合 作组织等区域合作机制，青海借助“一带一路”倡议，加强与中亚、南亚等地区的经济文化交 流，如青海民族高级中学与中亚国家的学校建立了友好合作关系。 (1)根据材料一并结合所学知识，分析冷战对中国边疆地区发展的影响。(6分) (2)根据材料二并结合所学知识，说明新时期青海参与区域合作的意义。(8分) 参考答案 一、选择题 1.B(解析：舞蹈纹彩陶盆属于新石器时代的手工业成果，同时反映了原始农业发展带来的 社会生活稳定，A、C项不符合史前时期特征，D项“完全主导”表述绝对) 2.B(解析：西汉在河湟设县加强管辖，利于民族交融和边疆稳定，A项“完成封建化”表述过 早，C项丝绸之路青海道并非此时开启，D项儒家思想统治地位确立于汉武帝时期，并非仅 因设县) 3.B(解析：唐代青海道驿站繁荣反映民族间经济文化交流密切，A项“高度繁荣”、D项“全 国商贸中心”表述绝对，C项唐朝未放弃重农抑商) 4.B(解析：少数民族聚居区的生产生活方式核心影响因素是自然地理环境，A项中央直接 管辖并非核心，C项海外贸易与青海少数民族聚居区无关，D项重文轻武是宋代特征) 5.A(解析：近代青海工商业雏形主要源于洋务运动的辐射，B项列强资本输出主要集中在 沿海，C项民族资本主义产生于沿海地区，D项边疆政策调整并非主要原因) 6.B(解析：西宁师生宣传民主共和说明该理念传播到西北，A项“彻底改变”、C项“核心区 域”、D项“推动革命迅速成功”均表述绝对) 7.B(解析：青海各族群众支援前线反映家国情怀，A项敌后抗日根据地未覆盖青海全境，C 项募捐活动不能说明进入反攻阶段，D项教育体系未完善) 8.B(解析：土地改革废除封建剥削土地制度，A项社会主义制度确立于1956年，C项“共同 富裕”未实现，D项市场经济体制建立于改革开放后) 9.C(解析：改革开放是青海发展的关键动力，A项重工业基地未全面建成，B项计划经济体 制逐步改革，D项西部大开发始于20世纪90年代，晚于改革开放) 10.B(解析：雅典民主与中国郡县制差异根源是生产方式，雅典工商业发达，中国小农经济 主导，A项地理环境是次要因素，C、D项非根源) 11.C(解析：玉米原产美洲，新航路开辟后传入，小麦、水稻、粟为中国本土作物) 12.A(解析：工业革命核心标志是蒸汽机广泛应用，B项是第二次工业革命标志，C、D项是 第三次科技革命成果) 13.B（解析：19世纪末20世纪初世界殖民体系最终形成，A项资本主义制度初步确立于17- 18世纪，C项社会主义运动兴起并非主流，D项民族解放运动高涨在二战后) 14.A(解析：布雷顿森林体系核心是美元与黄金挂钩，B项贸易保护主义不符合该体系宗旨， C项欧共体与布雷顿森林体系无关，D项马歇尔计划是欧洲复兴计划) 15.D(解析：经济全球化表现包括贸易、生产、资本全球化，区域孤立化与之相悖) 16.B（解析：多极化趋势加强的根本原因是各国经济实力变化，A项两极格局瓦解是前提， C项联合国作用增强非根本，D项时代主题是背景) 二、非选择题 17.(1)参考答案： ①延续性：历代政府持续管辖，治理政策具有传承性； ②灵活性：采取因俗而治策略，如羁縻州、土司制度等： ③融合性：在政治管辖的同时，推行儒学教育，促进文化交融： ④制度化：逐步完善行政制度，如元代行省制、明清土司制度。 (每点2分，答出三点即可，若有其他合理答案可酌情给分) (2)参考答案： ①培养了新式人才，推动青海地区思想解放： ②促进了民族文化交流，增强了民族凝聚力： ③推动了青海教育从传统向近代转型，为现代教育发展奠定基础： ④有利于西北边疆地区的社会进步和稳定。 (每点2分，答出三点即可，若有其他合理答案可酌情给分) 18.(1)参考答案： ①恢复建设期（新中国成立至“一五”计划）：依托国家政策，恢复经济，布局基础工业，内 地支援青海建设： ②改革开放初期：依托本地资源，发展特色产业，注重发挥资源优势： ③21世纪以来：借助西部大开发战略，完善基础设施，推动农村经济转型升级，发展多元 化产业。 (答出阶段特征清晰，每阶段3分，共8分，若有其他合理划分及表述可酌情给分) (2)参考答案： ①国家政策支持（如“一五”计划、改革开放、西部大开发、“一带一路”等）； ②本地资源优势（盐湖、旅游、能源等)： ③内地技术、人才的支援： ④基础设施的不断完善： ⑤各族人民的共同努力。 (每点2分，答出三点即可，若有其他合理答案可酌情给分) 19.参考论题：世界近代化浪潮推动了青海的近代转型 阐述： 新航路开辟后，世界市场逐步形成，青海通过商贸线路与外界的联系加强，近代西方的工业 品、新技术逐渐传入，推动了当地传统手工业向近代工商业转型： 工业革命后，西方列强的殖民扩张带来了近代化的生产方式和思想观念，西宁等地兴办新式 学堂，如西宁府中学堂，开设新式课程，培养了近代人才，推动了教育近代化： 第二次工业革命后，资本主义世界体系确立，近代交通、通讯方式传入青海，改变了当地的 交通格局和交流方式，促进了经济社会的近代转型。 综上，世界近代化进程通过商贸、殖民扩张、文化交流等方式，推动了青海在经济、教育、 交通等方面的近代转型，使青海逐步融入世界近代化浪潮。 (论题明确2分，史论结合8分，逻辑清晰2分，若有其他合理论题如“殖民扩张对青海近 代商贸的影响”等，阐述合理也可得分) 20.(1)参考答案： ①冷战背景下，国家重视边疆国防建设，推动青海国防工业发展： ②为保障战略安全，青海得到国家政策和资源支持，推动了当地基础设施建设： ③冷战的对峙局面也限制了青海与外部的交流，发展相对封闭。 (每点2分，若有其他合理答案可酌情给分) (2)参考答案： ①加强了青海与周边地区的经济文化交流，推动当地经济发展； ②促进了民族交融，增强了民族团结和边疆稳定： ③提升了青海的对外开放水平，融入经济全球化进程： ④助力“一带一路”倡议实施，推动中国与中亚、南亚等地区的合作； ⑤丰富了区域合作的形式，为边疆地区发展提供了借鉴。 (每点2分，答出四点即可，若有其他合理答案可酌情给分)