精品解析：河南省郑州七中教育集团2025-2026学年九年级上学期期中语文试题

郑州七中教育集团2025—2026学年上期九年级期中阶段学情监测 语文学科 （满分：120分） 注意事项： 1.本试卷共4页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共24分） 创新之火燃中原，时代浪潮谱新篇。班级拟开展“出彩中原，创新发展”主题学习活动，你所在的小组搜集整理了一些材料，请你完善。 1. 【河南创新一览】小组成员想用下面这段文字介绍中原大地在2024年的创新举措，里面有一些字词拿不准，请你判断： 2024年，创新的中原大地迈出①____________（矫 骄）健的步伐，引领河南新发展：以文塑旅，以旅彰文，持续实施文旅文创融合战略，河南文旅“出圈”；破除壁垒，完善融资，三十一条政策举措②____________（濡 儒）养民营经济，成为河南经济发展的主力军；前瞻谋划，系统谋篇，战略谋势，推动形成中原科技城、中原医学科学城、中原农谷的“三足鼎立”的科技创新大格局…… （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 塑（ ） 瞻（ ） （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 【答案】（1） ①. sù ②. zhān （2）①矫 ②濡 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 以文塑旅（yǐ wén sù lǚ）：指通过文化元素来塑造和提升旅游业的品质与内涵。 前瞻谋划（qián zhān móu huà）：指向未来进行预见性的规划和策略部署。 【小问2详解】 本题考查字形。 矫健（jiǎo jiàn）：形容步伐强健有力，动作敏捷。 濡养（rú yǎng）：滋润养育，比喻通过政策培育和支持民营经济发展。 2. 【河南中医创新】小组成员梳理了河南中医的创新发展历程，请你根据小组成员提供的材料将表格中的空缺信息补充完整。 中华人民共和国成立以后，中医学迎来了新的生机，在国家政策的指引下，在省委、省政府的领导下，河南中医药的发展取得了长足进展。1953年，河南省中医委员会成立，设立河南中医院，1958年成立河南中医学院。1978年，为解决中医药后继乏人的问题，分别设立焦作、南阳、安阳三所中医药学校。2017年，河南省制定、公布了《河南省中医药发展战略规划（2016—2030年）》。2022年，河南省制定、公布了《河南省中医药条例》。2023年7月15日，重建河南省医学科学院揭牌仪式在郑州航空港经济综合实验区举行，中原医学科学城全面启动建设。 1953年 ②_____ 2017年 ④___ ①___ 设立焦作、南阳、安阳三所中医药学校 ③___ 中原医学科学城全面启动建设 【答案】 ①. 河南省中医委员会成立，设立河南中医院 ②. 1978年 ③. 《河南省中医药发展战略规划（2016—2030年）》制定公布 ④. 2023年 【解析】 【详解】本题考查对材料信息的筛选与概括能力。 ①根据材料“1953年，河南省中医委员会成立，设立河南中医院”可知，1953年的主要事件是河南省中医委员会成立和设立河南中医院。 ②根据材料“1978年，为解决中医药后继乏人的问题，分别设立焦作、南阳、安阳三所中医药学校”可知，设立三所中医药学校的时间是1978年。 ③根据材料“2017年，河南省制定、公布了《河南省中医药发展战略规划（2016—2030年）》”可知，2017年的重要事件是制定并公布了该战略规划。 ④根据材料“2023年7月15日，重建河南省医学科学院揭牌仪式在郑州航空港经济综合实验区举行，中原医学科学城全面启动建设。”可知，中原医学科学城全面启动建设的时间是2023年。 3. 【河南农业创新】小组成员摘抄了一段关于河南农业创新的文字，中间几句的顺序有待推敲，请你重新排列出最恰当的顺序，将句子的序号依次填在横线上，使该段文字语意连贯。 中原农谷实施“一核三区”战略，____________；____________。____________，____________。独特的区位和气候，形成了极具生态价值的天然粮仓。这一片土壤孕育了“延津小麦”“原阳大米”等家喻户晓的品牌。中原农谷正迎来越来越多的关注，迸发出新的生机，成为河南的新名片，新乡的新地标。 ①这里北依太行、南临黄河，地处黄淮海平原的核心区和“南北分界过渡带” ②东区打造粮食产业经济集聚地；西区以良种繁育为核心，打造高新技术转化集成区；南区打造现代食品产业集聚地 ③是我国南北物种交叉种植和繁育的最佳试验场所 ④其中“一核”指平原示范区全域，打造国际一流农科“芯”城 【答案】 ①. ④ ②. ② ③. ① ④. ③ 【解析】 【详解】本题考查衔接排序。 文段首句提出“一核三区”战略，因此应先解释“一核”，即④句“其中‘一核’指平原示范区全域……”；接着应介绍“三区”的具体内容，即②句“东区……西区……南区……”；随后引出该地区的区位特点，即①句“这里北依太行、南临黄河……”；最后进一步说明该区位的优势，即③句“是我国南北物种交叉种植和繁育的最佳试验场所”，从而与后文“独特的区位和气候，形成了极具生态价值的天然粮仓”形成衔接，正确排序为：④②①③。 （2024•濮阳三模改编） 4. 【河南文旅创新】小组成员围绕“河南文旅创新”准备了以下PPT材料，请你根据下面材料帮忙写几句旁白，用于这一板块的解说。 【答案】示例：河南文旅以创新为引擎，构建文化IP矩阵：深度挖掘《唐宫夜宴》等核心吸引物，融合“5G+AR”等科技打造沉浸式体验；以文博引领文创开发，推出数字文创、考古盲盒等特色产品；通过文旅消费场景建设与千场演出活动带动流量；依托“只有河南”等旗舰项目树立品牌标杆；并整合各级媒体平台扩大传播声量，全面激活文旅消费市场，提升中原文化影响力。 【解析】 【详解】本题考查图文转化。要求根据PPT结构图，概括河南文旅创新的核心策略与成果，撰写一段解说旁白。 解答时需全面把握图表中的六大板块内容，理解其内在逻辑关系：“挖掘核心吸引物”是内容基础，“融合科技元素”是手段创新，“文博引领、文创先行”是产品转化，“以文带旅、流量导入”是市场拓展，“项目为王、建设旗舰景区”是实体支撑，“充分利用媒体与平台资源”是传播推广。旁白应体现从内容打造到传播推广的完整链条，突出“创新”这一主题。 根据图表“挖掘核心吸引物”部分列出的“《唐宫夜宴》乐舞俑”、“《元宵奇妙夜》”等具体内容，可见河南文旅注重对传统文化IP的深度挖掘与现代表达；“融合科技元素”部分明确提到“使用‘5G+AR’技术，构建沉浸式虚拟主题空间世界”，体现了科技赋能文旅的创新路径；“文博引领，文创先行”部分列举了“唐宫夜宴系列文创产品”、“数字3D文创‘妇好鸮尊’”等实例，展现了从文物资源到文创产品的成功转化；“以文带旅，流量导入”部分通过“12个文化和旅游消费示范县”、“5000场演出活动”等数据，说明了文旅融合带来的实际效益；“项目为王，建设旗舰景区”部分以“‘只有河南·戏剧幻城’”为代表，突出了标杆项目的引领作用；“充分利用媒体与平台资源”部分点明了“地方新媒体传播平台”、“国家级媒体”等多渠道传播策略。 示例：河南文旅通过挖掘《唐宫夜宴》等核心文化IP，融合5G+AR技术打造沉浸式体验；以文博资源开发数字文创、考古盲盒等产品，带动文旅消费；建设“只有河南”等旗舰项目，并整合各级媒体平台扩大传播，形成了从内容创新到产业转化的完整链条，成功塑造了中原文化新名片。 5. 【畅谈活动感言】小组成员围绕活动主题写了一段感言，请你将空缺的古诗文名句补充完整。 每一次创新都是对现状的勇敢探索，每一次创造都是对未知的勇敢挑战。这种不断追求进步、勇于突破的精神，既要有“①____________，②____________《行路难》李白（其一）的坚定信念和“欲为圣明除弊事，③____________”（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）的执着决心；又要有在“④____________，人迹板桥霜”（温庭筠《商山早行》）时出发的吃苦准备和“⑤____________，⑥____________”（范仲淹《岳阳楼记》）的超然旷达胸襟；还要有“⑦____________，⑧____________”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）新事物取代旧事物的革新精神。 【答案】 ①. 长风破浪会有时 ②. 直挂云帆济沧海 ③. 肯将衰朽惜残年 ④. 鸡声茅店月 ⑤. 不以物喜 ⑥. 不以己悲 ⑦. 沉舟侧畔千帆过 ⑧. 病树前头万木春 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“破、沧、衰、茅、己、畔、病”等字词容易写错。 阅读下面的小说，完成小题。 成长 冯荟帆 ①海川从七八岁时就显示出了多思的特性，那时他总爱一个人坐在平房上看西边的日头一点点落下，听那倦鸟归巢的声音，跟在忙碌的爷爷身后问东问西。 ②“爷爷，为什么睡醒后天就亮了？” ③“爷爷，咱们死后都去哪里呀？” ④“爷爷，雪是从哪里来的？” ⑤爷爷在忙，不理会海川。有一些问题是小学学历的爷爷都无法解释的。被问得烦了，他就会懊恼地训斥：“小孩子问那么多问题弄啥？一边儿玩去，我忙着哩。” ⑥海川跟着爷爷生活，童年和小学的大部分时间都是在乡下度过的。尽管有时候他看起来比周围的小孩儿多一些与年龄不符的沉静，但玩起来也是个顶个的。夏天，他领着邻居家的弟弟妹妹跑好多树林去寻知了皮，换来钱买零嘴儿。冬天，他和一群孩子跑着打雪仗，手指冻得红肿也不歇息，厚厚的积雪上密密麻麻地印着他们深深浅浅的脚印。怎么看，这样的生活都是无忧无虑的。但是海川有自己的秘密，这秘密伴随着不安，同时也因为这种真切的不安而产生一种自己与众不同的得意感。 ⑦海川家是北方典型的平房。夏天他们爷俩儿不睡卧室，就躺在堂屋两边的沙发上。堂屋的门也总是敞开着，电风扇开着二档，吹到第二天早上爷爷起床。爷爷总是早早地就睡着了，海川却常常清醒很久，他的眼皮遮住了眼球，但是心里总觉得眼睛是睁着的，一刻不停地捕捉着外面微弱的光亮和强劲的虫鸣。电风扇吹着，桌子上的塑料袋、墙上翘起角的奖状、覆盖薄膜的挂画此刻都像活过来了一样，和风一起捉弄海川。 ⑧海川不敢睁开眼睛去看，有节奏的声音让他不停地冒汗，是不是有什么在靠近？海川默默地祈祷，期盼什么人或者神仙能够救他。他不敢喊近在咫尺的爷爷，因为不想被发现自己还是醒着的。这种恐惧使他的意识更加活跃，海川在心里祈盼：“天快亮吧，快亮吧……”等到他汗湿了一层又一层，精神支撑不住的时候就会沉沉睡到天大亮，海川醒来总会感到庆幸，自己又熬过了“生死关”。他从未告诉过爷爷这些事，因为既担心爷爷嘲笑自己胆小，又想保留一份属于自己的骄傲——那些夜里，他有着与“死亡”擦肩而过的体验，一次又一次。 ⑨后来，海川从课堂和书中明白了并没有妖魔鬼怪，他也不再害怕夜间会有未知的强大力量悄然夺去自己的生命。与其他孩子一样，他开始了解他们身处的这个具体的、真实的世界。海川学习不错，小学毕业后，成功地考上了城里两所不错的中学。爷爷接到电话通知时很是骄傲，当着邻居的面刻意放大了嗓门，一遍遍地感慨：“俩学校都考上了，抢着要海川。”海川也高兴，除了小时候不切实际的幻想之外，他还没有想过将来具体要做什么，既然现在能做的事只有上学，那继续上学就是了。抱着这样的心态，海川在初中踏踏实实地学习了三年，顺利考上了本地的重点高中。 ⑩但是高中的节奏让海川很不适应，他无法接受机械的重复和对欲望的压抑。他凭着直觉和书中看来的文字向老师提问，为什么要上大学？为什么要在教室里上课？为什么要有那么多规矩……他觉得人应该是自由的，学校不应该压抑学生的个性，高考也不应该被捧到天上去。他做了小小的抗争，深夜里，其他人的台灯照的是数学题，自己的台灯照的却是文学。但是，他终究没有独行其是的勇气，仍然坐在重点班里跟着老师的安排学习。结果还算幸运，毕业时他被一所重点大学录取了。 ⑪从小到大，海川一直坚信自己与众不同，但如今他开始动摇了。毕业临近，他马上就将和很多同龄人一起涌入就业市场，就像沙滩上的一粒沙子，无法被筛出。他打电话和爷爷聊天，问爷爷一些问题，假如将来找不到工作怎么办？假如自己挣不到钱怎么办？能不能去山区支教……爷爷总是安慰海川，不用挣大钱，能养活自己就行，想做什么就只管去做。海川再也不是那个以爷爷的答案为真理的孩子了，他跟着室友去烧烤摊上喝了个大醉。 ⑫酒总是会醒的。海川开始和大家一样捏着不算出彩的简历，走过一个又一个招聘摊位，投递一个又一个邮箱，整个秋天似乎都在不停地听宣讲、投简历和面试。每个夜晚躺在宿舍的双层床上，他仍能听到各种声音，但他再也不会扭曲这些声音的本来面目了。 （选自《中国青年作家报》，有删改） 6. 本文写了海川的三次“提问”，请根据提问的内容，揣摩海川的心理状态。 时间 海川的提问 海川的心理状态 小时候 “爷爷，为什么睡醒后天就亮了？” “爷爷，咱们死后都去哪里呀？” “爷爷，雪是从哪里来的？” ①______ 高中 “为什么要上大学？” “为什么要在教室里上课？” “为什么要有那么多规矩？” ②______ 大学即将毕业 “假如将来找不到工作怎么办？” “假如自己挣不到钱怎么办？” “能不能去山区支教？” ③______ 7. 结合上一题表格中梳理的内容，说一说作者这样安排情节有什么好处。 8. 文中这个比喻句有何妙处？请结合语境简要分析。 毕业临近，他马上就将和很多同龄人一起涌入就业市场，就像沙滩上的一粒沙子无法被筛出。 9. 文章结尾说：“他再也不会扭曲这些声音的本来面目了。”这句话有什么言外之意？你从中读出了作者怎样的情感？ 【答案】6. ①. 对世界充满好奇。 ②. 对现实满怀质疑（对现实充满反抗）。 ③. 对就业充满焦虑（对前景心怀焦虑/对未来感到迷茫） 7. ①用不同年龄段的三次提问作为小说的基本架构，通过三组问题来体现海川的成长，能收到以小见大、以简驭繁的效果；②三次提问的问题具有典型性，纵向勾勒海川成长过程中心理状态的变化，表现了他成长过程中的苦恼；③三次提问关注的内容不同，但都与海川当时的生活环境有关，问题的变化能启发读者思考环境对人的影响。 8. 用沙滩来比喻涌入就业市场的毕业生，用其中一粒无法被筛出的沙子来比喻海川，在对比中突出了海川的平凡、渺小和挫败感，也表现了就业市场竞争的激烈和毕业生就业的艰难。 9. 言外之意：在现实的压力下（在为就业而奔走的疲惫中），海川已变得实际和麻木，不再有童年时那样的天真和幻想，也丧失了对生活的想象力。作者的情感：对成长中遗失的那些宝贵东西的惋惜（对年轻人在现实压力下生存状态的感慨） 【解析】 【导语】小说《成长》通过刻画主人公海川从少年到成年的多次心路历程，展现了一个人在成长过程中对世界的认知和心理变化。故事从他小时候的好奇、恐惧，到中学时代的反抗与疑惑，再到大学毕业前的现实焦虑，层层递进，反映了成长中的不确定性和心灵的成熟过程。作者巧妙运用心里描写与细节描写，使海川的成长历程真实而生动。同时，对比爷爷和社会现实，突出了成长过程中的孤独与探索。小说最终表达了对成长过程中个人与社会关系的深刻思考。 【6题详解】 本题考查筛选信息概括内容。 第一空：结合第①段“海川从七八岁时就显示出了多思的特性，那时他总爱一个人坐在平房上看西边的日头一点点落下，听那倦鸟归巢的声音，跟在忙碌的爷爷身后问东问西”可知，“爷爷，为什么睡醒后天就亮了？”“爷爷，咱们死后都去哪里呀？”“爷爷，雪是从哪里来的？”这些问题表明小时候的海川对周围的世界充满了好奇，喜欢提问关于自然现象和生命本质的问题。 第二空：结合第⑩段“但是高中的节奏让海川很不适应，他无法接受机械的重复和对欲望的压抑。……他觉得人应该是自由的，学校不应该压抑学生的个性，高考也不应该被捧到天上去”可知，“为什么要上大学？”“为什么要在教室里上课？”“为什么要有那么多规矩？”这些问题表明到了高中阶段，他开始对教育体制和社会规则产生疑问，希望追求个性和自由。 第三空：结合第⑪段“从小到大，海川一直坚信自己与众不同，但如今他开始动摇了。毕业临近，他马上就将和很多同龄人一起涌入就业市场，就像沙滩上的一粒沙子，无法被筛出”可知，“假如将来找不到工作怎么办？”“假如自己挣不到钱怎么办？”“能不能去山区支教？”这些问题表明大学即将毕业，海川对将来感到迷惘。 【7题详解】 本题考查文章的结构。 作者通过三次提问来展现海川的成长与心理变化，使文章结构严谨，脉络清晰。首先，小时候的问题“爷爷，为什么睡醒后天就亮了？”“爷爷，咱们死后都去哪里呀？”“爷爷，雪是从哪里来的？”（第②③④段）反映了海川的纯真好奇；其次，高中的问题“为什么要上大学？”“为什么要在教室里上课？”“为什么要有那么多规矩？”（第⑩段）表现出海川对机械教育的抗拒与思考；最后，大学临近毕业的问题“假如将来找不到工作怎么办？”“假如自己挣不到钱怎么办？”“能不能去山区支教？”（第⑪段）显示了海川对未来的焦虑与现实考量。三组问题有层次地、一致地递进，突出主题，体现了成长的复杂性和多维度。 小说通过海川在不同年龄阶段的三次典型性提问，有效地体现了他从童年的好奇、质疑，到少年时期的叛逆，再到成年面临现实的困惑与妥协，展示了他的心理成长轨迹。这样的情节安排简洁而富有层次感，使读者能够更直观地感受到一个人成长过程中内心的变化与复杂性，有助于主题的深化和情节的展开。 本文通过海川在不同年龄段提出的三次典型问题，展示了他成长过程中心理状态的变化。小时候的提问源于对世界的好奇，高中的提问源于对教育体制的质疑，大学即将毕业时的提问则反映了对未来的焦虑。作者通过这些提问，生动勾勒出海川从孩童到成年所经历的心理演变，体现了环境和经历对人精神成长的深刻影响。 【8题详解】 本题考查赏析句子 “他马上就将和很多同龄人一起涌入就业市场，就像沙滩上的一粒沙子无法被筛出”运用了比喻的修辞手法，将海川即将进入的就业市场比作广阔的沙滩，将海川比作沙滩上的一粒沙子。这种比喻方式能够使抽象的心理状态形象化，结合“从小到大，海川一直坚信自己与众不同，但如今他开始动摇了”“他打电话和爷爷聊天，问爷爷一些问题，假如将来找不到工作怎么办？假如自己挣不到钱怎么办？能不能去山区支教……爷爷总是安慰海川，不用挣大钱，能养活自己就行，想做什么就只管去做。海川再也不是那个以爷爷的答案为真理的孩子了，他跟着室友去烧烤摊上喝了个大醉”可知，传递出隐藏在他心中的焦虑和不安，也暗示了他面对毕业和就业压力时的自我怀疑和挑战。 【9题详解】 本题考查理解句子的含义。 “他仍能听到各种声音”照应第⑦段“海川却常常清醒很久，他的眼皮遮住了眼球，但是心里总觉得眼睛是睁着的，一刻不停地捕捉着外面微弱的光亮和强劲的虫鸣。电风扇吹着，桌子上的塑料袋、墙上翘起角的奖状、覆盖薄膜的挂画此刻都像活过来了一样，和风一起捉弄海川”和第⑧段“海川不敢睁开眼睛去看，有节奏的声音让他不停地冒汗，是不是有什么在靠近？海川默默地祈祷，期盼什么人或者神仙能够救他”，可见“他再也不会扭曲这些声音的本来面目了”表面上说海川不再歪曲声音的本来面目，实际上表达了他经历现实打磨后的蜕变，他已经从童年的天真和富有想象力变为对现实的妥协。 结合“海川开始和大家一样捏着不算出彩的简历，走过一个又一个招聘摊位，投递一个又一个邮箱，整个秋天似乎都在不停地听宣讲、投简历和面试”可知，从中可以读出作者对年轻人失去纯真和理想后的感慨与惋惜之情。作者通过这种表达方式，深刻展现了成长过程中现实与理想的对立和冲突。 （二）（11分） 阅读下文，完成小题。 沉默不是金 ①“沉默是金。”人们常说。这话还被写成大字，镶在框里，贴在很多墙壁上。人们用它来告诫自己：言多必失，祸从口出，实干兴邦，空谈误国。总之，能闭嘴的时候就闭嘴。 ②但是马丁·路德·金说过：“历史将记取的社会转变的最大悲剧不是坏人的喧嚣，而是好人的沉默。” ③历史上无数悲剧源于集体的沉默。二战期间，普通德国人大多已经隐隐知道那些被推上火车的犹太人的下场，但是他们对此不闻不问。大航海时代，英国从上到下都知道那些拥有武装力量的所谓“公司”在美洲对当地人的暴行，也知道那些贩卖人口的船只里死了多少人，但是整个社会都对此视而不见。在现实生活中，集体的沉默也酿成了无数悲剧。多少人在职场中因为同事的沉默而背负不该有的过错，多少孩子因为同伴的沉默而长久忍受着校园霸凌，多少人因为旁观者的沉默而背上不公平的官司害了下半生。 ④英语里有句谚语“房间里的大象”，原意是房间里出现了一头大象，人人都可以看见，但大家却对如此显而易见的事物避而不谈，后来引申为大众对某类触目惊心的事实心照不宣地保持集体沉默。 ⑤有些时候，沉默也许是源于善意和礼貌。比如在罹患重疾的亲友面前，我们不愿意谈起他们的病情；比如和一个口吃的人聊天，我们假装注意不到他的口吃。但是另一些时候，沉默源于怯懦。人们害怕权力，害怕高压，害怕失去自己拥有的和正在追求的东西，于是沉默成了自我保护的机制。高贵是高贵者的墓志铭，沉默是沉默者的通行证。另一些时候，人们所恐惧的甚至不是利益上的损失或者肉体上的暴力伤害，而是精神上被自己的同类孤立。出于对归属感的依恋，他们通过沉默来实现温暖的“合群”。对认同感、归属感的强烈需要，大约是写在人类基因里的密码，这个密码有时候会成为勇气的源泉，有时候却让我们蒙上了自己的眼睛。 ⑥所以，沉默的人越多，打破沉默就越难——因为当越来越多的人卷入沉默的旋涡，从这个旋涡中挣脱出来需要的力气就越大。即使有人大喊“屋子里有大象”，人们也往往不会顺着他的手指去看有没有一只大象，而是怒斥他为什么吵醒了自己的好梦。甚至，他们会因为那个人的勇气映照出自己的怯懦而恼羞成怒！于是，“沉默如癌细胞般分裂生长”，房间里的大象就这样在“合群”的人们的相互拥抱中越长越大。 ⑦好在随着大象越长越大，它被戳破的可能性也随之加大——因为随着大象越来越大，掩盖这只大象所花费的成本也会越来越高，并且，目击者的增多也意味着出现“叛徒”的可能性在增大。最终，孩子小声的一句嘟囔“皇帝没穿衣服”，就可能使这只充气大象迅速地瘪下去。 ⑧拒绝发声并不奇怪，因为发声不但需要勇气，也意味着承担。谈论全球变暖意味着我们要去寻找解决问题的方案，意味着我们可能要选择少开车、少开空调、刻意节约用水。谈论一个政府对某个群体的迫害，意味着我们有责任去倾听那个群体的痛苦，陈述他们的主张，甚至为他们请愿、筹款。所以，为了逃避责任和不安，“还是不谈这些”为好。但是大象并不会因为你不谈论它而消失，全球还会继续变暖，被迫害的人还在呻吟，而我们还是要在所有这些痛苦面前接受良心的审判。 ⑨所以，要直视我们的沉默，直视生活中不被阳光照耀的角落、被压迫者的痛苦和我们自己的软弱。人们习惯于用政治或社会的压制来为自己的沉默辩护，却往往忘记了正是自己的沉默，在为这种压制添砖加瓦。我们尽可以堵上自己的耳朵或者捂上自己的嘴巴，但是当房间里有一只大象时，它随时可能会抬起脚来，踩碎我们天下太平的幻觉。 （作者：刘瑜。有删改） 10. 下面对作者情感态度的理解，正确的一项是（ ） A. 第②段引用马丁·路德·金的话是为了批评坏人的喧嚣。 B. 第⑤段的画线句通过对比肯定沉默有一定的积极作用。 C. 第⑦段“叛徒”二字加引号，突出了作者对他们的鄙视。 D. 第⑨段“添砖加瓦”批评人们的沉默助长了社会的压制。 11. 作者为什么认为“沉默不是金”？请综合文章内容简要概括原因。 12. 用“房间里的大象”来比喻集体沉默，妙在何处？请结合文章内容简要分析。 【答案】10. D 11. ①集体沉默会酿成历史和社会悲剧；②沉默往往源于怯懦或对归属感的盲目追求；③沉默会助长社会压制，使问题恶化；④沉默是逃避责任的表现，无法真正解决问题。 12. ①形象直观地揭示了集体对明显问题的回避；②突出问题的庞大与不可忽视；③暗示沉默会使问题不断膨胀，最终难以掩盖；④比喻生动，增强说理的感染力和批判力度；⑤呼应后文“孩子小声嘟囔”的典故，体现打破沉默的可能。 【解析】 【导语】这篇《沉默不是金》以犀利的笔触解构了传统谚语“沉默是金”的消极影响。作者通过历史案例（二战德国、大航海时代）和现实困境（职场、校园），剖析集体沉默的悲剧性。巧妙运用“房间里的大象”隐喻，揭示沉默的恶性循环机制——从自我保护到群体合谋。文章层次分明：先破传统观念，再立批判视角，最终指向社会责任。其价值在于唤醒个体对抗沉默的勇气，强调发声的道德意义。 【10题详解】 本题考查对内容的理解。 A.第②段引用马丁·路德·金的话“历史将记取的社会转变的最大悲剧不是坏人的喧嚣，而是好人的沉默”，是为了强调好人的沉默是悲剧，而非批评坏人的喧嚣； B.第⑤段画线句“高贵是高贵者的墓志铭，沉默是沉默者的通行证”在描述沉默作为自我保护机制，并非肯定沉默的积极作用； C.第⑦段“叛徒”加引号表示特殊含义，指打破沉默的人，作者对此持肯定态度，并非鄙视； 故选D。 【11题详解】 本题考查文章内容理解和概括。 根据文章第③段“历史上无数悲剧源于集体的沉默”以及所举的二战德国人对犹太人遭遇“不闻不问”、大航海时代英国社会对暴行“视而不见”等例子，可以看出集体沉默会纵容恶行，酿成巨大的历史与社会悲剧。 根据文章第⑤段，作者指出沉默有时“源于怯懦”，因为人们“害怕权力，害怕高压，害怕失去自己拥有的和正在追求的东西”；有时则出于对“归属感的依恋”，通过沉默来实现“合群”。这表明沉默往往源于人性的软弱，而非美德。 根据文章第⑥段“沉默的人越多，打破沉默就越难”以及第⑨段“正是自己的沉默，在为这种压制添砖加瓦”可知，个体的沉默会相互强化，形成巨大的集体沉默压力，从而反过来巩固和助长了社会的不公与压制。 根据文章第⑧段，作者认为“发声不但需要勇气，也意味着承担”，而沉默则是一种“为了逃避责任和不安”的选择。但“大象并不会因为你不谈论它而消失”，问题依然存在。这表明沉默是面对问题时的逃避，无法推动问题的解决，我们终将因沉默而接受“良心的审判”。 【12题详解】 本题考查文章内容理解和分析。 ①根据文章第④段，“房间里的大象”原意是“房间里出现了一头大象，人人都可以看见，但大家却对如此显而易见的事物避而不谈”。这个比喻形象而直观地描绘出集体沉默的本质——一个庞大且无法忽视的事实明明存在，却被所有人心照不宣地选择性无视，使抽象的社会心理现象变得具体可感。 ②比喻中“大象”本身是体型巨大的动物。用它来指代问题，生动地强调了那些被集体回避的问题往往是严重的、触目惊心的，其存在感本应非常强烈，不容忽视，从而凸显了沉默的非理性与荒诞性。 ③根据文章第⑥段，作者描述“沉默如癌细胞般分裂生长”，于是“房间里的大象就这样在‘合群’的人们的相互拥抱中越长越大”。这个发展过程巧妙地暗示了沉默不仅不能解决问题，反而会使问题在众人的回避和纵容下持续积累、不断膨胀，最终发展到难以收场的地步。 ④这个比喻本身就非常生动、新奇且富有视觉冲击力。它将一种复杂的社会性怯懦行为，转化为一个极具画面感的荒谬场景，极大地增强了说理的生动性和感染力，使读者对“集体沉默”的批判性理解变得更加深刻和难忘。 ⑤根据文章第⑦段，这个比喻为后文“孩子小声的一句嘟囔‘皇帝没穿衣服’，就可能使这只充气大象迅速地瘪下去”的典故做了铺垫。两者在逻辑和意象上一脉相承，共同构建了一个完整的叙事：用“大象”比喻被集体掩盖的荒谬真相，再用“孩子”点明真相，生动地体现了打破沉默的可能性和其带来的巨大影响。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（11分） 阅读下面两个文段，完成小题。 【甲】 ①若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 ②至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ③已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 修之来此①，乐其地僻而事简②，又爱其俗之安闲。既得斯泉③于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉；掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露④清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本⑤其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。 （节选自欧阳修《丰乐亭记》） 【注释】①此：指滁州。②事简：公务简单。③斯泉：指在滁州城西丰山脚下发现的一眼清泉。④刻露：清楚地显露出来。⑤本：根据。 13. 下列选项中加点词语意思不同的一项是（ ） A. 至于负者歌于途 负势竞上，互相轩邈 B. 往来而不绝者 空谷传响，哀转久绝 C. 太守归而宾客从也 隶而从者，崔氏二小生 D. 醒能述以文者 前人之述备矣 14. 甲乙两个文段画线的写景句有一些相似之处，请把你发现的相似之处写出来。 15. 在翻译课文时，同学们大都把“太守之乐其乐”翻译为“太守以游人的快乐为快乐”，你认为这样翻译合适吗？请结合甲乙两个文段，阐述理由。 【答案】13. A 14. 都围绕四季景色展开描写；都从视觉和嗅觉等角度进行描写；语言都简洁明快，用词精准 15. 合适。从甲文来看，太守看到滁州百姓在山间游玩、宴饮的欢乐场景，如“伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也”“宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也”，太守与民同乐，以百姓的快乐为自己的快乐。从乙文来看，“又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也”，太守庆幸百姓为年成丰收而快乐，并且喜欢和自己一起游玩，这也体现了太守以百姓的快乐为快乐。“太守以游人的快乐为快乐”这一翻译准确地传达了”太守之乐其乐”的含义，体现了太守与民同乐的思想。 【解析】 【导语】欧阳修以“乐”为眼，将山水之乐、宴饮之乐与民同乐层层递进。甲文以醉翁意象消解官民隔阂，在觥筹交错间构建理想治境；乙文则通过四时风物的清丽描摹，展现政治清平带来的俗安年丰。两文皆以闲适笔调承载深沉政理，在山水书写中完成儒家士大夫“与民同乐”的精神宣言。 【13题详解】 本题考查一词多义。 A.动词，背着/动词，凭借； B.都是：动词，断绝、消失； C.都是：动词，跟随； D.都是：动词，记述； 故选A。 【14题详解】 本题考查对写景句的对比分析。 根据甲文第①段画线句“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也”与乙文画线句“掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱”的内容分析，其相似之处主要体现在以下三个方面： 都围绕四季景色展开描写。甲文通过“野芳发”（春）、“佳木秀”（夏）、“风霜高洁”（秋）、“水落石出”（冬）直接点出山间四季的不同景象；乙文则通过概括性语句“四时之景，无不可爱”点明其描写对象同样是四季景物。 都从视觉、嗅觉等多角度进行描写。甲文中“幽香”是从嗅觉角度描写春天的野花，“秀而繁阴”是从视觉角度描写夏季的树木；乙文中“幽芳”同样关联嗅觉，“清秀”则从视觉角度概括景物的清幽秀美。 语言都简洁明快，用词精准。甲文用“发”、“秀”、“洁”、“出”等一系列精炼的动词和形容词，生动勾勒出四季变化的典型特征；乙文则用“刻露清秀”四字，凝练地写出秋冬时节山岩草木清晰显露、清雅秀美的神态。 【15题详解】 本题考查对文言文主旨句的理解。 我认为这样翻译是合适的。理由如下： 根据甲文第②段“至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也”以及“宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也”的内容分析，这些描绘滁人出游、众宾欢宴的热闹场景，正是太守亲眼所见、亲身参与的“游人之乐”。太守“颓然乎其间”的醉态，正是他沉浸于这种欢乐氛围的表现。 再根据甲文第③段“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”的内容分析，此句明确将“游人之乐”与“太守之乐”联系起来，并指出太守的快乐正在于体会到并分享着游人的快乐。 结合乙文中“又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也”的内容分析，这句话直接表达了太守以百姓的快乐为幸事，尤其是为百姓愿意与自己同游而感到欣喜，这进一步印证了“太守之乐”的核心在于“与民同乐”。 因此，将“太守之乐其乐”翻译为“太守以游人的快乐为快乐”，准确地把握了欧阳修与民同乐的政治理想和豁达情怀，是合适的。 【点睛】参考译文： 【甲】 又如太阳升起时林间的雾气消散，烟云聚拢时山谷洞穴变得昏暗，这种明暗交替变化的景象，是山中的早晨和傍晚。野花开放散发出清幽的香气，秀美的树木枝繁叶茂形成浓密绿荫，天高气爽霜色洁白，溪水低落山石显露，这是山间的四季变化。清晨前往，黄昏归来，四季的景色各不相同，其中的乐趣也是无穷无尽的。 至于背着东西的人在路上歌唱，行路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老人弯着腰走，小孩由大人领着走，来来往往络绎不绝的，是滁州人在出游。到溪边钓鱼，溪水深鱼儿肥，用酿泉的水造酒，泉水香甜酒色清澈，山中的野味野菜，杂乱地摆放在面前的，这是太守在宴请宾客。宴会上畅饮的乐趣，不在于音乐，投壶的人射中了目标，下棋的人得胜了，酒杯和酒筹交互错杂，人们时起时坐大声喧哗，这是宾客们尽情欢乐。脸色苍老头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的，这是太守喝醉了。 不久夕阳落在山头，人的影子散乱一地，这是太守回家而宾客跟随同去。树林枝叶茂密成荫，飞鸟上上下下鸣叫，这是游人离去后禽鸟在欢唱。然而禽鸟只知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守是以他们的快乐为快乐啊。醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事的人，是太守。太守是谁？就是庐陵人欧阳修。 【乙】 我来到这个地方，喜欢这里地处偏僻而公务简单，又喜爱这里的风俗安逸闲适。在山谷间找到这样的甘泉之后，就每天同滁州人一起抬头望山，低头听泉声；春天采摘幽香的花草，夏天在茂密的乔木下乘凉，秋有风霜冬有冰雪，山水清秀分明地显露出来，四季的景色，没有不可爱的。又庆幸这里的百姓为年成丰收而欢乐，高兴与我一同游玩。于是我依据这里的山水，称道这里风俗的美好，使百姓知道能够安享这丰收年景的快乐，是因为有幸生活在太平无事的时代啊。 16. 阅读下面一首词，回答问题。 水调歌头 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 这首词抒发了诗人哪些情感？请结合内容简要分析。 【答案】“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”一句，通过“欲归”与“恐寒”的心理挣扎，既展现了对超脱尘世束缚的向往，又流露出对人间温情的眷恋，体现了苏轼儒道思想交织的复杂心境。 “兼怀子由”的创作背景与“照无眠”“何事长向别时圆”的诘问相呼应。明月本无情，诗人却以“不应有恨”的拟人手法，将月圆人不圆的遗憾投射于明月，实则是借月之圆满反衬兄以弟分离的缺憾，深切表达了对胞弟苏辙的思念之情。 “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”将人世的聚合离散看作明月的阴晴圆缺，表明人生不会完美无憾，要有豁达的胸襟，蕴含着深刻的人生哲理。表达了词人乐观旷达的人生态度。 “但愿人长久，千里共婵娟。”诗人以乐观旷达的情怀、热烈奔放的感情，向世人发出美好的祝愿。 【解析】 【导语】《水调歌头》意境空灵，情感真挚深沉。苏轼借中秋明月起兴，既抒发了对胞弟苏辙的深切思念，又融入对人生悲欢离合的旷达感悟。词中“我欲”与“又恐”的矛盾，“人有”“月有”的哲思，将浪漫想象与人生况味交融，展现出词人超然豁达的心境与对美好生活的永恒期许。 【详解】本题考查诗歌内容及情感赏析。 根据“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”可知，意思是：我想要乘御清风回到天上，又恐怕在美玉砌成的楼宇，受不住高耸九天的寒冷。“欲乘风归去”体现苏轼对超脱尘世、去往仙境的向往，而“恐琼楼玉宇，高处不胜寒”又表现出他对天上孤寂冷清的担忧，这种矛盾心理展现了他既渴望远离尘世烦恼，又留恋人间温暖，体现出儒道思想在他心中交织的复杂心境。 根据词前小序“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由”以及词中“照无眠”“何事长向别时圆”可知，苏轼在中秋团圆夜却无法与弟弟苏辙相聚，看着明月，发出诘问，用“不应有恨”将明月拟人化，实则是借月的圆满，反衬自己与弟弟分离的遗憾，把对苏辙的深切思念之情寄托在这与明月的对话之中。 根据“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”可知，意思是：人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以周全。苏轼将人生的悲欢离合与月亮的阴晴圆缺相类比，把人生不如意看作自然常理，认识到人生不可能完美无缺，这种对人生的深刻思考，展现出他豁达超脱的胸襟。 根据“但愿人长久，千里共婵娟”可知，意思是：只希望这世上所有人的亲人能平安健康，即使相隔千里，也能共享这美好的月光。苏轼抛开个人的离愁别绪，以乐观豁达的心态，怀着热烈真挚的情感，向天下人送上美好的祝愿，希望人们都能平安长久，即使相隔千里，也能共赏明月，共享美好。 四、整本书阅读（5分） 17. 《水浒传》中，梁山英雄对招安的态度与他们的性情和人生经历密切相关。下面四人中，哪两个支持招安，哪两个反对招安？请任选两人，结合他们各自的经历或性情，分析他们支持或反对招安的原因。 鲁智深 杨志 卢俊义 武松 【答案】（1）支持招安：杨志、卢俊义；反对招安：鲁智深、武松。 （2）示例： ①鲁智深反对招安。他生性洒脱，曾为提辖官却因仗义杀人被迫出家，看透官场黑暗，追求自由自在的江湖生活。 ②武松反对招安。经历兄长被害、官府不作为后，对朝廷失去信任，更愿在梁山快意恩仇。 ③杨志支持招安。身为杨家将后人，一心渴望光宗耀祖，招安可使其重归正统，洗刷失陷花石纲的耻辱。 ④卢俊义支持招安。原为大名府富商，被迫上梁山，骨子里仍认同正统秩序，招安可恢复其社会地位。 【解析】 【详解】本题考查名著主要人物理解和分析。 需要准确判断人物对招安的态度，并结合作品具体情节分析其内在原因。 首先回答人物态度分类： 支持招安：杨志、卢俊义 反对招安：鲁智深、武松 示例一（鲁智深——反对招安）： 鲁智深坚决反对招安，这与他的人生经历和豁达不羁的性情密切相关。他原名鲁达，曾是小种经略府提辖，属于体制内的低级军官。然而，他因路见不平、拳打镇关西而被迫逃亡，出家为僧，后又因搭救林冲等事与官府对立。这段经历使他深切体会到了官场的腐败与不公，看透了朝廷的黑暗本质。他性情豪爽、酷爱自由，向往的是“大碗喝酒、大块吃肉”的率性生活，认为在梁山泊“论秤分金银，异样穿绸锦”的日子远比回到那令人憋屈的官场更加痛快。因此，当宋江提出招安时，他明确表示反对，体现了他对封建官僚体系的清醒认识和对自由生活的执着追求。 示例二（杨志——支持招安）： 杨志是支持招安的典型代表，这源于他“名门之后”的出身背景和根深蒂固的功名思想。他是三代将门之后，五侯杨令公之孙，一心想着“博个封妻荫子，也与祖宗争口气”。他的人生充满了试图回归体制却屡屡受挫的悲剧：失陷花石纲、卖刀杀牛二、失陷生辰纲，每一次努力都事与愿违，最终被逼上梁山。然而，即便落草，他内心“光耀门楣”的愿望从未熄灭。招安对他而言，是一条能够洗刷罪名、重回正统、实现个人抱负和家族期望的“正道”。因此，他支持招安，是希望通过这条路径，最终达成他始终未能放弃的、作为“杨家将”后人所应追求的功业。 示例三（武松——反对招安）： 武松对招安的激烈反对，源于他与官府打交道的惨痛经历和爱憎分明的刚烈性情。他最核心的经历是为兄报仇：在证据确凿的情况下，官府收受贿赂、包庇西门庆，迫使武松不得不自行手刃仇人，最终被发配孟州。此后在张都监府中，他再次遭遇陷害，险些丧命。这些亲身经历让他彻底认清了官府的腐败虚伪与不可信赖。武松性情刚烈，恩怨分明，他的世界观非黑即白。在他看来，梁山泊是快意恩仇的正义之地，而朝廷官府则是藏污纳垢之所。因此，他坚决反对招安，不愿与那些他曾痛恨的贪官污吏为伍，他宁可在梁山保持这种反抗的纯粹性。 示例四（卢俊义——支持招安）： 卢俊义支持招安，根本原因在于他原本的社会地位和深层的思想认同。他本是北京大名府的富商、大员外，是社会上层人物，拥有巨大的家产和受人尊敬的地位。他是被梁山用计逼上山的，骨子里始终认同和维护既有的社会秩序与正统观念。对于卢俊义而言，梁山好汉的生活并非他的主动选择，而是一场无奈的变故。招安对他意味着可以“洗刷”草寇的身份，回归到他熟悉且认同的主流社会，恢复他曾经的社会地位和名誉。他支持招安，是希望结束这种“异常”状态，重回他所属的那个“正轨”，这符合他作为社会既得利益者的本能诉求和思想底色。 五、作文（50分） 18. 阅读下面的材料，根据要求作文。 爱因斯坦说：“变，比不变更伟大，变是进步的标志；不变，比变更伟大，不变是方向的指引。” （1）改变有时是不得已，有时是我们权衡后做出的选择。你有类似的经历吗？你观察到了哪些改变？请以《改变》为题，写一篇不少于600字的记叙文。 （2）变还是不变，这是个问题。请你联系现实，针对某一现象是否应该改变，提出自己的观点，自拟题目，写一篇不少于600字的议论文。 要求：①不要出现与你有关的人名、校名、地名；②写自己的真情实感，自己的思考认识，不要套作，不要抄袭。 【答案】例文（1）： 改变 那个周末的午后，阳光透过窗棂洒在太爷爷的旧藤椅上。我端着平板电脑凑到他身边：“太爷爷，我教您视频通话吧？点这个绿色按钮就能看见姑姑了。” 太爷爷眯着眼，粗糙的手指点在屏幕上：“这东西，不如写信实在。” “写信多慢啊！”我脱口而出。 他缓缓起身，走向那个散发着樟木香老衣柜。取信的动作像一场庄严的仪式——双手捧出檀木匣，揭开靛蓝土布，里面整整齐齐码着家书。最上面一封已经泛黄，邮戳模糊难辨。 “这是你曾祖父亲笔写的。”太爷爷戴上老花镜，指尖轻抚过竖排的墨迹，“那年他下南洋，这封信在路上走了三个月。你太奶奶每天都要摸一摸，纸都摸薄了。” 我凑近细看，墨迹深浅不一，仿佛能看见深夜的煤油灯下，远方的游子如何斟酌字句。信的结尾写着：“见字如面，望自珍重。”短短八字，却让我的眼眶突然发热。 太爷爷又抽出一封：“这是你爷爷当兵时写的。你奶奶不识字，就让识字的人一遍遍念给她听。” 我怔怔地看着这些信——每一道折痕都是思念轨迹，每一处晕染都是泪水的印记。在这个即时通讯的时代，我们轻易地说“想你了”，却再难体会“烽火连三月，家书抵万金”的厚重。 “我懂了，太爷爷。”我轻轻合上木匣，“有些东西，不该改变。” 从那天起，我开始给远方的朋友手写信。选漂亮的信纸，用钢笔一字一句地写。写校园里的桂花香，写最近读的诗，写“愿你一切都好”。朋友回信说，拆信时激动得手抖，因为“这是今年收到的第一封手写信”。 改变的不是方式，而是心境。在这个什么都可以速食的时代，我选择慢下来，用最古老的方式，守护最珍贵的情感。就像太爷爷说的：“信纸会发黄，墨迹会变淡，但白纸黑字写下的心意，永远作数。” 窗外的夕阳给太爷爷的藤椅镀上金边，他正在给姑姑回信。那一刻我明白，有些改变是进步，而有些不变，是留给灵魂的退路。 例文（2）： 在剧变中，守护不变 从无人超市到AI教师，从元宇宙到ChatGPT，我们的时代正以前所未有的速度改变。面对这股洪流，很多人不禁发问：还有什么是不该改变的？我认为，纵使万物皆变，我们对知识本身的敬畏、对思考过程的尊重，这些教育的根基不能改变。 的确，教育需要“变”。疫情期间的网课让我们看到了技术打破时空限制的可能；AI助教能精准分析学情，实现个性化辅导。这些改变让教育更高效、更公平，是“进步的标志”。 然而，当某地推出“AI全程代写论文”服务，当学生用GPT生成作业却对内容一无所知时，我们不得不警醒——教育中有些内核必须“不变”。这个内核，就是求知的真诚与思考的独立。 孔子在两千年前就主张“不愤不启，不悱不发”，强调学习需要主动思考。苏格拉底通过不断追问，引导青年自己发现真理。这些亘古不变的教育智慧都在告诉我们：真正的成长发生在思维的困境中，发生在百思不得其解后的豁然开朗里。若用AI绕过所有思考的苦，我们便也错过了思想成长的甜。 更值得守护的，是教育中人的温度。清华大学的梅贻琦校长在《大学一解》中生动比喻：“学校犹水也，师生犹鱼也，其行动犹游泳也。大鱼前导，小鱼尾随，是从游也。”老师在言传身教中传递的治学态度，同学在辩论中碰撞的思想火花，这些是任何算法都无法替代的宝贵经历。 因此，我的观点很明确：我们要拥抱技术之“变”，但更要守护教育内核之“不变”。作为数字时代的原住民，我们应当善用新技术作为学习的翅膀，却不可让它折断我们独立思考的骨骼。让我们做这样的青年：既能熟练运用AI检索文献，更能在深夜里捧读纸质书，享受与先贤对话的宁静；既能快速完成在线测试，也依然珍惜与师友面红耳赤的争论。 因为真正的教育，从来不只是知识的传输，更是灵魂的唤醒——这一点，永远不该改变。 【解析】 【详解】题目一：本题考查全命题作文。 首先，审题立意。审题的关键在于理解“改变”的性质——它可能是“不得已”的外部压力所致，也可能是个人“权衡后的选择”。立意应超越事件本身，挖掘改变带来的成长价值。文章应着力表现改变的过程，尤其是内心的矛盾、权衡与最终的领悟，从而揭示改变如何塑造了新的自我认知或对世界的理解，体现“变是进步的标志”。 其次，构思选材。本文要求写作记叙文。关键在于选取一个具体、有真情实感的事件，并细致描绘改变前后的对比及转折点。例如，可以讲述自己从沉迷网络游戏到主动规划学习的改变。重点可设置一个转折事件，如目睹父母辛苦操劳的瞬间，或一次成绩失利后的幡然醒悟，详细刻画内心的震撼、挣扎与最终下定决心的心理过程，从而展现改变源于内心的成长。也可以讲述对一位“古怪”邻居的看法改变，通过一次偶然的帮助，发现他冷漠外表下的善良，从而改变了自己以貌取人的习惯，学会用心去看待他人。 题目二：本题考查材料作文。 首先，审题立意。这是一篇材料驱动的议论文，要求对“某一现象是否应该改变”发表见解。审题需紧扣爱因斯坦关于“变与不变”的辩证观点，将其作为立论的哲学基础。立意时，需选定一个具体的社会或生活现象，并明确主张。核心观点应体现思辨性，可以论证：在激荡的时代中，我们既要拥抱推动进步的“变”（如方法、技术），更要坚守指引方向的“不变”（如原则、初心），二者的平衡才是真正的智慧。 其次，构思选材。本文要求写成议论文。可以针对“手机阅读是否应取代传统纸质阅读”这一现象展开论述。论证思路如下：开头由现象引入，提出“阅读形式可变，深度思考的精神不变”的中心论点。主体部分先论述“变”的合理性，如列举电子阅读的便捷性、资源丰富等优势，论证其为普及知识带来的进步。接着，重点论述需要“不变”的坚守，可引用德国哲学家叔本华关于“不让自己思想被架空”的论述，并对比现代人碎片化阅读的弊端，论证沉潜专注的深度思考精神是阅读不变的内核。结尾联系自身，呼吁新时代青年应善用工具之“变”，更要守护思想之“深”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 郑州七中教育集团2025—2026学年上期九年级期中阶段学情监测 语文学科 （满分：120分） 注意事项： 1.本试卷共4页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共24分） 创新之火燃中原，时代浪潮谱新篇。班级拟开展“出彩中原，创新发展”主题学习活动，你所在的小组搜集整理了一些材料，请你完善。 1. 【河南创新一览】小组成员想用下面这段文字介绍中原大地在2024年的创新举措，里面有一些字词拿不准，请你判断： 2024年，创新的中原大地迈出①____________（矫 骄）健的步伐，引领河南新发展：以文塑旅，以旅彰文，持续实施文旅文创融合战略，河南文旅“出圈”；破除壁垒，完善融资，三十一条政策举措②____________（濡 儒）养民营经济，成为河南经济发展的主力军；前瞻谋划，系统谋篇，战略谋势，推动形成中原科技城、中原医学科学城、中原农谷的“三足鼎立”的科技创新大格局…… （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 塑（ ） 瞻（ ） （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 2. 【河南中医创新】小组成员梳理了河南中医的创新发展历程，请你根据小组成员提供的材料将表格中的空缺信息补充完整。 中华人民共和国成立以后，中医学迎来了新的生机，在国家政策的指引下，在省委、省政府的领导下，河南中医药的发展取得了长足进展。1953年，河南省中医委员会成立，设立河南中医院，1958年成立河南中医学院。1978年，为解决中医药后继乏人的问题，分别设立焦作、南阳、安阳三所中医药学校。2017年，河南省制定、公布了《河南省中医药发展战略规划（2016—2030年）》。2022年，河南省制定、公布了《河南省中医药条例》。2023年7月15日，重建河南省医学科学院揭牌仪式在郑州航空港经济综合实验区举行，中原医学科学城全面启动建设。 1953年 ②_____ 2017年 ④___ ①___ 设立焦作、南阳、安阳三所中医药学校 ③___ 中原医学科学城全面启动建设 3. 【河南农业创新】小组成员摘抄了一段关于河南农业创新的文字，中间几句的顺序有待推敲，请你重新排列出最恰当的顺序，将句子的序号依次填在横线上，使该段文字语意连贯。 中原农谷实施“一核三区”战略，____________；____________。____________，____________。独特的区位和气候，形成了极具生态价值的天然粮仓。这一片土壤孕育了“延津小麦”“原阳大米”等家喻户晓的品牌。中原农谷正迎来越来越多的关注，迸发出新的生机，成为河南的新名片，新乡的新地标。 ①这里北依太行、南临黄河，地处黄淮海平原核心区和“南北分界过渡带” ②东区打造粮食产业经济集聚地；西区以良种繁育为核心，打造高新技术转化集成区；南区打造现代食品产业集聚地 ③是我国南北物种交叉种植和繁育的最佳试验场所 ④其中“一核”指平原示范区全域，打造国际一流农科“芯”城 （2024•濮阳三模改编） 4. 【河南文旅创新】小组成员围绕“河南文旅创新”准备了以下PPT材料，请你根据下面材料帮忙写几句旁白，用于这一板块的解说。 5. 【畅谈活动感言】小组成员围绕活动主题写了一段感言，请你将空缺古诗文名句补充完整。 每一次创新都是对现状的勇敢探索，每一次创造都是对未知的勇敢挑战。这种不断追求进步、勇于突破的精神，既要有“①____________，②____________《行路难》李白（其一）的坚定信念和“欲为圣明除弊事，③____________”（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）的执着决心；又要有在“④____________，人迹板桥霜”（温庭筠《商山早行》）时出发的吃苦准备和“⑤____________，⑥____________”（范仲淹《岳阳楼记》）的超然旷达胸襟；还要有“⑦____________，⑧____________”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）新事物取代旧事物的革新精神。 阅读下面的小说，完成小题。 成长 冯荟帆 ①海川从七八岁时就显示出了多思的特性，那时他总爱一个人坐在平房上看西边的日头一点点落下，听那倦鸟归巢的声音，跟在忙碌的爷爷身后问东问西。 ②“爷爷，为什么睡醒后天就亮了？” ③“爷爷，咱们死后都去哪里呀？” ④“爷爷，雪是从哪里来的？” ⑤爷爷在忙，不理会海川。有一些问题是小学学历的爷爷都无法解释的。被问得烦了，他就会懊恼地训斥：“小孩子问那么多问题弄啥？一边儿玩去，我忙着哩。” ⑥海川跟着爷爷生活，童年和小学的大部分时间都是在乡下度过的。尽管有时候他看起来比周围的小孩儿多一些与年龄不符的沉静，但玩起来也是个顶个的。夏天，他领着邻居家的弟弟妹妹跑好多树林去寻知了皮，换来钱买零嘴儿。冬天，他和一群孩子跑着打雪仗，手指冻得红肿也不歇息，厚厚的积雪上密密麻麻地印着他们深深浅浅的脚印。怎么看，这样的生活都是无忧无虑的。但是海川有自己的秘密，这秘密伴随着不安，同时也因为这种真切的不安而产生一种自己与众不同的得意感。 ⑦海川家是北方典型的平房。夏天他们爷俩儿不睡卧室，就躺在堂屋两边的沙发上。堂屋的门也总是敞开着，电风扇开着二档，吹到第二天早上爷爷起床。爷爷总是早早地就睡着了，海川却常常清醒很久，他的眼皮遮住了眼球，但是心里总觉得眼睛是睁着的，一刻不停地捕捉着外面微弱的光亮和强劲的虫鸣。电风扇吹着，桌子上的塑料袋、墙上翘起角的奖状、覆盖薄膜的挂画此刻都像活过来了一样，和风一起捉弄海川。 ⑧海川不敢睁开眼睛去看，有节奏的声音让他不停地冒汗，是不是有什么在靠近？海川默默地祈祷，期盼什么人或者神仙能够救他。他不敢喊近在咫尺的爷爷，因为不想被发现自己还是醒着的。这种恐惧使他的意识更加活跃，海川在心里祈盼：“天快亮吧，快亮吧……”等到他汗湿了一层又一层，精神支撑不住的时候就会沉沉睡到天大亮，海川醒来总会感到庆幸，自己又熬过了“生死关”。他从未告诉过爷爷这些事，因为既担心爷爷嘲笑自己胆小，又想保留一份属于自己的骄傲——那些夜里，他有着与“死亡”擦肩而过的体验，一次又一次。 ⑨后来，海川从课堂和书中明白了并没有妖魔鬼怪，他也不再害怕夜间会有未知的强大力量悄然夺去自己的生命。与其他孩子一样，他开始了解他们身处的这个具体的、真实的世界。海川学习不错，小学毕业后，成功地考上了城里两所不错的中学。爷爷接到电话通知时很是骄傲，当着邻居的面刻意放大了嗓门，一遍遍地感慨：“俩学校都考上了，抢着要海川。”海川也高兴，除了小时候不切实际的幻想之外，他还没有想过将来具体要做什么，既然现在能做的事只有上学，那继续上学就是了。抱着这样的心态，海川在初中踏踏实实地学习了三年，顺利考上了本地的重点高中。 ⑩但是高中的节奏让海川很不适应，他无法接受机械的重复和对欲望的压抑。他凭着直觉和书中看来的文字向老师提问，为什么要上大学？为什么要在教室里上课？为什么要有那么多规矩……他觉得人应该是自由的，学校不应该压抑学生的个性，高考也不应该被捧到天上去。他做了小小的抗争，深夜里，其他人的台灯照的是数学题，自己的台灯照的却是文学。但是，他终究没有独行其是的勇气，仍然坐在重点班里跟着老师的安排学习。结果还算幸运，毕业时他被一所重点大学录取了。 ⑪从小到大，海川一直坚信自己与众不同，但如今他开始动摇了。毕业临近，他马上就将和很多同龄人一起涌入就业市场，就像沙滩上的一粒沙子，无法被筛出。他打电话和爷爷聊天，问爷爷一些问题，假如将来找不到工作怎么办？假如自己挣不到钱怎么办？能不能去山区支教……爷爷总是安慰海川，不用挣大钱，能养活自己就行，想做什么就只管去做。海川再也不是那个以爷爷的答案为真理的孩子了，他跟着室友去烧烤摊上喝了个大醉。 ⑫酒总是会醒的。海川开始和大家一样捏着不算出彩的简历，走过一个又一个招聘摊位，投递一个又一个邮箱，整个秋天似乎都在不停地听宣讲、投简历和面试。每个夜晚躺在宿舍的双层床上，他仍能听到各种声音，但他再也不会扭曲这些声音的本来面目了。 （选自《中国青年作家报》，有删改） 6. 本文写了海川的三次“提问”，请根据提问的内容，揣摩海川的心理状态。 时间 海川的提问 海川心理状态 小时候 “爷爷，为什么睡醒后天就亮了？” “爷爷，咱们死后都去哪里呀？” “爷爷，雪是从哪里来的？” ①______ 高中 “为什么要上大学？” “为什么要在教室里上课？” “为什么要有那么多规矩？” ②______ 大学即将毕业 “假如将来找不到工作怎么办？” “假如自己挣不到钱怎么办？” “能不能去山区支教？” ③______ 7. 结合上一题表格中梳理的内容，说一说作者这样安排情节有什么好处。 8. 文中这个比喻句有何妙处？请结合语境简要分析。 毕业临近，他马上就将和很多同龄人一起涌入就业市场，就像沙滩上的一粒沙子无法被筛出。 9. 文章结尾说：“他再也不会扭曲这些声音的本来面目了。”这句话有什么言外之意？你从中读出了作者怎样的情感？ （二）（11分） 阅读下文，完成小题。 沉默不是金 ①“沉默是金。”人们常说。这话还被写成大字，镶在框里，贴在很多墙壁上。人们用它来告诫自己：言多必失，祸从口出，实干兴邦，空谈误国。总之，能闭嘴的时候就闭嘴。 ②但是马丁·路德·金说过：“历史将记取的社会转变的最大悲剧不是坏人的喧嚣，而是好人的沉默。” ③历史上无数悲剧源于集体的沉默。二战期间，普通德国人大多已经隐隐知道那些被推上火车的犹太人的下场，但是他们对此不闻不问。大航海时代，英国从上到下都知道那些拥有武装力量的所谓“公司”在美洲对当地人的暴行，也知道那些贩卖人口的船只里死了多少人，但是整个社会都对此视而不见。在现实生活中，集体的沉默也酿成了无数悲剧。多少人在职场中因为同事的沉默而背负不该有的过错，多少孩子因为同伴的沉默而长久忍受着校园霸凌，多少人因为旁观者的沉默而背上不公平的官司害了下半生。 ④英语里有句谚语“房间里的大象”，原意是房间里出现了一头大象，人人都可以看见，但大家却对如此显而易见的事物避而不谈，后来引申为大众对某类触目惊心的事实心照不宣地保持集体沉默。 ⑤有些时候，沉默也许是源于善意和礼貌。比如在罹患重疾的亲友面前，我们不愿意谈起他们的病情；比如和一个口吃的人聊天，我们假装注意不到他的口吃。但是另一些时候，沉默源于怯懦。人们害怕权力，害怕高压，害怕失去自己拥有的和正在追求的东西，于是沉默成了自我保护的机制。高贵是高贵者的墓志铭，沉默是沉默者的通行证。另一些时候，人们所恐惧的甚至不是利益上的损失或者肉体上的暴力伤害，而是精神上被自己的同类孤立。出于对归属感的依恋，他们通过沉默来实现温暖的“合群”。对认同感、归属感的强烈需要，大约是写在人类基因里的密码，这个密码有时候会成为勇气的源泉，有时候却让我们蒙上了自己的眼睛。 ⑥所以，沉默的人越多，打破沉默就越难——因为当越来越多的人卷入沉默的旋涡，从这个旋涡中挣脱出来需要的力气就越大。即使有人大喊“屋子里有大象”，人们也往往不会顺着他的手指去看有没有一只大象，而是怒斥他为什么吵醒了自己的好梦。甚至，他们会因为那个人的勇气映照出自己的怯懦而恼羞成怒！于是，“沉默如癌细胞般分裂生长”，房间里的大象就这样在“合群”的人们的相互拥抱中越长越大。 ⑦好在随着大象越长越大，它被戳破的可能性也随之加大——因为随着大象越来越大，掩盖这只大象所花费的成本也会越来越高，并且，目击者的增多也意味着出现“叛徒”的可能性在增大。最终，孩子小声的一句嘟囔“皇帝没穿衣服”，就可能使这只充气大象迅速地瘪下去。 ⑧拒绝发声并不奇怪，因为发声不但需要勇气，也意味着承担。谈论全球变暖意味着我们要去寻找解决问题的方案，意味着我们可能要选择少开车、少开空调、刻意节约用水。谈论一个政府对某个群体的迫害，意味着我们有责任去倾听那个群体的痛苦，陈述他们的主张，甚至为他们请愿、筹款。所以，为了逃避责任和不安，“还是不谈这些”为好。但是大象并不会因为你不谈论它而消失，全球还会继续变暖，被迫害的人还在呻吟，而我们还是要在所有这些痛苦面前接受良心的审判。 ⑨所以，要直视我们的沉默，直视生活中不被阳光照耀的角落、被压迫者的痛苦和我们自己的软弱。人们习惯于用政治或社会的压制来为自己的沉默辩护，却往往忘记了正是自己的沉默，在为这种压制添砖加瓦。我们尽可以堵上自己的耳朵或者捂上自己的嘴巴，但是当房间里有一只大象时，它随时可能会抬起脚来，踩碎我们天下太平的幻觉。 （作者：刘瑜。有删改） 10. 下面对作者情感态度的理解，正确的一项是（ ） A. 第②段引用马丁·路德·金的话是为了批评坏人的喧嚣。 B. 第⑤段的画线句通过对比肯定沉默有一定的积极作用。 C. 第⑦段“叛徒”二字加引号，突出了作者对他们的鄙视。 D. 第⑨段“添砖加瓦”批评人们的沉默助长了社会的压制。 11. 作者为什么认为“沉默不是金”？请综合文章内容简要概括原因。 12. 用“房间里的大象”来比喻集体沉默，妙在何处？请结合文章内容简要分析。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（11分） 阅读下面两个文段，完成小题。 甲】 ①若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 ②至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ③已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 修之来此①，乐其地僻而事简②，又爱其俗之安闲。既得斯泉③于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉；掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露④清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本⑤其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。 （节选自欧阳修《丰乐亭记》） 【注释】①此：指滁州。②事简：公务简单。③斯泉：指在滁州城西丰山脚下发现的一眼清泉。④刻露：清楚地显露出来。⑤本：根据。 13. 下列选项中加点词语意思不同的一项是（ ） A. 至于负者歌于途 负势竞上，互相轩邈 B. 往来而不绝者 空谷传响，哀转久绝 C. 太守归而宾客从也 隶而从者，崔氏二小生 D. 醒能述以文者 前人之述备矣 14. 甲乙两个文段画线的写景句有一些相似之处，请把你发现的相似之处写出来。 15. 在翻译课文时，同学们大都把“太守之乐其乐”翻译为“太守以游人的快乐为快乐”，你认为这样翻译合适吗？请结合甲乙两个文段，阐述理由。 16. 阅读下面一首词，回答问题 水调歌头 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 这首词抒发了诗人哪些情感？请结合内容简要分析。 四、整本书阅读（5分） 17. 《水浒传》中，梁山英雄对招安的态度与他们的性情和人生经历密切相关。下面四人中，哪两个支持招安，哪两个反对招安？请任选两人，结合他们各自的经历或性情，分析他们支持或反对招安的原因。 鲁智深 杨志 卢俊义 武松 五、作文（50分） 18. 阅读下面的材料，根据要求作文。 爱因斯坦说：“变，比不变更伟大，变是进步的标志；不变，比变更伟大，不变是方向的指引。” （1）改变有时是不得已，有时是我们权衡后做出的选择。你有类似的经历吗？你观察到了哪些改变？请以《改变》为题，写一篇不少于600字的记叙文。 （2）变还是不变，这是个问题。请你联系现实，针对某一现象是否应该改变，提出自己的观点，自拟题目，写一篇不少于600字的议论文。 要求：①不要出现与你有关的人名、校名、地名；②写自己的真情实感，自己的思考认识，不要套作，不要抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $