第二单元 第2课“律动青春 课件 　2025-2026学年人教版初中美术七年级下册

该初中美术课件聚焦“雕塑中的动态与青春表达”，通过播放校园活力视频及《冬奥之约》雕塑揭幕视频导入，引导学生观察材质反光与运动员动势，再结合《走向世界》等案例分析动态夸张与重心偏移，对比不锈钢/黏土等材质特性及圆雕/浮雕形态，构建从感知到创作的学习支架。 其特色在于融合审美感知（触摸材质盲盒体验触感与动感联想）、艺术表现（黏土塑形“骨架搭建-包锡纸-细节刻画”步骤）与创意实践（废旧材料结合校园场景创作），以“观察-体验-创作”闭环提升学生动态表现能力，教师可借助任务梳理表与学生案例赏析高效开展教学，助力学生用艺术定格青春活力。

人教版七年级下册第二单元第 2 课 律动⻘春 雕塑中的动态与⻘春表达 情境导入：⻘春的律动 趣味导入 播放校园活力视频（运动会、文艺表演），提问：这些场景如何 用雕塑表现？ 展示《冬奥之约》雕塑揭幕视频，观察材质反光、运动员动势、 环境呼应 核心问题 雕塑如何通过动态与材质诠释⻘春主题？ 单元架构：核心价值与任务 单元核心价值 感知雕塑艺术的动态美与材质美 掌握动态人物雕塑的创作方法 用艺术表达⻘春活力 任务梳理表 课时 核心问题 任务内容 1 材质如何影响雕塑美感？ 观察分析雕塑的造型、色彩、材质 2 动态如何表现⻘春主题？ 分类解析雕塑形态与⻛格 3 如何创作动态人物雕塑？ 黏土实践与技巧应用 任务一：材质解码 —— 雕塑的多元语言 观察与讨论 ● 分组观察《冬奥之约》《圣火传递》雕塑图片 ● 填写材质对比表：反光效果、线条表现、环境适配性 互动环节 触摸材质盲盒（不锈钢、铜片、黏土），描述触感与动感联想 核心结论 不锈钢抛光强化速度感，磨砂突出力量感 圣火传递雕塑 不锈钢材质，展现速度与激情 黏土制作 黏土材质，体现手工与温度 雕塑的艺术语言：造型与材质 雕塑定义 雕、刻、塑三种方法，占据空间与体量 材质与美感 不同材质（不锈钢、铜、黏土）的艺术语言差异 思考问题 雕塑的艺术美感与材质有什么关系？ 01 02 03 任务二：动态解析 —— 形态与⻛格 雕塑形态分类 ● 圆雕：多方位欣赏的三维立体（如《走向世界》） ● 浮雕：绘画与雕塑结合（如校园文化墙） ● 透雕：前后通透的镂空造型 ⻛格对比 具象（写实动态）与抽象（几何重构）的动态表现 具象 ( 写实动态 ) 抽象 ( 几何重构 ) 具象雕塑的动态表现 案例分析：《走向世界》 01 跨步幅度：正常步态的 1.5 倍，增强动感 02 重心偏移：身体前倾 15° ，强化动势 03 形体简化：省略细节，突出轮廓 互动 模仿雕塑动态，感受重心与平衡 抽象雕塑的动态表达 案例分析：《走向殿堂》 01 几何重构：人体转化为三⻆锥组合 02 动态轴线： 30° 旋转倾斜⻆ 03 负空间：镂空部位形成视觉流动 思考 抽象雕塑如何传递⻘春的力量感？ 校园雕塑的文化内涵 校园雕塑的功能 01 思想性：反映办学理念（如《书火传薪》象征知识传承） 02 艺术性：提升文化品位（如《 “ 蕙 ” 聚力》融合校徽元素） 03 互动性：与环境呼应（如《⻘春》雕塑与香樟共生） 学生案例 蕙中学生设计的校园雕塑方案分享 任务三：创作实践 —— 动态人物雕塑 创作流程 1 动态捕捉：手机连拍记录运动瞬间，选择 张力最强的帧 2 ⻣架搭建：头身比例 1:7 ，构建动态支撑 3 黏土塑形：包锡纸 → 裹黏土 → 细节刻画 材料准备 超轻黏土、雕塑工具套装、木偶模型 动态人物雕塑制作步 骤（一） 01 步骤 1 ：摆动态 观察木偶模型的头、胸、腹、四肢比例 用铁丝或铝线搭建动态⻣架 02 步骤 2 ：制⻣架 固定重心，确保站立平衡 动态人物雕塑制作步骤（二） 步骤 3 ：包锡纸 包裹⻣架，塑造基本形体 步骤 4 ：裹黏土 分层添加黏土，表现肌肉与服饰 03 04 动态人物雕塑制作步骤（三） 步骤 5 ：着色整理 细节刻画：面部表情、服饰褶皱 色彩搭配 选择与主题呼应的颜色 技巧补充：黏土塑形要点 ⻣架技巧 重心稳定是动态表现的关键 肌理制作 旋转压痕法制造纹理 动态强化 夸张关节⻆度，突出动势 互动 小组合作搭建⻣架，教师示范黏土包裹 01 02 03 04 感知与体验：素材收集与灵感 素材收集方法 摄影：连拍校园活动（奔跑、舞蹈、伙伴互动） 草图：绘制动态线稿，提炼关键姿势 灵感来源 校园生活中的难忘时刻（如运动会冲刺、文艺汇演） 材料选择与创意表达 材料特性分析 超轻黏土：可塑性强，适合细节刻画 废旧材料：纸盒、铁丝，环保且富有质感 思考问题 根据材料的色泽、肌理、可塑性，你会选 择哪些材料塑造人物造型？ 超轻黏土 废旧材料 学生作品赏析：⻘春的立体表达 芭蕾舞者 透明底座定格灵动瞬间 校园场景雕塑 结合木质底座与锡纸搭建趣味场景 评价维度 动态准确性、材质运用、主题表现力 创作实践：我的动态雕塑 实践任务 用超轻黏土完成一件表现人物动态的雕塑作品 主题建议 校园生活中的精彩瞬间（如奔跑、跳跃、合作） 要求 突出动态与⻘春活力，可结合废旧材料丰富场景 单元自评：核心素养达成 自评要点 1. 能否识别圆雕、浮雕、透雕的形态差异？ 2. 能否分析雕塑动态与主题的关系？ 3. 能否运用黏土创作动态人物雕塑？ 互评环节 小组展示作品，描述动态与主题表达 拓展与迁移：艺术与生活 课后任务 ● 实地考察校园或城市中的雕塑，记录其动态与材质 ● 用速写或摄影记录校园生活，为后续创作积累素材 文化链接：了解成都理工大学《⻘春》雕塑背后的故事，感受公共艺术的精神价值 课堂总结：⻘春的律动 知识回顾 ● 雕塑的材质语言与动态表现手法 ● 动态人物雕塑的创作流程 情感升华 用雕塑定格⻘春瞬间，传递活力与梦想 呼应开篇 回到核心问题，分享学习收获 课后作业：校园雕塑设计 任务：设计一件校园主题雕塑方案 要求 01 主题明确（如 “ 书火传薪 ”“ 蕙聚力 ” ） 02 说明材质选择与动态表现 03 绘制草图并附设计理念 展示 下节课进行方案分享与投票 致谢⻚ 感谢聆听！ 期待你的创意雕塑作品！ $