Unit 5 Going on an exchange trip（Writing）教案- 2025-2026学年沪教版八年级上册英语

初中英语八年级感谢邮件写作课，以视频导入激活跨文化交流经验，衔接阅读范文分析梳理语篇框架，提炼感谢句型作为语言支架，引导学生从文本理解过渡到给寄宿家庭写感谢信的书面表达。 资料特色在于真实语境任务融合核心素养培养：视频导入联结生活经验引发兴趣，范文分析搭建“结构+语言”双支架（如梳理邮件开头-感谢事由-情感表达框架），写作后自评互评提升思维品质，作业拓展至真实感恩场景，为教师提供“输入-内化-输出-应用”完整写作教学路径，助力学生提升跨文化书面表达能力与反思性学习能力。

Unit 5 Going on an exchange trip Writing 一、教学内容分析 本课为写作课，以写一封感谢邮件为任务，引导学生在真实语境中运用所学语言表达感激之情，反思跨文化体验。通过范文分析、框架搭建、语言支架和同伴互评等活动，培养学生的书面表达能力、文化意识和情感素养，体现英语学习活动观的层次性与综合性 二、学情分析 八年级学生已具备基本英语写作能力，能组织简单段落，但在语言丰富性、结构完整性和情感表达上仍需提升。学生有兴趣表达真实经历，但需教师提供语言支架和写作框架，帮助其有序、有逻辑地完成写作任务。 三、教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 读懂一封感谢信，完成相关阅读任务，梳理语篇框架。 2. 运用所学语言和结构写一封感谢邮件，表达对寄宿家庭的感激之情。 四、教学重难点 【重点】 运用所学语言和结构写一封感谢邮件，表达对寄宿家庭的感激之情。 【难点】 运用所学语言和结构写一封感谢邮件，表达对寄宿家庭的感激之情。 五、教学活动设计 环节一：看视频回答问题，思考回答问题，导入主题。（5 mins） 教师引导学生看视频回答问题，然后思考回答问题。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Students watch the video and answer the question. 2. Students think and answer the questions. 应用实践之描述与阐释 倾听学生的回答，了解学生对视频信息的获取情况，以及对主题的感知情况。 环节设计意图：通过真实语境导入，激活学生已有经验，引发学习兴趣，为写作任务铺垫背景。 环节二：阅读语篇回答问题，分析范文，搭建文本框架。（15 mins） 教师引导学生阅读语篇回答问题，然后分析范文，梳理文本结构。最后整理相关句型表达。 教学活动 活动层次 效果评价 3. Students read and answer the questions. 4. Students read the passage again and learn how to write a thank-you email. 5. Students think and write some useful expressions. 学习理解之获取与梳理、概括与整合 观察学生任务完成情况，了解学生文本框架的搭建情况。 环节设计意图: 通过范文分析帮助学生建立文体图式，获取语篇结构和语言特征，为写作提供支架。 环节三：创设情境，学生思考回答问题，然后进行写作。（15 mins） 教师引导学生思考感谢信的文章框架，绘制思维导图。然后基于思维导图，完成写作任务。 教学活动 活动层次 效果评价 6. Students help Eric make an outline of a thank-you email and fill in the blanks. 7. Students write the email. 应用实践之描述与阐释、内化与运用 巡视课堂，了解学生完成写作任务的情况。 环节设计意图: 将所学语言和内容转化为书面输出，提升写作能力。 环节四：自评与展示。（10 mins） 教师引导学生对照评价量表进行自评，然后展示。 教学活动 活动层次 效果评价 8. Students tick the boxes to check their writings, and then revise them. 9. Students share their emails with the class. 迁移创新之评判与评价 了解学生自我评价的能力以及自我修改提升的能力。 环节设计意图: 在修改中完善作品，培养学生的思辨能力。 作业与拓展： 1. Polish your email. 2. Write a thank-you email to someone who helped you. 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $