15.我们不乱扔 教学设计 2025-2026学年道德与法治一年级上册统编版

小学道德与法治《我们不乱扔》教学设计，核心围绕爱护公共卫生、不乱扔垃圾。以小河狸摔跤视频导入，通过对比干净与脏乱环境图片唤起生活经验，结合“是左还是右”行为判断游戏反思行为，联系《中小学生守则》，形成感知-认知-行为指导脉络。 该设计运用视频、游戏、小组合作等互动方式，渗透道德修养（爱护环境）、责任意识（公共担当）、法治观念（禁止高空抛物），引导学生从生活经验到行为习惯养成，提升公共卫生行动力，为教师提供实操教学资源。

15.我们不乱扔 教学设计 第一课时 教学目标 1.在对比中感受美好的环境人人爱，脏乱的环境让人心情不愉快，通过回顾自己的生活经验，感受在干净整洁的环境中生活会让人更舒适、更开心、更放心，进一步思考干净的环境从哪来？从而认识到整洁的环境靠大家的维护，公共卫生和每一个人都有关系。 2.在游戏中反思自己在生活中的行为，初步感受到在处理垃圾时，有些行为是讲卫生、爱干 净的表现，是值得学习、鼓励的；有些行为是不讲卫生、不爱护环境的表现，需要改正。初 步了解一些处理垃圾的方法。 3.初步认识到爱护公共卫生的重要性，知道乱扔垃圾的行为会破坏公共卫生，影响他人的健 康和心情，还有可能危害别人的生命安全，知道有些乱扔的行为是万万不行的。 4.能够通过观察生活，从不同方面说一说不注意公共卫生的现象及其对环境造成的影响，并 能够提出合适的建议，初步树立保护身边环境的意识，愿意在生活中身体力行。 5.明确《中小学生守则》要求我们要保持公共卫生。 教学重点 1. 知道一些乱扔的行为是万万不行的，不仅会破坏公共卫生，影响他人的健康和心情，还 有可能危害别人的生命安全。 2. 明确《中小学生守则》要求我们要保持公共卫生。 教学难点 1. 通过回顾自己的生活经验，感受在干净整洁的环境中生活会让人更舒适、更开心、更放 心，进一步思考，认识到整洁的环境靠大家的维护，公共卫生和每一个人都有关系。 2. 通过观察生活，从不同方面说一说不注意公共卫生的现象及其对环境造成的影响，并能 够提出合适的建议，初步树立保护身边环境的意识，愿意在生活中身体力行。 教学过程 一、导入 教师引导：小河狸贝嘟嘟有一个乱扔垃圾的坏习惯，哥哥怎么劝说都不听，结果有一天......（播放小河狸摔跤视频） 教师总结：贝嘟嘟得到了教训，我想，它以后再也不敢乱扔垃圾了，同学们，乱扔垃圾可不是一个好习惯。 二、喜欢哪种情景 （一）图片导入——认识到美好的环境人人爱 教师提问（出示教材图片）：你看，你更喜欢哪个地方呢？说说你的理由。 生 1：我喜欢这个体育场，因为这里很干净，大家离开时都把喝过的水瓶、用过的纸巾这些垃圾带走；可是那个体育场有好多垃圾，我可不想坐在那儿。 生 2：我喜欢这个干净的公园，草绿绿的，河水清清的，空气很新鲜，让人很舒服；那个公园，草地上有好多垃圾，河水上也飘着瓶子，又脏又乱，感觉臭臭的。 （二）学生思考——唤起生活经验 教师提问：我们每个人都喜欢干干净净的地方，干净整洁的环境是那么整齐有序，更让我们的心情愉悦、舒服。美好的环境人人爱，脏乱的环境让人心情不愉快。请你想一想，我们的身边还有哪些地方是干净整洁的？ 生 1：我去过的儿童医院里干净整洁，在这里看病让人很安心。 生 2：我们班教室很整洁，窗户亮亮的，地上干干净净，书包柜里的学习用品、衣柜里的衣服、书柜里的书都整整齐齐，在这里学习让我感觉很舒服。 生 3：我们小区很干净，小区里有很多花草树木，我和家人每天都在这里散步、锻炼身体。 （三）分析交流——干净的环境从哪来？ 教师提问：同学们真善于观察，你们有没有想过，这些地方为什么会这样干净整洁呢？ 生 1：教室里这样干净，是因为老师每天带着值日生值日，打扫班级卫生。 生 2：我们小区很干净，是因为小区的保洁叔叔和阿姨们每天打扫小区卫生，还有清洁工叔叔每天运走垃圾桶的垃圾。 生 3：我觉得小区里只有保洁和清洁工叔叔阿姨们清扫还不行，有一次我在小区广场玩，看到保洁阿姨刚刚打扫过，就有几个小朋友把雪糕袋扔在地上，如果大家都这样做，保洁阿姨哪能忙得过来呢？ 教师总结：这位同学的发现和提醒太重要了，整洁的环境可不能只靠老师、值日生和清洁工叔叔阿姨，公共卫生和我们每一个人都有关系啊！垃圾当然要丢掉，但怎样扔掉垃圾，真值得我们好好想一想。 三、是左还是右 教师提问：我们来玩一个小游戏吧，游戏的名字是“是左还是右”，请同学们想一想下面这些事情，你曾经经历过吗，你的做法是怎样的呢？如果你的做法和左边的同学一样，就请你举起左手，如果你的做法和右边的同学一样，就请你举起右手。 情境 1：和家人一起外出，你坐在车里品尝了美食，吃完的食物包装袋怎么办？是把它们收在垃圾袋里，还是随手丢出车窗外？ 情境 2：美术课，老师带着大家折出自己喜欢的纸飞机，纸飞机飞呀飞，飞到了远处，你是把它捡回来带走，还是让它留在远方？ 情境 3：劳动课上，你学会了剪纸，可真开心，剪刀剪下的小纸片，你是把它们扫起来，倒进垃圾桶里，还是看着他们躺在地上？ 情境 4：课堂上，你写错了字，用橡皮擦呀擦，好多橡皮屑，你是把它们收集起来倒进垃圾桶里，还是拨到了地上？ 教师总结：游戏结束了，如果你举起的是左手，老师要把掌声送给你，因为你是一个懂得爱护环境，不乱扔垃圾的孩子；如果你举起的是右手，老师也要把掌声送给你，因为你是个诚实、懂得反思的孩子，同学们一定很想知道，我们应该怎样妥善地处理垃圾，让我们生活的环境干净又整洁，让我们继续学习吧！ 四、这样可不行 （一）车窗抛物、高空抛物可不行——影响公共卫生又危险 教师提问：看，小猪弟弟乘车去郊游，我们来看看，旅途中发生了什么事？（播放小猪弟弟视频） 教师提问：小猪弟弟想要往车窗外扔垃圾，同学们，这样做行不行呀？ 生：这样可不行！垃圾会飞得到处都是，要是砸到别人很危险...... 教师引导：我们来听听兔姐姐是怎么说的吧！（播放兔子姐姐视频） 教师总结：兔子姐姐担心的事，真的发生过，看（视频）：在行驶的车辆里，乱扔垃圾不仅会破坏环境，还有可能危害别人的生命安全，可真是危险呀！ 高空抛物也非常危险，根据科学测算，一个空易拉罐从 20 层楼的高度坠下，如果砸到人，就相当于 200 斤的物体压在人的身体上；要是伤到了头部，后果就更不堪设想！鸡蛋壳、西瓜皮、苹果核，这些看起来不起眼，很轻的小东西，从高空坠下就会带来难以想象的破坏力，有些行人就是因此受伤，甚至失去了生命。所以，我国的法律规定，高空抛物、车窗抛物都是违法行为！大家可要记得提醒身边的人，千万不要因为一时的大意、怕麻烦，让这些惨剧上演，随便乱扔可不行！ （二）随地吐痰可不行——影响环境、健康与心情 教师提问：再来看看，老师还发现了什么？看见小男孩随地吐痰，周围的人都很不愉快地离开了。同学们，你们见过这样的行为吗，如果这件事就发生在你的身边，你会怎么想，怎么说呢？ 生 1：小男孩随地吐痰很不文明，不讲卫生。 生 2：看到他吐痰，别人会觉得很脏，很难受，原本很美好的环境被破坏了，大家的心情也被破坏了。 生 3：随地吐痰破坏了公共卫生，还有可能让大家生病。 教师总结：是啊，随地吐痰破坏了环境，也影响着大家的健康（播放随地吐痰不文明视频），小男孩知道了随地吐痰的危害，他一定会改正这样的做法的。 五、我的观察记录 教师提问：同学们，在生活中你们还发现过其他不讲公共卫生的做法吗？你又有哪些建议呢？请把你的发现写一写，说一说吧！ 生 1：我经常在小区里看见狗的粪便，非常不卫生，还特别影响人们的心情；我建议大家在遛狗时，要随身携带拾便器或者纸巾、塑料袋，及时清理宠物狗的粪便。 生 2：我发现有人在商场的休息区吃东西，食物渣渣掉得满地都是。我们在吃东西时，可以用小袋子接着残渣，再把袋子扔进垃圾桶里。 生 3：我发现学校卫生间的垃圾桶外面有时会有一些垃圾，希望大家养成良好的卫生习惯，倒垃圾的时候要细心一点，把垃圾都倒在桶内，如果不小心掉在桶外，应该及时扫干净。 教师总结：大家的建议都很棒！看来你们都是善于发现、善于思考、讲卫生的小学生。维护公共环境卫生需要我们共同努力，《中小学生守则》就要求我们要保持公共卫生，自己试着读一读吧。 六、总结 教师提问：今天的课就要结束了，请同学们说说你的收获吧！ 生：我知道了，干净整洁的环境会让人们的生活更舒适更开心，（板书：美好环境人人爱）还知道了维护公共卫生要靠我们每一个人。（板书：公共卫生靠大家）。我还知道不能随便乱扔垃圾（板书：随便乱扔可不行），会破坏环境，会影响人们的健康，还有可能带来危险。 同学们的收获真不少，今天的课就上到这里，我们来看课后作业。 我们收到了来电求助，有一位小妹妹遇到了难题，原来她最近感冒了，走在路上时，忽然感觉喉咙痒痒的，止不住地咳嗽，有痰不吐很难受，她知道随地吐痰可不行，但是周围又没有垃圾桶，好为难呀！课后请同学们以小组为单位，成立小小智囊团，一起想办法帮帮她吧！同学们，再见！ 第二课时 教学目标 1.通过帮助小妹妹解决问题，初步学会处理关于扔垃圾的突发事件，认识到个人的行为与公 共卫生之间的关系，懂得为他人着想，愿意从自身做起，用实际行动维护公共卫生。 2.知道不乱扔不仅仅是为了干净，也是良好的卫生习惯、讲文明的表现，还可以节约资源， 初步形成公共卫生意识。 3.思考在哪些情况下可以准备好垃圾袋，认识到备个垃圾袋，随手把垃圾放进垃圾袋里，是 一种良好的卫生习惯，主动养成良好的公共卫生习惯。 4.知道不乱扔垃圾不仅是讲卫生的表现，也是我们的责任，是文明的表现，愿意在公共场所 中，把垃圾管理好，给别人留下干净、舒适的环境，能够主动提醒身边人的不恰当行为。 5.学习垃圾分类，初步树立垃圾分类意识。 教学重点 1.初步学会处理关于扔垃圾的突发事件，认识到个人的行为与公共卫生之间的关系，懂得为 他人着想，愿意用实际行动维护公共卫生。 2.知道不乱扔不仅仅是为了干净，也是良好的卫生习惯、讲文明的表现，还可以节约资源， 学习垃圾分类知识，初步形成公共卫生意识。 教学难点 1.知道不乱丢垃圾不仅是讲卫生的表现，也是责任感与文明的表现，愿意在公共场所中，把 垃圾管理好，给别人留下干净、舒适的环境。 2.初步形成公共卫生意识，主动养成良好的公共卫生习惯，愿意提醒身边人的不恰当行为， 初步树立垃圾分类的意识。 教学过程 一、这可怎么办？ 教师导入：上节课，老师给同学们布置了一项作业，请大家成立智囊团，帮帮这个小妹妹：这位小妹妹因为感冒止不住地咳嗽，走路上忽然想吐痰，但周围又没有垃圾桶，这可怎么办呀！小小智囊团的成员们，你们想到了哪些好办法来帮帮小妹妹呢？一起来说一说吧！ 生 1：小妹妹可以随身携带纸巾，把痰吐在纸巾上包起来，等到有垃圾桶的地方再丢掉。 生 2：对呀对呀，你的办法可真好，小妹妹要是想咳嗽或者打喷嚏，也要用手帕或者纸巾捂住嘴。 生 3：小妹妹要多休息，少外出，这样她的感冒就能快一点好起来，出门的话要戴好口罩，避免传染别人。 教师总结：感谢智囊团成员们，你们不仅帮助小妹妹解决了难题，还关心着小妹妹的身体健康，也考虑到了公共场所中的其他人。老师有一个疑问，为什么我们咳嗽或打喷嚏时要用手帕或纸巾捂住嘴呢？如果身边没有手帕或纸巾，又该怎么办呢？（播放咳嗽礼仪视频） 教师总结：原来身边没有手帕或纸巾时，要用手肘挡住口鼻！因为，我们经常用手触摸其他物品，要是用手挡住，又没有条件及时清洗的话，也容易造成病毒和细菌的传播。真没想到，小小的举动却是维护公共卫生的重要方法，我们一起记下来！ 听，小妹妹在感谢大家呢： 生：听了大家的建议，我知道了个人卫生习惯可不只是我自己的事，还影响着身边人的健康和周围的环境，我要把这些好建议告诉更多的同学，和大家一起做个讲卫生，讲文明的好孩子！ 二、不只是为了干净 （一）备个垃圾袋——养成良好的公共卫生习惯 教师引导：看来维护公共卫生的学问可真不少，王勇同学最近要去研学了，看看他的做法又给我们哪些启示呢！（播放研学视频） 教师提问：说一说王勇的做法给了我们哪些启发吧！ 生：在研学出发之前我们应该准备一个垃圾袋。 教师总结：备个垃圾袋，随手把垃圾放进垃圾袋里，虽然是个很小的事，却是一种良好的卫生习惯。同学们，我们还可以在哪些情况下准备好垃圾袋呢？ 生 1：外出游玩的时候可以准备垃圾袋，以防在外边游玩时找不到垃圾桶。 生 2：我容易晕车，所以每次坐车的时候我都会准备好垃圾袋，防止晕车呕吐弄脏了车。 生 3：我们还可以在运动会、班级联欢会这样的活动中准备好垃圾袋，收拾好我们自己的垃圾，不给值日生和保洁阿姨添麻烦。 生 4：我们可以准备一个小垃圾袋，平时就放在课桌里面，橡皮屑、断了的铅笔头，剪纸时剪下的碎纸等，都可以先放进垃圾袋里，等下课时再扔进垃圾桶。 教师总结：小小垃圾袋，用处真不少，为同学们的金点子点赞！ （二）收拾好自己的垃圾——文明与责任 教师提问：我们接着说一说，你从王勇身上还学到了哪些？ 生：在离开活动场地之前应该把我们产生的垃圾捡干净再走； 不乱丢垃圾，把垃圾捡干净再离开，不仅是讲卫生的表现，也是我们的责任，大家都不喜欢充满垃圾的地方，所以公共场所中，一定要把垃圾管理好，给别人留下干净、舒适的环境。另外，当身边的人有了不恰当的行为，我们也要像王勇一样及时提醒，给他们做好榜样，人人不乱扔，我们的生活环境才会更加美好。 （三）垃圾分类——节约资源 生：我还学习到了，我们在扔垃圾的时候应该分类投放。 教师总结：不乱扔垃圾可以保持环境卫生，而且有些垃圾还可以回收再利用，垃圾分类可是一门学问，我们来学习一下吧！（播放垃圾分类视频） 教师提问：你学会了吗？老师这里也有些垃圾，它们应该扔在哪个垃圾桶里呢？ 生：瓜果皮核可以作为肥料，属于厨余垃圾。用过的纸巾不能回收，放在其他垃圾桶。废旧的电池需要特殊处理，属于有害垃圾。用完的笔记本，放进可回收垃圾桶。 教师总结：同学们，你做对了吗？把垃圾送回家，不仅让环境更美好，还可以节约资源。希望大家尽自己最大的努力做好垃圾分类，养成良好的卫生习惯，做一名合格的新时代小小少年。 三、我能做到的 教师提问：同学们，保持公共卫生，在生活中你们做得怎么样呢？这里有一朵文明之花，我们做到一条，就可以把一个花瓣涂上自己喜欢的颜色，先来看看这位同学的文明花吧。 生：我能做到不在公共场所的墙上乱涂乱画；不随地吐痰；离开公共场所时把垃圾带走；不在地铁或公交车上吃东西。 教师总结：多美的文明花啊，这位同学的行为和心灵比这朵文明花还要美，快打开书看一看，你能收获几个美丽的花瓣呢？大家还可以继续在花瓣上填写，让我们看看，谁的文明之花开得更绚丽。 四、总结 教师总结：同学们，不乱扔垃圾是我们讲卫生、爱干净的表现，也能为大家创造更整洁、美好的环境，让我们从自己做起，从身边的小事做起，养成良好的卫生习惯，做一个文明的、有责任感的小学生！ 一起来看今天的实践作业：请你把今天学习到的内容和家人分享；和小组的学习伙伴们一起讨论，形成班级保持公共卫生公约。这节课就上到这里，同学们，再见！ 学科网（北京）股份有限公司 $