精品解析：2025-2026学年广东省江门市蓬江区紫茶小学统编版三年级上册月考语文试卷

2025—2026学年度第一学期第一、二单元综合练习 三年级语文 （全卷满分110分，用时90分钟；发展题10分计入总分。） 一、听读部分 1．听读音，写词语。（每个读两遍，注意把字写在格中间。）（5分） 2．听读短文，回答问题。（短文读两遍）（6分） （1）根据听到的内容作出判断，对的打“√”，错的打“×”。（4分） ①大海是风和云的诞生地。（ ） ②风的成因是：南方的寒流和北方的热浪，经常在大海的上空搏斗。（ ） ③云的来历是：白天大海受到阳光的亲吻，把水分蒸发到空中去，遇冷而凝结。（ ） ④一年四季大海担负着调节气候的工作。（ ） （2）根据听到的内容填写。（2分） 大海暖和了____________的急剧变化；它调整了____________的温度，使人类和动植物得到有利于他们生活的自然条件。 二、积累·运用 1. 看拼音写词语。 我们在学校里向的国旗敬礼。钟声响起，我们在上那的大树下做游戏，大家都很开心。来得突然，雷声，树叶也沙沙作响，各种交织在一起，像是大自然的乐曲。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 解答本题，首先读一读拼音，结合语境，知道要写什么词语，然后写出正确的词语。写完后读一读，看看是否正确，注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“扬”“壮”“阵”“轰”“声”“狂”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。 2. 下列词语中，字形、加点字读音完全正确的是哪一项（ ） A. 挑战（tiǎo） 增添（tiān） B. 路径（jìn） 缤纷（bīng） C. 勾住（gōu） 磨难（mò） D. 钥匙（yào） 掠过（luè） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字音的辨析。 B．路径（jìn）——jìng，缤纷（bīng）——bīn； C．磨难（mò）——mó； D．掠过（luè）——lüè。 故选A。 3. 下面的句子中，加点字的理解错误的是哪一项（ ） A. 白银盘里一青螺（洞庭湖中的君山） B. 湖光秋月两相和（和谐） C. 远上寒山石径斜（使人感觉寒冷的山） D. 萧萧梧叶送寒声（风吹梧桐叶发出的声音） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查古诗文词语理解与释义。 A. “白银盘里一青螺”出自唐代刘禹锡《望洞庭》，加点字“青螺”比喻洞庭湖中的君山（因君山形似青螺，湖水如白银盘）。此解释正确，符合诗意。 B. “湖光秋月两相和”出自唐代刘禹锡《望洞庭》，加点字“和”意为和谐、协调（描绘湖光与秋月交融的和谐景象）。此解释正确，无争议。 C. “远上寒山石径斜”出自唐代杜牧《山行》，加点字“寒山”应指深秋时节的山。题干描述错误。 D. “萧萧梧叶送寒声”出自宋代叶绍翁《夜书所见》，加点字“萧萧”是象声词，形容风吹梧桐叶发出的沙沙声。此解释正确，符合诗句描绘的秋夜意境。 故选C。 4. 下列句子朗读重音标注不正确的一项是（ ） A. 这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。（聪聪：强调听时的神态） B. 书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。（明明：强调没有弄明白） C. 妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。（伶伶：强调家的位置） D. 孙中山读了几遍，就背下来了。（俐俐：强调孙中山背书很轻松） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查朗读重音标注的知识点。 A．“这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。”重音标在“好奇地”，理由是强调听时的神态。“好奇地”确实是描述听的神态，所以重音标在这里是对的，因为要突出神态，所以A是正确的。 B．书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。（明明：强调没有弄明白）不正确。重音标注在“书里说的”错误，因为解释是“强调没有弄明白”。句子核心是“他一点儿也不懂”，表示不懂的状态，重音应放在“不懂”。标注在“书里说的”反而强调信息来源，与“没有弄明白”的意图不符，需改正为重音位置调整。 C．“妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。”重音标在“天上”和“星星所住的地方”，理由是强调家的位置。这两个部分确实是家的位置，所以重音标在这里是对的，C正确。 D．“孙中山读了几遍，就背下来了。”重音标在“就”，理由是强调背书很轻松。“就”在这里表示动作的迅速、轻松，所以重音标在“就”是对的，能体现轻松的感觉，D正确。 故选B。 5. 下列句子写法与其他三句不同的一项是（ ） A. 松鼠也赶来看热闹。 B. 一群一群的花在草地上跳舞。 C. 那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。 D. 风儿轻唱着歌，唤醒了沉睡的大地。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查修辞手法辨析。 A．“松鼠也赶来看热闹。”这句话中，“赶来看热闹”是人的行为，这里却用来描述松鼠，显然是将松鼠赋予了人的特性，故句子运用拟人的修辞手法。 B．“一群一群的花在草地上跳舞。”在这句话中，“跳舞”是人的动作，但这里用来描述花，使得花仿佛有了生命，能够跳舞，故句子运用拟人的修辞手法。 C．“那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。”这句话中，“像唱歌一样”是将学生念书的声音与唱歌的声音进行了比较，突出了声音的相似性，故句子运用比喻的修辞手法。 D．风儿轻唱着歌，唤醒了沉睡的大地。”在这句话中，“轻唱着歌”和“唤醒”都是人的行为，但这里用来描述风儿，使得风儿仿佛有了生命和情感，故句子运用拟人的修辞手法。 故选C。 6. 把下面的四字词语补充完整，再完成练习 ①摇（ ）晃（ ） ②张（ ）舞（ ） ③提（ ）吊（ ） ④（ ）干（ ）燥 ⑤（ ）红（ ）赤 ⑥（ ）忙（ ）乱 （1）我发现括号里填写的字都与________有关，我还能再写两个这样的四字词语：__________、__________。 （2）形容十分担心或害怕的词语是______，形容做事慌张而没有条理的词语是______。（填序号） 【答案】 ①. 头 ②. 脑 ③. 牙 ④. 爪 ⑤. 心 ⑥. 胆 ⑦. 口 ⑧. 舌 ⑨. 面 ⑩. 耳 ⑪. 手 ⑫. 脚 ⑬. 身体部位 ⑭. 手舞足蹈 ⑮. 摇头摆尾 ⑯. ③ ⑰. ⑥ 【解析】 【详解】本题考查补充词语、仿写词语、词语解释。 ①摇头晃脑：摇晃着脑袋和身体，多用来形容人自得其乐、悠然自得或读书吟诵时的姿态，有时也略带贬义，指人得意或轻浮的样子。 ②张牙舞爪：张开牙齿，挥舞爪子。原形容野兽凶猛的样子，现多比喻人嚣张猖狂、凶恶虚张声势的样子。 ③提心吊胆：心提着，胆悬着。形容非常担心、害怕，心里不安稳。 ④口干舌燥：嘴巴干了，舌头燥了。形容说话太多或非常干渴的样子。 ⑤面红耳赤：脸和耳朵都红了。常形容因为激动、害羞、生气或争吵时情绪激动的样子。 ⑥手忙脚乱：手和脚都很忙乱。形容做事慌张忙乱，没有条理。 （1）括号里的字是头、脑、牙、爪、心、胆、口、舌、面、耳、手、脚，这些字都是身体部位，因此括号里的字都与身体部位有关，这样的四字词语还有：指手画脚、耳聪目明、唇亡齿寒、眉清目秀等。 （2）“提心吊胆”的意思是心提着，胆悬着。形容非常担心、害怕，心里不安稳。故选③。 “手忙脚乱”的意思是手和脚都很忙乱。形容做事慌张忙乱，没有条理。故选⑥。 读下面有新鲜感的句子，注意加点的部分，完成句子练习。（5分） 7. 句子练习。 雨一来，花儿们便放假了。 蝴蝶一来，花儿们________________________ 【答案】 便跳舞了。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 例句中把“花儿们”当作人来写，是拟人句，仿写拟人句时注意要把事物人格化。语言通顺合理即可。 示例：蝴蝶一来，花儿们便笑了。 8. 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。（用加点部分写一句话） ________________________________________________ 【答案】 从草丛里，从小河边，从大树旁，开出了一朵朵娇嫩的花。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 例句运用了“从……从……从……”的排比句式，通过三个“从”字引领的短语，从不同地点（山坡上、坪坝里、小路上）描绘出小学生们走来的不同路径，层次清晰地展现出小学生们来自四面八方汇聚到学校的情景。仿写时要用加点字“从”仿写句子，需与原句结构一致，即：“从……，从……，从……”。 示例：早晨，从教室里，从操场上，从开满月季花的花坛边，跑出了许多欢快的同学们。 9. 秋天还藏在诗句里。结合所学古诗填空。 秋天，在杜牧眼中有最明艳的色彩：“____________，____________”；在叶绍翁心中，是瑟瑟秋风拨动的深沉思念：“____________，____________”；在刘禹锡笔下，是水月相映的和谐画面：“____________，____________。” 【答案】 ①. 停车坐爱枫林晚 ②. 霜叶红于二月花 ③. 萧萧梧叶送寒声 ④. 江上秋风动客情 ⑤. 湖光秋月两相和 ⑥. 潭面无风镜未磨 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写与理解。 “停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”出自杜牧的《山行》意思是：只因爱那枫林晚景我把马车停下，霜染的枫叶胜过鲜艳二月的花。描绘了秋天枫叶的鲜艳色彩，展现了明艳的秋景。 “萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”出自叶绍翁的《夜书所见》意思是：瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。表达了游子的深沉思念。 “湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”出自刘禹锡的《望洞庭》意思是：秋月映照下的洞庭湖，湖面风平浪静，湖面风平浪静，犹如一面未打磨的镜子。描写了秋夜水月交融的和谐画面。 书写时注意“停、爱、晚、霜、萧、寒、情、湖、潭、镜、磨”的正确写法。 三、表达·交流。 10. 你的暑假是怎么度过的？经历了哪些新鲜事？和同学分享一下吧！ 聪聪：我跟爷爷奶奶学会了做简单的农活。现在我会摘茄子，还会给菜地锄草。 明明：妈妈带我去了游乐园。我第一次坐旋转木马，特别开心。 我：____________________________________________________ 【答案】暑假我去了海边，体验了冲浪。一开始有点害怕，但在教练的帮助下，我成功地站在了冲浪板上，感觉非常刺激和兴奋。海浪带着我在海面上起伏，那种与大自然力量对抗的感觉真是难以忘怀。此外，我还学会了如何在海边搭建沙堡，和朋友们一起在沙滩上玩耍，度过了非常愉快的时光。 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 简短回顾个人暑假经历，挑选一两件新鲜、有趣或有意义的事情，用流畅的语言进行描述。可以借鉴聪聪和明明的分享方式，即先简述活动，再描述个人感受或收获。 示例： 我：这个暑假，我和爸爸妈妈一起去了海边。这是我第一次亲眼看到大海，海浪一波接一波地涌来，打在沙滩上发出哗哗的声音，真是太壮观了！我还尝试了冲浪，虽然一开始不太熟练，但那种在海浪中驰骋的感觉真是太棒了！这次海边之旅让我对大自然有了更深的认识和敬畏。 四、阅读理解。 阅读 ①妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 ②他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们的。 ③雨一来，他们便放假了。 ④树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 11. 第______段写了花孩子们上学时的情景，第______段写了花孩子们放假时的情景。“放假了”指的是______________________________。 12. 读画“——”的句子，我仿佛听到了______（A．充满力量 B．轻轻柔柔）的声音。 13. 第④段中，“冲了出来”表现出花孩子们（ ） A. 不守纪律、胡乱开放的情景 B. 急切地希望出来玩耍的心情 C. 想快点儿回去做功课的心情 D. 想去看看更好看的衣裳的心情 14. 花孩子们冲出来时可能会说：“_______________________________________” 【答案】11. ①. ② ②. ④ ③. 下雨了，花儿们可以自由开放了 12. A 13. B 14. 终于可以自由玩耍啦！ 【解析】 【导语】这篇短文以童趣盎然的拟人手法，描绘了花朵“上学”的奇妙想象。通过“做功课”“罚站”“放假”等儿童熟悉的校园场景，将自然现象诗意化。第四段尤为精彩，用“碰触”“簌簌”“拍手”等动词营造出风雨交加的动态画面，与花孩子们“冲出来”的欢快形成强烈反差。紫、黄、白的衣裳色彩明快，暗示雨后花朵绽放的绚丽景象。全文以儿童视角展现大自然的生机，语言活泼生动，充满天马行空的想象力。 【11题详解】 本题考查文章内容的理解。 第②段描述花孩子们“关了门做功课”，如果提前出来会被老师罚，这是上学时的情景（认真学习、遵守纪律）。 第④段描写花孩子们“冲了出来”，这是雨天后放假的情景（自由玩耍）。故第一个空选②；第二个空选④。 结合第③自然段“雨一来，他们便放假了。”可知，“放假了”对应“下雨”，意味着花儿们可以不受拘束地出来（开放）。 【12题详解】 本题考查句子理解。 结合第④自然段“树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手”可知，狂风——说明风大；簌簌地响——树叶被吹得响，不是轻柔的沙沙声；雷云拍着大手——打雷，比喻成拍手，声音响亮。整个描写是一种有力、响亮的场景，不是轻柔的。 故选A。 【13题详解】 本题考查句子理解。 第④段写下雨放假后，花孩子们“冲了出来”，结合前文“雨一来，他们便放假了”，孩子们放假时心情是兴奋的、迫不及待的。“冲”这个动作表现的不是慢条斯理，而是急切、欢快地跑出来玩耍。 故选B。 【14题详解】 本题考查开放性作答。 根据上下文，花孩子们因下雨放假而“冲了出来”，心情是高兴、急切的。体现“花孩子”在雨中获得自由的兴奋、快乐即可。答案不唯一。 示例：花孩子们冲出来时可能会说：“终于可以出来玩啦！快看，我们有这么多漂亮的衣裳！风来了，我们一起跳舞吧！” 阅读 （二）春天的校园 ①春天的校园是绿色的，那是一片生机勃勃的绿。 ②校门旁有两株小叶榕。小叶榕的新叶是椭圆形的，绿如碧玉，此刻，千千万万片小叶绵密地排列在枝条上，树冠显得茂密丰盈。无数条锈褐色的气根，在春风中缓缓而动。 ③校道两旁，各种树儿穿着绿装，披着融融的春光，迎着悠悠春风，翩翩起舞，留下婆娑的倩影。 ④花坛里，翠绿欲滴的叶子挨挨挤挤。花儿们穿上了红的、黄的、粉的、紫的衣裳，在绿叶的映衬之下，格外引人注目。 15. 文中用了不少描写景物的词语，选择三个有新鲜感的词语抄下来。 ________________ ________________ ________________ 16. 短文从三个方面写了春天的校园，请你填一填。 校门旁的小叶榕 ________________ ________________ 17. 对有新鲜感的词语“绵密”的理解，下列哪一项最恰当（ ） A. 小叶榕的叶子颜色很鲜艳。 B. 小叶榕的叶子质地很柔软。 C. 小叶榕的叶子很多，排列得很紧密。 D. 小叶榕的叶子形状很特别。 18. 读第③段，注意加点的部分。这样的写法好不好？写写你的体会。 ___________________________________________________ 【答案】15. ①. 绿如碧玉 ②. 绵密 ③. 翩翩起舞 16. ①. 校道两旁的树 ②. 花坛里的叶子和花 17. C 18. 好。体会：加点部分用了拟人的手法，把树儿当作人来写（“穿着绿装”“披着融融春光”“迎着悠悠春风”），让树儿像在跳舞一样，生动地展现了它们在春风中摇曳的美丽姿态，表达了春天的欢乐和生机，读起来更有趣。 【解析】 【导语】这篇描写春天校园的短文，以绿色为主基调，通过细腻的观察和生动的拟人手法，展现了校园的生机盎然。文章结构清晰，从校门的小叶榕、校道的树木到花坛的花草，层层递进，画面感强。语言上运用了“绵密”“婆娑”“翠绿欲滴”等富有表现力的词语，特别是“穿着”“披着”“迎着”等拟人化的表达，使景物充满动感和生命力。整体营造出一个充满春天气息的校园图景，体现了作者对校园自然景观的热爱之情。 【15题详解】 本题考查找新鲜感的词语。 有新鲜感的词语”指的是不常见、比较生动形象、让人感觉新颖的词。选择三个有新鲜感的词语抄下来。答案不唯一。 示例：生机勃勃、婆娑、翠绿欲滴。 【16题详解】 本题考查文章内容的理解。 短文按顺序描写了校园的三个地方：第②段写“校门旁的小叶榕”（如小叶榕的叶子和气根）。第③段写“校道两旁的树”（如树儿穿着绿装、在春风中起舞）。第④段写“花坛里的花和叶”（如叶子的翠绿和花儿的颜色）。这样分段描写，让读者从不同角度感受春天的校园。 【17题详解】 本题考查词语理解。 结合第②自然段“千千万万片小叶绵密地排列在枝条上，树冠显得茂密丰盈”。可知，“千千万万片”说明数量多，“绵密”则进一步说明它们密密麻麻、紧凑排列，紧跟着说“树冠显得茂密丰盈”。 A. “颜色鲜艳”是由“绿如碧玉”表现的，不是“绵密”的含义，故理解错误。 B. 原文完全没有描写叶子的触感或质地，“绵密”主要形容密度、排列方式，故理解错误。 D. 形状是“椭圆形”，这是普通形状，不算特别；“绵密”根本不描述形状，故理解错误。 故选C。 【18题详解】 本题考查修辞手法。 结合第③自然段“各种树儿穿着绿装，披着融融的春光，迎着悠悠春风，翩翩起舞，留下婆娑的倩影。”可知，运用了拟人的修辞手法，让树木像人一样“穿着”、“披着”、“迎着”。这样写，不仅生动形象地写出了树木在春天里枝叶新绿、沐浴阳光、随风摇曳的样子，更赋予了树木人的情感与活力，让它们仿佛在欢快地迎接春天。整个画面变得鲜活灵动，充满了生机与喜悦，让我更能感受到校园春天的美好与活力。故这样的写法好。 五、习作。 19. 在校园生活中，你一定认识了很多好朋友，请选择其中一位，把他（她）介绍给大家，可以重点介绍他（她）一两个特别的地方。要求：（1）题目自拟，注意开头空两格；（2）语句通顺，字数不少于250字。 【答案】例文： 我的好朋友 晨光透过教室窗棂，总有一个身影早早坐在座位上，轻声整理着作业本——那是我的好朋友小雨。她最特别的地方，在于那双总能“看见”别人需要的眼睛，和一颗如细雨般润物无声的心。 她的关怀，藏在细节里。记得刚转学来的小薇不知所措地站在座位旁，小雨便自然地走过去，递上一张写满注意事项的便签，轻声说：“饮水机在走廊尽头，体育课在操场东集合。”没有多余的客套，却精准地缓解了新生的慌乱。还有一次，我考试失利后强装无事，她却在我桌角放了颗柠檬糖，纸条上写着：“酸过之后，会是回甘。”她总是这样，用最小的动作，接住别人的坠落。 更特别的是她的“温柔坚持”。她倡导垃圾分类，从不高声争辩，只是日复一日地弯腰捡起误投的塑料瓶，放入正确箱中。渐渐地，跟在她身后改正的人越来越多。她讲题时也如此，声音平和，一遍遍在草稿纸上演算，直到对方眼睛一亮。这种温柔，并非软弱，而是一种深水静流般的力量。 如果说校园生活是一幅画，那么小雨便是画中那抹温柔的暖色。她用安静的力量，让我懂得了关怀的真正模样——不是喧哗的宣言，而是如细雨般，悄然滋润着身边每个人的心田。遇见她，我明白了真正的友谊，是成为彼此世界里安静却不可或缺的光。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。本题是话题作文。要求介绍一位校园生活中的好朋友 ，需要突出朋友的一两个特别之处。格式要求：自拟题目、开头空两格、语句通顺、不少于250字。 二、立意。通过刻画好朋友的特别品质，展现校园友谊的温暖与美好，表达对真诚、善良、乐观等美好品质的赞美。 三、写作思路。 开头：开门见山，交代要写的人是谁。 中间：可以先写人物的外貌，然后介绍人物性格、爱好、品质等，通过典型事例及人物的语言、动作、神态等描写，突显人物的特点。 结尾：总结全文，点明中心或抒发情感。 六、发展题。 20. 《声律启蒙》中有言：“云对雨，雪对______。晚照对______。”横线上应该填（ ） A. 风 碧空 B. 水 天空 C. 风 晴空 D. 水 晴空 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查对《声律启蒙》内容的记忆和理解。 依据《声律启蒙》原文，《声律启蒙》开篇“一东”韵的第一句就是：“云对雨，雪对风，晚照对晴空”。“雪对风”：“雪”和“风”都是自然天象，且在韵律上（“风”属于“东” 韵）符合《声律启蒙》的韵部要求；“晚照对晴空”：“晚照”指傍晚的阳光，“晴空”指晴朗的天空，二者是自然景象的对仗，同时“晴空”的“空”也属于 “东”韵，契合韵律规则。 选项排除： A．“碧空”虽指天空，但《声律启蒙》原文是“晴空”，并非“碧空”； B．“雪对水”不符合原文对仗，“晚照对天空”也不是原文表述； D．“雪对水”不符合原文的“雪对风”。 故选C。 21. 拇指姑娘出生时坐在（ ）中间。 A. 手指 B. 花蕊 C. 手心 D. 床 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查对童话故事的内容理解。 在安徒生童话《拇指姑娘》的故事设定里，拇指姑娘的诞生有着十分精巧且充满奇幻色彩的情节，她并非诞生于普通的环境，而是在一朵绽放的花蕊中间降生并坐着的。故事中，她最初是从一朵郁金香的花蕊里出现的，花蕊既成为了她降生的“摇篮”，也是她出生时所处的核心位置，而手指、手心、床都不符合原著里关于她出生场景的描述。 故选B。 22. 《不莱梅的音乐家》中，四位乐师分别是（ ） A. 驴、狗、猫、鸡 B. 马、狗、鸡、鸭 C. 驴、猫、狗、鹅 D. 马、狗、猫、鸭 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查童话故事的理解。 《不莱梅的音乐家》是一个经典的童话故事，出自《格林童话》，四位乐师核心身份是驴、狗、猫、鸡。驴子因年老面临被主人抛弃的命运，决定前往不莱梅开启新生活；狗因为年纪大了，不再能很好地履行看门等职责，被主人嫌弃，也加入了队伍；猫由于不能再像从前一样敏捷地捉老鼠，同样遭到冷落，选择一同前往；公鸡因为被主人认为不会再下蛋和打鸣，也决定离开。它们都有各自的本领（驴能负重、狗会吠叫、猫会捕鼠、鸡会打鸣），结伴前往不莱梅当音乐家，途中用叫声合作吓跑强盗。 故选A。 23. 《穿靴子的猫》中，磨坊主的财产不包括（ ） A. 一座磨坊 B. 一只猫 C. 一条狗 D. 一头驴 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。 《穿靴子的猫》出自夏尔·佩罗的经典童话，讲述磨坊主去世后将财产分给三个儿子：大儿子分得磨坊，二儿子分得驴，小儿子分得猫。故事中，磨坊主的财产仅包括磨坊、猫和驴，不包括狗。 故选C。 24. 叶圣陶是（ ）著名童话作家。 A. 丹麦 B. 美国 C. 德国 D. 中国 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 叶圣陶是中国现代著名作家和教育家，其童话代表作《稻草人》是中国儿童文学的经典，内容以中国农村生活为背景，传递了深刻的社会关怀，如描写稻草人目睹人间疾苦的故事。题干中“著名童话作家”的表述准确对应其身份。 故选D。 25. 《丑小鸭的故事》给了你什么样的启发：_________________________________ 【答案】不要以貌取人，每个人都有自己的优点和潜力，只要坚持努力，就能实现自己的价值。 【解析】 【详解】本题考查对童话故事主旨的理解。 《丑小鸭的故事》中，主角因外貌“丑陋”在鸭群、农场等环境持续遭受排斥、欺辱，被迫流浪求生；但它始终未放弃对生存与美好的渴望，熬过寒冬后，最终发现自己是美丽的天鹅。这一过程的核心是“困境中挣扎与坚持”——丑小鸭未因外界否定自我放逐，体现“不向挫折妥协”的精神，为启发提供情节支撑。 示例：《丑小鸭的故事》启发我们：成长难免遭遇外界否定与磨难，但要坚守希望、相信自身潜力，将挫折化为成长动力；当我们不被当下困境定义，以坚持和信念直面生活，终能如丑小鸭般突破束缚，实现自我价值，绽放属于自己的“天鹅之美”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第一学期第一、二单元综合练习 三年级语文 （全卷满分110分，用时90分钟；发展题10分计入总分。） 一、听读部分 1．听读音，写词语。（每个读两遍，注意把字写在格中间。）（5分） 2．听读短文，回答问题。（短文读两遍）（6分） （1）根据听到的内容作出判断，对的打“√”，错的打“×”。（4分） ①大海是风和云的诞生地。（ ） ②风的成因是：南方的寒流和北方的热浪，经常在大海的上空搏斗。（ ） ③云的来历是：白天大海受到阳光的亲吻，把水分蒸发到空中去，遇冷而凝结。（ ） ④一年四季大海担负着调节气候的工作。（ ） （2）根据听到的内容填写。（2分） 大海暖和了____________的急剧变化；它调整了____________的温度，使人类和动植物得到有利于他们生活的自然条件。 二、积累·运用 1. 看拼音写词语。 我们在学校里向的国旗敬礼。钟声响起，我们在上那的大树下做游戏，大家都很开心。来得突然，雷声，树叶也沙沙作响，各种交织在一起，像是大自然的乐曲。 2. 下列词语中，字形、加点字读音完全正确的是哪一项（ ） A. 挑战（tiǎo） 增添（tiān） B. 路径（jìn） 缤纷（bīng） C. 勾住（gōu） 磨难（mò） D. 钥匙（yào） 掠过（luè） 3. 下面的句子中，加点字的理解错误的是哪一项（ ） A. 白银盘里一青螺（洞庭湖中的君山） B. 湖光秋月两相和（和谐） C. 远上寒山石径斜（使人感觉寒冷的山） D. 萧萧梧叶送寒声（风吹梧桐叶发出的声音） 4. 下列句子朗读重音标注不正确的一项是（ ） A. 这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。（聪聪：强调听时的神态） B. 书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。（明明：强调没有弄明白） C. 妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。（伶伶：强调家的位置） D. 孙中山读了几遍，就背下来了。（俐俐：强调孙中山背书很轻松） 5. 下列句子写法与其他三句不同的一项是（ ） A. 松鼠也赶来看热闹。 B. 一群一群的花在草地上跳舞。 C. 那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。 D. 风儿轻唱着歌，唤醒了沉睡的大地。 6. 把下面的四字词语补充完整，再完成练习 ①摇（ ）晃（ ） ②张（ ）舞（ ） ③提（ ）吊（ ） ④（ ）干（ ）燥 ⑤（ ）红（ ）赤 ⑥（ ）忙（ ）乱 （1）我发现括号里填写的字都与________有关，我还能再写两个这样的四字词语：__________、__________。 （2）形容十分担心或害怕的词语是______，形容做事慌张而没有条理的词语是______。（填序号） 读下面有新鲜感的句子，注意加点的部分，完成句子练习。（5分） 7. 句子练习。 雨一来，花儿们便放假了。 蝴蝶一来，花儿们________________________ 8. 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。（用加点部分写一句话） ________________________________________________ 9. 秋天还藏在诗句里。结合所学古诗填空。 秋天，在杜牧眼中有最明艳的色彩：“____________，____________”；在叶绍翁心中，是瑟瑟秋风拨动的深沉思念：“____________，____________”；在刘禹锡笔下，是水月相映的和谐画面：“____________，____________。” 三、表达·交流。 10. 你的暑假是怎么度过的？经历了哪些新鲜事？和同学分享一下吧！ 聪聪：我跟爷爷奶奶学会了做简单的农活。现在我会摘茄子，还会给菜地锄草。 明明：妈妈带我去了游乐园。我第一次坐旋转木马，特别开心。 我：____________________________________________________ 四、阅读理解。 阅读 ①妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 ②他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们的。 ③雨一来，他们便放假了。 ④树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 11. 第______段写了花孩子们上学时的情景，第______段写了花孩子们放假时的情景。“放假了”指的是______________________________。 12. 读画“——”的句子，我仿佛听到了______（A．充满力量 B．轻轻柔柔）的声音。 13. 第④段中，“冲了出来”表现出花孩子们（ ） A. 不守纪律、胡乱开放的情景 B. 急切地希望出来玩耍的心情 C. 想快点儿回去做功课的心情 D. 想去看看更好看的衣裳的心情 14. 花孩子们冲出来时可能会说：“_______________________________________” 阅读 （二）春天的校园 ①春天的校园是绿色的，那是一片生机勃勃的绿。 ②校门旁有两株小叶榕。小叶榕的新叶是椭圆形的，绿如碧玉，此刻，千千万万片小叶绵密地排列在枝条上，树冠显得茂密丰盈。无数条锈褐色的气根，在春风中缓缓而动。 ③校道两旁，各种树儿穿着绿装，披着融融的春光，迎着悠悠春风，翩翩起舞，留下婆娑的倩影。 ④花坛里，翠绿欲滴的叶子挨挨挤挤。花儿们穿上了红的、黄的、粉的、紫的衣裳，在绿叶的映衬之下，格外引人注目。 15. 文中用了不少描写景物的词语，选择三个有新鲜感的词语抄下来。 ________________ ________________ ________________ 16. 短文从三个方面写了春天的校园，请你填一填。 校门旁的小叶榕 ________________ ________________ 17. 对有新鲜感的词语“绵密”的理解，下列哪一项最恰当（ ） A. 小叶榕的叶子颜色很鲜艳。 B. 小叶榕的叶子质地很柔软。 C. 小叶榕的叶子很多，排列得很紧密。 D. 小叶榕的叶子形状很特别。 18. 读第③段，注意加点的部分。这样的写法好不好？写写你的体会。 ___________________________________________________ 五、习作。 19. 在校园生活中，你一定认识了很多好朋友，请选择其中一位，把他（她）介绍给大家，可以重点介绍他（她）一两个特别的地方。要求：（1）题目自拟，注意开头空两格；（2）语句通顺，字数不少于250字。 六、发展题。 20. 《声律启蒙》中有言：“云对雨，雪对______。晚照对______。”横线上应该填（ ） A. 风 碧空 B. 水 天空 C. 风 晴空 D. 水 晴空 21. 拇指姑娘出生时坐在（ ）中间。 A. 手指 B. 花蕊 C. 手心 D. 床 22. 《不莱梅的音乐家》中，四位乐师分别是（ ） A. 驴、狗、猫、鸡 B. 马、狗、鸡、鸭 C. 驴、猫、狗、鹅 D. 马、狗、猫、鸭 23. 《穿靴子的猫》中，磨坊主的财产不包括（ ） A. 一座磨坊 B. 一只猫 C. 一条狗 D. 一头驴 24. 叶圣陶是（ ）著名童话作家。 A. 丹麦 B. 美国 C. 德国 D. 中国 25. 《丑小鸭的故事》给了你什么样的启发：_________________________________ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $