Unit 5Going on an exchange trip（Focusing on culture）教案- 2025-2026学年沪教版英语八年级上册

该教案聚焦“文化冲击”的定义及蜜月期、纠葛期等四阶段，通过图片提问导入激活学生文化差异经验，结合词汇填空扫清障碍，搭建从生活经验到理论理解的学习支架。 特色在于语篇与情感曲线图结合，通过速读找信息、图表描述讨论及跟读填空巩固，培养信息整合与思维转换能力，渗透跨文化包容意识，提升语言表达与应用能力。活动设计层层递进，助力教师聚焦重难点，帮助学生构建跨文化认知，夯实阅读技能。

Unit 5 Going on an exchange trip Focusing on culture 一、教学内容分析 本课时为阅读课，聚焦“文化冲击”（Culture Shock）这一文化现象。语篇结构清晰，采用“定义-阶段分析”的说明文模式，并配有直观的情感曲线图，有助于学生通过阅读获取、梳理、概括信息，培养学生的信息整合能力。 二、语篇分析 【What】 语篇介绍了“文化冲击”的定义、成因及其四个适应阶段（蜜月期、纠葛期、调整期、适应期），最后补充了“逆向文化冲击”的概念。 【Why】 从知识维度，帮助学生理解跨文化交际中可能遇到的挑战；从能力维度，培养学生解读 文本、分析图表的信息加工能力；从素养维度，引导学生树立跨文化交际的包容心态和适应 能力。 【How】 语篇结构为“总-分”式，逻辑清晰。语言上包含culture shock, adjustment, negotiation等核 心词汇，并运用了描述情感变化的形容词，如excited, unhappy, homesick等。 三、学情分析 学生对于“想家”、“不适应”等情感有生活经验，易于产生共鸣。具备基本的英语阅读能力，能够进行简单的信息查找和匹配。但学生 对“文化冲击”的理论模型较为陌生；从文本中概括抽象概念、并将文本信息与图表信息进行转换的能力有待加强。 四、教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 理解“文化冲击”的概念 2. 通过阅读获取并梳理四个阶段的名称、特征及情感变化。 3. 将文本信息与曲线图进行关联转换，并用自己的语言描述四个阶段的情感变化特征。 五、教学重难点 【教学重点】 通过阅读获取并梳理四个阶段的名称、特征及情感变化。 【教学难点】 将文本信息与曲线图进行关联转换，并用自己的语言描述四个阶段的情感变化特征。 六、教学活动设计 环节一：看图片回答问题，导入主题。（5 mins) 教师引导学生看图片回答问题。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Students look at the pictures and answer the questions. 应用实践之描述与阐释 倾听学生的回答，了解学生对“文化冲击”这一概念的已知情况。 环节设计意图：激活学生关于文化差异的已有知识和个人经验。 环节二：选词填空，扫清词汇障碍。（5 mins） 教师引导学生完成选词填空。 教学活动 活动层次 效果评价 2. Students choose and fill in the blanks. 学习理解之感知与注意 观察学生完成任务的情况，了解学生对词义的掌握情况。 环节设计意图: 读前扫清词汇障碍，降低阅读难度。 环节三：阅读语篇回答问题，描述图表，讨论回答问题。（20 mins） 教师引导学生阅读语篇回答问题，然后结合语篇内容描述图表。最后讨论回答问题。 教学活动 活动层次 效果评价 3. Students skim the passage and answer the questions. 4. Students explain the chart with the information from the article on page 78. 5. Students discuss and answer the question. 学习理解之描述与阐释 倾听学生的回答，了解学生对语篇信息的获取情况。 环节设计意图: 培养学生获取细节信息的能力，同时提高学生的语言表达能力。 环节四：读后跟读，完成选词填空，并思考回答问题。（15 mins） 教师引导学生跟读录音，然后完成选词填空，最后思考回答问题。 教学活动 活动层次 效果评价 6. Students listen to the recording of the text and read aloud to practice pronunciation and intonation. 7. Students complete the sentences with the words and phrases below. Change the form if necessary. 8. Students think and answer the questions. 应用实践之描述与阐释、内化与运用 倾听学生的回答，对学生的发音进行指导。 了解学生对主题意义的探究情况。 环节设计意图: 巩固课堂所学，并鼓励学生进行跨文化探究。 作业与拓展： 1. Write a message to cheer Wang Mei up. 2. Preview Cross-curricular connection. 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $