精品解析：四川省泸县第五中学2025-2026学年九年级上学期12月月考语文试题

泸县五中2023级2025秋期第三次定时考试 语文试题 注意事项： 1.本试题共8页，全卷满分150分，考试时间120分钟。 2.考生作答时，选择题用2B铅笔将答案填涂在答题卡对应题目标号的位置上，其余各题用0.5毫米黑色墨迹签字笔将答案写在答题卡上，在本试卷和草稿纸上答题无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累和运用（18分） 1. 下列各项中，加点字读音不正确的一项是（ ） A. 沐浴（mù） 虬枝（qiú） 金戈铁马（gē） B. 热忱（chén） 擅长（shàn） 栩栩如生（xǔ） C. 奠基（diàn） 翩然（piān） 开卷有益（juàn） D. 门框（kuàng） 绚丽（xuàn） 根深蒂固（tì） 2. 下列词语书写有误的一项是（ ） A. 蜗行 鲜妍 惟妙惟肖 豁然贯通 B. 震悚 莅临 身临其境 漠不关心 C. 糟蹋 诓骗 察颜观色 粗制滥造 D. 摇曳 侦缉 拖泥带水 姗姗来迟 3. 下列句子中加点的成语使用正确的一项是(  ) A. 学习犹如登山，要脚踏实地，循序渐进，不能指望一步 登顶，这个道理是不可名状。 B. 邕江上架起的桥梁愈见其美，造型独特的桥身与两岸美丽的景色彼此呼应，相得益彰。 C. 开展“护苗行动”，创建书香校园，让师生浸润书香的环境里以书为伴，尽享天伦之乐。 D. 人们听了歌唱家腾格尔演唱的经典曲目——《天堂》 ，不由得触目伤怀。 4. 下列句子中没有语病的一项是( ) A. 网上“晒旅游”本身是积极向上的，但要有度，不要有攀比或骄傲。 B. 家庭和学校对孩子安全问题的过度关注，反而会降低孩子自我保护的意识和能力． C. 为了防止这类交通事故不再发生，我们制定了交通安全管理措施。 D. 也许我们不能复制马云的成功，但是他的梦想、他的努力却是每个人都可以复制的。 5. 小语参加江海晚报“实习小记者”社会实践活动，请你协助他完成任务。 （1）小语在参加市电子商务行业协会新闻发布会后，撰写了下面这则消息的正文，还缺一个合适的标题，请你帮他拟写。 本报讯 11月4日，市电子商务行业协会面向全市电商企业发布“双十一”诚信经营倡议书，要求电商企业诚信经营，规范促销。倡议提出，参加“双十一”促销活动的经营者，应当在网店页面显著位置以显著方式，公示网络集中促销的期限、方式和规则。网店“双十一”活动告示、通知、声明等，不得有引人误解的商业宣传，格式条款不得存在限制消费者权益或以引人误解的方式做出不利于消费者解释的情况。倡议发布后，各网络销售平台纷纷表示，将加大对平台网店的监管力度，进一步保障消费者合法权益。 （2）小语准备采访市电子商务行业协会张理事，请你围绕上面这则消息的核心内容，帮助小语设计一段采访的话。 二、古诗文阅读（31分） （一）名句记诵（6分） 6. 【2017年中考四川泸州卷】根据课文，用规范汉字在下列横线上补写出相应的句子。 （1）_____，寒光照铁衣。（《木兰诗》） （2）山下兰芽短浸溪，_____。（苏轼《浣溪沙》） （3）_____，身世浮沉雨打萍。（文天祥《过零丁洋》） （4）槲叶落山路，_____。（温庭筠《商山早行》） （5）《岳阳楼记》中“_____，_____”两句描写了鸟儿在湖面时飞时歌，鱼儿在水中游来游去的景象。 （二）古诗赏析（8分） 诗词鉴赏 阅读下面这首宋诗，按要求回答问题。 秦淮夜泊 贺铸 官柳动春条，秦淮生暮潮。楼台见新月，灯火上双桥。 隔岸开朱箔，临风弄紫箫。谁怜远游子，心旆正摇摇。 注：①朱箔：红色窗帘。②旆：旌旗。 7. 这首诗主要表现了诗人怎样的思想感情？ 8. “隔岸开朱箔，临风弄紫箫”一联中有两个字用得极妙，请指出来，并简要说明理由。 （三）文言文阅读（17分） 阅读下面的文言文，完成后面小题 壬子，张从恩、马全节、安审琦悉以行营兵数万陈于相州安阳水之南。皇甫遇①与濮州刺史慕容彦超将数千骑前觇②契丹，至邺县，将渡漳水，遇契丹数万，遇等且战且却。至榆林店契丹大至二将谋曰吾属今走死无遣矣。乃止，布阵，自午至未，力战百余合，相杀伤甚众。皇甫遇马毙，因步战。其仆杜知敏以所乘马授之，遇乘马复战。久之，稍解，顾知敏已为契丹所擒。遇曰：“知敏义士，不可弃也。”与彦超跃马入契丹阵，取知敏而还。俄而契丹继出新兵来战。二将曰：“吾属势不可走，以死报国耳。”日且暮，安阳诸将怪觇兵不还，安审琦曰：“皇甫太师寂无声问，必为虏所困。”语未卒，有一骑白遇等为虏数万所围。审琦即引骑兵出，将救之，张从恩曰：“此言未足信。必若虏众猥至，尽吾军，恐未足以当之，公往何益？”审琦曰：“成败，天也。万一不济，当共受之。坐失皇甫太师，吾属何颜以见天子！”遂逾水而进。契丹望见尘起，即解去。遇等乃得还，与诸将俱归相州，军中皆服二将之勇。契丹亦引军退，其众自相惊曰：“晋军悉至矣。”时契丹主在邯郸，闻之，即时北遁，至鼓城。 （节选自《资治通鉴》） 【注】①皇甫遇：后晋名将，曾任太师；②觇：chān，侦察。 9. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 遇等且战且却 却：后退 B. 顾知敏已为契丹所擒 顾：照顾 C. 必为虏所困 困：围困 D. 军中皆服二将之勇 服：佩服 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 至榆林店/契丹大至/二将谋曰/吾属今走/死无遗矣/ B. 至榆林店契丹/大至/二将谋曰/吾属/今走死无遗矣/ C. 至榆林店契丹/大至/二将谋曰/吾属今走/死无遗矣/ D. 至榆林店/契丹大至/二将谋曰/吾属/今走死无遗矣/ 11. 下列对文章有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 皇甫遇与慕容彦超率领骑兵侦察契丹军队行踪，在准备渡过漳水时遇到了数万契丹兵。 B. 皇甫遇与慕容彦超摆开阵势与契丹军队作战，双方从午时打到未时，死伤都非常惨重。 C. 张从恩认为安审琦话不可全信，且契丹军队过于强大，因此不赞成出兵营救皇甫遇。 D. 安审琦认为成败由天，但如果失去皇甫遇，将无颜面对皇帝，于是带领军队前去救援。 12. 把画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）其仆杜知敏以所乘马投之，遇乘马复战。 （2）时契丹主在邯郸，闻之，即时北遁，至鼓城。 三、现代文阅读（34分） （一）实用类文本阅读（10分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①礼貌性的古词语主要有两类：第一类用于称呼对象。称呼对方就用敬辞，称呼己方就用谦辞。常见的称呼对方的敬辞有“令”“贤”“贵”“高”“大”等，如“令尊”尊称对方的父亲，“贤弟”称呼平辈，“贵校”称呼对方的学校，“高足”称呼对方的弟子，“大驾”通过借代对方的车驾来尊称对方。常见的称呼己方的谦辞有“鄙”“愚”“拙”“家”“小”等，如“鄙人”称呼自己，“愚见”用于自己的见解，“拙作”用于自己的文章或书稿，“家兄”称呼自己的兄长，“小女”称呼自己的女儿。 ②第二类用于描述行为，可以分为己方实施的涉及对方的行为和对方实施的涉及己方的行为。这两类通常都使用敬辞，但前者指向的是自己的行为，后者指向的是对方的行为。己方实施的涉及对方的行为，可用的敬辞有“恭”“敬”“拜”“奉”等，如“恭迎”表示己方恭敬地迎接对方，“敬候”表示己方恭敬地等候对方，“拜读”表示己方阅读对方的文章。“奉还”表示己方归还对方的东西。对方实施的涉及己方的行为，可用的敬辞有“赐”“垂”“惠”“雅”等，如“赐教”表示对方教诲己方，“垂问”表示对方询问己方，“惠存”表示对方保存自己的赠品，“雅正”表示对方指教己方的作品。 【材料二】 我国是一个历史悠久的文明古国，儒家思想曾长期占据统治地位，其“恭”“良”“温”“俭”“让”的礼仪文化表现在语言上，便是要求人们在交际过程中贬己而尊人，谦敬雅辞也就由此而生。敬辞与谦辞大多联系在一起使用。这一敬一谦，一扬一抑，一褒一贬，共同构建了一套体现中华民族“礼”文化心理的丰富的词汇系统。 【材料三】 网络时代的社会泛尊称 ①社会“泛尊称”，是在社会交往中针对陌生对象的表示尊敬的称呼。比如我们问路、购物时，面对陌生人往往称对方为“先生”“师傅”。 ②在中国人的语言习惯里，常常用亲属称谓来代替社会泛尊称，比如“爷爷”“奶奶”“叔叔”“阿姨”等都既可以称呼亲属或亲戚，也可以称呼陌生人。考察这些泛尊称，存在一个规律——以长为尊：年纪略大一点的，即以高辈分相称，如称呼为“叔叔”“阿姨”的可能还很年轻；年纪差不多的，就尽量冠以“大”字，如“大哥”“大姐”：即使年纪比自己小很多，也以平辈对待，如“小妹”“小弟”，从不见称陌生人为“侄女”“侄子”的。 ③网络语言也有化亲属称谓为社会称谓的做法，但增加了两个很有意思的称呼语——小哥哥和小姐姐，这背后其实是现代观念和传统观念冲突妥协的结果。 ④传统观念以长为尊，称呼别人最好能叫高一辈，但是现代人崇尚年轻，不希望被别人叫老了。鉴于这种心态，“小哥哥”“小姐姐”就应运而生了。“哥哥”“姐姐”是平辈里的尊长，仍然是尊敬的，但加上一个“小”字，就说明年龄不大，还很年轻。“小哥哥”和“小姐姐”就这样巧妙地平衡了传统和现代。 13. 下列对材料一中礼貌性古词语的理解不正确的一项是（ ） A 作家送初稿给编辑时说“呈上拙作，恳请雅正” B. 小明去小宇家做客，小宇对小明介绍自己哥哥说“这是家兄”，离开时小明对小宇哥哥说“感谢令兄热情招待”。 C. 服务员对客人说“房间已备好，恭迎您到来”，“恭迎”是己方对对方的行为，用“恭”字类敬辞。 D. 学生对老师说“感谢上周赐教，您的指导让我茅塞顿开”，“赐教”是对方对己方的行为，用“赐”字类敬辞。 14. 下列对材料二、材料三内容的理解，正确的一项是（ ） A. 交通标语“亲，请按交通信号灯通行哦！”是社会泛尊称，既体现了传统亲属称谓用于社会交际的习惯，又带有网络时代的亲切语气。 B. 材料二谦辞与敬辞必须搭配使用，否则无法体现儒家礼仪、构建“礼”文化词汇系统。 C. 材料二谦敬辞核心是“贬人尊己”；材料三“小哥哥”“小姐姐”遵循此核心、属传统谦敬辞延伸。 D. 材料三传统泛尊称只用亲属称谓，这些泛尊称，存在一个规律——以长为尊。 15. 请结合材料三，分析“小哥哥”“小姐姐”这一网络泛尊称的形成原因，并谈谈它在社交中的作用。 （二）论述类文本阅读（10分） 阅读下面选文，完成下面小题。 植物工厂 ①我们知道，植物利用太阳光进行光合作用，把空气中的二氧化碳和水转变成葡萄糖、淀粉等有机物，这样就可以长高、长大，直到开花结果，繁育后代。在适宜的条件下，只要给植物足够的光和必需的营养，就可以把庄稼“种”到空中去，把一幢幢高楼大厦变成一座座农场，用车间生产的办法来生产粮食和瓜果。这种植物产品生产的工厂化农业系统，就是“植物工厂”。 ②植物工厂是对光、温、湿、二氧化碳及营养等生长环境条件全智能控制的植物高效稳定生产系统。研究发现，只要对生长环境进行控制，就可以对植物的生长周期进行调控。通过增加光照、改变“光配方”、改善营养液成分等，就可以实现对植物生长周期和生长状态的控制，比如，生菜和小白菜在农田里栽培需要30-40天才能收获，但是在植物工厂中种植，仅需20天左右。因此，在植物工厂里，只要有足够的光照（能量）和营养（水分、空气、矿物质等），水果、蔬菜乃至粮食就可以“长了一茬又一茬”，几乎不受外界的天气、光照和土壤环境的影响。 ③植物工厂要求固定的设施，首先需要计算机和多种传感器对环境进行精确控制、测量和反馈，简单说来，就是根据不同的植物来设置温度、湿度、光照、二氧化碳浓度等，还要实时测量植物的生长和生理状态，生成数据并反馈至控制系统，对环境进行动态调节，因此，植物工厂依赖的是对设施的高精度智能化控制。研究发现，如果想让石竹花的花青苷含量增加，花色红艳，建议增加680nm的光；而要想长出又大又肥厚的绿油油的生菜，就需要多用蓝光和红光。 ④植物工厂采用循环流动的营养液来为植物提供营养。我们常说，萝卜青菜，各有所爱，不同的植物也有不同的“口味”和“取食偏好”。比如，叶菜类、茄瓜类、花菜类的蔬菜，对营养液的要求各不相同，食用类和药用类的植物对于营养液的成分、酸碱性、温度等也有不同的“挑剔”程度。这就要求植物工厂内对营养液进行个性化配制、灭菌、输送和回收，实时监控营养液发生的变化并自动补充和校正，确保植物时刻处于一个稳定优良的营养液环境中。 ⑤由此看来，只要做到精准的人工控制，就可以在植物工厂里实现万物生长的梦想。植物工厂技术的突破，使高楼农场、荒漠农场、太空农场、航海农场、极地农场等成为可能。“植物工厂”被视为未来农业的发展方向。 （选自《光明日报》，有删改） 16. 下列对文本的有关分析不正确的一项是（ ） A. 第④段画横线的句子体现了本文用语的准确、严谨。 B. 本文是一篇事物说明文，说明对象是植物工厂。 C. 本文主要介绍了植物工厂的智能控制系统、需要的设施等。 D. 本文综合运用了举例子、列数据、作比较等说明方法。 17. 下列说法不符合文意的一项是（ ） A. 在植物工厂里，水果、蔬菜等的生长周期和生长状态可以人为控制。 B. 植物工厂需要计算机和多种传感器对环境进行精确控制、测量和反馈。 C. 在植物工厂里，用蓝光和红光就可以长出又大又肥厚的生菜。 D. 在植物工厂里，针对不同的植物，需要对营养液进行个性化配制。 18. 植物工厂技术的突破，会让你的未来生活发生怎样的改变？请结合文本内容，展开想象，写一段文字进行描述。 （三）文学类文本阅读（14分） 阅读下面文章，完成下面小题。 梨花开了 青辰 ①离上学的日子越来越近，我的学费还差一大截，母亲催促父亲想办法，父亲低头沉默着，光秃秃的屋子里，有种被生活压迫的窒息感。我快快地问母亲，为什么不向邻居借点钱。母亲无奈地说：“借了之后拿什么还，而且邻居比我们也好不到哪里去。” ②最后，父亲红着眼眶问我：“还想去上学吗？”我拼命点头。父亲朝我一挥手、我乖乖跟在他身后朝后山走去。 ③到后山要经过一片竹林，竹林里落了一层厚厚的竹叶和笋壳，踩上去嘎吱作响。我满腹疑惑，猜不出父亲究竟要干什么。直到进入山中，父亲站在一棵腰身粗的大树前，压低嗓而对我说，只要咱们把这棵树砍了，拖到集市上卖了，你的学费就有着落了。 ④我大吃一惊。原来，父亲是要“偷”树。在那个年代，没有审批手续，即使自家的树也不可以砍，情节严重的还会被抓起来坐牢。我知道，父亲也是万般无奈。可我绝不接受父亲为了我读书冒这样的险。当时我就哭了，打定主意退学，不再让父母为难。 ⑤开学前两天，父亲一进门就喜滋滋地冲我喊：“丫头，你可以上学了。村里出面联系学校，把你的学费全免了……”躺在床上，多日魂不守含的我听完前半部分，瞬间回神，高兴地跳了起来。 ⑥多年后，我读完大学回老家镇中学教书，假期就和父亲一起打理梨园。当年准备砍树的那片后山，早就被父亲承包，种上了许多梨树。灿烂春阳下，梨花重重叠叠争相盛放，赶着来赴这场久违的邀约。在星光、月光的映衬下，梨花散发出柔和的光芒，把整个乡村的夜晚渲染得明媚动人。 ⑦梨花芳菲，白墙红瓦、翠竹掩映，仿佛一幅清新古典的田园画。途经的路人忍不住驻足观看，连声夸赞。婚纱摄影馆的老板发现了这处美景胜地，特意推出父亲的梨园作为摄影景点，大受欢迎。渐渐地，父亲的梨园成为远近闻名的风景，一到周末，三三两两周边城镇的居民就来此赏花游玩。 ⑧村里发现了其中蕴藏的商机，做了个大胆的决定，号召其他人将闲置土地都种上梨树，并请技术员到村里示范教授科学栽培梨树。在村里的动员下，母亲率先开办起家庭食堂，供游客吃饭，其他有条件的人家也纷纷开起农家乐。七八年的时间，村子被打造成生态旅游村。春天，络绎不绝的游客来村里休闲观光；初秋时，村里邀请外地客商前来参加品果订货会，分外热闹。 ⑨记得第一年砂梨成熟时，父亲特意开车给我送来一箱梨。当时，我已调到县城工作并安家。我一口咬下去，汁水流溢，甘甜润喉，眯着眼睛回味了好久。 ⑩每到收获季节，父母总要留一小枝梨子在枝头，我不解其意，母亲说是要报恩。我问报谁的恩呢？母亲说：“地啊，树啊，每个帮助过我们的人啊。”我笑了，我知道母亲除了想给游客们制造一点惊喜，更多的是想给越来越多的鸟儿留下些许粮食。从母亲的言语间，我感受到了她的感激和谢意。过去的苦难早已被岁月磨砺成闪亮的珍珠，在我们心里发出温润的光。今朝和往昔终于能平和共处，融于一体了。 （选自《小品文选刊》，有删改） 19. 从修辞角度品味文中第⑥段画线句子的表达效果。 灿烂春阳下，梨花重重叠叠争相盛放，赶着来赴这场久违的邀约。 20. 文章开头写了父亲带我去“偷”树这件事，请简要回答作者这样写的目的是什么？ 21. 每到收获季节，父母为什么总要留一小枝梨子在枝头？ 22. “梨花开了”有什么含义？请简要回答。 四、名著阅读（7分） 23. 阅读下面文字，完成后面的小题。 【文段一】 两个门子远远地望见，拿着竹篦来到山门下，拦住A便喝道：“你是佛家弟子，如何憧（chuáng，无节制地大吃大喝）得烂醉了上山来。你须不瞎，也见库局里贴的晓示：但凡和尚破戒吃酒，决打四十竹篦，赶出寺去；如门子纵容醉的僧人入寺，也吃十下。你快下山去，饶你几下竹篦。”A一者初做和尚，二来旧性未改，睁起双眼骂道：“直娘贼！你两个要打洒家，俺便和你厮打！”门子见势头不好，一个飞也似入来报监寺，一个虚拖竹篦拦他。A用手隔过，叉开五指，去那门子脸上只一掌，打得踉踉跄跄。却待挣扎，A再复一拳，打倒在山门下，只是叫苦。 【文段二】 猛然蓦上心来，思想道：“我生在山东，长在郓城，学吏出身，结识了多少江湖上人，虽留得一个虚名，目今三旬之上，名又不成，功又不就，倒被文了双颊，配来在这里。我家乡中老父和兄弟，如何得相见！”不觉酒涌上来，潸然泪下。临风触目，感恨伤怀。忽然做了一首《西江月》词调，便唤酒保，索借笔砚。起身观玩，见浔阳楼白粉壁上，多有先人题咏。B寻思道：“何不就书于此？倘若他日身荣，再来经过，重睹一番，以记岁月，想今日之苦。”乘其酒兴，磨得墨浓，蘸得笔饱，去那白粉壁上，挥毫便写道：……写罢，自看了，大喜大笑。一面又饮了数杯酒，不觉欢喜，自狂荡起来，手舞足蹈，又拿起笔来，去那《西江月》后，再写下四句诗…… 以上情节都与“酒”有关，文段一中A绰号是________________，与该文段相关的故事名称是__________________；文段二中的B绰号是_________________，与该文段相关的故事名称是______________________。 五、作文。（60分） 24. 阅读下面的文字，按要求作文。 诵读经典，在圣贤的光芒下学习成长；涵咏诗词，在诗情画意中陶冶性情；唱念做打，在表演中感受戏曲的魅力；横撇竖捺，在笔墨韵律中塑造人格精神。在每一个传统节日里欢度，让传统习俗代代相传；在历史名人的故事中穿梭，把人生启迪赓续绵延；在中华文化的长河中徜徉，将民族精神发扬光大……中华文化博大精深，你在学习和传承的过程中，应该也有属于自己的故事吧。 读上述材料，联系自己的成长经历，以“我与_________的故事”为题，写一篇文章。 要求：①请将题目补充完整；②除诗歌外，文体自选；③不少于600字；④不得抄袭，不得套作；⑤不出现真实的校名和师生名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 泸县五中2023级2025秋期第三次定时考试 语文试题 注意事项： 1.本试题共8页，全卷满分150分，考试时间120分钟。 2.考生作答时，选择题用2B铅笔将答案填涂在答题卡对应题目标号的位置上，其余各题用0.5毫米黑色墨迹签字笔将答案写在答题卡上，在本试卷和草稿纸上答题无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累和运用（18分） 1. 下列各项中，加点字读音不正确的一项是（ ） A. 沐浴（mù） 虬枝（qiú） 金戈铁马（gē） B. 热忱（chén） 擅长（shàn） 栩栩如生（xǔ） C. 奠基（diàn） 翩然（piān） 开卷有益（juàn） D. 门框（kuàng） 绚丽（xuàn） 根深蒂固（tì） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音。 D.根深蒂固（tì）——dì； 故选D。 2. 下列词语书写有误的一项是（ ） A. 蜗行 鲜妍 惟妙惟肖 豁然贯通 B. 震悚 莅临 身临其境 漠不关心 C. 糟蹋 诓骗 察颜观色 粗制滥造 D. 摇曳 侦缉 拖泥带水 姗姗来迟 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字形 C.察颜观色——察言观色； 故选C。 3. 下列句子中加点的成语使用正确的一项是(  ) A. 学习犹如登山，要脚踏实地，循序渐进，不能指望一步 登顶，这个道理是不可名状。 B. 邕江上架起的桥梁愈见其美，造型独特的桥身与两岸美丽的景色彼此呼应，相得益彰。 C. 开展“护苗行动”，创建书香校园，让师生浸润书香的环境里以书为伴，尽享天伦之乐。 D. 人们听了歌唱家腾格尔演唱的经典曲目——《天堂》 ，不由得触目伤怀。 【答案】B 【解析】 【详解】不可名状：无法用语言来形容。不合语境。天伦之乐：伦：旧指父子、兄弟等亲属关系。泛指家庭的乐趣。不合语境。触目伤怀：看到某种情况而内心伤悲。不合语境。B项，相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。符合语境。 4. 下列句子中没有语病的一项是( ) A. 网上“晒旅游”本身是积极向上的，但要有度，不要有攀比或骄傲。 B. 家庭和学校对孩子安全问题的过度关注，反而会降低孩子自我保护的意识和能力． C. 为了防止这类交通事故不再发生，我们制定了交通安全管理措施。 D. 也许我们不能复制马云的成功，但是他的梦想、他的努力却是每个人都可以复制的。 【答案】D 【解析】 【详解】考查对句子语病的辨析。A成分残缺，应该在句末加上“的心态”；B动宾搭配不当，去掉“的意识”。C否定不当，去掉“不”。 【点睛】病句有不同的类型，常见的有词语选用不当、语义失当、句法错误这几大类。词语选用不当造成的病句比较单一；语义问题包括语义不精练、歧义问题、语义颠倒、语义不周密、语义前后照应不周；句法问题包括搭配不当、语序不当、句式杂糅、残缺和多余。做题时要仔细分辨类型，有助于找到错误的地方。 5. 小语参加江海晚报“实习小记者”社会实践活动，请你协助他完成任务。 （1）小语在参加市电子商务行业协会新闻发布会后，撰写了下面这则消息的正文，还缺一个合适的标题，请你帮他拟写。 本报讯 11月4日，市电子商务行业协会面向全市电商企业发布“双十一”诚信经营倡议书，要求电商企业诚信经营，规范促销。倡议提出，参加“双十一”促销活动的经营者，应当在网店页面显著位置以显著方式，公示网络集中促销的期限、方式和规则。网店“双十一”活动告示、通知、声明等，不得有引人误解的商业宣传，格式条款不得存在限制消费者权益或以引人误解的方式做出不利于消费者解释的情况。倡议发布后，各网络销售平台纷纷表示，将加大对平台网店的监管力度，进一步保障消费者合法权益。 （2）小语准备采访市电子商务行业协会张理事，请你围绕上面这则消息的核心内容，帮助小语设计一段采访的话。 【答案】（1）市电子商务行业协会发布“双十一”诚信经营倡议书。 （2）示例一：张理事，您好，我是江海晚报实习小记者，此次发布“双十一”诚信经营倡议书，将对本市电商行业发展起到哪些积极作用？ 示例二：张理事，您好，我是江海晚报实习小记者，协会接下来将采取哪些措施，向广大消费者宣传“双十一”诚信经营倡议书的发布？ 【解析】 【小问1详解】 本题考查拟写新闻标题。 拟写这则消息标题，首先要明确消息的核心内容，根据文段中“11月4日，市电子商务行业协会面向全市电商企业发布‘双十一’诚信经营倡议书…… 倡议提出……”可知，此消息围绕市电子商务行业协会在“双十一”前夕的举措展开；标题需简洁明了且能概括主要事件，突出主体（市电子商务行业协会）、事件（发布“双十一”诚信经营倡议书），同时注意语言精炼。 据此可拟写标题为：市电子商务行业协会发布“双十一”诚信经营倡议书。 【小问2详解】 本题考查设计采访词。 作答此题时，首先要明确采访目的，即围绕市电子商务行业协会发布“双十一”诚信经营倡议书这一核心内容，深入了解相关情况；再结合市电子商务行业协会张理事的身份，提出逻辑连贯、具体且有针对性的问题，可围绕倡议书发布背后的原因、具体期望达成的效果、对电商企业和消费者分别会产生怎样的影响，以及后续在保障倡议落实方面还有哪些举措等方面来提问；最后注意设计问题时要注意语言礼貌、简洁明了。 示例：张理事，您好！看到协会昨天发布了“双十一”诚信经营的倡议书，我们很关注。请问协会提出这份倡议主要是基于哪些方面的考虑？另外，您认为电商平台在落实倡议、保障消费者权益方面，最关键的措施应该是什么？ 二、古诗文阅读（31分） （一）名句记诵（6分） 6. 【2017年中考四川泸州卷】根据课文，用规范汉字在下列横线上补写出相应的句子。 （1）_____，寒光照铁衣。（《木兰诗》） （2）山下兰芽短浸溪，_____。（苏轼《浣溪沙》） （3）_____，身世浮沉雨打萍。（文天祥《过零丁洋》） （4）槲叶落山路，_____。（温庭筠《商山早行》） （5）《岳阳楼记》中“_____，_____”两句描写了鸟儿在湖面时飞时歌，鱼儿在水中游来游去的景象。 【答案】 ① 朔气传金柝 ②. 松间沙路净无泥 ③. 山河破碎风飘絮 ④. 枳花明驿墙 ⑤. 沙鸥翔集 ⑥. 锦鳞游泳 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“柝、净、絮、枳、驿、鸥、鳞”等字词容易写错。 （二）古诗赏析（8分） 诗词鉴赏。 阅读下面这首宋诗，按要求回答问题。 秦淮夜泊 贺铸 官柳动春条，秦淮生暮潮。楼台见新月，灯火上双桥。 隔岸开朱箔，临风弄紫箫。谁怜远游子，心旆正摇摇。 注：①朱箔：红色窗帘。②旆：旌旗。 7. 这首诗主要表现了诗人怎样的思想感情？ 8. “隔岸开朱箔，临风弄紫箫”一联中有两个字用得极妙，请指出来，并简要说明理由。 【答案】7. （3分）独泊孤舟，表现了作者一股淡淡的乡愁。（答到思乡，乡愁、思念故乡、思念亲人均可得分） 8. （5分）“开”和“弄”。“开”增加了画面的动感和美感，能使人想象到佳人绰约的身影、优雅和体态。“弄”与出了吹箫女优美的姿势，让人感到箫声在风中的婉转悠扬。（指出“朱”“紫”并分析合理，减半给分。指出一处1分，说明好在哪里各2分） 【解析】 【7题详解】 试题分析：此题考查与诗歌的主题有关，品味语言，从“谁怜远游子，心旆正摇摇”一句中可以得出作者思乡，想回归家园的想法。 【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。 【8题详解】 试题分析：这种试题的答题思路：（1）指出该诗句中最生动传神的字；（2）把该字放入原句中展开联想，描述景象；（3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的情感。“开”和“弄”。“开”增加了画面的动感和美感，能使人想象到佳人绰约的身影、优雅和体态。“弄”与出了吹箫女优美的姿势，让人感到箫声在风中的婉转悠扬。 【考点定位】鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 （三）文言文阅读（17分） 阅读下面的文言文，完成后面小题 壬子，张从恩、马全节、安审琦悉以行营兵数万陈于相州安阳水之南。皇甫遇①与濮州刺史慕容彦超将数千骑前觇②契丹，至邺县，将渡漳水，遇契丹数万，遇等且战且却。至榆林店契丹大至二将谋曰吾属今走死无遣矣。乃止，布阵，自午至未，力战百余合，相杀伤甚众。皇甫遇马毙，因步战。其仆杜知敏以所乘马授之，遇乘马复战。久之，稍解，顾知敏已为契丹所擒。遇曰：“知敏义士，不可弃也。”与彦超跃马入契丹阵，取知敏而还。俄而契丹继出新兵来战。二将曰：“吾属势不可走，以死报国耳。”日且暮，安阳诸将怪觇兵不还，安审琦曰：“皇甫太师寂无声问，必为虏所困。”语未卒，有一骑白遇等为虏数万所围。审琦即引骑兵出，将救之，张从恩曰：“此言未足信。必若虏众猥至，尽吾军，恐未足以当之，公往何益？”审琦曰：“成败，天也。万一不济，当共受之。坐失皇甫太师，吾属何颜以见天子！”遂逾水而进。契丹望见尘起，即解去。遇等乃得还，与诸将俱归相州，军中皆服二将之勇。契丹亦引军退，其众自相惊曰：“晋军悉至矣。”时契丹主在邯郸，闻之，即时北遁，至鼓城。 （节选自《资治通鉴》） 【注】①皇甫遇：后晋名将，曾任太师；②觇：chān，侦察。 9. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 遇等且战且却 却：后退 B. 顾知敏已为契丹所擒 顾：照顾 C. 必为虏所困 困：围困 D. 军中皆服二将之勇 服：佩服 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 至榆林店/契丹大至/二将谋曰/吾属今走/死无遗矣/ B. 至榆林店契丹/大至/二将谋曰/吾属/今走死无遗矣/ C. 至榆林店契丹/大至/二将谋曰/吾属今走/死无遗矣/ D. 至榆林店/契丹大至/二将谋曰/吾属/今走死无遗矣/ 11. 下列对文章有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 皇甫遇与慕容彦超率领骑兵侦察契丹军队行踪，在准备渡过漳水时遇到了数万契丹兵。 B. 皇甫遇与慕容彦超摆开阵势与契丹军队作战，双方从午时打到未时，死伤都非常惨重。 C. 张从恩认为安审琦的话不可全信，且契丹军队过于强大，因此不赞成出兵营救皇甫遇。 D. 安审琦认为成败由天，但如果失去皇甫遇，将无颜面对皇帝，于是带领军队前去救援。 12. 把画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）其仆杜知敏以所乘马投之，遇乘马复战。 （2）时契丹主在邯郸，闻之，即时北遁，至鼓城。 【答案】9. B 10. A 11. C 12. （1）他的仆人杜知敏把自己骑的马给了他，皇甫遇乘上马再次进行战斗。 （2）当时契丹主正在邯郸，听说后，立即向北遁走，不敢过夜，一直到了鼓城。 【解析】 【9题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 B.加点的词语解说不正确。“顾知敏已为契丹所擒”句意为：寻找杜知敏，已经被契丹擒去。“顾”本意回头看，这里是寻找的意思，而非“照顾”。 故选B。 【10题详解】 本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。 “至榆林店契丹大至二将谋曰吾属今走死无遣矣”句意为：到了榆林店后，契丹大队人马来到，皇甫遇与慕容彦超二将谋议说：“我们现在退走，将会死尽无遗了！”“至榆林店”动宾结构，“榆林店地名，”应在“店”后停顿；“契丹大至”主谓结构，应在“至”后停顿；“二将谋曰”主谓结构，“曰”表示后面是引语，应在“曰”后停顿；“吾属今走”主谓结构，应在“走后停顿；”因此断句为：至榆林店/契丹大至/二将谋曰/吾属今走/死无遗矣。 故选A。 【11题详解】 本题考查内容理解。 C.不正确。根据“有一骑白遇等为虏数万所围。审琦即引骑兵出，将救之，张从恩曰：‘此言未足信。必若虏众猥至，尽吾军，恐未足以当之，公往何益？’”（有一人骑马来报，说皇甫遇等人被北兵数万人包围；安审琦立即引领骑兵出来，将要去救援，张从恩说：‘此话未必可信，假如虏兵真的蜂拥而至，即使把我军全部派出，恐怕也不足以迎战，您去了能有什么用？’”）可知，张从恩认为那个骑马报信的人的话不可全信，而非“安审琦的话不可全信”。 故选C。 【12题详解】 本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。 （1）重点词语：其仆：他的仆人。以：用：投：给。遇：皇甫遇。复：再，又。 （2）重点词语：闻：听说。即时：马上。北：名词作状语，向北。遁：逃跑。至：到。 【点睛】参考译文 壬子(十五日)，张从恩、马全节、安审琦将全部行营兵数万列阵在相州安阳水之南。皇甫遇与濮州刺史慕容彦超率领数千骑兵往前方窥测契丹情况，到了邺县，将要渡过漳水，遇上数万契丹兵，皇甫遇等边战边退；到了榆林店后，契丹大队人马来到，皇甫遇与慕容彦超二将谋议说：“我们现在退走，将会死尽无遗了！”便停止退却，布设军阵，从午时到未时，力战百余回合，相互杀伤很多人。皇甫遇的马战死，便舍马进行步战；他的仆人杜知敏把自己骑的马给了他，皇甫遇乘上马再次进行战斗。很长时间之后，危困稍见缓解；寻找杜知敏，已经被契丹擒去，皇甫遇说：“杜知敏是个义士，不能丢弃他。”便与慕容彦超跃马杀入契丹军阵，夺取了杜知敏才回来。不一会儿，契丹又派出新兵来战，二位将领说：“我们这些人已经不能退走，只能以死报国了。”太阳将要落山，拒守在安阳的诸将奇怪前去探测的兵马不见回来，安审琦说：“皇甫太师一点消息也听不到，必定是被北虏所围困。”话还未说完，有一人骑马来报，说皇甫遇等人被北兵数万人包围；安审琦立即引领骑兵出来，将要去救援，张从恩说：“此话未必可信，假如虏兵真的蜂拥而至，即使把我军全部派出，恐怕也不足以迎战，您去了能有什么用？”安审琦说：“成功或者失败，是天意，万一不管事，理当共同承受其后果。假如胡虏不继续向南来侵犯，而把皇甫太师白白丢失了，我们这些人有何面目去见天子！”于是渡过安阳水而向北进军。契丹兵看到烟尘扬起，便马上解围而逃跑。皇甫遇等才得以回来，与诸将一起返归相州，军中都叹服皇甫遇与慕容彦超二将的勇烈。契丹也引兵退归，其兵众自相惊恐地说：“晋军全部过来了！”当时契丹主正在邯郸，听说后，立即向北遁走，不敢过夜，一直到了鼓城。 三、现代文阅读（34分） （一）实用类文本阅读（10分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①礼貌性的古词语主要有两类：第一类用于称呼对象。称呼对方就用敬辞，称呼己方就用谦辞。常见的称呼对方的敬辞有“令”“贤”“贵”“高”“大”等，如“令尊”尊称对方的父亲，“贤弟”称呼平辈，“贵校”称呼对方的学校，“高足”称呼对方的弟子，“大驾”通过借代对方的车驾来尊称对方。常见的称呼己方的谦辞有“鄙”“愚”“拙”“家”“小”等，如“鄙人”称呼自己，“愚见”用于自己的见解，“拙作”用于自己的文章或书稿，“家兄”称呼自己的兄长，“小女”称呼自己的女儿。 ②第二类用于描述行为，可以分为己方实施的涉及对方的行为和对方实施的涉及己方的行为。这两类通常都使用敬辞，但前者指向的是自己的行为，后者指向的是对方的行为。己方实施的涉及对方的行为，可用的敬辞有“恭”“敬”“拜”“奉”等，如“恭迎”表示己方恭敬地迎接对方，“敬候”表示己方恭敬地等候对方，“拜读”表示己方阅读对方的文章。“奉还”表示己方归还对方的东西。对方实施的涉及己方的行为，可用的敬辞有“赐”“垂”“惠”“雅”等，如“赐教”表示对方教诲己方，“垂问”表示对方询问己方，“惠存”表示对方保存自己的赠品，“雅正”表示对方指教己方的作品。 【材料二】 我国是一个历史悠久的文明古国，儒家思想曾长期占据统治地位，其“恭”“良”“温”“俭”“让”的礼仪文化表现在语言上，便是要求人们在交际过程中贬己而尊人，谦敬雅辞也就由此而生。敬辞与谦辞大多联系在一起使用。这一敬一谦，一扬一抑，一褒一贬，共同构建了一套体现中华民族“礼”文化心理的丰富的词汇系统。 【材料三】 网络时代的社会泛尊称 ①社会“泛尊称”，是在社会交往中针对陌生对象的表示尊敬的称呼。比如我们问路、购物时，面对陌生人往往称对方为“先生”“师傅”。 ②在中国人的语言习惯里，常常用亲属称谓来代替社会泛尊称，比如“爷爷”“奶奶”“叔叔”“阿姨”等都既可以称呼亲属或亲戚，也可以称呼陌生人。考察这些泛尊称，存在一个规律——以长为尊：年纪略大一点的，即以高辈分相称，如称呼为“叔叔”“阿姨”的可能还很年轻；年纪差不多的，就尽量冠以“大”字，如“大哥”“大姐”：即使年纪比自己小很多，也以平辈对待，如“小妹”“小弟”，从不见称陌生人为“侄女”“侄子”的。 ③网络语言也有化亲属称谓为社会称谓的做法，但增加了两个很有意思的称呼语——小哥哥和小姐姐，这背后其实是现代观念和传统观念冲突妥协的结果。 ④传统观念以长为尊，称呼别人最好能叫高一辈，但是现代人崇尚年轻，不希望被别人叫老了。鉴于这种心态，“小哥哥”“小姐姐”就应运而生了。“哥哥”“姐姐”是平辈里的尊长，仍然是尊敬的，但加上一个“小”字，就说明年龄不大，还很年轻。“小哥哥”和“小姐姐”就这样巧妙地平衡了传统和现代。 13. 下列对材料一中礼貌性古词语的理解不正确的一项是（ ） A. 作家送初稿给编辑时说“呈上拙作，恳请雅正” B. 小明去小宇家做客，小宇对小明介绍自己哥哥说“这是家兄”，离开时小明对小宇哥哥说“感谢令兄热情招待”。 C. 服务员对客人说“房间已备好，恭迎您到来”，“恭迎”是己方对对方的行为，用“恭”字类敬辞。 D. 学生对老师说“感谢上周赐教，您的指导让我茅塞顿开”，“赐教”是对方对己方的行为，用“赐”字类敬辞。 14. 下列对材料二、材料三内容的理解，正确的一项是（ ） A. 交通标语“亲，请按交通信号灯通行哦！”是社会泛尊称，既体现了传统亲属称谓用于社会交际的习惯，又带有网络时代的亲切语气。 B. 材料二谦辞与敬辞必须搭配使用，否则无法体现儒家礼仪、构建“礼”文化词汇系统。 C. 材料二谦敬辞核心是“贬人尊己”；材料三“小哥哥”“小姐姐”遵循此核心、属传统谦敬辞延伸。 D. 材料三传统泛尊称只用亲属称谓，这些泛尊称，存在一个规律——以长为尊。 15. 请结合材料三，分析“小哥哥”“小姐姐”这一网络泛尊称的形成原因，并谈谈它在社交中的作用。 【答案】13. B 14. A 15. 形成原因：一方面是传统观念“以长为尊”的影响，人们习惯用带尊敬意味的称谓；另一方面是现代人崇尚年轻，不希望被人叫老，“小哥哥”“小姐姐”中“小”字体现年轻，“哥哥”“姐姐”保持了尊称的意味，是传统观念与现代心态冲突妥协的结果。社交作用：在社交中使用“小哥哥”“小姐姐”，既表达了对对方的尊敬，又满足了对方希望被认可年轻的心理，让社交氛围更亲切、融洽，有助于拉近人与人之间的距离，是一种符合现代社交心理的称谓方式。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过三部分系统梳理了汉语礼貌用语体系：材料一分类解析古汉语敬谦辞的使用规则（称呼与行为两类），材料二揭示其儒家文化根源（贬己尊人的礼仪传统），材料三则聚焦网络时代泛尊称的演变（传统亲属称谓的现代化改造）。三则材料由古及今，呈现汉语敬语系统从传统规范到现代创新的发展脉络，特别通过“小哥哥/小姐姐”的案例分析，生动展现了语言对社会心理变迁的适应性调整。 【13题详解】 本题考查对材料内容的理解。 B.根据材料一第①段可知，“令兄”是敬辞，特指“对方（听话人）的兄长”，而同学的兄长是“听话人本人”，并非“听话人的兄长”，此处应称呼“兄台”等，而非“令兄”，本项表述错误； 故选B。 【14题详解】 本题考查对材料内容的理解。 B.材料二明确说“谦辞与敬辞大多联系在一起使用”，而非“必须搭配使用”，“必须”“否则无法”的表述过于绝对，与材料不符； C.由材料二“儒家思想曾长期占据统治地位，其‘恭’‘良’‘温’‘俭’‘让’的礼仪文化表现在语言上，便是要求人们在交际过程中贬己而尊人，谦敬雅辞也就由此而生”可知，谦敬辞的核心是“贬己而尊人”，而非“贬人尊己”；由材料三第④段“‘哥哥’‘姐姐’是平辈里的尊长，仍然是尊敬的，但加上一个‘小’字，就说明年龄不大，还很年轻。‘小哥哥’和‘小姐姐’就这样巧妙地平衡了传统和现代”可知，“小哥哥”“小姐姐”是社会泛尊称，侧重“平衡传统与现代的尊敬”，并非遵循“贬己尊人”的谦敬辞核心。 D.材料三第②段“在中国人的语言习惯里，常常用亲属称谓来代替社会泛尊称，比如‘爷爷’‘奶奶’‘叔叔’‘阿姨’等都既可以称呼亲属或亲戚，也可以称呼陌生人”可知，传统泛尊称可以称呼亲属或亲戚，也可以呼唤陌生人。因此本项中“传统泛尊称只用亲属称谓”表述错误； 故选A。 【15题详解】 本题考查材料内容概括分析。 材料三中，分析了“小哥哥”“小姐姐”这一网络泛尊称的形成原因 形成原因。 根据第②段“在中国人的语言习惯里，常常用亲属称谓来代替社会泛尊称……”“考察这些泛尊称，存在一个规律——以长为尊”可知，一方面是传统观念“以长为尊”的影响，人们习惯用带尊敬意味的称谓； 根据第④段“传统观念以长为尊，称呼别人最好能叫高一辈，但是现代人崇尚年轻，不希望被别人叫老了”“‘哥哥’‘姐姐’是平辈里的尊长，仍然是尊敬的，但加上一个‘小’字，就说明年龄不大，还很年轻。‘小哥哥’和‘小姐姐’就这样巧妙地平衡了传统和现代”可知，另一方面是现代人崇尚年轻，不希望被人叫老，“小哥哥”“小姐姐”中“小”字体现年轻，“哥哥”“姐姐”保持了尊称的意味，是传统观念与现代心态冲突妥协的结果。 社交作用。 根据第④段“传统观念以长为尊，称呼别人最好能叫高一辈，但是现代人崇尚年轻，不希望被别人叫老了”“‘哥哥’‘姐姐’是平辈里的尊长，仍然是尊敬的，但加上一个‘小’字，就说明年龄不大，还很年轻。‘小哥哥’和‘小姐姐’就这样巧妙地平衡了传统和现代”可知，在社交中使用“小哥哥”“小姐姐”，既表达了对对方的尊敬，又满足了对方希望被认可年轻的心理，让社交氛围更亲切、融洽，有助于拉近人与人之间的距离，是一种符合现代社交心理的称谓方式。 （二）论述类文本阅读（10分） 阅读下面选文，完成下面小题。 植物工厂 ①我们知道，植物利用太阳光进行光合作用，把空气中的二氧化碳和水转变成葡萄糖、淀粉等有机物，这样就可以长高、长大，直到开花结果，繁育后代。在适宜的条件下，只要给植物足够的光和必需的营养，就可以把庄稼“种”到空中去，把一幢幢高楼大厦变成一座座农场，用车间生产的办法来生产粮食和瓜果。这种植物产品生产的工厂化农业系统，就是“植物工厂”。 ②植物工厂是对光、温、湿、二氧化碳及营养等生长环境条件全智能控制的植物高效稳定生产系统。研究发现，只要对生长环境进行控制，就可以对植物的生长周期进行调控。通过增加光照、改变“光配方”、改善营养液成分等，就可以实现对植物生长周期和生长状态的控制，比如，生菜和小白菜在农田里栽培需要30-40天才能收获，但是在植物工厂中种植，仅需20天左右。因此，在植物工厂里，只要有足够的光照（能量）和营养（水分、空气、矿物质等），水果、蔬菜乃至粮食就可以“长了一茬又一茬”，几乎不受外界的天气、光照和土壤环境的影响。 ③植物工厂要求固定的设施，首先需要计算机和多种传感器对环境进行精确控制、测量和反馈，简单说来，就是根据不同的植物来设置温度、湿度、光照、二氧化碳浓度等，还要实时测量植物的生长和生理状态，生成数据并反馈至控制系统，对环境进行动态调节，因此，植物工厂依赖的是对设施的高精度智能化控制。研究发现，如果想让石竹花的花青苷含量增加，花色红艳，建议增加680nm的光；而要想长出又大又肥厚的绿油油的生菜，就需要多用蓝光和红光。 ④植物工厂采用循环流动的营养液来为植物提供营养。我们常说，萝卜青菜，各有所爱，不同的植物也有不同的“口味”和“取食偏好”。比如，叶菜类、茄瓜类、花菜类的蔬菜，对营养液的要求各不相同，食用类和药用类的植物对于营养液的成分、酸碱性、温度等也有不同的“挑剔”程度。这就要求植物工厂内对营养液进行个性化配制、灭菌、输送和回收，实时监控营养液发生的变化并自动补充和校正，确保植物时刻处于一个稳定优良的营养液环境中。 ⑤由此看来，只要做到精准的人工控制，就可以在植物工厂里实现万物生长的梦想。植物工厂技术的突破，使高楼农场、荒漠农场、太空农场、航海农场、极地农场等成为可能。“植物工厂”被视为未来农业的发展方向。 （选自《光明日报》，有删改） 16. 下列对文本的有关分析不正确的一项是（ ） A. 第④段画横线的句子体现了本文用语的准确、严谨。 B. 本文是一篇事物说明文，说明对象是植物工厂。 C. 本文主要介绍了植物工厂的智能控制系统、需要的设施等。 D. 本文综合运用了举例子、列数据、作比较等说明方法。 17. 下列说法不符合文意的一项是（ ） A. 在植物工厂里，水果、蔬菜等的生长周期和生长状态可以人为控制。 B. 植物工厂需要计算机和多种传感器对环境进行精确控制、测量和反馈。 C. 在植物工厂里，用蓝光和红光就可以长出又大又肥厚的生菜。 D. 在植物工厂里，针对不同的植物，需要对营养液进行个性化配制。 18. 植物工厂技术的突破，会让你的未来生活发生怎样的改变？请结合文本内容，展开想象，写一段文字进行描述。 【答案】16. A 17. C 18. ①在家里点一点计算机或手机屏幕就可以给庄稼浇水、施肥。②在自家的客厅里，建一个微型植物工厂，种上自己喜欢的水果，蔬菜。③在书房看书的时候，伸手就能从“植物屏风”里摘一颗新鲜的小西红柿放在自己的嘴里。 【解析】 【16题详解】 考查对文本内容的分析。 A.第④段画横线的句子体现了本文用语的生动形象性。不是“准确、严谨”。 故选A。 【17题详解】 考查对文章内容的理解与辨析。 C.依据第③段“简单说来，就是根据不同的植物来设置温度、湿度、光照、二氧化碳浓度等，还要实时测量植物的生长和生理状态，生成数据并反馈至控制系统，对环境进行动态调节，因此，植物工厂依赖的是对设施的高精度智能化控制”和“而要想长出又大又肥厚的绿油油的生菜，就需要多用蓝光和红光”可知，“用蓝光和红光就可以长出又大又肥厚的生菜”的说法是错误的。 故选C。 【18题详解】 开放性试题。本题作答在理解文章内容的基础上，结合生活实际，展开合理的想象拟写作答。 依据第③段“植物工厂要求固定的设施，首先需要计算机和多种传感器对环境进行精确控制、测量和反馈”可设想：在家里利用计算机或手机及时实施植物的种植、灌溉、除草、施肥等。 依据第④段“植物工厂采用循环流动的营养液来为植物提供营养。我们常说，萝卜青菜，各有所爱，不同的植物也有不同的‘口味’和‘取食偏好’”可设想：在自家建一个植物工厂，种植，配制个性化营养液，种植自己喜欢的植物来满足自己的个性化需求。 答案是多元的，符合题目要求即可。 （三）文学类文本阅读（14分） 阅读下面文章，完成下面小题。 梨花开了 青辰 ①离上学的日子越来越近，我的学费还差一大截，母亲催促父亲想办法，父亲低头沉默着，光秃秃的屋子里，有种被生活压迫的窒息感。我快快地问母亲，为什么不向邻居借点钱。母亲无奈地说：“借了之后拿什么还，而且邻居比我们也好不到哪里去。” ②最后，父亲红着眼眶问我：“还想去上学吗？”我拼命点头。父亲朝我一挥手、我乖乖跟在他身后朝后山走去。 ③到后山要经过一片竹林，竹林里落了一层厚厚的竹叶和笋壳，踩上去嘎吱作响。我满腹疑惑，猜不出父亲究竟要干什么。直到进入山中，父亲站在一棵腰身粗的大树前，压低嗓而对我说，只要咱们把这棵树砍了，拖到集市上卖了，你的学费就有着落了。 ④我大吃一惊。原来，父亲是要“偷”树。在那个年代，没有审批手续，即使自家的树也不可以砍，情节严重的还会被抓起来坐牢。我知道，父亲也是万般无奈。可我绝不接受父亲为了我读书冒这样的险。当时我就哭了，打定主意退学，不再让父母为难。 ⑤开学前两天，父亲一进门就喜滋滋地冲我喊：“丫头，你可以上学了。村里出面联系学校，把你的学费全免了……”躺在床上，多日魂不守含的我听完前半部分，瞬间回神，高兴地跳了起来。 ⑥多年后，我读完大学回老家镇中学教书，假期就和父亲一起打理梨园。当年准备砍树的那片后山，早就被父亲承包，种上了许多梨树。灿烂春阳下，梨花重重叠叠争相盛放，赶着来赴这场久违的邀约。在星光、月光的映衬下，梨花散发出柔和的光芒，把整个乡村的夜晚渲染得明媚动人。 ⑦梨花芳菲，白墙红瓦、翠竹掩映，仿佛一幅清新古典的田园画。途经的路人忍不住驻足观看，连声夸赞。婚纱摄影馆的老板发现了这处美景胜地，特意推出父亲的梨园作为摄影景点，大受欢迎。渐渐地，父亲的梨园成为远近闻名的风景，一到周末，三三两两周边城镇的居民就来此赏花游玩。 ⑧村里发现了其中蕴藏的商机，做了个大胆的决定，号召其他人将闲置土地都种上梨树，并请技术员到村里示范教授科学栽培梨树。在村里的动员下，母亲率先开办起家庭食堂，供游客吃饭，其他有条件的人家也纷纷开起农家乐。七八年的时间，村子被打造成生态旅游村。春天，络绎不绝的游客来村里休闲观光；初秋时，村里邀请外地客商前来参加品果订货会，分外热闹。 ⑨记得第一年砂梨成熟时，父亲特意开车给我送来一箱梨。当时，我已调到县城工作并安家。我一口咬下去，汁水流溢，甘甜润喉，眯着眼睛回味了好久。 ⑩每到收获季节，父母总要留一小枝梨子在枝头，我不解其意，母亲说是要报恩。我问报谁的恩呢？母亲说：“地啊，树啊，每个帮助过我们的人啊。”我笑了，我知道母亲除了想给游客们制造一点惊喜，更多的是想给越来越多的鸟儿留下些许粮食。从母亲的言语间，我感受到了她的感激和谢意。过去的苦难早已被岁月磨砺成闪亮的珍珠，在我们心里发出温润的光。今朝和往昔终于能平和共处，融于一体了。 （选自《小品文选刊》，有删改） 19. 从修辞的角度品味文中第⑥段画线句子的表达效果。 灿烂春阳下，梨花重重叠叠争相盛放，赶着来赴这场久违的邀约。 20. 文章开头写了父亲带我去“偷”树这件事，请简要回答作者这样写的目的是什么？ 21. 每到收获季节，父母为什么总要留一小枝梨子在枝头？ 22. “梨花开了”有什么含义？请简要回答。 【答案】19. 运用了拟人修辞，生动形象地写出了梨花盛开的情景，表达了“我”的喜爱之情。 20. 交代了家庭的贫困，为下文写报恩做铺垫。 21. 报恩；给游客们制造一点惊喜；给鸟儿留下粮食。 22. 表层含义：梨树开花；深层含义：政策好了，生活越来越好。 【解析】 【19题详解】 本题考查语句赏析。要求从修辞的角度赏析。 根据第⑥段画线句“灿烂春阳下，梨花重重叠叠争相盛放，赶着来赴这场久违的邀约”中的“争相”“赶着来赴这场久违的邀约”把梨花人格化，可知运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了梨花盛开的情景，蕴含着作者的喜爱之情。 【20题详解】 本题考查句段作用。 内容上，根据①段“我快快地问母亲，为什么不向邻居借点钱。母亲无奈地说：‘借了之后拿什么还，而且邻居比我们也好不到哪里去。’”和④段“我知道，父亲也是万般无奈。可我绝不接受父亲为了我读书冒这样的险”可知，开头写父亲带我去“偷”树这件事，写出了家庭的贫困； 结构上，结合⑩段“我问报谁的恩呢？母亲说：‘地啊，树啊，每个帮助过我们的人啊。’”可知，为下文写报恩做铺垫。 【21题详解】 本题考查内容理解。 根据⑩段“每到收获季节，父母总要留一小枝梨子在枝头，我不解其意，母亲说是要报恩”可知，是要报恩； 根据⑩段“我笑了，我知道母亲除了想给游客们制造一点惊喜，更多的是想给越来越多的鸟儿留下些许粮食”可知，给游客们制造一点惊喜和给鸟儿留下粮食。 【22题详解】 本题考查标题含义。 根据⑥段“当年准备砍树的那片后山，早就被父亲承包，种上了许多梨树。灿烂春阳下，梨花重重叠叠争相盛放，赶着来赴这场久违的邀约。在星光、月光的映衬下，梨花散发出柔和的光芒，把整个乡村的夜晚渲染得明媚动人”可知，表层含义是：梨树开花； 根据⑧段“村里发现了其中蕴藏的商机，做了个大胆的决定，号召其他人将闲置土地都种上梨树，……初秋时，村里邀请外地客商前来参加品果订货会，分外热闹”可知，深层含义是：政策好了，生活越来越好。 四、名著阅读（7分） 23. 阅读下面文字，完成后面的小题。 【文段一】 两个门子远远地望见，拿着竹篦来到山门下，拦住A便喝道：“你是佛家弟子，如何憧（chuáng，无节制地大吃大喝）得烂醉了上山来。你须不瞎，也见库局里贴的晓示：但凡和尚破戒吃酒，决打四十竹篦，赶出寺去；如门子纵容醉的僧人入寺，也吃十下。你快下山去，饶你几下竹篦。”A一者初做和尚，二来旧性未改，睁起双眼骂道：“直娘贼！你两个要打洒家，俺便和你厮打！”门子见势头不好，一个飞也似入来报监寺，一个虚拖竹篦拦他。A用手隔过，叉开五指，去那门子脸上只一掌，打得踉踉跄跄。却待挣扎，A再复一拳，打倒在山门下，只是叫苦。 【文段二】 猛然蓦上心来，思想道：“我生在山东，长在郓城，学吏出身，结识了多少江湖上人，虽留得一个虚名，目今三旬之上，名又不成，功又不就，倒被文了双颊，配来在这里。我家乡中老父和兄弟，如何得相见！”不觉酒涌上来，潸然泪下。临风触目，感恨伤怀。忽然做了一首《西江月》词调，便唤酒保，索借笔砚。起身观玩，见浔阳楼白粉壁上，多有先人题咏。B寻思道：“何不就书于此？倘若他日身荣，再来经过，重睹一番，以记岁月，想今日之苦。”乘其酒兴，磨得墨浓，蘸得笔饱，去那白粉壁上，挥毫便写道：……写罢，自看了，大喜大笑。一面又饮了数杯酒，不觉欢喜，自狂荡起来，手舞足蹈，又拿起笔来，去那《西江月》后，再写下四句诗…… 以上情节都与“酒”有关，文段一中A绰号是________________，与该文段相关的故事名称是__________________；文段二中的B绰号是_________________，与该文段相关的故事名称是______________________。 【答案】 ① 花和尚 ②. 大闹五台山 ③. 及时雨 ④. 浔阳楼题反诗 【解析】 【详解】本题考查名著人物及内容概括。 文段一出自《水浒传》第四回“赵员外重修文殊院 鲁智深大闹五台山”。根据“一者初做和尚，二来旧性未改”可知，A是鲁智深，绰号花和尚。他本名鲁达，是渭州经略府提辖，因打抱不平三拳打死恶霸镇关西，为了躲避官府缉捕便出家做了和尚，法名智深。与该文段相关的故事名称是“大闹五台山”，内容梗概：鲁智深在打死镇关西后，经赵员外介绍到五台山文殊院出家做了和尚，法名智深。但他生性豪爽，难守佛门清规戒律。起初，鲁智深就常常在寺内惹出些小乱子，像不遵寺内的坐禅规矩等。一次，鲁智深耐不住寺里的清苦生活，偷偷下山，在山下的酒馆里喝得大醉。回山时，两个门子看到他醉醺醺的样子，按照寺里张贴的晓示，要阻拦他入寺，还警告他违反戒律吃酒要受惩罚，门子纵容醉僧入寺也会受罚。鲁智深本就脾气暴躁，一听这话，不仅不听劝，还破口大骂，与门子厮打起来。他用手隔开阻拦的竹篦，朝着门子脸上就是一掌，把那门子打得踉踉跄跄，门子挣扎时，鲁智深又补了一拳，直接将其打倒在山门下，叫苦不迭。后来鲁智深更是多次下山喝酒，喝醉后在寺内大闹，打坏了半山亭、金刚等物，搅得整个五台山文殊院不得安宁。寺里的众僧实在忍受不了，长老也无奈，最终只好把鲁智深打发到东京大相国寺去了。 文段二出自《水浒传》第三十九回“浔阳楼宋江吟反诗 梁山泊戴宗传假信”。根据“忽然做了一首《西江月》词调，便唤酒保，索借笔砚。起身观玩，见浔阳楼白粉壁上，多有先人题咏”可知，B是宋江，绰号“及时雨”。与该文段相关的故事名称是“浔阳楼题反诗”，内容梗概：宋江本是郓城的一名小吏，因怒杀阎婆惜而被发配江州。在江州服刑期间，他结识了戴宗、李逵等一众好汉。一日，宋江独自一人来到浔阳楼喝酒，触景生情，想到自己已年逾三旬，曾经心怀壮志，想要在仕途上有所作为，可如今却功名未就，反倒落得个刺配的下场，远离家乡，与家中老父和兄弟难以相见，心中满是苦闷、伤感与不甘。在这样的情绪下，酒劲上涌，他诗兴大发，先是写了一首《西江月》词，抒发自己内心的抑郁、愤懑以及对现状的不满。写完词后，他觉得还不够尽兴，又接着在词后题了四句诗。而这诗中的内容有犯上作乱之嫌，被通判黄文炳解读为反诗，上报给了江州知府蔡九。蔡九便下令捉拿宋江，由此引发了后续一系列情节，宋江也因此陷入了生死危机，最终梁山好汉们为救宋江大闹江州，将他解救出来，宋江也正式走上了梁山聚义的道路。 五、作文。（60分） 24. 阅读下面的文字，按要求作文。 诵读经典，在圣贤的光芒下学习成长；涵咏诗词，在诗情画意中陶冶性情；唱念做打，在表演中感受戏曲的魅力；横撇竖捺，在笔墨韵律中塑造人格精神。在每一个传统节日里欢度，让传统习俗代代相传；在历史名人的故事中穿梭，把人生启迪赓续绵延；在中华文化的长河中徜徉，将民族精神发扬光大……中华文化博大精深，你在学习和传承的过程中，应该也有属于自己的故事吧。 读上述材料，联系自己的成长经历，以“我与_________的故事”为题，写一篇文章。 要求：①请将题目补充完整；②除诗歌外，文体自选；③不少于600字；④不得抄袭，不得套作；⑤不出现真实的校名和师生名。 【答案】例文： 我和古诗的故事 我小时候爸爸妈妈在新区盖新房子，所以把我送到爷爷奶奶那儿。爷爷奶奶常常教我古诗。我很喜欢念古诗。奶奶只把发音教给我让我照着书念。于是我总是胡念，念完后又会大笑一会儿。 我念“离离原上草”。这首诗好像让我到了草原上，因为我觉得草原上的东西很美好。我讨厌“一道残阳铺水中”这句话，一听“残”字，我就想起可怜的残疾人。但最后一句“露似真珠月似弓”让我觉得有“真珠”“月”一定很美好。所以我念到这首诗时，从第二句开始念，最后一句读两遍，奶奶就说：“怎么不读第一句呀？”我说：“第一句不好听，我不爱念。”我读到“半亩方塘一鉴开”，想到有半亩地那么大的糖，我就嘴馋起来。最后一句“为有源头活水来”我觉得很合理，那么大的一块糖吃完肯定口渴要喝水。奶奶和爷爷听了我的解释都乐了。奶奶说：“谁能吃那么多糖。” 一次表弟来我家，我们翻到泊船瓜洲，然后一起大叫“京口瓜洲一水间”。我说：“有瓜。”弟弟还补充一句：“还是进口的呢！”读到赠汪伦的第三句“桃花潭水深千尺”时，我们真的闻到桃子的香味。我抬头往桌子上一看，原来有一盘大桃子。于是我施了一计，把大的让给了弟弟，我拿了一个最小的，剩下的爷爷奶奶一人拿一个，还剩一个。不一会儿我就吃完了，拿起剩下的一个慢慢吃了起来。弟弟知道中计了：一个大的和两个小的比，我当然吃得多。表弟不动声色的吃完了，却又从水果袋子里拿了一个最大的桃子，洗了洗吃起来。这时奶奶说：“行了，剩下的放起来。”我反倒吃亏了。表弟说道：“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”我马上明白，他说大人不会明白我的心思。我马上说：“本自同根生，相煎何太急。”他的脸马上红了，我怕他难过又说：“桃花潭水深千尺，不及表弟送我情。”表弟马上高兴起来。 我读《出塞》第二句老读成“万里长城人未还”。爷爷奶奶怎么教，我都不听，我觉得那样顺口。还有“应怜屐齿印苍苔”，“苍苔”我总读成“窗台”。爷爷说：“你看看谁家窗台上有脚印。”我说：“没有。”“那你怎么说别人家的窗台上有脚印呢？”我马上跑出去，一会儿跑回来说：“咱家的窗台上有脚印了。”爷爷笑着说：“你真捣蛋！” 还有一次，正在读高中的表哥来我们老家做客，见我在“谈论”古诗，便炫耀起来，说：“快乐是什么？快乐就是‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在风火阑珊处’的释然。快乐是什么？快乐就是‘采菊东篱下，悠然见南山’的闲适。快乐是什么？快乐就是‘行到水穷处，坐看云起时’的潇洒。快乐是什么？快乐就是‘不恨古人吾不见，恨古人不见吾狂耳’的壮志凌云。”但是我一句都没听懂。 后来我渐渐地背的诗多了，诗的意思也渐渐懂了。但我读到“大漠沙如雪”时，总会想起我曾经问过奶奶：“大沙漠里会下雪吗？” 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 一、审题立意。由材料“诵读经典，在圣贤的光芒下学习成长；涵咏诗词，在诗情画意中陶冶性情；唱念做打，在表演中感受戏曲的魅力；横撇竖捺，在笔墨韵律中塑造人格精神。在每一个传统节日里欢度，让传统习俗代代相传；在历史名人的故事中穿梭，把人生启迪赓续绵延；在中华文化的长河中徜徉，将民族精神发扬光大……”可知，本次主题要求我们挖掘在学习和传承中华文化生活中的故事。“我和……的故事”，要写的是“我和……”之间发生的故事，重点是叙事，“我和……”是故事的主角。“故事”是每个人都喜欢的，它有完整的情节：有头有尾又有趣味；有小悬念、小波折和出人意料的结尾，它还要有饱满的人物形象，人物描写方法多样且细致。可以记叙学习中华文化生活，抒写中华文化情趣，可以总结学习中华文化经验，介绍学习中华文化方法，可以畅谈学习中华文化体会，感受中华文化快乐，可以对中华文化的内容、语言和写法提出自己的看法和疑问，也可以进入中华文化的精彩世界，与中华文化的名人对话，领悟人生的真谛。 二、构思选材。擅长记叙的同学，可叙写中华文化的生动故事，回忆学习中华文化的五彩生活，前半部分使用记叙表达方式，文章最后以议论收尾，照应标题；钟情抒情的同学，可抒写中华文化的浪漫情趣，直接抒写中华文化的快乐之情；擅长议论的同学，可畅谈中华文化的深刻感受；总之，这个作文完全可以让同学们“八仙过海，各显神通”。比如，写“我和语文的故事”，可从以下方面进行思索：学习语文你有哪些不一样的经历？有什么特别的感受和体验，把这些出来就可以。我们可以讲述自己在语文课堂上有趣的学习经历，课外阅读的快乐与烦恼，在语文实践活动中的经历与感悟等，这要求贴近学生的生活，不会没有材料可写。但要注意的是选材要小，要有典型性，比如某一节语文课上，老师幽默的讲解与学习生活的思维碰出知识的火花，这是有趣；自己通过课外阅读，开拓了眼界，增长了学识，这是快乐的，然而家长总认为自己不务正业，阻止自己课外读，这又是烦恼的。老师发动同学们去大街上我广告牌上的错别字，既让我们掌握了字音字形，又维护了汉字的纯洁等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $