精品解析：广西防城港市东兴市2025-2026学年九年级上学期期中历史试题

2025年秋季学期九年级期中教学质量监测 历史 [注意事项] 1．全卷共两大题21小题，满分：75分，考试时间：75分钟。 2．请把答案填写到答题卡，在试卷上答题无效。 第Ⅰ卷 选择题（共36分） 下列各小题给出的四个选项中只有一个符合题意（本卷共18小题，每小题2分，共36分） 1. 胡夫金字塔原高146米，在建成之后的3800年里一直是这个星球上最高的建筑。它由大约230万块巨石构成，巨石的平均质量达到2.5吨。这一工程的成功修建主要得益于（ ） A. 资源的丰富 B. 城市的兴盛 C. 王权的强大 D. 经济的活跃 2. 历史史实和历史评价是历史学的基本要素。下列各项属于历史评价的是（ ） A. 公元前18世纪,第六代国王是汉谟拉比 B. 《汉谟拉比法典》刻在黑色石柱上 C. 大约公元前24世纪两河流域实现初步统一 D. 古巴比伦的奴隶制度是相当发达的 3. 《摩奴法典》曾记载：“婆罗门可以确信不疑地享有首陀罗的财产……婆罗门主人强迫其首陀罗执行屈辱的服役……”材料反映的社会制度出现在（ ） A. 古代埃及 B. 古代印度 C. 古代希腊 D. 古代罗马 4. “美索不达米亚、埃及、印度河流域、中国、中美洲、南美安第斯文明，无一不是在农耕畜牧的基础上形成的，因此有许多共同点；同时由于是在不同的区域内成长起来的，因而又带有明显的区域文化和区域文明的特点。”据此可知（ ） A. 文化交流促进区域文明的发展 B. 人类文明最初诞生于两河流域 C. 文明起源具有统一性和多样性 D. 人类文明呈现重大的地域差异 5. 公元前8世纪，希腊出现了城邦。下表体现希腊城邦的突出特点是 城邦 面积（平方千米） 人口(万) 雅典 2500 约30 斯巴达 8400 约40 A. 崇尚武力 B. 等级森严 C. 小国寡民 D. 自给自足 6. 下图是古代罗马发展演变的线索示意图，其中③处应填写的是（ ） A. 罗马共和国 B. 罗马帝国 C. 西罗马帝国 D. 东罗马帝国 7. 2024年6月南京博物院举办“爱琴海的荣耀”特展，其中展品之一“阿伽门农的面具”是由德国考古学家海因里希•施里曼在特洛伊买下一块地发掘获的“阿伽门农的面具”与《荷马史诗》中的描写非常吻合，它作为一件重要“物证”轰动一时。材料中的物品和《荷马史诗》可以用来研究（ ） A. 人类文明的艺术起源 B. 西方近代哲学和法学变迁 C. 拜占庭帝国的兴衰历程 D. 早期希腊社会变化发展 8. 史料是研究历史重要依据，下图史料可用来研究（ ） A. 公历的缘起 B. 农业的发展 C. 罗马的征服 D. 法学的进步 9. 揭示历史事件的内在逻辑关系，是历史学习的有效方法，下表是九年级上册历史教材目录。下列选项中，事物前后逻辑关系正确的是（ ） 第一单元 古代亚非文明 第1课 古代埃及 第2课 古代两河流域 第3课 古代印度 第二单元 古代欧洲文明 第4课 希腊城邦和亚历山大帝国 第5课 罗马城邦和罗马帝国 第6课 希腊罗马古典文化 A. 古代亚非文明——古代印度——陶片放逐法 B. 古代两河流域文明——恒河——楔形文字 C. 古代欧洲文明——罗马扩张——布匿战争 D. 古代欧洲文明——希腊城邦——基督教兴起 10. 杰出的历史人物推动社会的发展与进步。下面历史人物及其成就对应正确的是（ ） A. 查理曼——建立法兰克王国 B. 亚里士多德——创立逻辑学等新学科 C. 凯撒——首创了“元首制” D. 斯巴达克——建立了罗马共和国 11. “一个拥有几个封臣的封君本人也许是更高一等级封君的封臣；而更高一级封君又是一个更大关系网络中的封君手下的一名封臣。”下列表述与这一现象相符的是（ ） A. “我的附庸的附庸，不是我的附庸” B. 封君与封臣有一定的契约意义 C. 封君与封臣的权利、义务交织 D. 封君与封臣以血缘为关系 12. 一方面，查理命令人民向教会上交“什一税”。另一方面，教皇为查理举行加冕礼，称查理为“罗马人的皇帝”。这段历史说明（ ） A. 西欧封建统治者加强对教会的控制 B. 法兰克王国统治者凌驾于教皇之上 C. 罗马教皇权力凌驾于封建王权之上 D. 中世纪欧洲神权与王权的互利关系 13. 观察下面的“西欧某庄园法庭审判案件统计表”,我们可以看出（ ） 内容 数量 农奴之间的纠纷 100件 农奴与庄园主之间的纠纷 152件 农奴与爵士、教士之间的纠纷 5件 爵士、教士与庄园主之间的纠纷 8件 A. 庄园法庭审判依据习惯法或村法 B. 在案件中，农奴之间的纠纷最多 C. 农奴有权利参与庄园法庭案件的审理 D. 庄园法庭起着维护庄园公共秩序的作用 14. 贺国庆的《中世纪大学和现代大学》记载：“在大多数中世纪大学里，神学都是最不受欢迎的学科，原因是人们认为神学太理论化了。在医、法、神三个高级学院里，民法通常最受欢迎，教会法紧随其后，然后是医学。”材料可以表明 A. 中世纪人们摆脱了神学的束缚 B. 大学得到了教会和国王的支持 C. 课程设置反映经济和社会发展 D. 大学有教育自主权等自治权利 15. 《查士丁尼法典》承袭万民法，承认主人对奴隶有生杀予夺之权。但查士丁尼在立法中又规定，主人非依法不得“毫无理由地杀害自己的奴隶”此外，他还承认奴隶的财产继承权以及和自由人婚姻的一定合法性问题等。由此可见，该法典（ ） A. 保守性和进步性的并存 B. 是奴隶主统治奴隶的工具 C. 保证了皇帝的专制权利 D. 维护了奴隶主的统治地位 16. 公元646年，日本进行行政机构改革，把全国划分成为若干国和郡，由国司和郡司治理，他们皆由天皇任命。这一改革措施旨在（ ） A. 加强中央集权 B. 建立武士集团 C. 确立幕府统治 D. 仿效中国模式 17. 统一是历史发展的必然趋势，但每个国家走向统一的道路各不相同。下列属于加速阿拉伯半岛走向统一的主要因素是（ ） A. 金钱赎买 B. 政治改革 C. 宗教因素 D. 外族征服 18. 某历史学习小组围绕“封建时代的欧亚国家”这一主题，准备在公众号推送一篇文章，请为其选一组合适的配图（ ） A ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④ 第Ⅱ卷 非选择题（共39分） 19. 走近文化遗存·解读多元文明九年级（1）班同学开展项目化学习，请你参与完成。 【项目名称】多元文明·文化遗存策展 【项目目标】通过举办策展活动，走近世界古代的文化遗存，感受多元多彩、和合共生是人类文明发展的基本态势。 【项目任务】 任务一：一组同学以“文明物语·见证历史”为主题，整理了古代世界的部分文化遗存信息，准备布展。 文化遗存 建筑瑰宝（古埃及） 法治渊源（古巴比伦） 雕塑典范（古希腊） 美学创新（古罗马） ①金字塔 ②《汉谟拉比法典》石柱 ③《掷铁饼者》 ④万神庙穹顶 文明物语 入选理由：穹顶设计是古罗马人对宇宙和宗教信仰的一种表达，展示了罗马人在美学、宗教等方面的深刻理解和创新实践。 任务二：二组同学以“时空地图·文明多样”为主题，搜集了如下图文资料设计展览。 ①司母戊鼎②种姓制度③楔形文字 ④狮身人面像⑤《十二铜表法》⑥雅典卫城遗址 （1）请你根据上表中的相关信息，从①、②、③中任选两个，写出入选理由。 （2）请将上面备选的资料序号与下面地图展板中的字母相对应，并概括古代亚非文明与古代欧洲文明的异同点。 20. 阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一 雅典国家由公民大会管理，凡年满20岁的男性公民都有权参加……五百人议事会的议员是用抽签方法从年满30岁的公民中选出……每个议员团轮流执行五百人议事会的职务……雅典的民主制度在促成雅典政治、经济、文化日臻繁盛的同时，又残忍地窒息、限制了社会另一部分成员的自身发展能力。 ——摘编自《世界通史》 材料二 拷问用于查明犯罪真相，但不应作为首选方式。因此，首先应当求助于证据；如果当事人涉嫌犯罪，则可以通过拷问迫使他供出同谋与罪行。然而在涉及与王侯有关的叛国罪时，如果需要提供证词，且为情势所近，则所有都无一例外地应接受拷问。拷问不应完全听从原告的要求，而应本着合理与节制之原则。 ——《罗马民法大全》 材料三 封建关系的基础是土地……如果领主将一块土地赐予一个人，这个人就成了封臣……封臣的权力和对于土地的所有权与他在举行臣属仪式时承担的义务相对应……臣属仪式和赐封仪式可以算是封建制度中的契约…… ——摘编自[英]威尔斯《全球简史》 材料四 10世纪开始，欧洲城市逐渐在封建主的领地上兴起。农奴为摆脱领主的控制，大量移居城市，使得市民阶层壮大。他们（市民）的崛起不但为日后资产阶级的出现提供了可能，也为世界市场的扩大做好了铺垫，更是在平常的市民生活过程中孕育了自由、民主、平等的现代意识的萌芽。 ——摘编自《世界历史（中古部分）》 （1）根据材料一，概括雅典民主制度特点。如何理解雅典民主政治“残忍地窒息、限制了社会另一部分成员的自身发展能力”？ （2）材料二体现了罗马法中的哪些法律原则。结合所学知识，分析《罗马民法大全》对近代欧洲产生的影响。 （3）根据材料三，指出西欧“封建关系”确立的基础是什么？结合所学知识，归纳西欧封建关系的特点。 （4）根据材料四，概括城市的兴起对西欧社会的影响。 21. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 亚历山大东征示意图 古代罗马的扩张示意图 材料二 阿拉伯艺术同文学一样绚丽多彩，集中体现在清真寺的建筑结构和装饰上。在长期的发展过程中，它不断吸收希腊、波斯、印度、两河流域和埃及的古建筑特色，逐渐形成了阿拉伯——伊斯兰建筑艺术。……阿拉伯地处欧、亚、非三洲要冲，在沟通东西方文化上起着特殊的作用。 ——摘编自黄运发《略论阿拉伯——伊斯兰文化的成因、成就和世界影响》 材料三 （1）根据材料一并结合所学知识，概括亚历山大帝国和罗马帝国特点。 （2）根据材料二，概括阿拉伯文化的特征。结合所学知识，举一例说明阿拉伯“在沟通东西方文化上起着特殊的作用”。 （3）从材料三中选择两个相互关联历史事件，结合所学知识拟定一个观点并加以论述。（要求：观点正确，史论结合，逻辑清晰，有总结提升。） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋季学期九年级期中教学质量监测 历史 [注意事项] 1．全卷共两大题21小题，满分：75分，考试时间：75分钟。 2．请把答案填写到答题卡，在试卷上答题无效。 第Ⅰ卷 选择题（共36分） 下列各小题给出的四个选项中只有一个符合题意（本卷共18小题，每小题2分，共36分） 1. 胡夫金字塔原高146米，在建成之后的3800年里一直是这个星球上最高的建筑。它由大约230万块巨石构成，巨石的平均质量达到2.5吨。这一工程的成功修建主要得益于（ ） A. 资源的丰富 B. 城市的兴盛 C. 王权的强大 D. 经济的活跃 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学可知，古埃及在政治上实行君主专制制度，国家组织力量强大，这才有可能进行大规模的工程建设，最大的金字塔是胡夫金字塔就说明了这一点，C项正确；资源的丰富属于客观因素，不属于主要原因，排除A项；城市兴盛于金字塔修建无关，排除B项；经济的活跃是重要原因，并不是主要原因，排除D项。故选C项。 2. 历史史实和历史评价是历史学的基本要素。下列各项属于历史评价的是（ ） A. 公元前18世纪,第六代国王是汉谟拉比 B. 《汉谟拉比法典》刻在黑色石柱上 C. 大约公元前24世纪两河流域实现初步统一 D. 古巴比伦的奴隶制度是相当发达的 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学知识可知，历史史实指的是历史的真实情况，不带有作者自己的感情色彩；历史评价是对历史事件和历史人物的判断和定性。“古巴比伦的奴隶制度是相当发达的”是对古巴比伦奴隶社会的认识和看法，属于历史评价，D项正确；“公元前18世纪，第六代国王是汉谟拉比”是对古巴比伦第六代国王的叙述，属于历史史实，排除A项；“《汉谟拉比法典》刻在黑色石柱上”是对《汉谟拉比法典》的叙述，属于历史史实，排除B项；“大约公元前24世纪，两河流域实现初步统一”是对两河流域实现初步统一时间的叙述，属于历史史实，排除C项。故选D项。 3. 《摩奴法典》曾记载：“婆罗门可以确信不疑地享有首陀罗的财产……婆罗门主人强迫其首陀罗执行屈辱的服役……”材料反映的社会制度出现在（ ） A. 古代埃及 B. 古代印度 C. 古代希腊 D. 古代罗马 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】雅利安人进入印度后，逐渐建立了严格的社会等级制度，史称“种姓制度”。第一等级是婆罗门，掌管祭祀；第二等级是刹帝利，掌管军事和行政权力；第三等级是吠舍，从事农业、畜牧业和商业；第四等级是首陀罗，主要由被征服居民构成，从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业，要为前三个等级服务。B项正确；ACD项没有种姓制度，排除ACD项。故选B项。 【点睛】 4. “美索不达米亚、埃及、印度河流域、中国、中美洲、南美安第斯文明，无一不是在农耕畜牧的基础上形成的，因此有许多共同点；同时由于是在不同的区域内成长起来的，因而又带有明显的区域文化和区域文明的特点。”据此可知（ ） A. 文化交流促进区域文明的发展 B. 人类文明最初诞生于两河流域 C. 文明起源具有统一性和多样性 D. 人类文明呈现重大的地域差异 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“美索不达米亚、埃及、印度河流域、中国、中美洲、南美安第斯文明，无一不是在农耕畜牧的基础上形成的，因此有许多共同点；”可知，古代文明的起源具有统一性；根据“因而又带有明显的区域文化和区域文明的特点。”可知，古代文明又具有多样性，C项正确；仅仅说明人类文明呈现重大地域差异，涉及内容不全面，排除D项；材料内容没有体现文化交流，排除A项；诞生于两河流域的文明是美索不达米亚文明，与其他文明不符，排除B项。故选C项。 5. 公元前8世纪，希腊出现了城邦。下表体现希腊城邦的突出特点是 城邦 面积（平方千米） 人口(万) 雅典 2500 约30 斯巴达 8400 约40 A. 崇尚武力 B. 等级森严 C. 小国寡民 D. 自给自足 【答案】C 【解析】 【详解】依据表格信息“城邦面积、人口”可知，希腊城邦的突出特点是小国寡民；公元前8世纪，希腊出现了城邦。城邦一般是以一个城市或市镇为中心，把周围的农村联合起来，组成一个小国，这体现了希腊城邦的突出特点是小国寡民，所以C项符合题意；而ABD三项在表格中体现不出来，排除。故选C。 6. 下图是古代罗马发展演变的线索示意图，其中③处应填写的是（ ） A. 罗马共和国 B. 罗马帝国 C. 西罗马帝国 D. 东罗马帝国 【答案】B 【解析】 【详解】根据罗马历史时间线：公元前8世纪罗马城建立（①）；公元前509年罗马共和国建立，至公元前27年结束（②为罗马共和国）；公元前27年屋大维建立元首制，罗马进入帝国时期，395年帝国分裂为东西两部分，因此前27—395年为统一的罗马帝国时期（③为罗马帝国）；395年后分裂为西罗马帝国（395—476年，④）和东罗马帝国（395—1453年，⑤）。③处时间“前27—395年”对应罗马帝国，B项正确；罗马共和国是前509—前27年（②），与题意不符，排除A项；西罗马帝国是395—476年（④），与题意不符，排除C项；东罗马帝国是395—1453年（⑤），与题意不符，排除D项。故选B项。 7. 2024年6月南京博物院举办“爱琴海的荣耀”特展，其中展品之一“阿伽门农的面具”是由德国考古学家海因里希•施里曼在特洛伊买下一块地发掘获的“阿伽门农的面具”与《荷马史诗》中的描写非常吻合，它作为一件重要“物证”轰动一时。材料中的物品和《荷马史诗》可以用来研究（ ） A. 人类文明的艺术起源 B. 西方近代哲学和法学变迁 C. 拜占庭帝国的兴衰历程 D. 早期希腊社会变化发展 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干可知，“阿伽门农的面具”和《荷马史诗》均与古希腊迈锡尼文明相关。施里曼的考古发现印证了《荷马史诗》中关于特洛伊战争和迈锡尼文明的描述，说明两者可用于研究早期希腊社会（如迈锡尼文明时期）的历史，D项正确；阿伽门农的面具属于青铜时代的希腊文明，并非人类原始艺术，排除A项；近代是较晚的历史时期，而题干中的物品和文献聚焦于古代希腊，时间上不匹配，排除B项；拜占庭帝国属于中世纪，与特洛伊战争（《荷马史诗》描述的内容）无关，排除C项。故选D项。 8. 史料是研究历史的重要依据，下图史料可用来研究（ ） A. 公历的缘起 B. 农业的发展 C. 罗马的征服 D. 法学的进步 【答案】A 【解析】 【详解】题干史料为“刻在大理石上的‘儒略历’片段”。儒略历是古罗马时期制定的历法，由凯撒颁布，后来成为公历（格里高利历）的基础，因此该史料可直接用于研究公历的缘起，A项正确；历法虽可能服务于农业生产，但史料本身是历法文本，核心研究对象是历法起源而非农业结果，排除B项；罗马征服与历法制定无直接关联，不符合题意，排除C项；法学研究对象为法律条文（如《十二铜表法》），与历法无关，排除D项。故选A项。 9. 揭示历史事件的内在逻辑关系，是历史学习的有效方法，下表是九年级上册历史教材目录。下列选项中，事物前后逻辑关系正确的是（ ） 第一单元 古代亚非文明 第1课 古代埃及 第2课 古代两河流域 第3课 古代印度 第二单元 古代欧洲文明 第4课 希腊城邦和亚历山大帝国 第5课 罗马城邦和罗马帝国 第6课 希腊罗马古典文化 A. 古代亚非文明——古代印度——陶片放逐法 B. 古代两河流域文明——恒河——楔形文字 C. 古代欧洲文明——罗马扩张——布匿战争 D. 古代欧洲文明——希腊城邦——基督教兴起 【答案】C 【解析】 【详解】据题干“事物前后逻辑关系”和所学知识可知，古罗马文明是古代欧洲文明的一部分，公元前3世纪初，罗马征服了意大利半岛，公元前264—前146年，罗马与迦太基为争夺西地中海霸权先后进行了三次战争，罗马人称迦太基人为“布匿人”，因此这三次战争被称为“布匿战争”，布匿战争后，罗马灭掉迦太基，控制了西地中海地区，C项正确；陶片放逐法是雅典政治家克利斯提尼创立的民主政治形式，与古代印度无关，排除A项；两河流域包括底格里斯河和幼发拉底河，这里的苏美尔人很早就发明了“楔形文字”，恒河为古代印度文明的发源地，逻辑关系错误，排除B项；1世纪，在罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区兴起基督教，与希腊城邦没有直接逻辑关系，排除D项。故选C项。 10. 杰出的历史人物推动社会的发展与进步。下面历史人物及其成就对应正确的是（ ） A. 查理曼——建立法兰克王国 B. 亚里士多德——创立逻辑学等新学科 C. 凯撒——首创了“元首制” D. 斯巴达克——建立了罗马共和国 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学知识，亚里士多德是一位百科全书式的学者。他对许多学科都有贡献，还创立了逻辑学等新的学科，B项正确；法兰克王国的建立者是克洛维，是很有远见和才干的国王，排除A项；屋大维首创了“元首制”，罗马共和国演变为罗马帝国，排除C项；斯巴达克起义虽然最终遭到血腥镇压，但它沉重打击了罗马共和国的统治，排除D项。故选B项。 11. “一个拥有几个封臣的封君本人也许是更高一等级封君的封臣；而更高一级封君又是一个更大关系网络中的封君手下的一名封臣。”下列表述与这一现象相符的是（ ） A. “我附庸的附庸，不是我的附庸” B. 封君与封臣有一定的契约意义 C. 封君与封臣的权利、义务交织 D. 封君与封臣以血缘为关系 【答案】A 【解析】 【详解】据题干“一个拥有几个封臣的封君本人也许是更高一等级封君的封臣；而更高一级封君又是一个更大关系网络中的封君手下的一名封臣”和所学知识可知，这体现了西欧封君封臣制度中等级的相对性，即“我的附庸的附庸，不是我的附庸”，封君只对直接的封臣有管辖权，A项正确；题干体现的是严格的等级制度，没有体现封君与封臣之间的契约关系，排除B项；题干体现的是严格的等级制度，没有涉及封君与封臣的权利、义务内容，排除C项；西欧封君封臣以土地为纽带，并非血缘关系，排除D项。故选A项。 12. 一方面，查理命令人民向教会上交“什一税”。另一方面，教皇为查理举行加冕礼，称查理为“罗马人的皇帝”。这段历史说明（ ） A. 西欧封建统治者加强对教会的控制 B. 法兰克王国统治者凌驾于教皇之上 C. 罗马教皇权力凌驾于封建王权之上 D. 中世纪欧洲神权与王权的互利关系 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学知识，8世纪，查理成为法兰克王国国王，查理大帝实行鼓励基督教发展的政策，把王国划分为很多教区，命令每个教区的人民把每年收入的1/10贡献给教会，称为“什一税”。800年，教皇在罗马为查理举行了加冕礼，称查理为“罗马人的皇帝”。因此查理被称为“查理大帝”和“查理曼”，他统治时期的法兰克王国，史称“查理曼帝国”。题干材料反映了这一时期王权、教权相互勾结相互利用，D项正确；材料不能体现封建统治者对教会的控制，排除A项；材料反映王权、教权相互勾结相互利用，不能体现法兰克王国统治者查理凌驾于教皇之上，也不能体现罗马教皇权力凌驾于封建王权之上，排除BC项。故选D项。 13. 观察下面的“西欧某庄园法庭审判案件统计表”,我们可以看出（ ） 内容 数量 农奴之间的纠纷 100件 农奴与庄园主之间的纠纷 152件 农奴与爵士、教士之间的纠纷 5件 爵士、教士与庄园主之间的纠纷 8件 A. 庄园法庭审判依据习惯法或村法 B. 在案件中，农奴之间的纠纷最多 C. 农奴有权利参与庄园法庭案件的审理 D. 庄园法庭起着维护庄园公共秩序的作用 【答案】D 【解析】 【详解】根据表格可以得出，庄园法庭审判案件的对象涉及庄园的各种身份，体现出庄园法庭起着维护庄园公共秩序的作用，D项正确；庄园法庭审判依据习惯法或村法说法正确，但材料没有涉及审判依据，排除A项；在表格中体现纠纷最多的是农奴与庄园主之间的纠纷，排除B项；材料体现的是庄园法庭审判案件的数量，不能体现农奴有权利参与庄园法庭案件的审理，排除C项。故选D项。 14. 贺国庆的《中世纪大学和现代大学》记载：“在大多数中世纪大学里，神学都是最不受欢迎的学科，原因是人们认为神学太理论化了。在医、法、神三个高级学院里，民法通常最受欢迎，教会法紧随其后，然后是医学。”材料可以表明 A. 中世纪人们摆脱了神学的束缚 B. 大学得到了教会和国王的支持 C. 课程设置反映经济和社会发展 D. 大学有教育自主权等自治权利 【答案】C 【解析】 【详解】根据“在医、法、神三个高级学院里，民法通常最受欢迎，教会法紧随其后，然后是医学”结合所学知识可知，由于当时手工业和商业城市兴起，商品经济兴起，经济发展和贸易的需要使人们更偏向学习使用科学，体现课程设置反映经济和社会发展，C项正确；中世纪人们摆脱了神学的束缚表述与史实不符，排除A项；材料没有体现大学得到了教会和国王的支持，排除B项；材料没有体现大学有教育自主权等自治权利，排除D项。故选C项。 15. 《查士丁尼法典》承袭万民法，承认主人对奴隶有生杀予夺之权。但查士丁尼在立法中又规定，主人非依法不得“毫无理由地杀害自己的奴隶”此外，他还承认奴隶的财产继承权以及和自由人婚姻的一定合法性问题等。由此可见，该法典（ ） A. 保守性和进步性的并存 B. 是奴隶主统治奴隶的工具 C. 保证了皇帝的专制权利 D. 维护了奴隶主的统治地位 【答案】A 【解析】 【详解】据题干“承认主人对奴隶有生杀予夺之权。但查士丁尼在立法中又规定，主人非依法不得‘毫无理由地杀害自己的奴隶’”和所学知识可知，《查士丁尼法典》既给予了奴隶主很大的权力，又一定程度上保护了奴隶的权益，既有保守性又有进步性，A项正确；法典既给予了奴隶主很大的权力，又一定程度上保护了奴隶的权益，排除B项；具有强烈的专制主义色彩表现在维护皇帝专制权力，材料并未涉及，排除C项；法典既给予了奴隶主很大的权力，又一定程度上保护了奴隶的权益，排除D项。故选A项。 16. 公元646年，日本进行行政机构改革，把全国划分成为若干国和郡，由国司和郡司治理，他们皆由天皇任命。这一改革措施旨在（ ） A. 加强中央集权 B. 建立武士集团 C. 确立幕府统治 D. 仿效中国模式 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“把全国划分成为若干国和郡，由国司和郡司治理，他们皆由天皇任命”等信息和所学知识可知，材料反映的是日本大化改新，大化改新在政治上建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理，加强了中央集权，A项正确；材料内容主要体现了大化改新在政治上建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理，没有体现建立武士集团的内容，排除B项；幕府统治始于1192年镰仓幕府建立，材料内容没有体现幕府统治，排除C项；材料内容主要体现改革的目的，仿效中国模式属于制度改革的来源，而非目的，排除D项。故选A项。 17. 统一是历史发展的必然趋势，但每个国家走向统一的道路各不相同。下列属于加速阿拉伯半岛走向统一的主要因素是（ ） A 金钱赎买 B. 政治改革 C. 宗教因素 D. 外族征服 【答案】C 【解析】 【详解】结合所学知识可知，六世纪末七世纪初，阿拉伯半岛尚未形成统一国家，内忧外患，阿拉伯人民渴望建立统一的国家，穆罕默德创立的伊斯兰教应运而生。伊斯兰教的传播加速了阿拉伯半岛的统一，到穆罕默德病逝时，阿拉伯半岛已基本统一，统一的阿拉伯国家建立起来。可知属于加速阿拉伯半岛走向统一的主要因素是宗教因素，C项正确；金钱赎买，是中世纪西欧城市居民争取城市的自由和自治常用的手段，与加速阿拉伯半岛走向统一的主要因素不符，排除A项；政治改革，与加速阿拉伯半岛走向统一的主要因素没有联系，排除B项；外族征服，是指外来民族对本土民族的征服，与加速阿拉伯半岛走向统一的主要因素没有联系，排除D项。故选C项。 18. 某历史学习小组围绕“封建时代的欧亚国家”这一主题，准备在公众号推送一篇文章，请为其选一组合适的配图（ ） A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④ 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干和所学知识可知，①描绘的是缔结封君封臣关系的仪式，这是西欧封建制度的核心特征之一，反映了中世纪西欧的社会结构和权力分配模式；②展示的是西欧庄园的布局，庄园是中世纪西欧的基本农业生产单位，也是封建领主经济的基础，体现了当时农村社会的组织形式；③是古希腊哲学家亚里士多德的雕像，他是古典时代的思想巨匠，对西方哲学、科学等领域产生了深远影响，但他的生活时代远早于封建时代；④展示了盛甲武士的形象，这类形象常见于日本幕府时期的绘画作品中，反映了东亚封建社会中的武士阶层及其文化特色。题干要求围绕“封建时代的欧亚国家”这一主题选择合适的配图，①、②、④符合题意，C项正确；③亚里士多德生活在公元前，不属于封建时代，不符合题意，③错误，ABD项中有③，排除ABD项。故选C项。 第Ⅱ卷 非选择题（共39分） 19. 走近文化遗存·解读多元文明。九年级（1）班同学开展项目化学习，请你参与完成。 【项目名称】多元文明·文化遗存策展 【项目目标】通过举办策展活动，走近世界古代的文化遗存，感受多元多彩、和合共生是人类文明发展的基本态势。 【项目任务】 任务一：一组同学以“文明物语·见证历史”为主题，整理了古代世界的部分文化遗存信息，准备布展。 文化遗存 建筑瑰宝（古埃及） 法治渊源（古巴比伦） 雕塑典范（古希腊） 美学创新（古罗马） ①金字塔 ②《汉谟拉比法典》石柱 ③《掷铁饼者》 ④万神庙穹顶 文明物语 入选理由：穹顶设计是古罗马人对宇宙和宗教信仰的一种表达，展示了罗马人在美学、宗教等方面的深刻理解和创新实践。 任务二：二组同学以“时空地图·文明多样”为主题，搜集了如下图文资料设计展览。 ①司母戊鼎②种姓制度③楔形文字 ④狮身人面像⑤《十二铜表法》⑥雅典卫城遗址 （1）请你根据上表中的相关信息，从①、②、③中任选两个，写出入选理由。 （2）请将上面备选的资料序号与下面地图展板中的字母相对应，并概括古代亚非文明与古代欧洲文明的异同点。 【答案】（1）理由：①金字塔是古埃及法老为自己修建陵墓，它每个侧面都形似汉字“金”，因此中国人称之为金字塔；它是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。金字塔的修建，反映了古埃及国王的无限权力。②《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，是古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产，表明人类社会的法治传统源远流长。      （2）A ：⑤     B ：⑥     C ：④     D ：③     E ：②     F ：① 共同点：都创造了辉煌灿烂的文明成果，都为人类留下了宝贵的精神财富。 不同点：古代亚非文明是大河文明，欧洲文明是海洋文明；古代亚非文明在经济上以农业为主，欧洲文明在经济上以工商业为主；古代亚非文明在政治上以中央集权为主，欧洲文明在政治上以奴隶制民主政治为主。 【解析】 【小问1详解】 理由：根据题干要求可选①金字塔，可从其作用、名称由来、地位等角度进行分析，例如是古埃及法老为自己修建的陵墓，它每个侧面都形似汉字“金”，因此中国人称之为金字塔；它是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。金字塔的修建，反映了古埃及国王的无限权力；根据题干要求可选②《汉谟拉比法典》石柱，可从其地位、影响等角度进行分析，例如《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，是古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产，表明人类社会的法治传统源远流长。根据题干要求可选③《掷铁饼者》，可从其地位、内容和影响等角度进行分析，例如它是希腊雕塑艺术中的杰作之一，运动员张开双臂，形成一种蓄势待发的张力，身体各部分比例和谐、结构匀称，呈现出动态的平衡美感，侧面反映出古希腊竞技运动的发展。（三个文化遗存任选两个即可） 【小问2详解】 选择序号：根据题干地图展板和结合所学知识可知，A位于地中海中部，属于古罗马时期文明，与此相对应的是⑤《十二铜表法》；B位于巴尔干半岛南部，属于古希腊文明，与此相对应的是⑥雅典卫城遗址；C位于非洲东北角，属于古埃及文明，与此相对应的是④狮身人面像；D位于两河流域文明所在地，与此相对应的是③楔形文字；E位于印度半岛，属于古印度文明，与此相对应的是②种姓制度；F位于中国，属于古中国文明，与此相对应的是①司母戊鼎。 相同：根据材料可知，古代亚非和古代欧洲文明成果丰富，题干所给了各文明的主要文明成果，古代亚非文明和古代欧洲文明都有着辉煌灿烂的文明成果，这些文明成果都是人类宝贵的精神财富。故相同点：都创造了辉煌灿烂的文明成果，都为人类留下了宝贵的精神财富。 不同：结合所学知识可知，古代亚非文明都得益于陆地上的大江大河，属于是大河文明，在经济上以农业为主，政治上以中央集权为主；而欧洲靠近海洋，发展成为海洋文明，海上航运发达，利于商品的流通，因此经济上以工商业为主，在政治上以奴隶制民主政治为主。故不同点：古代亚非文明是大河文明，欧洲文明是海洋文明；古代亚非文明在经济上以农业为主，欧洲文明在经济上以工商业为主；古代亚非文明在政治上以中央集权为主，欧洲文明在政治上以奴隶制民主政治为主。 20. 阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一 雅典国家由公民大会管理，凡年满20岁的男性公民都有权参加……五百人议事会的议员是用抽签方法从年满30岁的公民中选出……每个议员团轮流执行五百人议事会的职务……雅典的民主制度在促成雅典政治、经济、文化日臻繁盛的同时，又残忍地窒息、限制了社会另一部分成员的自身发展能力。 ——摘编自《世界通史》 材料二 拷问用于查明犯罪真相，但不应作为首选方式。因此，首先应当求助于证据；如果当事人涉嫌犯罪，则可以通过拷问迫使他供出同谋与罪行。然而在涉及与王侯有关的叛国罪时，如果需要提供证词，且为情势所近，则所有都无一例外地应接受拷问。拷问不应完全听从原告的要求，而应本着合理与节制之原则。 ——《罗马民法大全》 材料三 封建关系的基础是土地……如果领主将一块土地赐予一个人，这个人就成了封臣……封臣的权力和对于土地的所有权与他在举行臣属仪式时承担的义务相对应……臣属仪式和赐封仪式可以算是封建制度中的契约…… ——摘编自[英]威尔斯《全球简史》 材料四 10世纪开始，欧洲城市逐渐在封建主的领地上兴起。农奴为摆脱领主的控制，大量移居城市，使得市民阶层壮大。他们（市民）的崛起不但为日后资产阶级的出现提供了可能，也为世界市场的扩大做好了铺垫，更是在平常的市民生活过程中孕育了自由、民主、平等的现代意识的萌芽。 ——摘编自《世界历史（中古部分）》 （1）根据材料一，概括雅典民主制度特点。如何理解雅典民主政治“残忍地窒息、限制了社会另一部分成员的自身发展能力”？ （2）材料二体现了罗马法中的哪些法律原则。结合所学知识，分析《罗马民法大全》对近代欧洲产生的影响。 （3）根据材料三，指出西欧“封建关系”确立的基础是什么？结合所学知识，归纳西欧封建关系的特点。 （4）根据材料四，概括城市的兴起对西欧社会的影响。 【答案】（1）特点：公民直接参与；抽签选举；轮流执政。 理解：雅典民主是少数人的民主，它将妇女、奴隶、外邦人排除在“公民”范畴之外，这些群体没有政治权利，无法参与民主管理，其自身发展（如政治参与、社会地位提升）被严重限制。 （2）原则：重视证据；区别案件类型；合理节制拷问。 影响：《罗马民法大全》奠定了欧洲民法的基础。 （3）基础：土地。 特点：以土地赐封为纽带；封君与封臣之间权利与义务相对应（封臣获土地与权力，需承担对封君的义务）；以臣属、赐封仪式为“契约”，具有一定的约定性；存在严格的等级性（封君—封臣构成层级关系）。 （4）影响：壮大市民阶层，为资产阶级出现提供可能；为世界市场的扩大铺垫了条件；孕育了自由、民主、平等的现代意识萌芽。 【解析】 【小问1详解】 特点：根据材料一“雅典国家由公民大会管理，凡年满20岁的男性公民都有权参加”可得出， 公民直接参与（年满20岁男性公民有权参加公民大会）；根据材料一“五百人议事会的议员是用抽签方法从年满30岁的公民中选出”可得出，抽签选举（五百人议事会议员通过抽签产生）；根据材料一“每个议员团轮流执行五百人议事会的职务”可得出，轮流执政（议员团轮流执行五百人议事会职务）。理解：结合所学雅典民主政治的实质、范围等角度进行分析， 雅典民主是少数人的民主，它将妇女、奴隶、外邦人排除在“公民”范畴之外，这些群体没有政治权利，无法参与民主管理，其自身发展（如政治参与、社会地位提升）被严重限制。 【小问2详解】 原则：根据材料二“首先应当求助于证据”可得出，重视证据；根据材料二“然而在涉及与王侯有关的叛国罪时，如果需要提供证词，且为情势所近”可得出，区别案件类型；根据材料二“则所有都无一例外地应接受拷问。拷问不应完全听从原告的要求，而应本着合理与节制之原则”可得出，合理节制拷问。 影响：结合所学知识可知，《罗马民法大全》对财产、买卖、债务、契约 关系等作出明确规定，奠定了欧洲民法的基础。 【小问3详解】 基础：根据材料三“封建关系的基础是土地”可得出，西欧封建制度确立的基础是土地。（领主通过赐封土地形成封君与封臣的关系）。 特点：根据材料三“封臣权力和对于土地的所有权与他在举行臣属仪式时承担的义务相对应……臣属仪式和赐封仪式可以算是封建制度中的契约”并结合所学知识可知，可出其纽带、权利与义务、契约性、等级性等角度进行分析，例如以土地赐封为纽带； 封君与封臣之间权利与义务相对应（封臣获土地与权力，需承担对封君的义务）；以臣属、赐封仪式为“契约”，具有一定的约定性；存在严格的等级性（封君—封臣构成层级关系）。 【小问4详解】 影响：根据材料四“大量移居城市，使得市民阶层壮大。他们（市民）的崛起不但为日后资产阶级的出现提供了可能”可得出，壮大市民阶层，为资产阶级出现提供可能；根据材料四“也为世界市场的扩大做好了铺垫”可得出，为世界市场的扩大铺垫了条件；根据材料四“更是在平常的市民生活过程中孕育了自由、民主、平等的现代意识的萌芽”可得出，孕育了自由、民主、平等的现代意识萌芽。 21. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 亚历山大东征示意图 古代罗马的扩张示意图 材料二 阿拉伯艺术同文学一样绚丽多彩，集中体现在清真寺的建筑结构和装饰上。在长期的发展过程中，它不断吸收希腊、波斯、印度、两河流域和埃及的古建筑特色，逐渐形成了阿拉伯——伊斯兰建筑艺术。……阿拉伯地处欧、亚、非三洲要冲，在沟通东西方文化上起着特殊的作用。 ——摘编自黄运发《略论阿拉伯——伊斯兰文化的成因、成就和世界影响》 材料三 （1）根据材料一并结合所学知识，概括亚历山大帝国和罗马帝国的特点。 （2）根据材料二，概括阿拉伯文化的特征。结合所学知识，举一例说明阿拉伯“在沟通东西方文化上起着特殊的作用”。 （3）从材料三中选择两个相互关联的历史事件，结合所学知识拟定一个观点并加以论述。（要求：观点正确，史论结合，逻辑清晰，有总结提升。） 【答案】（1）特点：亚历山大帝国：通过军事东征建立，疆域地跨欧亚非三大洲；开启了“希腊化时代”，将希腊文化传播到东方，同时吸收东方文化，促进了东西方文化的交流与融合。罗马帝国：通过长期对外扩张形成，疆域涵盖欧亚非三大洲；实行较完善的统治制度，促进了帝国内部的经济、文化交流；其法律、建筑等文明成果对后世（尤其是欧洲）影响深远。 （2）特征：兼容并蓄；绚丽多彩。 举例：阿拉伯人将印度人发明的数字符号（后称“阿拉伯数字”）传播到欧洲，推动了欧洲数学、商业等领域的发展；（或：将中国的造纸术、火药技术传入欧洲，促进了欧洲文化的传播与社会变革） （3）历史事件：日本大化改新、查理・马特改革。 观点：改革是推动社会形态转型的关键动力。 论述：646年，日本推行大化改新，学习中国隋唐的政治、经济制度（如建立中央集权的天皇制、实行班田收授法），废除了奴隶社会的贵族世袭制与土地私有制，使日本从奴隶社会过渡到封建社会，推动了日本的社会进步；8世纪前期，法兰克王国推行查理・马特改革，实行“采邑制”（以土地为纽带分封），改变了旧的土地分封方式，形成了封建等级制度，促进了西欧封建社会的形成。综上可知，改革能够调整生产关系、适配社会发展需求，是推动社会从低级形态向高级形态转型的核心力量之一。 【解析】 【小问1详解】 特点：亚历山大帝国：根据材料一“亚历山大东征示意图”并结合所学知识可知，通过军事东征建立，疆域地跨欧亚非三大洲（涵盖希腊、埃及、西亚等地区）；开启了“希腊化时代”，将希腊文化传播到东方，同时吸收东方文化，促进了东西方文化交流与融合。罗马帝国：根据材料一“古代罗马的扩张示意图”可知，通过长期对外扩张形成，疆域涵盖欧亚非三大洲，是古代疆域辽阔的大帝国之一；实行较完善的统治制度（如万民法协调帝国境内不同群体关系），促进了帝国内部的经济、文化交流；其法律、建筑等文明成果对后世（尤其是欧洲）影响深远。 【小问2详解】 特征：根据材料二“它不断吸收希腊、波斯、印度、两河流域和埃及的古建筑特色”可得出，兼容并蓄，吸收了希腊、波斯、印度、两河流域等多个地区的文化特色；根据材料二“逐渐形成了阿拉伯-伊斯兰建筑艺术”可得出，绚丽多彩（创新性），在吸收外来文化的基础上，形成了独特的阿拉伯——伊斯兰文化（如清真寺建筑）。 举例：结合所学阿拉伯人的知识可知，阿拉伯人将印度人发明的数字符号（后称“阿拉伯数字”）传播到欧洲，推动了欧洲数学、商业等领域的发展；（或：将中国的造纸术、火药技术传入欧洲，促进了欧洲文化的传播与社会变革） 【小问3详解】 历史事件：根据题干要求可选日本大化改新、查理・马特改革。结合所学知识可知大化改新使日本发展成为中央集权制国家。查理・马特改革改变了旧的土地分封方式，形成了封建等级制度，促进了西欧封建社会的形成，因此可提炼出观点为：改革是推动社会形态转型的关键动力。然后围绕观点，结合大化改新和查理・马特改革的知识进行分析，最后进行总结。论述：646年，日本推行大化改新，学习中国隋唐的政治、经济制度（如建立中央集权的天皇制、实行班田收授法），废除了奴隶社会的贵族世袭制与土地私有制，使日本从奴隶社会过渡到封建社会，推动了日本的社会进步；8世纪前期，法兰克王国推行查理・马特改革，实行“采邑制”（以土地为纽带分封），改变了旧的土地分封方式，形成了封建等级制度，促进了西欧封建社会的形成。综上可知，改革能够调整生产关系、适配社会发展需求，是推动社会从低级形态向高级形态转型的核心力量之一。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $