Unit 6 Useful numbers单元整体分析（课件）-2025-2026学年人教PEP版英语三年级上册

Unit 6 Useful numbers 单元整体 教学设计 CONTENTS 1 2 教学依据确立 单元教学规划 发挥核心素养的统领作用 以主题为引领选择和组织课程内容 践行学思结合，用创为本的英语学习活动观 注重 “教-学-评”一体化设计 课程理念 教学依据确立 单元主题 项目 内容 单元标题 Useful numbers（有用的数字） 主题范畴 √人与自我 √人与社会 人与自然 主题群 生活与学习，人际沟通，历史、社会与文化 子主题内容 身边的事物与环境，与我们日常生活相关的数字；家庭与家庭生活，同伴交往，对话交流和人际沟通，谈论年龄、数量、价格、时间、生日等。 单元主题 数字 教学依据确立 教材分析(横向) 教材 单元 文本 单元 主题 功能 与本单元关联性 同伴交往 同伴间如何用语言、面部表情或肢体动作表达友好。 Hello/ Hi见面打招呼 How old are you?(A Talk) 家庭生活 用This is...句型介绍家人。 介绍家人This is my sister/ brother. 认识动物 用I like...表达喜欢的动物；用What’s this/ that?句型询问动物。 It’s a monkey. I like monkeys.名词的单复数形态。 走近植物 用Do you like...?询问别人喜欢的水果；用We can...句型表述自己能做的事情。 水果的单复数形态为正确表达水果的数量打下基础。 多彩世界 用What colour is it?询问颜色。 colourful helpful Why are colours important? 单元教学规划 教材分析(单元板块功能分析) 必学 项目课 选学 开篇页 拓展阅读 单元教学规划 对话课 词汇课 语音课 对话课 词汇课 阅读课 对话课 词汇课 语音课 对话课 词汇课 阅读课 教材分析(单元板块功能分析) 必学 项目课 选学 开篇页 拓展阅读 单元教学规划 第一课时 第二课时 第三课时 第四课时 第五课时 对话课 词汇课 语音课 对话课 阅读、项目课 教材分析(课时划分建议） What are numbers like? Why are numbers useful? How to use the numbers? 单元教学规划 单元主题内容框架图 Numbers around us 身边的数字 Useful numbers What are numbers like? 我来认数字   Why are numbers useful? 数字真实用 How to use the numbers? 我来用数字 Numbers are different around the world 数字大不同 Numbers in age 谈论年龄 Numbers in counting 表达数量 Numbers in life 数字处处用 A Learn B Learn A Letters and sounds A Listen and chant A Talk B Listen and chant B Talk B Start to read C Project 单元教学规划 本单元需要学习的核心语言知识和技能与策略 单元主题：Useful numbers 语篇 核心词汇 核心句式 技能与策略学习要点 （一）1~10numbers 认识与数字相关的单词：one，two，three，four, five，six，seven，eight，nine，ten ●询问及回答数字：—What’s this?—It’s six .●表达这一个呢：What about this? ●在语境中，根据单词的音、形、义学习词汇。●借助语言输出框架，学习数字1~10的表达。 （二）Reading time&Letters and sounds ●认识数字在不同国家与文化的不同形态。●学习Vv、Ww、Xx、Yy、Zz五个字母的书写及发音。●能读出单词：van，vet，we，win，box，six，yellow，yo-yo，Zip，quiz，wet，yes，zig ●询问及回答数字：—What’s this?—It’s six in Chinese.—You’re right. ●了解世界上使用较广的几种数字形态。●归纳Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音。●利用Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的发音规则读出并拼写出新单词。 （三）A Listen and chant& A Let’s talk 认识与数数和问询年龄相关的单词：jump, high, old，year ●询问及回答年龄：—How old are you?—I’m … years old.●表达我也一样的句子：Me too. ●在语境中，有韵律的说唱韵文并和小伙伴一起表演。●借助语言输出框架，学习如何询问年龄，以及如何用数字1~10表达自己或别人的年龄。 （四）B Listen and chant& B Let’s talk 认识与身体部位和价格表达相关的单词：leg, toe, wing, spider, bee, how many, yuan, shop ●问某物数量的句型：How many …?●表达我有多少钱：I have … yuan.●表达将要去干什么的祈使句：Let’s go to the shop! ●在语境中，根据图片理解单词意思；●在语境中，有韵律的说唱韵文，并进行创编。●根据图片和核心语言推测课文的主要内容。●理解课文内容，朗读并表演课文中的对话。 （五）B Start to read& C Project 认识与生日相关的单词：seven, hurry, happy birthday, cut, eat 读懂下列句子意思：It’s seven o’clock. Hurry!Happy birthday!Dogs don’t eat cake.Three cuts. One more cut for the dog. ●在语境中，根据图片理解单词意思；●推断事情发生的画面、色彩、声音等传递的意义。●根据图片和核心语言推测课文的主要内容。●理解课文内容，朗读并表演课文中的对话。●听对话，了解大意，获取信息完成听选任务。●根据邀请函上的信息完成任务。●制作并分享生日贺卡。 单元教学规划 分析学情，精准育人起点 语言 储备 经过前五个单元的学习，有了一定的英语学习的经验，对英语基本的表达和基础的词汇有一定的掌握。 学习 能力 能在情境中感知语言的运用：能借助肢体和图片理解以及表达：能根据不同的场景作出判断；能在老师的引导下总结和组合所学的知识。 处于具体形象思维阶段。日常生活和学习中他们的观察力和感知能力逐渐成熟,. 对英语学习充满较强的好奇心和探索欲。 认知 特点 生活 经验 潜在 困难 本单元的主题内容数字贴近学生生活实际,但是学生对数字在生活中的作用缺乏思考，对数字所承载的文化内涵缺少了解。 学生生活实际对于英语数字的发音、书写及在恰当情景中的准确运用能力还有所欠缺。对数字的认识和理解缺乏系统的认知 单元教学规划 单元育人蓝图 Useful numbers 认识数字，感悟数字所承载的文化内涵，引导学生感受数字之美。     了解数字在人们生活的沟通交流中的承载的重要功能作用；提升学生对数字的认识和理解，感受数字之重。 多情景、多维度，提升学生运用数字的能力；帮助学生通过数字记录生活，体验运用数字之乐。     Numbers around us 身边的数字 识别1~10这几个数字在英语中音形义表达方式，与汉语表达进行对比。 （学习理解） Numbers are different around the world 数字大不同 通过认读卡片游戏，感知数字表达的多样性，并学习字母在单词中的发音规律。体验文化多元化，感受数字之趣、英语语音之美。 （学习理解） Numbers in age 谈论年龄 了解用数字表达年龄的方式，在合适的情境中进行问询年龄的体验。思考数字在表达年龄方面起到的重要作用，体验数字的实用性。（学习理解）（应用实践） Numbers in counting 表达数量 了解表达数量时，数字所起的不可替代的作用。意识到数字在人们表达与交流中所起的作用之重。（学习理解）（应用实践） Numbers in life 数字处处用 从确定时间、表达数量、谈论年龄等多个维度运用数字；按照范例，制作贺卡；体会数字之妙用。（应用实践）（迁移创新） 单元教学规划 单元语言素养结构图 围绕语义，观察图片和视频信息，整合性学习词汇 和表达方式。     运用核心词汇和句型恰当地谈论年龄、确定时间、表达数量、价格。 观察发现 观察图片、PPT图片、观看视频和韵文，发现、询问和识别1-10的英文数字： one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten 询问 询问及回答数字：What’s this? 询问年龄： How old are you? 询问某物数量的句型：How many …? 描述 表达年龄： I’m five years old. 描述数量： Two apples. One orange. 谈论金钱： I have ten yuan. 语篇结构 谈论自己及家人或朋友： Hello，I am XX I’m... years old. I have one..., two... 单元教学规划 观察图片和视频信息，运用与数字相关的词汇和表达方式，以及语篇结构，询问和应答年龄及表达数量、价格、时间等数字信息，制作贺卡，表达运用数字的乐趣。 设计人：枣庄市立新小学褚晶 1. 单元地位 第一课时是单元主题中第一个子主题“我来认数字”，是实现最终单元目标”用数字“的基础；除了着重”认“，也初步渗透”知“和”用”。 设计思路 2. 教材分析 第一课时教学内容由Reading time故事语篇、A Let’s learn和B Let’s learn组成，同时以单元开篇页和chant作为辅助教学资源。 设计思路 故事作为教材中选学内容， 在本课时提供语境和切入点 Let’s learn部分以游戏和购物两种生活场景 呈现主要的语言知识学习内容。 3. 学生分析 经过接近一个学期的英语学习，来到本学期最后一个单元，学生已经在前期的课堂用语影响下，对于1至5这些数字甚至更多的数字有了一定的了解； 设计思路 部分学生能听懂、会说、认读多个甚至全部十个数字单词； 对于数字在生活中的应用场景有所体验，但并未进行过系统化整理； 三年级学生有着较高的英语学习兴趣，乐于参加课堂活动，思维活跃。 本课学习结束时，学生能够： 通过观察图片和词形、听音、观看视频、阅读语篇等活动，认识十个数字单词，发展语言能力； 教学目标 通过游戏、表演等活动，在不同场景使用数字等语言，提升思维品质和学习能力； 在不同语言形式中看到数字音型义和内涵的不同，认识语言的多样性，体会文化差异；通过对甲骨文这一祖国璀璨文化瑰宝的了解，提升文化自信和民族自豪感。 01 02 03 04 教学过程 热身导入 “科学”中 认数字 “娱乐”中 认数字 “生活”中 认数字 作业设计 1.做十个数字的单词卡（必做） 2.听课本63页、65页、68页Let’s chant部分的韵文，学说（必做） 3.查阅资料，推断故事中第六张卡片上某种语言的数字六（选做） 教学过程 Teaching Material Period 2 Numbers are different around the world A Letters and sound 22 This kind of picture called Chinese paper cutting. Look at those pictures 指周围 they are Chinese paper cutting. So today’s topic拿课题 齐读 Chinese paper cutting. 贴板书 问学生 What do you know about paper cutting? What do you want to know? And I have a question for you What kind of spirit does this art show? 贯穿全文问题 You want to know a lot about paper cutting Let’s go inside and learn about it. 目 录 CONTENTS 二、说学生v 三、说教学v 四、说目标v 一、说教材v 23 This kind of picture called Chinese paper cutting. Look at those pictures 指周围 they are Chinese paper cutting. So today’s topic拿课题 齐读 Chinese paper cutting. 贴板书 问学生 What do you know about paper cutting? What do you want to know? And I have a question for you What kind of spirit does this art show? 贯穿全文问题 You want to know a lot about paper cutting Let’s go inside and learn about it. 第一部分 说教材 教材地位分析 。 说教材 第二课时是单元主题中第一个子主题“我来认数字”， 但它的主要任务是掌握字母v-z，是一节语音课，着重让学生们学会拼读方法 。 说教材 What Why How 本课是一节阅读与语音融合课。主要聚焦于英语字母Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的发音和书写规范，语篇阅读与理解。课文通过展示字母的大小写形式、例词以及相关的发音示例，让学生了解字母的正确发音和在单词中的常见读音，归纳Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音规律。通过阅读语篇巩固本单元已学的基本句型，做到熟练运用； 通过对本课内容的学习，可以帮助学生掌握字母的正确发音，为后续学习单词的读音和拼写打下坚实的基础。通过例词，学生可以接触到更多的单词，增加词汇量。规范的字母书写指导有助于培养学生良好的书写习惯，为以后的书写表达做好准备。通过语篇阅读，提高学生的阅读能力及语言表达能力，生动有趣的呈现方式和简单易懂的内容，能够激发学生对英语学习的兴趣和积极性，并拓展学生对中国传统文化的认知，提高文化自信； 课时首先将本课所学的几个字母呈现出来，每个字母都会以清晰的大小写形式展示，让学生直观地认识字母的形状。然后结合图片给出单词，展示字母在单词中的发音示例，帮助学生感知字母的读音。最后是书写指导，呈现出本课所学的五个大小写字母书写的笔顺示范，以及在四线三格中的占位，结合本单元阅读文本引导学生正确书写字母。通过文本阅读巩固所学句型，提高学生表达能力，符合情境、学生认知水平和生活经验，提高学生对中国传统文化认知水平，具有一定的教育意义。 第二部分 说学生 说学生 知识储备 在掌握前 21 个英⽂字⺟的读⾳和书写的基础上, 学⽣能够利⽤ Vv、Ww、Xx、Yy、Zz 的发⾳规则读出并拼写出新单词。 生活经验 三年级的学⽣对于数字相关的基础⽣活知识有⼀些了解，有着较⾼的英语学习兴趣。 认知水平 三年级的学⽣，年龄⼩，活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛等特别感兴趣。有效注意⼒时间较短，且⾃控能⼒较差。 认知水平 知识储备 生活经验 学习策略 Individual Learning 自主学习 Cooperative Learning 合作学习 Inquiry Learning 探究式学习 第三部分 说教学 Step1. Learning & understanding 学习理解(12mins) Step2. Practice & application 应用实践 (19mins) Step3. Transfer & innovation 迁移创新 (8 mins) 聚 焦 主 题 学 习 新 知 话 题 应 用 解 决 问 题 情 感 升 华 课 后 拓 展 · 活动：话题回顾；看图识词。 · 目的：创设情境，在已知话题中学习新知。 · 活动：字母认读；发音接龙；完成练习。 · 目的：学习核心知识和语言点，关注字母发音， 强化字母音形的结合。 · 活动：字母游戏；创编歌谣；文本拓展。 · 目的：在迁移活动中创造性地运用所学解决新的问题； 深化对本单元主题意义的探究。 31 This kind of picture called Chinese paper cutting. Look at those pictures 指周围 they are Chinese paper cutting. So today’s topic拿课题 齐读 Chinese paper cutting. 贴板书 问学生 What do you know about paper cutting? What do you want to know? And I have a question for you What kind of spirit does this art show? 贯穿全文问题 You want to know a lot about paper cutting Let’s go inside and learn about it. 第四部分 说目标 教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1.在语境中感知 Vv, Ww, Xx, Yy, Zz 的发⾳规律，发展语言能力； 2.通过游戏、表演等活动，在不同场景体会单词的应用，提升学习兴趣和能力； 3.利通过⾃主创编，强化对字⺟发⾳的记忆和运⽤。在⽇常⽣活中，留意并发现含有所学字⺟的单词，如在⼴告牌、⻝品包装上，增强对字⺟发⾳的敏感度。 4.通过归纳总结字⺟的特点和发⾳规律，尝试推测和学习后续相关字⺟的发⾳，提⾼学习能⼒。 做词卡。（必做） 写字母。（必做） 收集整理更多本节语音课的例词。（选做） 创编歌谣（选做） 课后巩固 Unit 6 Useful numbers A Listen and chant& A Let’s talk 枣庄市实验学校 孙腾腾 语篇地位 第三课时属于单元主题中第二个子主题“数字真实用”。前两课时，学生已经认识了⼗个数字单词，并在不同语⾔形式中看到数字⾳形义和内涵的不同，认识了语⾔的多样性，体会了⽂化的差异。本节课将引导学生在真实的生活场景中初步感知和体验数字的作用。 语篇研读 What Why How 本语篇是⽇常⽣活对话。教材通过 Sarah 和 WuBinbin 去公园玩的情境展开对话，Sarah 带上了弟弟 Sam，Wu Binbin 带上了妹妹 Xinxin。他们互相介绍认识后，Xinxin 询问 Sam 的年龄并说出⾃⼰的年龄，练习了句型"How old are you？I’m…"同时以A Let’s learn中Listen and chant作为辅助教学资源。 了解用数字表达年龄的方式，在合适的情境中恰当地进行问询年龄的体验。引导学生体会中西方对年龄的差异认识，思考数字在表达年龄方面起到的重要作用，体验数字的实用性。 通过对话语篇，能用句型“This is my...”介绍自己的家庭成员并能用“Hello/Hi”相互问好，学习询问年龄的核心语言，如“How old are you? I’m ... years old.”该对话情节简单，具有现实和教育意义。 在Unit 2 Different families中，学习了句型：This is my...介绍家庭成员； 在Unit3 Amazing animals中，学习了动物词汇:dog,cat,birds； 在Unit4 Plants around us中，学习了植物词汇：tree,flower等，已有的知识储备为本节课的学习奠定了基础。 知识储备 三年级的孩子能在情境中感知语言的运用；能借助肢体和图片理解以及表达；能根据不同的场景作出行动判断；能在老师的引导下总结和组合自己所学的知识。 学习能力 本单元的主题是与数字相关，内容贴近学生生活实际，但可能对于英语数字的发音还存在一定的的困难。因此，在教学中需要注重英语数字的发音练习，同时结合一些简单的日常问候用语，大胆地模仿并进行跟读。 困难分析 学情分析 01 通过观察图片、猜测、听音连线、问答活动等，理解对话大意，能感知询问年龄的核⼼句型，并尝试和搭档互动用英语询问、回答年龄，提升思维品质和学习能力。 02 03 通过跟读对话、⼩组合作⻆⾊扮演，能够学会按意群并⽤正确的语⾳、语调朗读对话，能运用所学的核心语言“How old are you? I’m ... years old.”在合适的情境中询问年龄，发展语⾔能⼒。 学习目标 通过创编对话、填写并展示⼈物信息卡，并学会在真实情境中如何⽤所学句型进⾏交流，提升综合语⽤能⼒。 01 02 03 04 教学过程 热身导入 激活知识 初步感知 逐步理解 深入理解 内化语言 实践应用 发展语用 · 活动：Listen and do Look and say · 目的：活跃气氛，对数字进⾏复习，充分调动旧知引出下⽂的地点并复现"This is ..."这一句型，为引⼊话题做铺垫。 · 活动：Read the picture Listen and match Watch 、find and fill · 目的：理解对话大意，并能感知询问年龄的核⼼句型。通过看视频、听录音回答问题等，从大意到细节逐步理解对话内容。 · 活动：Ask and answer Listen point and repeat Role -play  目的：学生通过跟读，角色扮演，进一步理解对话内容、内化语言，为语言输出奠定基础。 · 活动： Choose and role-play Do a survey   目的：帮助学生在迁移的语境中，创造性地运用所学语言。两人一组创编对话，学生从课本走向现实生活，在交流年龄的过程中，发展了语用能力。 必做 1.听音、模仿、朗读对话。 2.用句型“How old are you？”礼貌询问三位朋友的年龄并记录下他们的英文回答。 选做 根据⼈物卡上的信息介绍⾃⼰或合作对话。 教学过程 作业设计 Unit 6 Useful numbers B Listen and chant& B Let’s talk 枣庄市实验学校 李 林 语篇地位 第四课时属于单元主题中第二个子主题“数字真实用”， 上一节课的学生已经学习了用数字询问年龄，本节课将引导学生在真实的生活场景中进一步体验数字的作用。 教材分析 What Why How 本课文本主要包含两个部分。第一部分为 B. Let’s talk对话文本，描述了Sarah和弟弟做水果沙拉，列购物单、准备钱这一场景。第二部分关于人与动物特征的韵律歌曲。 帮助学生感知数字在生活中的各种应用，体会数字的重要性。 该对话是比较典型的学生日常生活对话，涉及数字应用的相关表达有How many...，I have...；韵律文本轻松明快，包含生物科学知识，都符合学生认知水平和生活经验。 01 通过观察图片，听音选择，朗读以及角色扮演活动，获取对话内容并能用正确的语音语调朗读课文。 02 03 通过听、唱韵律和猜测游戏，感知生活处处有数字，体会数字在生活中的重要性。 学习目标 通过创编对话，能够在真实的生活场景中运用核心语言How many...询问数量，提升语言交际能力。 教学过程 对话里 寻数字 歌谣里 问数字 生活里 用数字 活动：Listen and answer； Watch and imitate；Read aloud； Role play. 目的：学习核心句型，使用正确的语音语调朗读对话。 活动：Listen and chant； Game: Ask and guess; 目的：使用核心句型开展游戏活动，巩固核心句型。 活动：Pair work: Shopping in the shop （How many...? How much...? ） 目的：让学生在真实的生活场景中进一步体会数字的 作用。 Let’s go to the shop! 必做 1.听音、模仿、朗读对话。 2.选择合适的图片，和同伴用How many…?谈论图片中物品的数量。 选做 利用数字和物品特征尝试创编歌谣或对话。 教学过程 作业设计 Period 5 Numbers in life（数字处处用） B Start to read & C Project 51 CONTENTS 1 2 3 4 What to teach Who to teach Where to go How to teach Part 1 What to teach Why How 本课时围绕PEP小学英语三年级上册Unit6设计，包含语篇“Mum’s birthday”、英文数字认知（1-10）及创意生日卡片制作活动。通过情景故事、练习题及实践活动，深化学生对数字的应用能力，激发创意表达。 旨在提升学生的英语听说读写能力，通过生日主题搭建知识与情感桥梁。Sarah与Sam制作沙拉的场景，既巩固数字知识，又传递家庭温馨。通过动手制作生日卡片培养感恩之心。 采用多模态语篇教学，通过配图短文、简短对话、音视频等资源构建学习环境，注重情境创设与互动体验，增强学生的自信心与成就感。 What Part 1 What to teach 学生处于英语学习初级阶段，好奇心强，模仿能力强。需通过真实情境引导，提升语言能力。 认知水平 学生在前四个课时中已经掌握了数字1-10的英文表达，能够在语境中就年龄、数量、价格等进行简单交流。 知识储备 三年级学生熟悉家庭与生日情境，对温馨氛围有共鸣，增强学习动力。 生活经验 注重培养听说读写综合能力，特别是具体语境中的英语应用能力。设计分层次活动，满足个性差异。 发展需求 A B C D Part 2 Who to teach 输入 标题 结合图片、录音、动画等了解Sarah及家人在为妈妈庆生，感受家庭的温馨氛围。 在看、听、说的活动中，获取配图短文中提及的数字，深入了解数字的多种用途，如描述年龄和时间、表达数量，体会数字的神奇之处。 理解语篇内容，在教师的帮助下，朗读并表演故事，体会对家人和宠物的关爱。 在Xinxin’s birthday的情境中，运用所学核心知识点交流、谈论他人生日的相关信息，学会为家人或朋友准备生日礼物，并尝试制作生日贺卡，表达感恩之情。 Learning objectives Part 3 Where to go Start Finish 热身与导入（3分钟） 初步感知（5分钟） 深入理解（10分钟） 巩固与表演（10分钟） 实践与应用（10分钟） · 活动：唱数字歌，正反向数1-10。 · 目的：营造氛围，复习数字词汇。 · 活动：Look and answer；Listen and answer； Watch and say；Read, circle and say。 · 目的：学习核心词汇和语言点，关注数字用途。 · 活动：Look,listen and answer； Watch and answer。 · 目的：了解故事大意和主要人物。 · 活动：Listen and repeat；Act out the story；Think and discuss。 · 目的：模仿表演巩固语言点，理解感恩主题。 · 活动：Listen and circle；Read and circle；Think, discuss and say；Make birthday card；Cultural corner。 · 目的：运用知识解决实际问题，表达感恩；拓展文化视野。 Part 4 How to teach 熟读故事。（必做） 为朋友制作生日贺卡。 （必做） 阅读推荐绘本Happy Birthday! 并在全班分享。（选做） https://mp.weixin.qq.com/s/pjQhYoCVYpS8jJIb42Rv5Q 家庭小记者调查：让学生作为家庭小记者，用英文对家庭成员进行简短的采访，内容可以包括家庭成员的年龄、生日、最喜欢的数字等。学生需记录下采访内容，并整理成一篇简短的英文调查报告，配以简单的插图。（选做） Thanks for your attention! 59 $