第二单元《单元复习》课件-2025-2026学年语文六年级上册统编版

第二单元复习 语文 六年级 上册 亲爱的同学们，在第二单元中，我们学习了《七律•长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》《我的战友邱少云》以及《语文园地》，让我们一起来复习一下本单元的知识吧！ 首先让我们一起来看看本单元有哪些需要注意的生字。 沸 fèi 抡 lūn 涧 jiàn 帜 zhì 悬 xuán 易读错的字 制 zhì 屹 yì 崖 yá 易读成“jiān”，实际为四声，意思是“山水之间的沟”。 不要读成“ái”，意思为“陡立的山边”。 生字 易和其形近字“佛”fó相混淆。 悬 贯 易写错的字 寇 副 隆 律 沸 左右结构，右下部的“生”字上面还有一短横。 索 下部是“糸”，不是“系”。 爆 右下部是“氺”，不要写成“水”。 容易混淆 副 幅 副食 条幅 容易写出别字 寇—冠 栏—拦 在日常学习中，要根据字的特点和构字规律把字的音、形、义紧密结合起来，这样才不会写出别字。 多义字 隆：①盛大，厚，程度深；②兴盛；③高，高起；④尊崇；⑤姓。 副：①第二位的，辅助的，区别于“正”、“主”；②附带的，次要的；③相配，相称；④量词。 索：①大绳子或大链子；②搜寻，寻求；③讨取，要；④尽，毫无；⑤单独；⑥姓。 一、给下面红色的字选择正确的读音，画“✔”。 雹（bāo báo）子 山涧（jiàn jiān） 悬崖（ái yá） 屹（yì qì）立 外宾（bīn bīn g） 距离（lí li） ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ 巩固练习 二、根据拼音组词，写出下面的同音字。 lán 围（ ） （ ）截 （ ）色 （ ）子 fù （ ）食品 丰（ ） （ ）出 （ ）责 bào （ ）纸 （ ）炸 （ ）跳如雷 拥（ ） zhǎn （ ）示 （ ）钉截铁 guàn （ ）军 习（ ） 全神（ ）注 栏 拦 蓝 篮 副 富 付 负 报 爆 暴 抱 展 冠 惯 贯 斩 三、给红色字选择正确的解释。 副：①第二位的，辅助的，区别于“正”、“主”；②附带的，次要的；③相配，相称；④量词。 副手（ ） 一副手套（ ） 名实相副（ ） 副食（ ） ④ ① ③ ② 掌握了这一单元的生字后，我们再一起看一看本单元有哪些需要掌握的词语吧！ 日寇 奋战 险要 雹子 屹立 悬崖 沸腾 喜悦 壮烈 政府 外宾 攀登 山涧 不屈 眺望 豪迈 语调 完毕 制服 汇集 预定 爆发 就位 坦克 宣告 雄伟 肃静 旗帜 检阅 一致 词语积累 多读书才能积累更多的词语哦！ 词语 距离 高潮 次序 手榴弹 全神贯注 斩钉截铁 热血沸腾居高临下 粉身碎骨 惊天动地排山倒海 多读书才能积累更多的词语哦！ 《狼牙山五壮士》 险要：地势险峻而处于要冲。 屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来形容坚定不可动摇。 豪迈：气魄大，勇往直前。 斩钉截铁：形容说话或行动坚决果断，毫不含糊。 居高临下：占据高处，面向低处。形容所居位置可以控制全局、极为有利。 横七竖八：形容纵横杂乱。 昂首挺胸：抬起头，挺起胸膛。形容斗志高，士气旺。 “昂首挺胸”用于人的精神状态，近义词是“昂首阔步”，含褒义。 《开国大典》 雄伟：形容壮丽、高大。也有声音很大的意思。 爆发：可指火山内部的岩浆突然冲破地壳，形容突然发作、突然兴起。 瞻仰：仰望，恭敬地看。 排山倒海：把高山推开，把大海翻倒过来。形容声势巨大，不可阻挡。 《灯光》 憧憬：向往。 震天动地：震：震动；动：摇动。震动了天地。形容声音或声势极大。 千钧一发：千钧重量吊在一根头发丝上。比喻情况十分危急，用于人或事十分危急。 《我的战友邱少云》 居高临下：处在高处，俯视下面。形容处于有利的地位或傲视他人。 ABAC式 自言自语 各式各样 词语分类 冷言冷语 一心一意 毛手毛脚 十全十美 含有近义词 居高临下 悬崖绝壁 吆五喝六 和颜悦色 千丝万缕 良师益友 在四字词语中，有两个字意思相近。 含有数字 横七竖八 五颜六色 千钧一发 人物神态 昂首挺胸 四面八方 五光十色 五花八门 黯然神伤 愁眉不展 一、看拼音写词语。 1.在八路军的攻击下rì kòu（ ）仓皇而逃。 2.听了战斗英雄的报告,同学们个个热血fèi téng（ ）。 3.他从山顶跌落下来,掉在xuán yá（ ）峭壁的一棵松树上。 日寇 沸腾 悬崖 巩固练习 二、形近字组词。 冀（ ） 爆（ ） 翼（ ） 暴（ ） 坦（ ） 距（ ） 但（ ） 拒（ ） 晋察冀 小心翼翼 坦克 但是 爆炸 暴雨 距离 拒绝 （ ）言（ ）语 （ ）（ ）倒海 （ ）七（ ）八 （ ）钧（ ）发 （ ）首（ ）胸 （ ）钉（ ）铁 自 自 排 山 横 竖 千 一 昂 挺 斩 截 三、把下列词语补充完整。 四、选词填空。 鼓舞 鼓励 鼓动 1.这个报告的题目非常有（ ）性。 2.老师的话对他是极大的（ ）。 3.老师（ ）我们勇往直前。 鼓动 鼓舞 鼓励 本单元有很多重点句子，让我们一起来总结一下吧！ 1.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（《七律·长征》） 比喻句 句子 将延绵不绝的五岭山脉比作了细小波浪，将高大雄伟的乌蒙山比作了脚下滚过的泥丸。多么生动形象的比喻，从中可以感受到红军不断战胜艰难险阻的大无畏精神。 2.顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。（《狼牙山五壮士》） 这句话运用了比喻的修辞手法，把石头比作了雹子，生动形象地体现出五位壮士英勇杀敌的决心。 4.到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。（《开国大典》） 3.战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。（《开国大典》） 这句话运用了比喻的修辞手法，将战士们比作了钢铁巨人。在人们看来，士兵有钢铁的意志，如同钢铁巨人般，体现人们自豪的心情。 这句话运用了比喻的修辞手法，将战士邱少云比作千斤巨石，表现了他惊人的意志和顾全大局的精神。 5. 这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。（《我的战友邱少云》） 1.下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。（《开国大典》） 2.到后来，每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。（《开国大典》） 夸张句 这两句话都运用了夸张的修辞手法，表达了全国人民无比兴奋、自豪与激动的心情，增强了语言的感染力，将画面生动形象地呈现在了大家面前。 3.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（《七律·长征》） 这句诗运用了夸张和比喻的修辞手法，用“细浪”和“泥丸”写出了五岭和乌蒙山在红军眼里的渺小，从而形象地写出了红军的大无畏精神。 夸张句的作用主要是深刻、生动地揭示事物的本质，增强语言的感染力，给人以深刻的印象。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。（《七律·长征》） 对偶句 对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 ——苏轼《饮湖上初睛后雨》 满招损，谦受益。——《尚书·大禹谟》 野火烧不尽，春风吹又生。 ——白居易《赋得古原草送别》） 这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。（《开国大典》） 反复句 渲染了当时庄严、热烈的气氛，表达了全场三十万人及全国人民为新中国诞生而欢欣鼓舞的心情。这样可以使感情逐步递进，表达效果更加强烈。 1.班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”（用画线词语造句） 指挥官斩钉截铁地做出决定。 2.五位壮士屹立在狼牙山顶峰。（扩句） 英勇顽强的五位壮士高高地屹立在狼牙山顶峰。 按要求完成句子练习。 巩固练习 3.下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。（仿写夸张句） 礼堂里挤得连根针也插不下。 4.在下面的横线上补充一个自己喜欢的对偶句。 __________________，_____________________。 金沙水拍云崖暖 大渡桥横铁索寒 这一单元的课文中有哪些知识点呢？我们一起来复习吧！ 首联“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，开篇点出了全诗的中心思想。赞美了红军战士不怕困难，奋勇顽强的革命英雄主义精神，奠定了全诗轻松豪迈、气度非凡的艺术基调。 ●《七律·长征》一诗哪句诗点明了全诗的中心思想？ 本单元知识点 37 全文记叙的顺序可以概括为接受任务、________、________、________、________五个部分。 ●课文《狼牙山五壮士》是按照怎样的顺序记叙的？ 痛击敌人 引上绝路 顶峰歼敌 英勇跳崖 《开国大典》写了四个盛大的场面，分别是：①写大会开始前会场上的场面。②写从典礼开始到毛主席宣读公告为止的场面。③写阅兵式宏伟盛大的场面。④写群众游行，一片欢天喜地的盛世场面。 ●《开国大典》一课从群众入场到举行游行一共写了 哪几个场面？ 谁说的 什么情况下说的 会想到了什么 第一次 游人 第二次 郝副营长 第三次 郝副营长 看到广场上璀璨的灯光 看到书上的一幅插图 听了我对电灯的描述后 过去的困苦生活和现在人们幸福的生活。 胜利以后人们过上幸福生活，人人都能够在灯光下看书、学习。 胜利以后人们过上幸福生活，人人都能够在灯光下看书、学习，为了战斗的胜利勇往直前。 ●读《灯光》一文把表格填完整。 ●《我的战友邱少云》一课，“我”不忍看着战友被活活烧死，又忍不住不看，作者为什么会有这样的矛盾心理？ “不忍看”说明了战友间相互关心的感情，烈火燃烧在邱少云的身上，也燃烧在作者的心里，他痛苦得“心像刀绞一般”。“忍不住不看”，邱少云面临着危险，随时都会死去，作者多想多看自己的战友一眼啊! 这种矛盾的、痛苦的心情，从侧面烘托出邱少云烈士的崇高英雄形象。 （一）读片段，回答问题。 丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。早上六点钟起，就有群众的队伍入场了。人们有的擎着红旗，有的提着红灯。进入会场后，按照预定的地点排列。工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。 巩固练习 1.这段话选自《 》一文。这篇课文中，作者按照 的顺序叙述，一共描写了四个场面： ,从 到 为止的场面、写阅兵式宏伟盛大的场面、群众游行，一片欢天喜地的盛世场面。 开国大典 大会开始前会场上的场面 事情发展 毛主席宣读公告 典礼开始 2.理解重点句子，选择正确答案打“√”。 他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。 A．“直奔”可以换成“走向”，都说明大家很急。（ ） B．“直奔”比“走向”更能反映人们参加开国大典的急迫、兴奋的心情。（ ） √ 3.用“~~~~~~~”画出文中的比喻句。 到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。 丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。 4.用“____”画出这段文字的中心句。 班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务顺利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声： “打倒日本帝国主义！” “中国共产党万岁！” 这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！ （二）读片段，回答问题。 1.把画线的句子改写成转述句。 班长马宝玉激动地说，他们的任务胜利完成了！ 这声音指的是：“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”这声音体现出了他们对日本帝国主义的仇恨，对祖国和人民的热爱，这种爱与恨是五壮士英勇顽强、不怕牺牲的力量源泉! 2.“这声音”指的是什么？从“这声音”里面你能够感受到五壮士的怎样的情怀？ 复习完课文的知识点后，我们一起来看看本单元有哪些需要背诵的语句吧！ 七律·长征 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 积累背诵 背诵时先反复朗读，抓住诗句中的几个重大事件，再结合重点字进行背诵。 鞠躬尽瘁，死而后已。 ——诸葛亮 捐躯赴国难，视死忽如归。 ——曹植 祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。 ——李纲 位卑未敢忘忧国。 ——陆游 日积月累 这些诗句都表达了作者强烈的爱国责任感，把国家，民族的利益摆在首位，表现出诗人们政治抱负和伟大的胸襟胆魄。 匈奴未灭，何以家为？ ——霍去病 此生谁料，心在天山，身老沧洲！ ——陆游 臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 拓展 按要求填诗句。 《七律·长征》一文中表达全篇的中心思想的句子是 ， 。写红军对山的征服的句子是 ， 。 写红军对水的征服的句子是 ， 。 红军不怕远征难 万水千山只等闲 五岭逶迤腾细浪 乌蒙磅礴走泥丸 金沙水拍云崖暖 大渡桥横铁索寒 巩固练习 主题阅读专训 课后练习 习题 阅读两则材料，完成练习。 材料一：一堆人正拼命地拥挤着，只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔软的手，本能地向前伸，本能地挥舞着，都希望抓住车门。一位胖大嫂肥而短的右脚刚踏上车阶，左脚便不停地往外蹬，她使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身躯，一双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。 习题 任凭她怎么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地挤了一下，疼得她直叫“我的妈呀”。挤车可真是一场不同寻常的战斗呀！ 材料二：晚上，我和妈妈一起去北京音乐厅听演奏会。到那里时，人很多，节目也挺丰富，有吹萨克斯管的，有小号合奏的。灯光暗了，演出者各就其位。他们合奏着，每个人都很投入。 习题 一曲终了，掌声雷动。突然一束灯光射向大厅后方，大家都好奇地往后看。一位男乐手深情地用萨克斯管吹着《回家》，他很用心，头也随节拍而动。他走近了，我看到他的额头上沁出细密的汗珠，但他毫不在意。观众们也被带动起来了，有的和着节拍拍手，有的闭上眼睛随着节拍晃头。人们沉醉其中。乐曲结束了，男乐手在灯光的投射下重返座位。 习题 人群中爆发出如潮般的掌声，还有人大喊：“再来一个！再来一个！”整个音乐厅洋溢着欢乐的气氛。 1. 两则材料运用点面结合的写法写了不同的场面，分别是________和____________。 挤车 听演奏会 习题 【点拨】 本题考查概括能力。材料一描写了人们拼命挤车的场面，最后一句话是总结句，概括了材料的主要内容是“挤车”。读材料二首句可知，本材料写的是“我”和妈妈“听演奏会”的内容。 习题 2. 用横线分别画出两则材料中对个体描写的句子。 一位胖大嫂肥而短的右脚刚踏上车阶，左脚便不停地往外蹬，她使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身躯，一双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。任凭她怎么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地挤了一下，疼得她直叫“我的妈呀”。 一位男乐手深情地用萨克斯管吹着《回家》，他很用心，头也随节拍而动。他走近了，我看到他的额头上沁出细密的汗珠，但他毫不在意。 习题 【点拨】 本题考查获取信息能力。根据提示，抓住关键词“个体”，即可从文中找出相关语句。 习题 3. 判断每则材料中所描写的“面”和“点”，完成下图。 一堆人 挤车 胖大嫂 挤车 观众和演出 者的表现 男乐手 深情演奏 习题 【点拨】本题考查点面结合的写作方法和概括能力。材料一中胖大嫂挤车的描写是个体描写，是“点”，第一句写的一堆人挤车的描写是群体描写，是“面”。材料二中对观众和演出者的表现的描写是群体描写，是“面”，后文出现一位男乐手深情演奏的描写是个体描写，是“点”。再根据图中的示例，概括出答案即可。 习题 4. 判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 (1)材料一抓住了胖大嫂的外貌、动作、语言进行描写，表现了挤车的艰难。 (　　) (2)材料二抓住了男乐手的动作和语言进行描写，表现了他演奏的专注。 (　　) (3)第一则材料运用点面结合的方法来写场面，既描写了一堆人挤车的场景，又对胖大嫂挤车的情景进行刻画，这样写就突出了挤车如战斗般艰难。 (　　) √ × √ 习题 【点拨】 本题考查理解能力。材料二中没有对男乐手的语言描写，故(2)小题错误。 习题 5. 材料二是典典写的修改稿，下面是他写的原稿。 晚上，我和妈妈一起去北京音乐厅听演奏会。到那里时，人很多，节目也挺丰富，有吹萨克斯管的，有小号合奏的。我最喜欢一位男乐手吹奏的《回家》。好一派欢乐的气氛！ 同学们看了后，对这两篇稿子进行了点评。在你认为点评得最好的后面画“√”。 习题 聪聪：原稿写得太简单，修改稿写得很具体。 (　　) 轩轩：原稿全部都是概括描写，没有写出当时听演奏会的场面。 (　　) 菁菁：原稿只是简单地陈述了听演奏会的过程和自己的感受。而修改稿做到了两点：一是“面”的描写比较丰富，如对观众的描写，衬托出了演奏会的精彩；二是“点”的描写比较具体，如对男乐手的描写，突出了演奏会的精彩。 (　　) √ 习题 【点拨】 本题考查评价鉴赏能力。聪聪和轩轩只是浅层次地简单点评了两篇稿子，而菁菁根据“点面结合”的写作方法，具体点评了修改稿的精彩之处。故菁菁的点评最好。 习题 主题阅读专训 课后练习 习题 一、语文要素专项训练。 平型关首战告捷 ①1937年9月22日，日军板垣师团的21旅团两个连队连同配属的战车、炮兵和辎重等特别部队5000余人逼近平型关。 ②25日拂晓前，八路军115师进入平型关东北公路右侧山地埋伏，在小寨村至老爷庙一带布下了一个“口袋阵”。 习题 ③大约早上7点，远处传来汽车声。不一会儿，插着太阳旗的汽车一辆接着一辆，后面跟着牛车、马车，连成一串，向我军埋伏地段开来。1000余名敌军乘车，还有少数骑兵护送。雨后道路泥泞，车行缓慢，十分拥挤。待敌人完全进入伏击圈后，伏击部队首先炸毁了敌人队列前面的汽车，击毁了走在后面的车辆，将“口袋”两头封死，然后居高临下，向敌人猛烈开火。 习题 敌人顿时乱作一团，人、马、车辆拥挤在一段五六千米的沟底的土路上。一阵猛烈的射击和手榴弹投掷后，我军指挥员们高声呼喊着，像山洪暴发般地向山下敌军冲去。 ④日军迅速从惊慌失措中镇定下来。一个举着军刀的日本指挥官拼命嘶喊着，指挥日本士兵抢占制高点。我军指挥员立即下达命令：一个制高点也不准被日军占领。 习题 ⑤此时，我军伏击部队一部分在公路上与敌人展开白刃格斗，另一部分迅速越过公路，抢占了对面山脊上老爷庙的制高点，形成了对日军的分割包围，把日军压制在山沟里。 ⑥激战中，日军的汽车、大炮等优势装备，无法发挥作战效能；而我军的步枪、刺刀、手榴弹却发挥了巨大的威力，把敌人杀得尸横遍野，人仰马翻。 习题 ⑦685团3营的两个连队，冲上公路后伤亡已经很大了，但战士们依然顽强地与敌人拼杀，子弹打完了就用刺刀，刺刀断了就用枪托，枪托坏了就和敌人抱成一团扭打。 ⑧下午1点左右，激战才结束。 ⑨平型关伏击战中，我军共消灭日军1000余人，缴获了大批枪支弹药及军用物资。 习题 ⑩八路军出师首战告捷，打破了 “日军不可战胜”的神话，对当时华北战局和全国抗战形势的发展产生了重大影响。 1. 概内容：按照事情的发展顺序给下列内容排序： ________________。(填序号) ①敌军态势　　　 ②战斗胜利 ③布置伏击　　　 ④敌我交战 ①③④② 习题 【点拨】 本题考查整体感知能力。短文第①段写了敌军态势，第②段写了我军布置伏击，第③～⑦段写了敌我交战，第⑧～⑩段写战斗结束，我军胜利。理清短文写作顺序，即可完成排序。 习题 2. 寻点面：根据短文内容完成练习。 (1)本文有哪些场面描写？请简要概括。 _______________________________________ 【点拨】场面描写就是对一个特定的时间与地点内一个或多个人物活动情况的描写。再结合第1题，可知短文中的场面描写有敌军态势、布置伏击、敌我交战。 敌军态势、布置伏击、敌我交战。 习题 (2)这些场面描写中哪部分是“点”的描写？哪部分是“面”的描写？ ____________________________________________ ____________________________________________ 敌军态势、布置伏击是“点”的描写，敌我交战 是“面”的描写。 习题 【点拨】 本题考查点面结合的写作方法。敌军态势重点写“敌军”，布置伏击重点写“我军”，因此二者是“点”的描写。敌我交战写的是双方交战，因此是“面”的描写。 习题 3. 悟写法：第⑦段中写敌我拼杀情景的“点”有什么作用？ ____________________________________________ ____________________________________________ 突出人物形象，从细微之处描写战斗的场面，具体地描写了我军的英勇形象。 习题 【点拨】本题考查品析点面结合的写作方法。第⑦段重点写两个连队与敌人拼杀的场面，“子弹打完了就用刺刀，刺刀断了就用枪托，枪托坏了就和敌人抱成一团扭打”这些描写，具体表现了我军英勇的形象。这便是本段“点”的描写的作用。 习题 4. 创意练：请你按照本文的写作方法，写一写考试的场面。 ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ 期中考试开始了。铃声响起，教室里立刻变得安静，同学们端坐着等待老师发卷。第二遍铃声响起，同学们平铺好试卷开始答题了。教室里静极了，只听见写字的沙沙声。随着试题难度的增加，埋头书写的气氛被打破了。有的同学双手托腮陷入冥思苦想中，有的同学挠着头陷入不安……第三遍铃声响起，同学们陆续交了卷。 习题 【点拨】 本题考查创意表达能力。短文描写场面运用了“点面结合”的方法，结合生活实际，回忆一下自己考试的情景，想一想考试时同学们有哪些表现，个别同学又是怎么做的，然后运用“点面结合”的方法写下来。 习题 二、单元主题综合训练。 八女投江 ①1938年5月的时候，东北抗日联军的一支部队，按照上级的指示，深入敌后去开展游击战，打击日本侵略军。这支部队里有一个妇女团。部队在一连串的战斗中，牺牲了不少战士，妇女团最后只剩下了八个人，她们是冷云、胡秀芝、杨贵珍、安顺福、郭桂琴、黄桂清、王惠民和李凤善。 习题 ②10月的一天晚上，部队来到乌斯浑河下游西岸的柞木岗山下。A乌斯浑河是黑龙江的一条支流，当时正在涨大水，河面有一百来米宽。 ③就在这个时候，啪啪啪，突然响起了密集的枪声，日本侵略军把抗联部队包围了。冷云急忙对战友们大喊一声：“快，掩护部队突围！”女战士们一听，立刻一齐朝敌人开了火。 习题 ④敌人调头朝冷云她们扑了过来。抗联部队趁着这个机会发起了冲锋，突破敌人的包围圈，撤到了山上。部队首长往河边一看，冷云她们的处境非常危险。于是，他又带领部队往山下冲。 ⑤日军指挥官一看没能消灭抗联的大部队，气得嗷嗷乱叫，命令士兵们全都朝冷云她们扑过去。 习题 ⑥太阳从地平线升了起来，乌斯浑河西岸弥漫着滚滚销烟。女战士们手中已经没有一颗子弹了。由于她们八人都不会游泳，眼前只有两条路：战死或被俘。“宁愿战死也绝不苟活。”冷云说。 ⑦B“指导员说得对！咱们宁可站着死，也不跪着生。过河！”安顺福坚决地响应。 习题 ⑧“对，过河！”女战士们一致同意。她们相互搀扶着走向乌斯浑河。就在这时，几颗子弹突然飞了过来，王惠民向前倒了下去，冷云想去抱住她，却被一颗子弹打中了肩。胡秀芝将冷云扶住，冷云用手捂住伤口，安顺福抱住了王惠民。敌人更加疯狂了，子弹不停地穿梭在女战士们的周围。她们忽而倒下，忽而又搀扶着站起，向着乌斯浑河的深处前行。 习题 这时，一颗炮弹落在了八名女战士的旁边，等河面平静下来，再也见不到八位女战士的身影…… ⑨八位女战士把她们的生命奉献给了民族的解放事业！她们的英雄事迹将永载史册，并且激励着一代又一代的人民为了国家的繁荣和富强而奋斗！ 习题 1. 概内容：把下面的思维导图补充完整。 → → → 敌人 偷袭 准备 渡江 敌人 反扑 英勇 投江 习题 【点拨】本题考查整体感知能力和概括能力。短文按事情的发展顺序对八女投江的故事进行了描写，第②段写部队准备渡江，第③段写敌人偷袭，第④⑤段写敌人反扑，第⑥～⑧段写八位女战士英勇投江。理清短文写作思路，仿照思维导图给出的示例概括即可。 习题 2. 赏句子：理解文中画横线的句子，填空。 (1)A句是________描写，从中可以看出当时乌斯浑河水流____________，环境____________。 【点拨】本题考查评价鉴赏能力。环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。A句描写的是乌斯浑河，描写了人物所处的自然环境，从“涨大水” “一百来米宽”可看出水流湍急，环境恶劣。 环境 非常湍急 非常恶劣 习题 (2)B句是对____________的描写，从中我们可以感受到女战士_______________________的精神。 【点拨】本题考查评价鉴赏能力。B句写安顺福响应的话，是人物的语言描写。“宁可站着死，也不跪着生”照应前文的“宁愿战死也绝不苟活”，联系乌斯浑河水流湍急的恶劣环境，可知女战士不怕牺牲、英勇抗争的精神。 人物语言 不怕牺牲、英勇抗争 习题 3. 寻点面：把第⑧段中对“点”的描写的句子画上波浪线，把对“面”的描写的句子画上双横线。 就在这时，几颗子弹突然飞了过来，王惠民向前倒了下去……安顺福抱住了王惠民。 “对，过河！”女战士们一致同意。她们相互搀扶着走向乌斯浑河。 她们忽而倒下，忽而又搀扶着站起，向着乌斯浑河的深处前行。 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 习题 这样写的好处是____________________________ ____________________________________________________________________________________________ 既有对女战士们负伤的详细 描写，又有对女战士们过河的整体描写，让我们真切地感受到了八位女战士投江的壮烈场面。 习题 【点拨】本题考查点面结合的写作方法。写王惠民等人的不同表现是对个体的描写，是“点”的描写；写女战士们过河时整体的情况与表现，描写的是群体，是“面”的描写。点面结合，既有个体描写，又有群体表现，让我们真切地感受到了八位女战士投江的壮烈场面。 习题 4. 悟情感：下列诗句与“宁可站着死，也不跪着生”表现的精神不一样的一项是(　　) A. 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 B. 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 C. 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 C 习题 【点拨】 本题考查诗句理解能力。“宁可站着死，也不跪着生”表现的是不怕牺牲、英勇抗争的精神，C项写的是新生势力的锐不可当，与“宁可站着死，也不跪着生”表现的精神不一样，故答案选C。 习题 $