4.6挖红薯（课件）-2025-2026学年一年级上册数学北师大版

该小学数学课件围绕10以内数加与减中“使两个数变成同样多”的问题展开，以“哥哥妹妹挖红薯”情境导入，引导学生观察5个与3个的数量差异，用圆圈代替画图比较，先通过“5-3=2”探究相差数计算，再拓展“移多补少”（5-1=3+1），搭建从具体操作到抽象算式的学习支架。 其亮点在于以生活情境培养数学眼光，通过画圆圈、摆实物发展几何直观与抽象能力，结合“挖红薯”“天平平衡”等实例，用“大数减小数”“移多补少”等方法培养运算能力与推理意识，课堂小结系统归纳增加、减少等解决步骤。学生能在操作中理解数量关系，教师可借助完整情境链提升教学实效。

义务教育北师大版一年级上册 挖红薯 10以内数加与减 四 创设情境：图上画了什么，请你说一说。 我挖了5个。 我想和哥哥的 一样多！ 5个 3个 哥哥和妹妹一起挖红薯，哥哥挖了5个，妹妹挖了3个。 探究新知 比一比，谁的多? 挖了3个 用○代替 画一画，比一比。 挖了3个 … … … 多 少 5个 3个 5＞3 妹妹想和哥哥的 一样多，你有什么办法？ ＝ … … … 5个 3个 妹妹想和哥哥的 一样多？你有什么办法？ 5个 3个 3＋ ＝5 2 ＝ 5 3 － 2 想： 大数减小数 妹妹再挖2个 就和哥哥一样多。 妹妹再挖2个就和哥哥一样多。 … … … 5个 3个 ＝ 5 － 3 2 3个 淘气是这样想的，你能看懂吗? 5－1＝4 3＋1＝4 5－1＝3＋1 哥哥给妹妹1个就一样多了。 5个 3个 4个 4个 你能结合图说一说算式的变化过程吗 移多补少 5－1＝4 3＋1＝4 5－1＝3＋1 5个 3个 4个 4个 你能结合图说一说算式的变化过程吗？ “-”表示？ “+”表示？ “=”左边表示？ “=”右边表示？ “-”表示数量减少（-1哥哥减少1个） “+”表示数量增加（+1妹妹增加1个） “=”左边表示哥哥的红薯数量 “=”右边表示表示妹妹的红薯数量 快乐应用 1.妹妹再折几个就和哥哥的一样多？ ＝ 7 － 3 4 3个 7个 4 3＋ ＝7 想： (练一练T1) 2.说一说，填一填。 ＋4＝7 5＋3＝ ＋6 5＝ ＋3 6＋1＝9－ 3 2 2 2 (练一练T2) 天平怎样才能平衡？ 3. 填一填，说一说。 = 7 - 5 2 7 5 天平怎样才能平衡？ 3. 填一填，说一说。 7 5 你还有没有其他的办法？ 拓展延伸 丽丽 乐乐 现在咱们的苹果一样多啦！ 我有10个苹果，给你2个苹果。 乐乐原来有几个苹果？ 通过这节课的学习，你有什么收获? 课堂小结 课堂小结 $