阅读专题——句段作用（课件）-2025-2026学年六年级上册语文统编版

该小学语文课件聚焦小升初阅读核心考点“句段作用”，构建“考题分析-知识点讲解-例题精讲-题海训练”四维体系，按开头段、中间段、结尾段分类梳理作用类型，标注“内容+结构”答题公式，帮助学生形成清晰知识网络。 课件亮点在于考点实战化与思维可视化设计，通过《老槐树》《一碗热汤面》等典型例题，结合“错误选项分析+答题模板拆解”，培养学生语言运用与逻辑思维能力。配套“题海冲浪”板块含多样文本练习，教师可直接用于课堂讲练，助力学生高效掌握考点，提升复习效率。

阅读专题——句段作用 讲师：美女老师 目录 壹 课堂引入 贰 知识点讲解 叁 例题讲解 肆 题海冲浪 20XX年/5月/23日 考题分析 第 壹 部 分 添加 标题 考题分析 文章第①段有什么作用？ 开头画线句在全文中起到了怎样的作用？ 作者为什么要在开头写 XX 内容？ 文章的××段有什么作用？ 文章的××段能否删除？ 看到以下题目，你知道考的是什么知识点吗？ 添加 标题 考题分析 文章第①段有什么作用？ 开头画线句在全文中起到了怎样的作用？ 作者为什么要在开头写 XX 内容？ 文章的××段有什么作用？ 文章的××段能否删除？ 看到以下题目，你知道考的是什么知识点吗？ 请你找找它们都用了哪些关键字词呢？ 添加 标题 考题分析 看到以下题目，你知道考的是什么知识点吗？ 文章第①段有什么作用？ 开头画线句在全文中起到了怎样的作用？ 作者为什么要在开头写 XX 内容？ 文章的××段有什么作用？ 文章的××段能否删除？ 添加 标题 考题分析 看到以下题目，你知道考的是什么知识点吗？ 文章第①段有什么作用？ 开头画线句在全文中起到了怎样的作用？ 作者为什么要在开头写 XX 内容？ 文章的××段有什么作用？ 文章的××段能否删除？ 当题目提到关键词： 段落+作用=考句段作用的知识点 知识点讲解 第 贰 部 分 知识点讲解 位置：开头段 位置：中间段 位置：结尾段 句段 作用 知识点讲解 例题讲解 老槐树 村口的老槐树，已经站了一百多年了。它的树干粗得要三个大人手拉手才能抱住，枝桠伸展着，像一把撑开的巨伞，遮住了大半个村口的空地。 每到春天，老槐树就开满了洁白的槐花，细碎的花瓣落在地上，像铺了一层薄薄的雪。村里的孩子总爱围着树干追逐打闹，累了就坐在树荫下，仰着头看槐花，闻着空气中淡淡的清香。奶奶们则搬来小板凳，坐在树下择菜、聊天，阳光透过枝叶的缝隙，在她们的脸上洒下斑驳的光影。 老槐树不仅是孩子们的乐园，更是村民们心中的念想。有一次，村里遭遇暴雨，大树枝被吹断了好几根，村民们自发地拿来工具，小心翼翼地清理断枝，还为树干刷上了保护剂。大家都说：“老槐树陪着我们几代人长大，我们得好好守护它。” 如今，老槐树依然枝繁叶茂，静静地站在村口，见证着村子的变迁，也守护着村里每个人的回忆。 1、短文开头段落（“村口的老槐树……遮住了大半个村口的空地”）的作用不包括（ ）A. 交代老槐树的位置和外形特点B. 引出下文对老槐树及村民生活的描写C. 直接点明老槐树是村民心中的念想D. 为全文奠定温馨、亲切的基调2、请简要概括短文开头段落的主要作用。（2分） C 2、请简要概括短文开头段落的主要作用。（2分） 考：句段作用 答题公式：内容作用+结构作用 分析： 开头句段作用核心：①内容上，交代描写对象（老槐树）的关键信息（位置、树龄、外形），让读者快速了解主体；②结构上，引出下文（下文围绕老槐树的春景、村民活动展开），总起全文；通过“巨伞”等比喻，营造温馨的氛围，为后文情感表达铺垫。 答案： ①交代老槐树的位置、树龄和外形特征；②引出下文对老槐树相关的生活场景及村民情感的描写 知识点讲解 一碗热汤面 那天放学，寒风像刀子一样刮在脸上，我缩着脖子往家跑。推开家门，屋里却暖融融的，妈妈正系着围裙在厨房忙碌，空气中飘着浓郁的香味。 “回来啦？快洗手，给你做了热汤面。”妈妈笑着把我拉到餐桌前，一碗热气腾腾的面条端了上来。面条白白的，上面卧着一个金黄的荷包蛋，撒着翠绿的葱花，汤汁冒着袅袅的热气，瞬间驱散了我身上的寒意。 我拿起筷子，大口大口地吃了起来。面条滑溜溜的，汤汁鲜美的，荷包蛋嫩乎乎的，每一口都暖到了心里。就在这时，我抬头看见妈妈的手背上有一道小小的伤口，还贴着创可贴。我停下筷子，疑惑地问：“妈妈，你的手怎么了？”妈妈愣了一下，连忙把手往身后藏了藏，笑着说：“没事没事，不小心被开水烫到了，不碍事。”我拉住妈妈的手，轻轻摸了摸创可贴，心里酸酸的。原来，妈妈为了给我做热汤面，不小心被烫伤了，却还笑着装作没事的样子。 那碗热汤面，不仅温暖了我的身体，更让我懂得了妈妈深沉的爱。从那以后，我也学着帮妈妈做家务，用自己的方式回报妈妈的付出。 1.短文中间段落（“我拿起筷子……心里酸酸的”）在文中的作用是（ ） A. 总结全文，点明中心 B. 承上启下，推动情节发展，表达对妈妈的心疼 C. 引出下文对妈妈外貌的描写 D. 交代“我”爱吃热汤面的原因 2.请分析短文中间段落的作用。（3分） 一碗热汤面 那天放学，寒风像刀子一样刮在脸上，我缩着脖子往家跑。推开家门，屋里却暖融融的，妈妈正系着围裙在厨房忙碌，空气中飘着浓郁的香味。 “回来啦？快洗手，给你做了热汤面。”妈妈笑着把我拉到餐桌前，一碗热气腾腾的面条端了上来。面条白白的，上面卧着一个金黄的荷包蛋，撒着翠绿的葱花，汤汁冒着袅袅的热气，瞬间驱散了我身上的寒意。 我拿起筷子，大口大口地吃了起来。面条滑溜溜的，汤汁鲜美的，荷包蛋嫩乎乎的，每一口都暖到了心里。就在这时，我抬头看见妈妈的手背上有一道小小的伤口，还贴着创可贴。我停下筷子，疑惑地问：“妈妈，你的手怎么了？”妈妈愣了一下，连忙把手往身后藏了藏，笑着说：“没事没事，不小心被开水烫到了，不碍事。”我拉住妈妈的手，轻轻摸了摸创可贴，心里酸酸的。原来，妈妈为了给我做热汤面，不小心被烫伤了，却还笑着装作没事的样子。 那碗热汤面，不仅温暖了我的身体，更让我懂得了妈妈深沉的爱。从那以后，我也学着帮妈妈做家务，用自己的方式回报妈妈的付出。 1.短文中间段落（“我拿起筷子……心里酸酸的”）在文中的作用是（ ） A. 总结全文，点明中心 B. 承上启下，推动情节发展，表达对妈妈的心疼 C. 引出下文对妈妈外貌的描写 D. 交代“我”爱吃热汤面的原因 2.请分析短文中间段落的作用。（3分） A 2.请分析短文中间段落的作用。（3分） 考：句段作用 答题公式：内容作用+结构作用 分析： 结构上：“承上”对应上文吃热汤面的温暖，“启下”对应下文对母爱的理解和回报； 内容上：通过“发现伤口—询问—心疼”的细节，让情节从“吃面条”自然过渡到“悟母爱”，同时直接表达情感，为中心主旨铺垫，体现中间句段“推动情节、衔接上下文”的核心作用。 ①结构上，承上启下：承接上文妈妈为“我”做热汤面的温暖场景，引出下文“我”理解妈妈的爱并学会回报的内容；②内容上，通过“我”发现妈妈受伤的细节，推动情节发展，表达了“我”对妈妈的心疼，为后文点明“母爱”的中心做铺垫。 知识点讲解 难忘的一次值日 上周三，轮到我和同桌值日。放学铃声一响，同学们都迫不及待地收拾书包回家了，教室里只剩下我们两个人。看着杂乱的教室，我皱了皱眉头，心想：这么多活，什么时候才能干完啊？ 同桌却二话不说，拿起扫帚就开始扫地。他弯着腰，一点一点地把地上的纸屑、灰尘扫干净，连桌子底下的角落也不放过。我看着他认真的样子，也不好意思偷懒，拿起抹布擦起了桌子。我们分工合作，他扫地、摆桌椅，我擦桌子、擦黑板，不一会儿就满头大汗了。 夕阳透过窗户，照进干净整洁的教室里，桌椅摆放得整整齐齐，黑板擦得乌黑发亮，地面一尘不染。虽然累得腰酸背痛，但看着焕然一新的教室，我们都露出了开心的笑容。 那次值日，不仅让我体会到了劳动的快乐，更让我明白了“团结就是力量”的道理。直到现在，那间整洁的教室、同桌认真的模样，依然清晰地印在我的脑海里，成为我小学时光里最难忘的回忆之一。 1、短文结尾段落的作用是（ ）（多选）A. 总结全文，概括那次值日的收获B. 点明中心，揭示“团结就是力量”的道理C. 呼应开头，交代值日的时间和人物D. 升华情感，表达对那次值日的难忘之情2、请简要分析短文结尾段落的作用。（3分） 难忘的一次值日 上周三，轮到我和同桌值日。放学铃声一响，同学们都迫不及待地收拾书包回家了，教室里只剩下我们两个人。看着杂乱的教室，我皱了皱眉头，心想：这么多活，什么时候才能干完啊？ 同桌却二话不说，拿起扫帚就开始扫地。他弯着腰，一点一点地把地上的纸屑、灰尘扫干净，连桌子底下的角落也不放过。我看着他认真的样子，也不好意思偷懒，拿起抹布擦起了桌子。我们分工合作，他扫地、摆桌椅，我擦桌子、擦黑板，不一会儿就满头大汗了。 夕阳透过窗户，照进干净整洁的教室里，桌椅摆放得整整齐齐，黑板擦得乌黑发亮，地面一尘不染。虽然累得腰酸背痛，但看着焕然一新的教室，我们都露出了开心的笑容。 那次值日，不仅让我体会到了劳动的快乐，更让我明白了“团结就是力量”的道理。直到现在，那间整洁的教室、同桌认真的模样，依然清晰地印在我的脑海里，成为我小学时光里最难忘的回忆之一。 1、短文结尾段落的作用是（ ）（多选） A. 总结全文，概括那次值日的收获B. 点明中心，揭示“团结就是力量”的道理C. 呼应开头，交代值日的时间和人物D. 升华情感，表达对那次值日的难忘之情 2、请简要分析短文结尾段落的作用。（3分） ABD 2、请简要分析短文结尾段落的作用。（3分） 考：句段作用 答题公式：内容作用+结构作用 分析：18.结尾句段核心作用：①总结：概括值日的经历和收获，收束全文内容；②点题：直接点明“团结就是力量”的中心，让文章主旨更鲜明；③升华：通过“难忘的回忆”表达情感，深化主题，让读者感受到事件的意义，体现结尾“画龙点睛、升华情感”的作用。 答案：①结构上，总结全文，收束全篇；②内容上，点明中心，揭示“团结就是力量”的道理，同时总结劳动的收获；③情感上，升华主旨，表达对那次值日的难忘之情，让文章余味悠长。 知识点总结 答题公式：内容作用+结构作用 例题讲解 第 叁 部 分 例题讲解 【例1】阅读课内文段，回答问题。金色的鱼钩（节选）①当我俯下身子，把鱼汤送到老班长嘴边的时候，老班长已经奄奄一息了。他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出去！”②“老班长，你吃啊！我们抬也要把你抬出去！”我几乎要哭出来了。③“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指导员，告诉他，我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好。看，你们都瘦得……”④老班长用粗糙的手无力地抚摸我的头，突然间，他的手垂了下去。⑤“老班长!老班长！”我们失声地叫着。但老班长，还是慢慢地闭上了眼睛。⑥我们扑在老班长身上，抽噎着，很久很久。⑦擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里。我想，等革命胜利以后．一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！ 问：读读结尾画波浪线的句子，分析句子的作用。 【答案】将鱼钩长满了红锈的外表与它所包含的灿烂的光辉精神形成对比，突出了它闪烁着老班长金子般的思想光辉，闪烁着革命英雄主义的伟大精神。这句话放在本文结尾段，点明了主题，总结了全文，突出老班长的高尚品质。 【解析】这句话点明主题，总结了全文。鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉，昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。 在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！ 问：读读结尾画波浪线的句子，分析句子的作用。 考：句段作用——结尾的作用 答题公式： 内容作用+结构作用 题海冲浪 第 肆 部 分 爱心菜 侯发山①鸡叫头遍的时候，老王和老伴就在大棚里忙活开了。②等到一畦畦白菜扳倒，老王的头上已经袅起热气，他甩掉棉衣，坐在田埂上歇息。老伴嗔道：“现在还是三九天，能的你？！”③“一干活就不冷了。”老王站起来，顺手拿起一个编织袋，双手张开口子，“装吧，赶早不赶晚。”④老伴没有动，用袖子擦拭一下鼻尖的汗珠：“不能不去？”⑤老王瞪了老伴一眼：“废话，吐出来的唾沫咋能舔起来？”⑥“大年三十，人家都是往家跑，你呢，就会唱反调。”老伴一边埋怨一边往袋子里装白菜，“我，我跟你去吧。”⑦“废话，你又不会开车。”说到这里，老王腾出一只手比画了一下，“咱沈丘离武汉四百多公里，走高速，五个多小时，明个儿准能回，不耽误过年。”⑧老伴叹了口气，没再多说，她知道再开口也还是废话。⑨“不中！”老王忽然叫道。老伴吓了一跳，抱着一颗白菜怔在那儿，不知道老王发哪门子神经。⑩老王瞅着老伴手里的白菜，说：“这颗留下，咱过年吃。”⑪老伴这才注意到手里那颗菜样子有点萎缩，叶子泛黄，犹豫一下，便放到了一边。再装菜时，就经心多了，专拣那些个头大、菜叶新鲜水灵的。老王叹道：“若不是贷款没还清，其他菜可以搭配一些。”⑫天刚放亮，白菜全都装上了车，满满当当的，似乎多装一颗都没有地方。老王前后左右看了看，脸上掠过满意的笑容。⑬老伴迟疑了一下，说：“弄点饭，吃了再走？”⑭“来不及，路上凑合吧。”老王说罢，扭开车门跳上驾驶室。这时候，他的手机唱起了“我们的大中国啊好大一个家”——是县城百家乐超市的杨经理打来的，让他送一车白菜。 ⑮“杨经理，不好意思，今个儿不能给咱超市送了。价钱好商量？再涨价也不能给您，真不是钱的问题……新年好，古得拜！”老王挂断电话，发动车子迎着曙光出发了。⑯到了第三天，也就是正月初二下午，杨经理从微信上得知，老王是去湖北武汉送白菜了！怪不得不给自己，原来是去发“国难财”了，听说武汉的蔬菜贵得离谱，白菜十几块一斤呢，他这一车菜，差不多有两万斤，乖乖，如此算来，他这一趟没少赚。在杨经理的印象中，老王是一个很本分的人。真是画虎画皮难虎骨，知人知面不知心呐！杨经理气不过，想打电话奚落老王几句，觉得不能得罪老王，毕竟以后还合作呢。一念至此，便开上车去找老王，现在是非常时期，需要备点货。⑰一到村口，杨经理就给拦下了——一个老大爷戴着口罩，身穿战袍，一手拿柄关公大刀坐在路中间，一手拿个电喇叭，声称外来车辆和人员一律不得进村。⑱杨经理一边戴口罩一边说：“我是超市的，需要找老王进菜，疫情再严重，咋说也不能影响老百姓的菜篮子吧。”⑲老大爷举起电喇叭：“老王昨晚才从武汉回来，没回村，也没回家，在他的大棚里自我隔离呢。”⑳杨经理闻听，撇了撇嘴，心说老王发烧才美哩，谁让他挣昧心钱哩？㉑老大爷似乎知道杨经理的心思，又补充了一句：“老王可是俺村的骄傲，不要一分钱，往武汉送了两万斤的白菜。”㉒“啊？”杨经理吃了一惊。㉓老王的大棚在村外的河湾里，杨经理去过多次。距离大棚还有十多米，杨经理把车停了下来，路当中扯了一条横幅，上边写着“我是武汉返回人员，请不要靠近我”。这时候，在大棚里的老王已经听到车的声音，戴着口罩从大棚旁边的铁房子里出来了，大声说道：“杨经理，啥事？”㉔“大棚里还有其他蔬菜吗？能否再配一车？”㉕“黄瓜，番茄，柿椒，都有，差不多能装一车。价格跟其他大棚一样，要不然人家会骂我老王八。”㉖“可以，要好的，这次不是超市上架，我打算捐给武汉。” ㉗“好啊，你咋送？”㉘“发物流。”㉙“别搞那个，还是我送吧，我的车消过毒了，路线也熟悉。”㉚“好，运费咋算？”㉛“说啥运费呢，给我加箱油就中。杨经理，老乡要问起，咋说呢？得有个由头吧？”㉜杨经理歪头想了想，高声说道：“就叫‘爱心菜’吧！”㉝“啥？包心菜？大棚里没有啊。”㉞杨经理往前走了两步：“咱们河南是豫，湖北是鄂……”㉟“啥啊？鱼？鹅？”老王打断杨经理的话：“对对对，都是一个圈子的，一家人。”㊱杨经理憋不住笑了，摘掉口罩，朗声说道：“咱河南简称‘豫’，‘豫’字15画，湖北简称‘鄂’，‘鄂’字11画，多出来的四画刚好是‘心’的距离！所以，咱送的菜就叫‘爱心菜’！”㊲老王笑了，指了指路边他的货车。㊳杨经理转过脸去，这才看到车厢上悬挂着的横幅——“河南爱心菜”。 问：从内容和结构两方面分析文中画线段落的作用。 【答案】内容上：写出了老王送菜到武汉这件事带给杨经理心灵的震撼；结构上：起到承上启下的作用，一方面写出了杨经理终于明白老王不给自己送菜的原因，另一方面为下面写杨经理捐菜做铺垫。 蓝 丁立梅 ①她报出她的姓时，我们都讶异极了。蓝，蓝色的蓝。那会儿，我们正站在蓝蓝的湖边，蓝蓝的天空倒映在湖中，如一大块蓝玉。她的名字，应和了眼前的景色。 ②我们一行人游西藏，她是半道上加进来的。之前，她一个人已游完拉萨，还在一家医院里，做了一天的义工。五十多岁的人，看上去不过四十出头，明丽得很。小导游喊同团稍上年纪的女人阿姨，却叫她蓝蓝姐。 ③我们都羡慕她的明媚和精神气。几天的西藏行走，我们早已疲惫不堪，高原反应也还在折磨着每一个人，一个个看上去灰头土脸的，她却饱满得枝叶葱茏。“你真不简单”，我们由衷地夸赞。她听了，哈哈大笑，开心极了。 ④她爱笑，热情，说话幽默。一团的人，分别来自不同地方，彼此间有戒备，一路上都是各走各的，少有言语。她的到来，恰如煦风吹过湖面，泛起水花朵朵。众人受她感染，都变得活泼起来亲切起来，有说有笑的。原来，都不是冷漠的人哪。 ⑤很快的，她跟全团的人混熟了。这个头疼，她给止疼药。那个腹泻，她给止泻药。有人削水果，不小心被刀划破了手，她伸手到口袋里一掏，就掏出几块创口贴来。仿佛她会变魔术。大家对她敬佩和感激得不得了，她却轻描淡写地说，这没什么，我只不过多备了点常用药。 ⑥西藏地广路遥，从一个景点到另一个景点，往往相距几百公里。天未亮，我们就摸黑上路，所有人都睡眼惺忪，根本来不及收拾自己，只把自己囫囵塞进车子了事。她却披挂完整，眼影，眉线，口红，样样不缺，妆容精致。我们忍不住看她一眼，再看一眼，心里生出无限的感喟与感动来。  ⑦知道她的故事，是在纳木措。面对变幻无穷风光诡异的圣湖，她孩子一样地欢呼奔跑，然后，双膝突然跪下，泪流满面。我们都吓一跳，正愣怔着不知怎么办才好时，听到她喃喃地说，感谢上帝，我来了。 ⑧原来，她身患绝症已两年。医生宣判的那会儿，她只感到天崩地塌。她在意过很多，得失名利，都曾是她的主题曲。她玩命地去争，甚至因此忽略了家庭。当她知道自己的生命，只剩下短短三个月时，曾经双手紧握着的那一些，都成浮云了，她只要自己能活。 ⑨她重新打理自己的生活，养花种草，出门旅游，还常常去做义工，生命变得充盈起来。每天清晨睁开眼，看到窗外第一缕阳光，她的心里都会腾起一阵欢喜：感谢上帝，我又拥有一天！她把每一天，都当作是崭新的，是重生。所以，心中时时充满感激。她活过了医生断定的三个月，活过了一年，活过两年，还将活下去。 ⑩生命本是如此珍贵，理当爱惜。我们不再说话，一起看湖。眼睛里，一片一片的蓝，相互辉映交融。那是湖的蓝，天的蓝，广阔无垠。 问：分析文章结尾段落的作用。 【答案】结构上：首尾呼应，与文题相照应。 内容上：开头交代了“惊讶”的原因；结尾处突出了文章的中心，“生命本是如此珍贵，理当爱惜”，表达了对主人公的钦佩与赞美之情。 感谢您的观看 讲师：美女老师 $