精品解析：2025-2026学年辽宁省丹东市统编版五年级上册月考语文试卷

丹东市2025-2026学年度小学生学科素养监测 五年级阅读与表达试卷 考试时间：80分钟 试卷满分：整本书阅读100分，习作100分 注意事项：选择题请将所选答案用2B铅笔涂在答题卡指定位置上；书写题请用0．5mm的黑色签字笔将答案写在答题卡指定位置上。 任务一：民间故事大观园——整本书阅读 亲爱的同学们，欢迎来到民间故事的瑰丽王国！“王国”里这些口耳相传的故事，是祖先留给我们的智慧结晶，承载着人们对美好生活的向往与追求。请重温那些陪伴你度过美好时光的篇章，开启一场知识与想象的旅程，展现出自己最出色的阅读成果！ 一、积累与梳理 单项选择题。 1. 在《牛郎织女》的故事中，牛郎能够追上飞天的织女，是因为他披上了什么动物的皮？（ ） A. 黄牛 B. 喜鹊 C. 老鹰 D. 天马 2. 《白蛇传》是中国四大民间故事之一。故事中，白素贞为了救许仙，不顾安危前去盗取的是什么仙草？（ ） A. 灵芝草 B. 还魂草 C. 人参果 D. 仙鹤草 3. 许多民间故事中都有神奇的宝物。下列哪一件宝物出自《猎人海力布》？（ ） A. 能听懂动物语言的宝石 B. 能流出金子的石磨 C. 能自动出美食的桌子 D. 能带来好运的铜钱 4. 下列关于《列那狐的故事》中列那狐的行为，表述正确的一项是（ ） A. 列那狐始终真诚对待同伴，从不欺骗他人 B. 列那狐曾凭借智慧骗过狮王，化解自身危机 C. 列那狐的所有行为都只出于伤害他人的目的 D. 列那狐最终被其他动物联合打败，结局悲惨 5. 下列关于民间故事的说法，错误的是（ ） A. 民间故事多由劳动人民口头创作，代代相传 B. 中外民间故事的主题都只围绕“爱情”展开 C. 民间故事常蕴含人们对美好生活的追求 D. 很多民间故事都有固定的开头或结尾模式 6. 填空题。 （1）在《田螺姑娘》的故事中，勤劳善良的青年_________回家后，发现每天都有热腾腾的饭菜，最终发现是田螺姑娘在帮助他。 （2）《八仙过海》的故事中，八位仙人各自使用自己的法宝渡海，我们常用“_________”这个成语来比喻各自有一套办法或本领。 （3）孟姜女的丈夫被官府抓去修长城，她千里送寒衣，得知丈夫已死，痛哭之下，将长城哭倒了_________里。 （4）《梁山伯与祝英台》的结局是两人化作_________，表达了人们对真挚爱情的_________。 二、理解与鉴赏 7. 情节梳理：请简要叙述《猎人海力布》这个故事。要求讲清楚故事的起因、经过、结果。 ____________________________________ 8. 人物分析：在《中国民间故事》中，你最喜欢哪一位女性形象（如织女、祝英台、田螺姑娘等）？请结合具体故事内容，说说你喜欢她的理由，并分析她身上体现了哪些美好品质。 ____________________________________ 三、创意与表达 9. 创编新结局：选择一个你熟悉的民间故事（如《神笔马良》《狼外婆》等），发挥你的想象力，为它设计一个与你所知版本不同的、新颖而有创意的结局，并简要说明你这样设计的理由。 要求： （1）写出原故事名称。 （2）新结局要合情合理，能与原故事衔接。 （3）理由阐述清晰。 （4）字数在150字左右。 任务二：读书伴随我成长——习作 10. 亲爱的同学们，阅读，让成长发光。请分享你与书的故事，让文字记录下阅读为你带来的思考、感动与蜕变。 阅读下面两个题目，从中任选一题，完成一篇习作。 题目一： 请以“一本书，照亮我的世界”为题，写一篇记叙文。 在成长的道路上，总有一本书像一盏明灯，在你迷茫时给你指引，在你困惑时给你智慧，在你孤独时给你温暖，在你灰心时给你力量……请选择一本你印象最深刻、对你影响最大的书，写写你与它之间的故事，以及它如何“照亮”了你的世界。 题目二： 请以“假如我和 是朋友”为题，写一篇想象作文。 从你读过的整本书（可以是本学期读的，也可以是以前读的）中，选择你最想结识的一个人物（如哈利·波特、孙悟空、马良、小王子等），将题目补充完整，然后展开想象。你们是怎么认识的？会一起去哪里？会做些什么？会发生什么有趣或感人的故事？ 习作要求： 1．思想健康，内容具体，感情真实。 2．条理清楚，详略得当。能根据表达需要，围绕中心选择合适的材料。 3．语言与表达： （题目一）能运用语言、动作、神态及心理活动等描写方法，生动地叙述事件，抒发真情实感。 （题目二）能发挥想象，创编故事，内容新奇而合理，重点突出。 4．书写规范、整洁，行款正确。能根据内容表达的需要，分段表述。正确使用常用的标点符号。字数不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 丹东市2025-2026学年度小学生学科素养监测 五年级阅读与表达试卷 考试时间：80分钟 试卷满分：整本书阅读100分，习作100分 注意事项：选择题请将所选答案用2B铅笔涂在答题卡指定位置上；书写题请用0．5mm的黑色签字笔将答案写在答题卡指定位置上。 任务一：民间故事大观园——整本书阅读 亲爱的同学们，欢迎来到民间故事的瑰丽王国！“王国”里这些口耳相传的故事，是祖先留给我们的智慧结晶，承载着人们对美好生活的向往与追求。请重温那些陪伴你度过美好时光的篇章，开启一场知识与想象的旅程，展现出自己最出色的阅读成果！ 一、积累与梳理 单项选择题。 1. 在《牛郎织女》的故事中，牛郎能够追上飞天的织女，是因为他披上了什么动物的皮？（ ） A. 黄牛 B. 喜鹊 C. 老鹰 D. 天马 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查民间故事。 在《牛郎织女》故事中，牛郎的老牛（常被泛称为“黄牛”）临终前告诉牛郎，披上它的皮可以飞天。牛郎正是披上这张牛皮，才得以飞上天追赶织女。这体现了故事中“老牛”作为神性动物的设定，其皮具有超自然力量。 故选A。 2. 《白蛇传》是中国四大民间故事之一。故事中，白素贞为了救许仙，不顾安危前去盗取的是什么仙草？（ ） A. 灵芝草 B. 还魂草 C. 人参果 D. 仙鹤草 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查民间故事。 《白蛇传》描述的是一个修炼成人形的蛇精与人的曲折爱情故事。故事包括断桥借伞，白娘子盗灵芝仙草，水漫金山，法海镇压雷峰塔，许仙之子仕林祭塔等情节。表达了人民对男女自由恋爱的赞美向往和对封建势力无理束缚的憎恨。结合作品内容可知，白娘子因误饮雄黄酒现出原形（白蛇），导致许仙被吓死。白素贞为救丈夫，到灵山盗取灵芝仙草以救活许仙。 故选A。 3. 许多民间故事中都有神奇的宝物。下列哪一件宝物出自《猎人海力布》？（ ） A. 能听懂动物语言的宝石 B. 能流出金子的石磨 C. 能自动出美食的桌子 D. 能带来好运的铜钱 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查课内文章理解。 A．能听懂动物语言的宝石：在《猎人海力布》中，海力布救了龙王的女儿，龙王为了报答他，送给他一颗能听懂动物语言的宝石。只要把宝石含在嘴里，就能听懂各种动物说的话，但前提是不能把听到的话告诉别人，否则就会变成石头。所以该宝物出自《猎人海力布》。 B．能流出金子的石磨：能流出金子的石磨是民间故事《金磨盘》里的宝物，并非出自《猎人海力布》。 C．能自动出美食的桌子：能自动出美食的桌子是民间故事《聚宝盆》相关故事中可能出现的神奇物品，不是《猎人海力布》里的宝物。 D．能带来好运的铜钱：常见于各类民间传说，但并非《猎人海力布》的核心宝物。这类宝物多以“招财”“避灾”为设定，与故事中“听懂动物语言、拯救他人”的宝石功能完全不同。 故选A。 4. 下列关于《列那狐的故事》中列那狐的行为，表述正确的一项是（ ） A. 列那狐始终真诚对待同伴，从不欺骗他人 B. 列那狐曾凭借智慧骗过狮王，化解自身危机 C. 列那狐的所有行为都只出于伤害他人的目的 D. 列那狐最终被其他动物联合打败，结局悲惨 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查课外阅读积累。 《列那狐的故事》是一部经典的法国民间故事集，讲述了聪明狡猾的狐狸列那的冒险经历。故事的背景设定在一个遥远的国度里，生活着各种各样的动物，它们与人类一样拥有智慧和社会结构。在这个充满奇幻色彩的世界里，狐狸列那是一个特别引人注目的角色。他机智过人，善于用各种手段来达到自己的目的。列那狐出生在一个普通的狐狸家庭，但他从小就展现出与众不同的智慧和勇气。 A．列那在森林中与其他动物发生了许多冲突和合作。他时而巧妙地利用智慧战胜强大的对手，如狼、熊等；时而又与其他动物联手，共同对抗共同的敌人。故本句错误。 B．面对狮王的审判，列那巧舌如簧，声称自己藏有能让狮王永葆健康的宝藏，暂时化解危机。这个选项是正确的。 C．列那的行为不只是为了伤害他人，也有自保或者获取利益的目的，不是“都只出于伤害他人的目的”。故本句错误。 D．列那最终没有被其他动物联合打败，而是通过智慧让自己免于惩罚，结局不算悲惨，所以D错误。 故选B。 5. 下列关于民间故事的说法，错误的是（ ） A. 民间故事多由劳动人民口头创作，代代相传 B. 中外民间故事的主题都只围绕“爱情”展开 C. 民间故事常蕴含人们对美好生活的追求 D. 很多民间故事都有固定的开头或结尾模式 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查民间故事的理解。 B.民间故事是从远古时代起就在人们口头流传的一种以奇异的语言和象征的形式讲述人与人之间的种种关系，题材广泛而又充满幻想的叙事体故事。 中外民间故事的主题并非只围绕“爱情”。民间故事主题多样，包括智慧、勇敢、正义、道德等（如中国的《愚公移山》讲毅力，外国的《龟兔赛跑》讲坚持）。说“都只围绕爱情”太绝对，不符合事实。 故选B。 6. 填空题。 （1）在《田螺姑娘》的故事中，勤劳善良的青年_________回家后，发现每天都有热腾腾的饭菜，最终发现是田螺姑娘在帮助他。 （2）《八仙过海》的故事中，八位仙人各自使用自己的法宝渡海，我们常用“_________”这个成语来比喻各自有一套办法或本领。 （3）孟姜女的丈夫被官府抓去修长城，她千里送寒衣，得知丈夫已死，痛哭之下，将长城哭倒了_________里。 （4）《梁山伯与祝英台》的结局是两人化作_________，表达了人们对真挚爱情的_________。 【答案】 ①. 谢端 ②. 八仙过海，各显神通 ③. 八百 ④. 蝴蝶 ⑤. 美好向往 【解析】 【详解】本题考查民间故事。 （1）《田螺姑娘》是一个关于善良与回报的神话故事。故事讲述了侯官县的小伙子谢端，自幼失去父母，但他勤劳善良，努力工作。一天，他在田里捡到一只大田螺，带回家中饲养。随后，每当谢端外出劳作时，家中总会出现丰盛的饭菜，原来田螺中住着一位仙女。仙女因感动于谢端的勤劳和善良，每日变身为女子为他做饭。谢端发现真相后，仙女因身份差异不得不离开。谢端为了感激仙女，建造了一座庙宇纪念她。这个故事传达了勤劳善良会得到好报以及知恩图报的主题。 （2）“八仙过海，各显神通”的原意是指八位仙人法力无边，在过东海时，铁拐李建议将各自法宝投于水面，各自过海，结果八仙各自渡过了东海。这个成语的寓意是每个人都有自己的专长和才能，当面临困难或挑战时，每个人都可以充分发挥自己的优势，展示自己的才华和能力。也可以用来形容个人在面对问题或困难时，根据自己的能力和经验找到解决问题的方法。 （3）根据《孟姜女哭长城》原文句子“直哭了是十天十夜，忽听轰隆隆一阵山响，一时间地动山摇，飞沙走石，长城崩倒了八百里，这才露出范喜良的尸骨。”可知孟姜女的丈夫被官府抓去修长城，她千里送寒衣，得知丈夫已死，痛哭之下，将长城哭倒了八百里。 （4）《梁山伯与祝英台》故事概括：祝英台女扮男装求学，与梁山伯同窗共读三年却不知其女性身份。后祝英台拒绝父母为她定下的亲事，梁山伯得知真相后心灰意冷，不久因病去世。祝英台得知梁山伯的死讯后，悲痛欲绝，决定以死明志，跳入梁山伯的坟墓中，两人化为蝴蝶。《梁山伯与祝英台》结局是梁山伯病重去世，祝英台跳进梁山伯的墓中，两人化成蝴蝶。表达了人们对真挚爱情的追求和坚守，以及对自由、平等和爱情的渴望，同时也反映了封建礼教对个人幸福的压制。 二、理解与鉴赏 7. 情节梳理：请简要叙述《猎人海力布》这个故事。要求讲清楚故事的起因、经过、结果。 ____________________________________ 【答案】《猎人海力布》的起因是海力布救小白蛇得到能听懂动物说话的宝石；经过是他听到灾难消息后劝乡亲搬家无果，说出秘密；结果是海力布变成石头，乡亲们得救并纪念他。 【解析】 【详解】本题考查课文内容的理解和概括。 《猎人海力布》这个故事的情节梳理： 起因：故事的开端是海力布救了被老鹰抓住的小白蛇，作为报答，小白蛇的爸爸龙王赠予他一块能听懂动物语言的宝石，这一事件推动了后续情节发展，即为故事的起因“海力布救了小白蛇，得到了一块宝石”。 经过：海力布通过宝石得知大山将要崩塌、洪水即将淹没村庄的消息，他为了挽救乡亲们的生命，不顾宝石“不能将听到的消息告诉别人，否则会变成石头”的禁忌，坚持劝说乡亲们离开，这是故事的主要情节发展过程。 结果：由于海力布违背了宝石的禁忌，将洪水的消息告诉了乡亲们，最终他自己变成了石头，而乡亲们因此得救并纪念他，这是故事的结局。 故可概括为：《猎人海力布》的起因是海力布救小白蛇得到听懂动物说话的宝石；经过是他得知灾难后劝乡亲搬家无果，说出秘密；结果是海力布变石头，乡亲得救并纪念他。 8. 人物分析：在《中国民间故事》中，你最喜欢哪一位女性形象（如织女、祝英台、田螺姑娘等）？请结合具体故事内容，说说你喜欢她的理由，并分析她身上体现了哪些美好品质。 ____________________________________ 【答案】我最喜欢的人物是田螺姑娘。因为田螺姑娘勤劳善良，默默为谢端操持家务，给贫穷孤苦的谢端带来温暖与幸福，她的美好品质令人喜爱。 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 本题中要选择中国民间故事中的一个性鲜明的人物，并说明喜欢该人物的理由，同时需要结合故事情节进行阐述。这些理由可以包括人物的智慧、勇敢、善良、勤劳、坚韧不拔等品质，以及他们在故事中展现出的积极精神和正面影响。 示例一：我最喜欢的人物是织女。织女身为仙女，却愿意为了爱情来到人间，和牛郎过平凡的生活，能看出她勇敢追求真爱，不被仙凡的界限和天规束缚。 她勤劳能干，会织布、操持家务，把小家庭打理得很好，体现出勤劳善良的品质；即使被拆散，也一直牵挂家人，每年鹊桥相会都坚守这份感情，这是重情义、执着坚定的表现。 示例二：我最喜欢的人物是田螺姑娘。她勤劳善良，每天默默为谢端做饭、打扫，不求回报。她的故事让我感受到了无私的爱与付出，这种默默奉献的精神深深打动了我。田螺姑娘的美丽与善良，让我相信世间仍有真挚的情感和美好的人性。 示例三：我最喜欢的人物是祝英台。祝英台为了求学，女扮男装离开家，克服了当时社会对女性的束缚和求学路上的困难，这能看出她勇敢、有主见，不被传统的性别限制所困住。在和梁山伯的相处中，她真诚坦率，一直珍惜这份友情，后来即使面对家族的反对，也坚持自己的感情，这体现出她重情义、执着坚定的好品质。 三、创意与表达 9. 创编新结局：选择一个你熟悉的民间故事（如《神笔马良》《狼外婆》等），发挥你的想象力，为它设计一个与你所知版本不同的、新颖而有创意的结局，并简要说明你这样设计的理由。 要求： （1）写出原故事名称。 （2）新结局要合情合理，能与原故事衔接。 （3）理由阐述清晰。 （4）字数在150字左右。 【答案】故事名称：《狼外婆》 新结局：小红帽识破狼的伪装后，没有慌张逃跑，而是假装相信，悄悄把灶里的火添旺，又故意把刚煮好的热汤“不小心”泼到狼身上。狼被烫得跳起来，小红帽趁机喊来附近的猎人，最后大家把狼赶走，还教村里的小动物们认狼的破绽。 理由：延续小红帽聪明的特点，用更主动的办法化解危险，不只是依赖他人救援，传递“遇到危险要冷静想办法”的道理，比原结局更突出小红帽的成长。 【解析】 【详解】本题考查语言表达。 需选《神笔马良》《狼外婆》这类经典民间故事，保证原设定（人物性格、核心冲突）清晰。 一要“新”：不能照搬原结局；二要“合理”：必须衔接原故事的人物特质（比如马良善良、小红帽聪慧），情节符合故事场景逻辑。需说清“新结局如何衔接原故事”+“新结局传递的新价值”。 示例： 原故事名称：《神笔马良》 新结局：马良用神笔帮百姓画完耕具后，把神笔埋进了村外的田地里。之后这片田地总能长出饱满的庄稼，百姓靠劳作就能丰收。马良告诉大家，双手比神笔更可靠，后来他带着村民学农技，日子越来越好。 理由：原故事里神笔是“外力帮助”，新结局让马良引导大家靠自身劳动生活，既衔接马良善良的性格，又传递“劳动创造幸福”的更现实的道理，避免依赖“神奇工具”的思维。 任务二：读书伴随我成长——习作 10. 亲爱的同学们，阅读，让成长发光。请分享你与书的故事，让文字记录下阅读为你带来的思考、感动与蜕变。 阅读下面两个题目，从中任选一题，完成一篇习作。 题目一： 请以“一本书，照亮我的世界”为题，写一篇记叙文。 在成长的道路上，总有一本书像一盏明灯，在你迷茫时给你指引，在你困惑时给你智慧，在你孤独时给你温暖，在你灰心时给你力量……请选择一本你印象最深刻、对你影响最大的书，写写你与它之间的故事，以及它如何“照亮”了你的世界。 题目二： 请以“假如我和 是朋友”为题，写一篇想象作文。 从你读过的整本书（可以是本学期读的，也可以是以前读的）中，选择你最想结识的一个人物（如哈利·波特、孙悟空、马良、小王子等），将题目补充完整，然后展开想象。你们是怎么认识的？会一起去哪里？会做些什么？会发生什么有趣或感人的故事？ 习作要求： 1．思想健康，内容具体，感情真实。 2．条理清楚，详略得当。能根据表达需要，围绕中心选择合适的材料。 3．语言与表达： （题目一）能运用语言、动作、神态及心理活动等描写方法，生动地叙述事件，抒发真情实感。 （题目二）能发挥想象，创编故事，内容新奇而合理，重点突出。 4．书写规范、整洁，行款正确。能根据内容表达的需要，分段表述。正确使用常用的标点符号。字数不少于400字。 【答案】例文一： 一本书，照亮我的世界 五年级上学期，我的数学成绩接连两次都在及格线徘徊。发完试卷那天，我攥着满是红叉的卷子，躲进操场的紫藤花架下。秋风卷着落叶打在脸上，我盯着错题，眼泪忍不住掉了下来——我明明努力了，可就是学不好。 班主任李老师悄悄走来，递给我一本《假如给我三天光明》：“看看她的故事，会有新想法的。”书的封面是海伦·凯勒微笑的侧脸，她的目光特别坚定。 当晚我就读得入了迷。海伦失明失聪，却用磨红的指尖一遍遍触摸盲文学习。她连看见文字的机会都没有，我却因几次考砸就灰心，实在太懦弱。书里夹着李老师的便签：“挫折是照亮前路的微光。”我擦掉眼泪，把这句话抄在错题本首页。 这本书成了我的“加油站”。期末复习时，一道应用题难住了我，烦躁得想摔笔。瞥见书桌角的书，想起海伦学说话时舌头磨破仍坚持的模样，我重新静下心演算，深夜终于算出答案。 期末考试，我数学考了92分！拿着奖状，我立刻和那本书合影。如今它就摆在书桌中央，不像漫画书有趣，却像盏明灯。是它让我懂得，成长路上的困难都能克服，只要有永不放弃的勇气，就一定能迎来光明。 例文二： 假如我和马良是朋友​ 我一直特别喜欢《神笔马良》里的马良，他用神笔帮助穷人的故事，让我深深着迷。那天晚上，我抱着书睡着了，梦里竟闯进了书里的村庄，一个拿着毛笔、穿着粗布衣裳的男孩朝我笑：“我是马良，愿意和我做朋友吗？”我激动得连连点头。​ 马良带着我来到村子东边的山坡，远远看见一位老奶奶坐在田埂上叹气，她的田地干裂得都长不出庄稼了。马良掏出神笔，对我说：“我们帮帮她吧！”他挥起笔，在干裂的土地上画了一条小溪，清澈的溪水顺着沟渠流进田里；我学着他的样子，请求画些种子，马良笑着点头，笔下立刻出现一袋饱满的谷种。我们一起帮老奶奶把种子撒进田里，看着溪水滋润土地，老奶奶露出了欣慰的笑容。​ 之后，我们又去了村里的学校，教室里的桌椅都是破旧的，有的板凳还少了腿。马良用神笔画了崭新的桌椅、明亮的台灯和满满的图书角，我帮着把图书一本本摆好。同学们放学回来，看到焕然一新的教室，都欢呼起来，拉着我们一起唱歌跳舞，热闹极了。​ 梦醒后，我还紧紧抱着《神笔马良》。虽然这只是一场梦，但我好像真的和马良一起帮助了别人。如果我真的和马良是朋友，我一定会跟着他，用善良和勇敢帮助更多需要帮助的人，让世界变得更美好。​ 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 选文一： 一、审题。 明确文体为记叙文，核心载体是“一本书”，核心主旨是“照亮我的世界”，需选择印象深刻、影响最大的书，围绕书与自身的故事展开，体现书在迷茫、困惑、孤独、灰心等成长节点带来的指引、智慧、温暖或力量，要求内容具体、感情真实，运用语言、动作、神态及心理活动描写，条理清晰、详略得当，字数不少于400字，书写规范。 二、立意。 聚焦阅读对个人成长的正向引领，凸显书籍作为精神灯塔的意义，通过叙述与某本书的相遇、品读及受其影响的过程，展现书籍如何帮助自己突破困境、化解迷茫、实现心灵蜕变，传递对书籍的感恩之情与对阅读的珍视，凸显成长中的思考与蜕变。 三、写作思路。 开头：以特定场景或情感触发点切入，自然引出这本对自己意义非凡的书，简要交代与书相遇的契机，奠定全文真挚的情感基调，隐约呼应“照亮”的主题。 中间：先详细描述相遇时自身的状态，铺垫书籍出现的必要性；再叙述品读这本书的过程，融入具体的心理活动，结合相关的动作、神态描写，重点展现书中的内容如何一点点化解自己的困境、给予自己力量，清晰呈现“照亮”的具体过程，做到详略得当，突出核心影响。 结尾：升华情感，总结这本书对自己成长的长远意义，点明它已成为自身成长路上的精神养分，表达对书籍的敬意，以及未来将继续以阅读为伴、在文字中汲取力量的决心，呼应开头的“照亮”主题，让情感更具感染力。 选文二： 一、审题。 明确文体为想象作文，需从读过的整本书中选取特定人物补充题目，核心围绕“成为朋友”展开，需具体呈现相识契机、共同去往的地点、一起做的事情，以及过程中发生的有趣或感人故事，要求内容新奇且合理，思想健康、感情真实，条理清晰、详略得当，字数不少于400字，语言需符合想象作文的创编特点。 二、立意。 通过与书中人物的想象友情，展现人物身上的美好品质，传递友情的珍贵、互助的意义或对美好精神的追求，让故事既充满童趣，又能传递正向价值观，引发读者共鸣。 三、写作思路。 开头：以对书中人物的喜爱与向往为切入点，通过一个巧妙的想象场景，自然交代与人物相识的过程，快速建立故事开端，营造奇幻氛围。 中间：先确定共同前往的特色地点，再详细叙述一起经历的核心事件，重点刻画做事过程中的细节、互动与心理变化，既体现故事的趣味性或感人之处，又凸显人物的鲜明特质，做到详略得当，让情节连贯且有重点。 结尾：总结这段想象友情带来的收获与感悟，表达对这份友情的珍视，或抒发向人物学习的决心，升华主题，让想象故事回归到对自身成长的积极影响上，呼应开头的奇幻设定。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $