河南省郑州七中教育集团2025-2026学年九年级上学期期中语文试题

郑州七中教育集团2025—2026学年上期九年级期中阶段学情监测 语文学科 （满分：120分） 注意事项： 1.本试卷共4页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共24分） 创新之火燃中原，时代浪潮谱新篇。班级拟开展“出彩中原，创新发展”主题学习活动，你所在的小组搜集整理了一些材料，请你完善。 1. 【河南创新一览】小组成员想用下面这段文字介绍中原大地在2024年的创新举措，里面有一些字词拿不准，请你判断： 2024年，创新的中原大地迈出①____________（矫 骄）健的步伐，引领河南新发展：以文塑旅，以旅彰文，持续实施文旅文创融合战略，河南文旅“出圈”；破除壁垒，完善融资，三十一条政策举措②____________（濡 儒）养民营经济，成为河南经济发展的主力军；前瞻谋划，系统谋篇，战略谋势，推动形成中原科技城、中原医学科学城、中原农谷的“三足鼎立”的科技创新大格局…… （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 塑（ ） 瞻（ ） （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 2. 【河南中医创新】小组成员梳理了河南中医的创新发展历程，请你根据小组成员提供的材料将表格中的空缺信息补充完整。 中华人民共和国成立以后，中医学迎来了新的生机，在国家政策的指引下，在省委、省政府的领导下，河南中医药的发展取得了长足进展。1953年，河南省中医委员会成立，设立河南中医院，1958年成立河南中医学院。1978年，为解决中医药后继乏人的问题，分别设立焦作、南阳、安阳三所中医药学校。2017年，河南省制定、公布了《河南省中医药发展战略规划（2016—2030年）》。2022年，河南省制定、公布了《河南省中医药条例》。2023年7月15日，重建河南省医学科学院揭牌仪式在郑州航空港经济综合实验区举行，中原医学科学城全面启动建设。 1953年 ②_____ 2017年 ④___ ①___ 设立焦作、南阳、安阳三所中医药学校 ③___ 中原医学科学城全面启动建设 3. 【河南农业创新】小组成员摘抄了一段关于河南农业创新的文字，中间几句的顺序有待推敲，请你重新排列出最恰当的顺序，将句子的序号依次填在横线上，使该段文字语意连贯。 中原农谷实施“一核三区”战略，____________；____________。____________，____________。独特的区位和气候，形成了极具生态价值的天然粮仓。这一片土壤孕育了“延津小麦”“原阳大米”等家喻户晓的品牌。中原农谷正迎来越来越多的关注，迸发出新的生机，成为河南的新名片，新乡的新地标。 ①这里北依太行、南临黄河，地处黄淮海平原的核心区和“南北分界过渡带” ②东区打造粮食产业经济集聚地；西区以良种繁育为核心，打造高新技术转化集成区；南区打造现代食品产业集聚地 ③是我国南北物种交叉种植和繁育的最佳试验场所 ④其中“一核”指平原示范区全域，打造国际一流农科“芯”城 （2024•濮阳三模改编） 4. 【河南文旅创新】小组成员围绕“河南文旅创新”准备了以下PPT材料，请你根据下面材料帮忙写几句旁白，用于这一板块的解说。 5. 【畅谈活动感言】小组成员围绕活动主题写了一段感言，请你将空缺的古诗文名句补充完整。 每一次创新都是对现状的勇敢探索，每一次创造都是对未知的勇敢挑战。这种不断追求进步、勇于突破的精神，既要有“①____________，②____________《行路难》李白（其一）的坚定信念和“欲为圣明除弊事，③____________”（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）的执着决心；又要有在“④____________，人迹板桥霜”（温庭筠《商山早行》）时出发的吃苦准备和“⑤____________，⑥____________”（范仲淹《岳阳楼记》）的超然旷达胸襟；还要有“⑦____________，⑧____________”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）新事物取代旧事物的革新精神。 阅读下面的小说，完成小题。 成长 冯荟帆 ①海川从七八岁时就显示出了多思的特性，那时他总爱一个人坐在平房上看西边的日头一点点落下，听那倦鸟归巢的声音，跟在忙碌的爷爷身后问东问西。 ②“爷爷，为什么睡醒后天就亮了？” ③“爷爷，咱们死后都去哪里呀？” ④“爷爷，雪是从哪里来的？” ⑤爷爷在忙，不理会海川。有一些问题是小学学历的爷爷都无法解释的。被问得烦了，他就会懊恼地训斥：“小孩子问那么多问题弄啥？一边儿玩去，我忙着哩。” ⑥海川跟着爷爷生活，童年和小学的大部分时间都是在乡下度过的。尽管有时候他看起来比周围的小孩儿多一些与年龄不符的沉静，但玩起来也是个顶个的。夏天，他领着邻居家的弟弟妹妹跑好多树林去寻知了皮，换来钱买零嘴儿。冬天，他和一群孩子跑着打雪仗，手指冻得红肿也不歇息，厚厚的积雪上密密麻麻地印着他们深深浅浅的脚印。怎么看，这样的生活都是无忧无虑的。但是海川有自己的秘密，这秘密伴随着不安，同时也因为这种真切的不安而产生一种自己与众不同的得意感。 ⑦海川家是北方典型的平房。夏天他们爷俩儿不睡卧室，就躺在堂屋两边的沙发上。堂屋的门也总是敞开着，电风扇开着二档，吹到第二天早上爷爷起床。爷爷总是早早地就睡着了，海川却常常清醒很久，他的眼皮遮住了眼球，但是心里总觉得眼睛是睁着的，一刻不停地捕捉着外面微弱的光亮和强劲的虫鸣。电风扇吹着，桌子上的塑料袋、墙上翘起角的奖状、覆盖薄膜的挂画此刻都像活过来了一样，和风一起捉弄海川。 ⑧海川不敢睁开眼睛去看，有节奏的声音让他不停地冒汗，是不是有什么在靠近？海川默默地祈祷，期盼什么人或者神仙能够救他。他不敢喊近在咫尺的爷爷，因为不想被发现自己还是醒着的。这种恐惧使他的意识更加活跃，海川在心里祈盼：“天快亮吧，快亮吧……”等到他汗湿了一层又一层，精神支撑不住的时候就会沉沉睡到天大亮，海川醒来总会感到庆幸，自己又熬过了“生死关”。他从未告诉过爷爷这些事，因为既担心爷爷嘲笑自己胆小，又想保留一份属于自己的骄傲——那些夜里，他有着与“死亡”擦肩而过的体验，一次又一次。 ⑨后来，海川从课堂和书中明白了并没有妖魔鬼怪，他也不再害怕夜间会有未知的强大力量悄然夺去自己的生命。与其他孩子一样，他开始了解他们身处的这个具体的、真实的世界。海川学习不错，小学毕业后，成功地考上了城里两所不错的中学。爷爷接到电话通知时很是骄傲，当着邻居的面刻意放大了嗓门，一遍遍地感慨：“俩学校都考上了，抢着要海川。”海川也高兴，除了小时候不切实际的幻想之外，他还没有想过将来具体要做什么，既然现在能做的事只有上学，那继续上学就是了。抱着这样的心态，海川在初中踏踏实实地学习了三年，顺利考上了本地的重点高中。 ⑩但是高中的节奏让海川很不适应，他无法接受机械的重复和对欲望的压抑。他凭着直觉和书中看来的文字向老师提问，为什么要上大学？为什么要在教室里上课？为什么要有那么多规矩……他觉得人应该是自由的，学校不应该压抑学生的个性，高考也不应该被捧到天上去。他做了小小的抗争，深夜里，其他人的台灯照的是数学题，自己的台灯照的却是文学。但是，他终究没有独行其是的勇气，仍然坐在重点班里跟着老师的安排学习。结果还算幸运，毕业时他被一所重点大学录取了。 ⑪从小到大，海川一直坚信自己与众不同，但如今他开始动摇了。毕业临近，他马上就将和很多同龄人一起涌入就业市场，就像沙滩上的一粒沙子，无法被筛出。他打电话和爷爷聊天，问爷爷一些问题，假如将来找不到工作怎么办？假如自己挣不到钱怎么办？能不能去山区支教……爷爷总是安慰海川，不用挣大钱，能养活自己就行，想做什么就只管去做。海川再也不是那个以爷爷的答案为真理的孩子了，他跟着室友去烧烤摊上喝了个大醉。 ⑫酒总是会醒的。海川开始和大家一样捏着不算出彩的简历，走过一个又一个招聘摊位，投递一个又一个邮箱，整个秋天似乎都在不停地听宣讲、投简历和面试。每个夜晚躺在宿舍的双层床上，他仍能听到各种声音，但他再也不会扭曲这些声音的本来面目了。 （选自《中国青年作家报》，有删改） 6. 本文写了海川的三次“提问”，请根据提问的内容，揣摩海川的心理状态。 时间 海川的提问 海川的心理状态 小时候 “爷爷，为什么睡醒后天就亮了？” “爷爷，咱们死后都去哪里呀？” “爷爷，雪是从哪里来的？” ①______ 高中 “为什么要上大学？” “为什么要在教室里上课？” “为什么要有那么多规矩？” ②______ 大学即将毕业 “假如将来找不到工作怎么办？” “假如自己挣不到钱怎么办？” “能不能去山区支教？” ③______ 7. 结合上一题表格中梳理的内容，说一说作者这样安排情节有什么好处。 8. 文中这个比喻句有何妙处？请结合语境简要分析。 毕业临近，他马上就将和很多同龄人一起涌入就业市场，就像沙滩上的一粒沙子无法被筛出。 9. 文章结尾说：“他再也不会扭曲这些声音的本来面目了。”这句话有什么言外之意？你从中读出了作者怎样的情感？ （二）（11分） 阅读下文，完成小题。 沉默不是金 ①“沉默是金。”人们常说。这话还被写成大字，镶在框里，贴在很多墙壁上。人们用它来告诫自己：言多必失，祸从口出，实干兴邦，空谈误国。总之，能闭嘴的时候就闭嘴。 ②但是马丁·路德·金说过：“历史将记取的社会转变的最大悲剧不是坏人的喧嚣，而是好人的沉默。” ③历史上无数悲剧源于集体的沉默。二战期间，普通德国人大多已经隐隐知道那些被推上火车的犹太人的下场，但是他们对此不闻不问。大航海时代，英国从上到下都知道那些拥有武装力量的所谓“公司”在美洲对当地人的暴行，也知道那些贩卖人口的船只里死了多少人，但是整个社会都对此视而不见。在现实生活中，集体的沉默也酿成了无数悲剧。多少人在职场中因为同事的沉默而背负不该有的过错，多少孩子因为同伴的沉默而长久忍受着校园霸凌，多少人因为旁观者的沉默而背上不公平的官司害了下半生。 ④英语里有句谚语“房间里的大象”，原意是房间里出现了一头大象，人人都可以看见，但大家却对如此显而易见的事物避而不谈，后来引申为大众对某类触目惊心的事实心照不宣地保持集体沉默。 ⑤有些时候，沉默也许是源于善意和礼貌。比如在罹患重疾的亲友面前，我们不愿意谈起他们的病情；比如和一个口吃的人聊天，我们假装注意不到他的口吃。但是另一些时候，沉默源于怯懦。人们害怕权力，害怕高压，害怕失去自己拥有的和正在追求的东西，于是沉默成了自我保护的机制。高贵是高贵者的墓志铭，沉默是沉默者的通行证。另一些时候，人们所恐惧的甚至不是利益上的损失或者肉体上的暴力伤害，而是精神上被自己的同类孤立。出于对归属感的依恋，他们通过沉默来实现温暖的“合群”。对认同感、归属感的强烈需要，大约是写在人类基因里的密码，这个密码有时候会成为勇气的源泉，有时候却让我们蒙上了自己的眼睛。 ⑥所以，沉默的人越多，打破沉默就越难——因为当越来越多的人卷入沉默的旋涡，从这个旋涡中挣脱出来需要的力气就越大。即使有人大喊“屋子里有大象”，人们也往往不会顺着他的手指去看有没有一只大象，而是怒斥他为什么吵醒了自己的好梦。甚至，他们会因为那个人的勇气映照出自己的怯懦而恼羞成怒！于是，“沉默如癌细胞般分裂生长”，房间里的大象就这样在“合群”的人们的相互拥抱中越长越大。 ⑦好在随着大象越长越大，它被戳破的可能性也随之加大——因为随着大象越来越大，掩盖这只大象所花费的成本也会越来越高，并且，目击者的增多也意味着出现“叛徒”的可能性在增大。最终，孩子小声的一句嘟囔“皇帝没穿衣服”，就可能使这只充气大象迅速地瘪下去。 ⑧拒绝发声并不奇怪，因为发声不但需要勇气，也意味着承担。谈论全球变暖意味着我们要去寻找解决问题的方案，意味着我们可能要选择少开车、少开空调、刻意节约用水。谈论一个政府对某个群体的迫害，意味着我们有责任去倾听那个群体的痛苦，陈述他们的主张，甚至为他们请愿、筹款。所以，为了逃避责任和不安，“还是不谈这些”为好。但是大象并不会因为你不谈论它而消失，全球还会继续变暖，被迫害的人还在呻吟，而我们还是要在所有这些痛苦面前接受良心的审判。 ⑨所以，要直视我们的沉默，直视生活中不被阳光照耀的角落、被压迫者的痛苦和我们自己的软弱。人们习惯于用政治或社会的压制来为自己的沉默辩护，却往往忘记了正是自己的沉默，在为这种压制添砖加瓦。我们尽可以堵上自己的耳朵或者捂上自己的嘴巴，但是当房间里有一只大象时，它随时可能会抬起脚来，踩碎我们天下太平的幻觉。 （作者：刘瑜。有删改） 10. 下面对作者情感态度的理解，正确的一项是（ ） A. 第②段引用马丁·路德·金的话是为了批评坏人的喧嚣。 B. 第⑤段的画线句通过对比肯定沉默有一定的积极作用。 C. 第⑦段“叛徒”二字加引号，突出了作者对他们的鄙视。 D. 第⑨段“添砖加瓦”批评人们的沉默助长了社会的压制。 11. 作者为什么认为“沉默不是金”？请综合文章内容简要概括原因。 12. 用“房间里的大象”来比喻集体沉默，妙在何处？请结合文章内容简要分析。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（11分） 阅读下面两个文段，完成小题。 【甲】 ①若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 ②至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ③已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 乙】 修之来此①，乐其地僻而事简②，又爱其俗之安闲。既得斯泉③于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉；掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露④清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本⑤其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。 （节选自欧阳修《丰乐亭记》） 【注释】①此：指滁州。②事简：公务简单。③斯泉：指在滁州城西丰山脚下发现的一眼清泉。④刻露：清楚地显露出来。⑤本：根据。 13. 下列选项中加点词语意思不同的一项是（ ） A. 至于负者歌于途 负势竞上，互相轩邈 B. 往来而不绝者 空谷传响，哀转久绝 C. 太守归而宾客从也 隶而从者，崔氏二小生 D. 醒能述以文者 前人之述备矣 14. 甲乙两个文段画线的写景句有一些相似之处，请把你发现的相似之处写出来。 15. 在翻译课文时，同学们大都把“太守之乐其乐”翻译为“太守以游人的快乐为快乐”，你认为这样翻译合适吗？请结合甲乙两个文段，阐述理由。 16. 阅读下面一首词，回答问题。 水调歌头 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 这首词抒发了诗人哪些情感？请结合内容简要分析。 四、整本书阅读（5分） 17. 《水浒传》中，梁山英雄对招安的态度与他们的性情和人生经历密切相关。下面四人中，哪两个支持招安，哪两个反对招安？请任选两人，结合他们各自的经历或性情，分析他们支持或反对招安的原因。 鲁智深 杨志 卢俊义 武松 五、作文（50分） 18. 阅读下面的材料，根据要求作文。 爱因斯坦说：“变，比不变更伟大，变是进步的标志；不变，比变更伟大，不变是方向的指引。” （1）改变有时是不得已，有时是我们权衡后做出的选择。你有类似的经历吗？你观察到了哪些改变？请以《改变》为题，写一篇不少于600字的记叙文。 （2）变还是不变，这是个问题。请你联系现实，针对某一现象是否应该改变，提出自己的观点，自拟题目，写一篇不少于600字的议论文。 要求：①不要出现与你有关的人名、校名、地名；②写自己的真情实感，自己的思考认识，不要套作，不要抄袭。 郑州七中教育集团2025—2026学年上期九年级期中阶段学情监测 语文学科 （满分：120分） 注意事项： 1.本试卷共4页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共24分） 创新之火燃中原，时代浪潮谱新篇。班级拟开展“出彩中原，创新发展”主题学习活动，你所在的小组搜集整理了一些材料，请你完善。 【1题答案】 【答案】（1） ①. sù ②. zhān （2）①矫 ②濡 【2题答案】 【答案】 ①. 河南省中医委员会成立，设立河南中医院 ②. 1978年 ③. 《河南省中医药发展战略规划（2016—2030年）》制定公布 ④. 2023年 【3题答案】 【答案】 ①. ④ ②. ② ③. ① ④. ③ （2024•濮阳三模改编） 【4题答案】 【答案】示例：河南文旅以创新为引擎，构建文化IP矩阵：深度挖掘《唐宫夜宴》等核心吸引物，融合“5G+AR”等科技打造沉浸式体验；以文博引领文创开发，推出数字文创、考古盲盒等特色产品；通过文旅消费场景建设与千场演出活动带动流量；依托“只有河南”等旗舰项目树立品牌标杆；并整合各级媒体平台扩大传播声量，全面激活文旅消费市场，提升中原文化影响力。 【5题答案】 【答案】 ① 长风破浪会有时 ②. 直挂云帆济沧海 ③. 肯将衰朽惜残年 ④. 鸡声茅店月 ⑤. 不以物喜 ⑥. 不以己悲 ⑦. 沉舟侧畔千帆过 ⑧. 病树前头万木春 【6~9题答案】 【答案】6. ①. 对世界充满好奇。 ②. 对现实满怀质疑（对现实充满反抗）。 ③. 对就业充满焦虑（对前景心怀焦虑/对未来感到迷茫） 7. ①用不同年龄段的三次提问作为小说的基本架构，通过三组问题来体现海川的成长，能收到以小见大、以简驭繁的效果；②三次提问的问题具有典型性，纵向勾勒海川成长过程中心理状态的变化，表现了他成长过程中的苦恼；③三次提问关注的内容不同，但都与海川当时的生活环境有关，问题的变化能启发读者思考环境对人的影响。 8. 用沙滩来比喻涌入就业市场的毕业生，用其中一粒无法被筛出的沙子来比喻海川，在对比中突出了海川的平凡、渺小和挫败感，也表现了就业市场竞争的激烈和毕业生就业的艰难。 9. 言外之意：在现实的压力下（在为就业而奔走的疲惫中），海川已变得实际和麻木，不再有童年时那样的天真和幻想，也丧失了对生活的想象力。作者的情感：对成长中遗失的那些宝贵东西的惋惜（对年轻人在现实压力下生存状态的感慨） （二）（11分） 【10~12题答案】 【答案】10. D 11. ①集体沉默会酿成历史和社会悲剧；②沉默往往源于怯懦或对归属感的盲目追求；③沉默会助长社会压制，使问题恶化；④沉默是逃避责任的表现，无法真正解决问题。 12. ①形象直观地揭示了集体对明显问题的回避；②突出问题的庞大与不可忽视；③暗示沉默会使问题不断膨胀，最终难以掩盖；④比喻生动，增强说理的感染力和批判力度；⑤呼应后文“孩子小声嘟囔”的典故，体现打破沉默的可能。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（11分） 【13~15题答案】 【答案】13. A 14. 都围绕四季景色展开描写；都从视觉和嗅觉等角度进行描写；语言都简洁明快，用词精准。 15. 合适。从甲文来看，太守看到滁州百姓在山间游玩、宴饮的欢乐场景，如“伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也”“宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也”，太守与民同乐，以百姓的快乐为自己的快乐。从乙文来看，“又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也”，太守庆幸百姓为年成丰收而快乐，并且喜欢和自己一起游玩，这也体现了太守以百姓的快乐为快乐。“太守以游人的快乐为快乐”这一翻译准确地传达了”太守之乐其乐”的含义，体现了太守与民同乐的思想。 【16题答案】 【答案】“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”一句，通过“欲归”与“恐寒”的心理挣扎，既展现了对超脱尘世束缚的向往，又流露出对人间温情的眷恋，体现了苏轼儒道思想交织的复杂心境。 “兼怀子由”的创作背景与“照无眠”“何事长向别时圆”的诘问相呼应。明月本无情，诗人却以“不应有恨”的拟人手法，将月圆人不圆的遗憾投射于明月，实则是借月之圆满反衬兄以弟分离的缺憾，深切表达了对胞弟苏辙的思念之情。 “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”将人世聚合离散看作明月的阴晴圆缺，表明人生不会完美无憾，要有豁达的胸襟，蕴含着深刻的人生哲理。表达了词人乐观旷达的人生态度。 “但愿人长久，千里共婵娟。”诗人以乐观旷达的情怀、热烈奔放的感情，向世人发出美好的祝愿。 四、整本书阅读（5分） 【17题答案】 【答案】（1）支持招安：杨志、卢俊义；反对招安：鲁智深、武松。 （2）示例： ①鲁智深反对招安。他生性洒脱，曾为提辖官却因仗义杀人被迫出家，看透官场黑暗，追求自由自在的江湖生活。 ②武松反对招安。经历兄长被害、官府不作为后，对朝廷失去信任，更愿在梁山快意恩仇。 ③杨志支持招安。身为杨家将后人，一心渴望光宗耀祖，招安可使其重归正统，洗刷失陷花石纲的耻辱。 ④卢俊义支持招安。原为大名府富商，被迫上梁山，骨子里仍认同正统秩序，招安可恢复其社会地位。 五、作文（50分） 【18题答案】 【答案】例文（1）： 改变 那个周末午后，阳光透过窗棂洒在太爷爷的旧藤椅上。我端着平板电脑凑到他身边：“太爷爷，我教您视频通话吧？点这个绿色按钮就能看见姑姑了。” 太爷爷眯着眼，粗糙的手指点在屏幕上：“这东西，不如写信实在。” “写信多慢啊！”我脱口而出。 他缓缓起身，走向那个散发着樟木香的老衣柜。取信的动作像一场庄严的仪式——双手捧出檀木匣，揭开靛蓝土布，里面整整齐齐码着家书。最上面一封已经泛黄，邮戳模糊难辨。 “这是你曾祖父亲笔写的。”太爷爷戴上老花镜，指尖轻抚过竖排的墨迹，“那年他下南洋，这封信在路上走了三个月。你太奶奶每天都要摸一摸，纸都摸薄了。” 我凑近细看，墨迹深浅不一，仿佛能看见深夜煤油灯下，远方的游子如何斟酌字句。信的结尾写着：“见字如面，望自珍重。”短短八字，却让我的眼眶突然发热。 太爷爷又抽出一封：“这是你爷爷当兵时写的。你奶奶不识字，就让识字的人一遍遍念给她听。” 我怔怔地看着这些信——每一道折痕都是思念的轨迹，每一处晕染都是泪水的印记。在这个即时通讯的时代，我们轻易地说“想你了”，却再难体会“烽火连三月，家书抵万金”的厚重。 “我懂了，太爷爷。”我轻轻合上木匣，“有些东西，不该改变。” 从那天起，我开始给远方的朋友手写信。选漂亮的信纸，用钢笔一字一句地写。写校园里的桂花香，写最近读的诗，写“愿你一切都好”。朋友回信说，拆信时激动得手抖，因为“这是今年收到的第一封手写信”。 改变的不是方式，而是心境。在这个什么都可以速食的时代，我选择慢下来，用最古老的方式，守护最珍贵的情感。就像太爷爷说的：“信纸会发黄，墨迹会变淡，但白纸黑字写下的心意，永远作数。” 窗外的夕阳给太爷爷的藤椅镀上金边，他正在给姑姑回信。那一刻我明白，有些改变是进步，而有些不变，是留给灵魂的退路。 例文（2）： 在剧变中，守护不变 从无人超市到AI教师，从元宇宙到ChatGPT，我们的时代正以前所未有的速度改变。面对这股洪流，很多人不禁发问：还有什么是不该改变的？我认为，纵使万物皆变，我们对知识本身的敬畏、对思考过程的尊重，这些教育的根基不能改变。 的确，教育需要“变”。疫情期间的网课让我们看到了技术打破时空限制的可能；AI助教能精准分析学情，实现个性化辅导。这些改变让教育更高效、更公平，是“进步的标志”。 然而，当某地推出“AI全程代写论文”服务，当学生用GPT生成作业却对内容一无所知时，我们不得不警醒——教育中有些内核必须“不变”。这个内核，就是求知的真诚与思考的独立。 孔子在两千年前就主张“不愤不启，不悱不发”，强调学习需要主动思考。苏格拉底通过不断追问，引导青年自己发现真理。这些亘古不变的教育智慧都在告诉我们：真正的成长发生在思维的困境中，发生在百思不得其解后的豁然开朗里。若用AI绕过所有思考的苦，我们便也错过了思想成长的甜。 更值得守护的，是教育中人的温度。清华大学的梅贻琦校长在《大学一解》中生动比喻：“学校犹水也，师生犹鱼也，其行动犹游泳也。大鱼前导，小鱼尾随，是从游也。”老师在言传身教中传递的治学态度，同学在辩论中碰撞的思想火花，这些是任何算法都无法替代的宝贵经历。 因此，我的观点很明确：我们要拥抱技术之“变”，但更要守护教育内核之“不变”。作为数字时代的原住民，我们应当善用新技术作为学习的翅膀，却不可让它折断我们独立思考的骨骼。让我们做这样的青年：既能熟练运用AI检索文献，更能在深夜里捧读纸质书，享受与先贤对话的宁静；既能快速完成在线测试，也依然珍惜与师友面红耳赤的争论。 因为真正的教育，从来不只是知识的传输，更是灵魂的唤醒——这一点，永远不该改变。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $