第6课《散步》教学设计 2025—2026学年统编版语文七年级上册

该初中语文教学设计围绕《散步》的事件脉络、人物形象、写作手法及主旨展开，通过展示“孝”字金文导入，结合作者背景与学生家庭经历，搭建生活到文本的支架，引导从初读梳理事件、分析人物到深层赏析手法、领悟主旨。 此设计以文化自信为根基，借“孝”字导入与“整个世界”关键句解读传承家庭美德，以语言运用策略赏析对称句并设计练笔，通过思维能力培养分析人物与探究深层含义。采用朗读法、分组讨论法，提升学生审美创造与表达能力，为教师提供清晰教学路径与丰富活动设计。

《散步》教学设计(统编版七年级上册) 一、新课标要求 识字与写字:熟练掌握 “信服、分歧、取决、一霎、粼粼、拆散、熬过、嫩芽” 等重点字词的读音、字形及含义,规范书写对称句、关键主旨句,养成工整书写的习惯。 阅读与鉴赏:有感情地朗读课文,理清以 “散步” 为线索的叙事脉络;通过勾画细节描写,分析 “我”、母亲、妻子、儿子的人物形象;赏析文中景物描写、对称句、大词小用等写作手法;体会文章蕴含的尊老爱幼、亲情和睦的情感,理解 “整个世界” 的深层含义。 表达与交流:能结合文本分享对家庭亲情的感悟,模仿文中 “以小见大” 或细节描写的手法写一段家庭生活片段,提升语言表达的真挚性与感染力。 文化传承与理解:感受传统家庭文化中 “孝亲敬老”“责任担当” 的核心价值,体会三代人之间的血脉亲情,培养关爱家人、珍视亲情的意识,增强家庭责任感。 二、课标解析 《散步》是莫怀戚的经典叙事散文,以日常小事承载深沉情感,契合七年级学生对家庭生活的认知,是落实新课标核心素养的优质文本。从语言建构来看,课文中质朴凝练的语言、对称工整的句式、精准的细节描写,能帮助学生积累抒情性与叙事性语言素材,提升语言运用的精准度与表现力;从思维发展来看,梳理散步中的 “分歧” 与解决过程、分析人物形象、探究主旨的过程,能培养学生的逻辑思维与概括能力;从审美鉴赏来看,品味文本中温馨的家庭氛围、细腻的亲情表达,能丰富学生的情感体验,提升对生活之美的感知力;从文化传承来看,通过体会文中的尊老爱幼与责任担