15 我们不乱扔 教学设计 -2025-2026学年道德与法治一年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦“公共场所卫生与文明行为”，通过“火眼金睛选一选”对比垃圾遍地与干净整洁的教室、看台等场景，结合“小记者采访”谈感受，引导学生从感知美好环境过渡到认识不乱扔垃圾的重要性，搭建从体验到认知的学习支架。 特色在于立足生活实际，通过情境辨析（如亮亮乱扔垃圾的影响）、真实困境讨论（无垃圾桶时如何处理垃圾）、编儿歌养习惯等活动，培养学生道德修养（社会公德）和责任意识（主人翁意识）。采用情境教学与生活联系的学科方法，助力学生养成文明习惯，为教师提供生动的活动设计与评价工具。

15 我们不乱扔 教学设计 第一课时 教学目标 1. 通过对比、交流等活动，体会到干净的公共场所让人感到舒服。 2. 通过观察生活，发现身边不注意公共卫生的行为及其引发的不良影响，懂得注意公共卫生的重要性，初步树立保持公共卫生的意识。 3. 通过联系生活和创设情境，知道不乱扔垃圾是讲卫生、讲文明和负责任的表现。 教学重点 1.通过对比、交流等活动，体会到干净的公共场所让人感到舒服。 2.通过观察生活，发现身边不注意公共卫生的行为及其引发的不良影响，懂得注意公共卫生 的重要性，初步树立保持公共卫生的意识。 教学难点 通过联系生活和创设情境，知道不乱扔垃圾是讲卫生、讲文明和负责任的表现。 教学过程 一、谈话导入 导入：同学们好！这节道德与法治课，我们继续“我们讲文明”这个单元的学习。 二、活动一：“火眼金睛”来辨析，干净整洁人人爱 1.“火眼金睛”选一选：你喜欢哪个地方 （1）（出示：书 55 页场景图） 提问：同样的一个地方，你喜欢哪种环境呢？请你打开书 55 页，在每幅图的右下角圆圈里，用“√”和“X”做出你的选择。 追问：这两个地方有什么不一样？ ——这是垃圾遍地桌椅乱放的教室，而这是（干净整洁）的教室； ——这是垃圾遍地的看台，而这是（干净整洁）的看台； ——这是垃圾遍地的公园，而这是（干净美丽 ）的公园。 2.“小记者采访”谈一谈：我的感受 （1）采访：为什么同样的地方，你们都选择第二个情景，不选择第一个呢？ （2）预设学生 A：垃圾满地的环境让人不舒服，而干净整洁的环境让人心情愉悦。 3.提问：我们身边还有哪些地方是干净整洁的？ （1）交流：身边干净整洁的公共场所还有...... ——干净整洁的楼道；操场；马路；公交车；地铁...... （2）说一说：在干净整体的公共场所，我的感受是...... ——很开心，很舒服，喜欢这样的地方...... 4.小结：人人都喜欢干净整洁的环境，做到公共场所不乱扔，才能让我们生活的环境保持干净整洁。【板书：我们不乱扔】 【设计意图:通过选择同一地方不同环境的情景，交流自己喜欢的环境，引导学生感受干净整洁的环境给人带来的美好感受，初步体会到不乱扔垃圾，保护公共卫生的重要性。】 三、 活动二：情境辨析：这样做行不行？ 1. 过渡：在生活中，还是有不讲公共卫生的情况存在，这样做行不行？ （出示情景图，播放录音：“ 咳！咳！咳！喉咙痒痒的，有痰不吐很难受......”“这里没有垃圾桶，只好扔在地上了......”） （1）问题原因来探究：情境 1 问题①：亮亮为什么会乱丢垃圾 ? 问题②：亮亮的做法，给周围人和环境带来了什么影响？ 预设学生 A：亮亮图方便、图省事，可是环境确变得又脏又乱。 追问： 对生活环境和他人还会产生哪些影响呢？ 补充资料：滋生蚊蝇，传播疾病；动物误食，危及生命...... 预设学生 B：垃圾成堆，动物误食，会危及生命。 预设学生 C：给环卫工人增加工作负担。 教师补充：还有些人高空抛物，危害安全；车窗抛物，引发事故。 小结：为了自己的方便乱扔垃圾，却给环境和他人带来这么多不好的影响。 （2）问题原因来探究：情境 2 问题①：有痰了怎么办？ 问题②：如果随地吐痰，给周围人和环境带来了什么影响？ 预设学生 A：这样做地面会变得又脏又臭。 预设学生 B：环卫工人打扫起来很辛苦。 预设学生 C：痰可能还会传播细菌，影响公共健康。 追问：这种情况下我们应该怎么做呢？ 预设学生 A：有痰不吐很难受时，要寻找适合的地方吐痰，而不是随地吐痰。 预设学生 B：想扔垃圾，身边没有垃圾桶时，仍要将垃圾带走，直到找到垃圾桶再扔掉。 （3）评价：作为小学生的我们应该遵守《中小学生守则》里的：保持公共卫生，自觉维护公共环境卫生，爱护公共环境卫生，人人有责。【板书：讲卫生】 【设计意图：通过对不注意公共卫生现象的原因探究和辨析讨论，引导学生懂得不讲公共卫生会给他人和环境带来的负面影响。维护公共卫生不仅是为了干净，还是文明素养的体现。让学生认识到乱扔和不乱扔背后倡导的价值点、立意点。】 四、活动三：绘本故事引思考，不只是为了干净 1.创设情境：不乱扔不仅仅是讲卫生的表现，还体现着什么，有什么值得注意的呢？今天我们将跟着文文开展一次研学之旅。让我们一起出发吧！（教师设定虚拟人物文文。) 2.辨析交流。 （1）场景 1： 提问：为什么老师让我们带上一个垃圾袋？ 预设学生 A：外出活动随身携带垃圾袋，防止在没有垃圾桶的时候乱扔垃圾。 预设学生 B：我要养成出门带个垃圾袋的好习惯。 （2）场景二：提问：这样做对吗？ 辨析对错。学生对故事中同学对待公共卫生的不同做法展开讨论，分享自己的看法。 小结：小小的行为背后是一个人公共卫生习惯的体现，更是一个人文明素养的反映。 （3）场景三：为什么要分类投放垃圾？ 学生思考并分享自己分类处理垃圾的做法，教师点拨引导。 小结：垃圾分类，人人有责。让我们一起主动爱护公共环境卫生，做一个具有文明素养的公民。【板书：讲文明】 【设计意图:巧用副版绘本《不只是为了干净》，引导学生结合故事情境进行思考交流，认识到公共场所不乱扔，可以让环境更干净整洁，也是每个人文明素养的体现。】 五、总结全课 在公共场所我们要约束自己，做一个文明的小公民，担负起自觉维护公共环境卫生的责任。【板书：负责任】 六、布置课后任务 1.公共场所讲卫生还包括许许多多的方面，请你留心生活中还有哪些不讲公共卫生的现象？想一想，你有什么建议？并把它记录在 57 页的记录卡上。 【设计意图：通过记录发现的不文明行为和自己不乱扔的行为树立自觉主动维护公共为生的意识。】 板书设计： 我们不乱扔 讲卫生 讲文明 负责任 第二课时 教学目标 1.通过联系学生生活中真实困境，引导学生学会保持公共卫生的正确做法，自觉形成在公共场所讲卫生的意识和良好习惯。 2.通过创设真实情境，指导学生在生活中主动解决实际问题，引导学生日常能坚持做到爱护公共卫生，认识到维护公共卫生背后是每个人人体现的文明素养。 教学重点 引导学生学会保持公共卫生的正确做法，自觉形成在公共场所讲卫生的意识和良好习惯。 教学难点 指导学生在生活中主动解决实际问题，引导学生日常能坚持做到爱护公共卫生，认识到维护公共卫生背后是每个人人体现的文明素养。 教学过程 一、活动一 ：文明行为人人夸 1.请用图片的形式，把你在公共场所讲文明的表现呈现出来，夸一夸你能做到的文明行为。 （呈现学生作品） 预设学生 A:看到教室地上有垃圾，我会及时捡起来。 预设学生 B：我把痰吐在纸巾里，然后扔进垃圾桶。 预设学生 C：我去公园玩，擦手用完的湿纸巾，找不到地方扔，我在手上拿了一路，虽然不方便，又不干净，但是我没有随便乱扔，没让环境变脏。 小结：看来，不乱扔垃圾，是一个人高素质，讲文明的体现。 【板书：讲文明】 【设计意图：回到学生真正的生活空间，让学生通过自己喜欢的方式，评价与分享自己已经做到的讲公共卫生的做法，在行动层面促进习惯养成。】 二、活动二：文明做法我出招 1.说一说：在维护公共卫生方面还有哪些方面做得不好？ （1）我知道不应该乱扔，可没有垃圾桶，吃完的冰棍棍拿在手里又不舒服...... 讨论： 下次出门准备好湿纸巾放在书包里。 （2）扔垃圾的时候没扔进垃圾桶，掉到了垃圾桶外面...... 讨论：扔垃圾的时候要①一定要走到垃圾桶边上；②弯腰把垃圾放进垃圾桶，不能随手丢；③如果垃圾没能扔进桶里，要捡起来放进去。 （3）这个地方没人看到，悄悄扔了也没事...... 讨论：下次出门要提前带着垃圾袋，做到不乱扔是讲文明的表现。 （4）坐在公交车上，喝完的水瓶...... 讨论：可以装到包里下车扔，下次出门带个水杯更环保。 （5）地铁上饿了，想吃东西...... 讨论：记住乘坐地铁的规定，下次提前吃点儿东西再出门坐地铁。 （6）追问：在公共场所遇到下面情形怎么做才文明？ 咳嗽或打喷嚏时，我会...... 要吐痰时，我会...... 得了流行性感冒，外出时我会...... 学生交流 （7）我们随手丢到垃圾，不仅污染了环境，还会影响到清洁工人。课前，我采访了清洁工阿姨，让我们一起听一听清洁工阿姨说了什么:“累点脏点倒不怕，最怕的就是得不到人们的理解。你刚扫完，就会有人当着你的面撒下一把瓜子皮、扔下一地的烂纸......看到机动车道上有垃圾时，我们就得冒着危险去清理。害怕那也没办法，这是我们的工作。捡完垃圾看着飞速而过的车辆，我心里就直后怕。” 此时，再想一想清洁工阿姨说的话，我们在公共场所更要自觉做到不乱扔。 小结：在公共场所要遵守公共规则，学习正确的方法，用实际行动维护公共卫生，这是文明素养的体现。【板书：学方法】 【设计意图：解决学生实际生活中面临的两难问题，为更好地坚持文明行为，给出了更好的对策。】 三、活动三 :文明行为我延续 1. 针对“我”的问题，我要做到....../“我”要继续坚持/“我”给别人出主意 预设学生 A:我会继续坚持离开公共场所时，随手带走垃圾。 预设学生 B:我要记住乘坐地铁的规定，下次会提前吃点儿东西再出门坐地铁。 预设学生 C:以后感冒了，外出时要戴好口罩。 2. 把这节课学到的保持公共卫生的做法编儿歌。 3. 活动总结：诵读儿歌。 小朋友，听我说，文明行为很重要。 垃圾杂物不乱扔，公共环境要爱护。 见到垃圾弯弯腰，环境整洁心情好； 提前带好湿纸巾，小手干净又卫生； ， ； 小小行动意义大，美好家园共守护。 4.小结：养成文明卫生的好习惯，要从每一件小事做起，长期坚持做这一件事。【板书：养习惯】 【设计意图：通过学生喜闻乐见的绘本、儿歌等形式 ，引导学生养成维护公共场所环境卫生的好习惯，积极争取成为传播公共文明的小使者。】 板书设计： 我们不乱扔 讲文明 学方法 养习惯 课后任务： 1.请同学们记录下自己不乱扔的行为，做到一条，就把一个花瓣涂上自己喜欢的颜色。看看自己能收获几个美丽的花瓣。希望大家都能养成不乱扔的好习惯！ 2. 学科网（北京）股份有限公司 $