Unit 6 Wisdom counts（ Reading）教案 2025-2026学年沪教版八年级英语上册

该教案聚焦特洛伊木马故事的叙事结构与阅读策略，通过视频导入与背景知识小测验激活学生已知，搭建文化背景支架，引导从兴趣出发衔接文本理解，梳理叙事类文本的情节发展脉络。 特色在于融合文化意识与思维品质培养，采用可视化阅读策略、情节排序等多元任务，如通过构建心理图像增强理解，设计排序填空等活动训练逻辑思维，助力学生提升信息整合与跨文化认知能力，为教师提供层次化阅读活动设计与评价参考。

Unit 6 Wisdom counts Lesson 1 Reading 一、教学内容分析 本课时为阅读课，聚焦古希腊特洛伊木马故事，突出叙事类文本的结构与理解策略。通过预测、略读、细读、可视化阅读策略等多元活动，引导学生理解文本内容、分析人物行为与智慧策略，并联系现实进行迁移思考，提升文化意识与思维品质。 二、语篇分析 【What】 本课语篇为一篇叙事性文本，以特洛伊战争为背景，重点讲述了“木马计”这一经典军事谋略的实施过程。该文本属于历史传说题材，采用线性叙事结构，围绕希腊军队佯装撤退、留下木马、特洛伊人中计以及夜间破城等事件依次展开。语言简洁生动，融入对话、动作与心理描写，画面感和戏剧张力突出。文中还穿插了如Troy、Greek、Trojan Horse等历史文化专有名词及常用叙事动词结构，有助于初中学生结合上下文理解语义并梳理事件发展顺序。 【Why】 语篇的教学价值不仅体现于语言知识的传授，更在于借助古代智慧故事实现多维育人目标。从知识层面，学生能够了解特洛伊传说这一西方文化源头，认识其叙事模式及文化意象（如“木马”一词的现代引申义）。在能力方面，通过排序、可视化阅读和细节提取等任务，有效训练学生的逻辑思维、信息整合与批判性阅读能力。在素养维度，引导学生深入理解“智慧优于暴力”“策略重于蛮干”的主题，增强跨文化认知和价值判断力，呼应课程标准中对文化意识与思维品质的培养要求。 【How】 在结构上，文本按时间顺序推进，情节层次清晰，包含冲突、转折、高潮与结局，适合开展叙事结构分析和排序训练。语言方面，多使用短句和对话推动情节，动词丰富、描述性强，有利于学生模仿和复述。同时，文本附有可视化阅读策略指导，引导学生通过构建心理图像增强理解，符合初中生的认知特点。整体而言，语篇难度适中，语境真实，兼顾文化性、趣味性与思辨性，适合设计多层次阅读活动及迁移性讨论。 三、学情分析 优势：学生对古希腊神话有一定兴趣，具备初步的英语阅读能力和信息提取能力。 不足：对历史文化背景了解不深，缺乏对叙事结构的系统分析能力，迁移创新能力有待提升。 四、教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 理解特洛伊木马之夜故事的主要情节。 2. 感知人物行为与决策背后的智慧策略。 3. 通过可视化阅读策略增强文本理解与想象能力。 五、教学重难点 【重点】 1. 理解特洛伊木马之夜故事的主要情节。 2. 感知人物行为与决策背后的智慧策略。 【难点】 理解特洛伊木马之夜故事的主要情节。 六、教学活动设计 环节一：看视频回答问题，完成背景知识小测验。（5 mins） 教师引导学生看视频回答问答，然后完成背景知识小测验。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Students watch a video and answer a question. 2. Students complete the quiz about the Trojan War. 学习理解之感知与注意 了解学生对于特洛伊战争的已知情况。 环节设计意图：激活学生已有知识，引入文化背景，激发阅读兴趣。 环节二：阅读语篇，完成一系列阅读任务，获取语篇细节信息。（25 mins） 教师引导学生阅读语篇排序，回答问题，完成句子，选词填空。 教学活动 活动层次 效果评价 3. Students rearrange the events according to the story on pages 84-85. 4. Students read the story again and answer the questions. 5. Students complete the sentences. 6. Students complete the passage with the words and the phrase. 学习理解之获取与梳理 观察学生的任务完成情况，了解学生对语篇信息的获取情况。 环节设计意图: 训练信息提取与逻辑排序能力。 环节三：语言知识学习，跟读语篇，掌握可视化阅读策略，提升口语表达能力，感知主题意义。（15 mins） 教师引导学生学习语言知识，跟读语篇，学习可视化阅读策略，学习语句朗读中的重读和弱读，然后思考回答问题。 教学活动 活动层次 效果评价 7. Students learn a language point. 8. Students listen and read the passage. 9. Students learn the reading strategy. 10. Students listen and repeat. 11. Students think and answer the questions. 学习理解之感知与注意 应用实践之描述与阐释、内化与运用 提高学生的阅读技能和口语水平，了解学生对主题意义的感知情况。 环节设计意图: 培养学生的阅读策略和提高学生的口语水平。提升学生的思维品质与文化意识。 作业与拓展： 1. Write a paragraph to summarize the story. 2. Preview Listening & Speaking. 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $