第六单元测试卷 2025—2026学年统编版语文七年级上册

部编版七年级语文上册第六单元检测卷 (2025~2026学年度第一学期) 班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________ 分数：__________ (考试时间：90分钟 满分：100分) 一、积累与运用（20分） 1. 默写与填空（6分） （1）《寓言四则》中《穿井得一人》揭示的道理是：__________，__________。 （2）《杞人忧天》中“晓之者”开导杞人的话是：__________，__________，__________。 （3）《皇帝的新装》中作者通过“孩子”的嘴说出真相，意在说明：__________。 2. 词语运用（4分） 请从下列词语中选择恰当的填入句子中： 滑稽 缥缈 炫耀 骇人听闻 （1）他的表演非常__________，引得观众大笑。 （2）这个故事听起来__________，却蕴含着深刻的道理。 3. 病句修改（4分） （1）通过学习《女娲造人》，使我了解了古代神话的想象力。 修改：__________ （2）《皇帝的新装》这篇童话讽刺了那些虚伪和自欺欺人的人。 修改：__________ 4. 综合性学习（6分） 班级开展“寓言新编”活动，请从《寓言四则》中任选一则，结合现实生活谈谈它的当代意义（不少于60字）。 _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 二、古诗文阅读（20分） （一）阅读《穿井得一人》全文，完成5—7题（10分） 穿井得一人 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。 5. 解释下列加点词（4分） （1）家无井而出溉汲 溉汲：__________ （2）国人道之 道：__________ 6. 翻译句子（3分） 得一人之使，非得一人于井中也。 译文： ________________________________________________________ 7. 这则寓言对我们今天的信息传播有什么启示？（3分） _______________________________________________________________________________ （二）阅读《小圣施威降大圣》选段，完成8—10题（10分） 却说真君与大圣变做法天象地的规模，正斗时，大圣忽见本营中妖猴惊散，自觉心慌，收了法象，掣棒抽身就走。真君见他败走，大步赶上道：“那里走？趁早归降，饶你性命！”大圣不恋战，只情跑起。将近洞口，正撞着康、张、姚、李四太尉，郭申、直健二将军，一齐帅众挡住道：“泼猴！那里走！”大圣慌了手脚，就把金箍棒捏做绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道：“走了这猴精也！走了这猴精也！” 正嚷处，真君到了，问：“兄弟们，赶到那厢不见了？”众神道：“才在这里围住，就不见了。”二郎圆睁凤目观看，见大圣变了麻雀儿，钉在树上，就收了法象，撇了神锋，卸下弹弓，摇身一变，变做个饿鹰儿，抖开翅，飞将去扑打。大圣见了，搜的一翅飞起去，变做一只大鹚老，冲天而去。二郎见了，急抖翎毛，摇身一变，变做一只大海鹤，钻上云霄来嗛。 8. 解释下列加点词（4分） （1）掣棒抽身掣：__________ （2）只情跑起只情：__________ 9. 请分析孙悟空在选段中表现出怎样的性格特点？（3分） _______________________________________________________________________________ 10. 孙悟空与二郎神的这场“变化斗法”，体现了《西游记》怎样的语言风格和艺术特色？（3分） _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 三、现代文阅读（25分） （一）阅读《皇帝的新装》选段，完成11—14题（12分） “可是他什么衣服也没穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。 “上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。 “他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服呀！” “他实在没有穿什么衣服呀！”最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。 11. 为什么只有小孩子敢说出真相？（3分） _______________________________________________________________________________ 12.文中“皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的”一句表现了皇帝怎样的心理？（3分） _______________________________________________________________________________ 13.这篇童话讽刺了社会中的哪些现象？（3分） _______________________________________________________________________________ 14. 如果你在场，你会对皇帝说什么？（3分） _______________________________________________________________________________ （二）阅读《女娲造人》选段，完成15—17题（13分） 她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。澄澈的池水照见了她的面容和身影:她笑，池水里的影子也向着她笑;她假装生气，池水里的影子也向着她生气。她忽然灵机一动:世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢? 想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥掺和了水，在手里揉着，揉着，揉成了第一个娃娃模样的小东西。 她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊 '妈妈!”接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。 女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。 15. 女娲为什么要造人？（3分） _______________________________________________________________________________ 16. 文中哪些描写体现了神话的想象特点？（4分） _______________________________________________________________________________ 17. 比较课文与古代神话中女娲形象的不同，谈谈作者袁珂的再创造有何意义。（6分） _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 四、写作（35分） 1. 请以“假如我有一双看透真相的眼睛”为题，写一篇不少于500字的想象作文。 要求：①发挥联想与想象，情节合理；②体现对“真相”与“虚假”的思考；③不得出现真实校名、人名。 部编版七年级语文上册第六单元检测卷 参考答案及评分标准 一、积累与运用（20分） 1. 默写与填空（6分，每空1分） （1）求闻之若此，不若无闻也。 （2）天，积气耳，亡处亡气。（或“日月星宿，亦积气中之有光耀者”等能体现“晓之者”开导内容的核心句） （3）天真无邪、没有世俗顾虑的心灵才能看到并敢于说出真相。（或：保持童真和诚实的重要性。） 2. 词语运用（4分，每空2分） （1）滑稽 （2）骇人听闻 3. 病句修改（4分，每句2分） （1）修改：学习《女娲造人》，使我了解了古代神话的想象力。 或 通过学习《女娲造人》，我了解了古代神话的想象力。（删去“通过”或“使”） （2）修改：《皇帝的新装》这篇童话讽刺了那些虚伪和自欺欺人的行为。 或 …讽刺了那些虚伪和自欺欺人的人。（“人”与“虚伪和自欺欺人”搭配不当，可将“人”改为“行为”或在句末加“的行为”） 4. 综合性学习（6分） 评分标准： 内容选择（2分）：正确选择《寓言四则》中的一则（如《穿井得一人》《杞人忧天》等）。 意义阐述（3分）：能结合所选寓言的核心道理（如“传言需核实”、“不要无谓担忧”等），联系现实生活（如网络谣言、信息焦虑等）进行阐述，观点明确。 语言表达（1分）：语句通顺，表达清晰，字数符合要求。 示例（以《穿井得一人》为例）：这则寓言告诫我们，对于听到的信息，不可盲目轻信和传播。在当今网络时代，信息传播速度极快，我们更应保持理性，对未经验证的消息多方查证，避免成为谣言传播的链条，这也是对自己和他人负责的表现。 二、古诗文阅读（20分） （一）阅读《穿井得一人》全文，完成5—7题（10分） 1. 解释下列加点词（4分，每词2分） （1）溉汲：打水浇田。 （2）道：讲述，传说。 2. 翻译句子（3分） 译文：（我家打井只是）得到了一个（可供）使唤的人力，并非在井中得到一个人。 评分标准：“使”译为“使唤、劳力”（1分），句意完整通顺（2分）。 3. 这则寓言对我们今天的信息传播有什么启示？（3分） 参考答案：① 对于听到的信息，要仔细辨别，查证来源，不可轻信传言。② 传播信息时要力求准确，避免因表述不清或断章取义造成误解。③ 在信息爆炸的时代，我们更应培养批判性思维和媒介素养，不做谣言的盲从者和传播者。 评分标准：答出以上任意一点，且表述清晰即可得满分。 （二）阅读《小圣施威降大圣》选段，完成8—10题（10分） 1. 解释下列加点词（4分，每词2分） （1）掣：拔，抽。 （2）只情：尽情，只管。 2. 请分析孙悟空在选段中表现出怎样的性格特点？（3分） 参考答案：孙悟空在选段中表现出机敏灵活、顽皮狡黠的性格特点。在被围困时，他能迅速变作麻雀脱身，体现了其随机应变的机智；而后与二郎神你来我往的变化斗法，则带有游戏般的戏谑色彩，展现了他天性中顽皮好斗、不肯轻易服输的一面。 评分标准：答出性格特点（如“机敏/灵活”、“顽皮/狡黠/好斗”等）得2分，能结合文本简要分析得1分。 3. 孙悟空与二郎神的这场“变化斗法”，体现了《西游记》怎样的语言风格和艺术特色？（3分） 参考答案：体现了《西游记》想象奇特、充满浪漫色彩的语言风格和艺术特色。作者通过描写二人瞬息万变、相生相克的形态转换（如雀、鹰、鹚、鹤），构建了一个奇幻无比的斗法世界，想象力天马行空。同时，整个紧张激烈的对抗过程又穿插着诙谐幽默的细节（如六兄弟的慌张吆喝），形成了“紧张中透着诙谐”的独特趣味。 评分标准：答出“想象奇特/浪漫主义”得2分；答出“语言诙谐幽默”或类似意思得1分。 三、现代文阅读（25分） （一）阅读《皇帝的新装》选段，完成11—14题（12分） 1. 为什么只有小孩子敢说出真相？（3分） 参考答案：因为小孩子天真单纯，心灵纯洁，没有成人世界里的虚荣心、利益算计和从众心理。他们不会因为害怕被视为愚蠢或担心触犯权威而不敢说出自己眼睛看到的真实情况。 评分标准：答出“天真单纯”得1分，答出“没有虚荣、从众等心理负担”得2分。 2. 文中“皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的”一句表现了皇帝怎样的心理？（3分） 参考答案：这句话表现了皇帝内心已经开始动摇，隐约意识到自己可能真的被骗、没穿衣服的恐慌和心虚，但出于维护统治者的尊严和面子，他又在极力掩饰和否认这种心理。 评分标准：答出“恐慌/心虚”得2分，答出“维护尊严/面子”得1分。 3. 这篇童话讽刺了社会中的哪些现象？（3分） 参考答案：讽刺了成人世界的虚荣与自欺欺人、统治者的昏庸与虚伪、社会上的盲目从众与阿谀奉承等现象。（答出两点即可） 评分标准：每点2分，答出两点得3分。 4. 如果你在场，你会对皇帝说什么？（3分） 参考答案（开放性试题，言之成理即可）：示例：陛下，真正的威严和尊贵来自于诚实与智慧，而不是一件虚无的衣服。承认错误并不可耻，可耻的是活在谎言里。 评分标准：内容需符合情境，体现对诚实、勇气等价值观的倡导，语言得体。 （二）阅读《女娲造人》选段，完成15—17题（13分） 1. 女娲为什么要造人？（3分） 参考答案：女娲感到世间万物虽多，却没有像自己一样有灵性的生物，内心感到孤独；同时，池水中自己的倒影激发了她创造的灵感和冲动，她希望世间有能理解自己的伴侣。 评分标准：答出“感到孤独”得2分，答出“受倒影启发产生创造冲动”得1分。 2. 文中哪些描写体现了神话的想象特点？（4分） 参考答案：① 想象源于生活：女娲造人的灵感来自“池水照影”这一日常情景。② 想象神奇夸张：用普通的黄泥和水就能揉捏出生命，泥人一落地就能活、会叫“妈妈”，赋予了平凡事物非凡的魔力。③ 想象充满情感：女娲被赋予人的情感（疲倦、灵机一动、欢喜），使神的行为具有人性化的动机。 评分标准：每点2分，答出任意两点即可得满分。 3. 比较课文与古代神话中女娲形象的不同，谈谈作者袁珂的再创造有何意义。（6分） 参考答案： 不同：古代神话（如《风俗通》）中的女娲形象简略、抽象，侧重于叙述“抟土造人”这一神奇事件本身，女娲是威严、有距离感的创世神。而课文中的女娲被赋予了丰富的心理活动、情感变化和人性细节（如疲倦、孤独、灵机一动、满心欢喜），更像一位充满智慧和母性温情的伟大母亲。 意义：袁珂的再创造使古老的神话变得更加生动丰满、亲切感人。它拉近了现代读者与远古神话的距离，突出了“创造”本身的艰辛、喜悦与生命诞生的温暖，表达了作者对人类起源的浪漫理解和对伟大母爱、创造精神的礼赞，增强了故事的文学感染力。 评分标准：比较出形象差异（“神” vs “人/母”）得3分；阐述出再创造的意义（生动化、情感化、突出主题等）得3分。 四、写作（35分） 作文评分标准（参考） 一类文（30-35分）：紧扣“看透真相”主题，想象丰富且合理，情节生动。能深刻体现对“真相与虚假”的思考和感悟。思想健康，情感真挚。结构严谨，语言流畅生动。 二类文（25-29分）：符合题意，想象较为合理，情节完整。能体现对主题的思考。内容具体，结构完整，语言通顺。 三类文（20-24分）：基本符合题意，有一定想象和情节。对主题的思考较为浅显。内容尚充实，结构基本完整，语言基本通顺。 四类文（15-19分）：偏离题意或内容空洞，想象不合理。对主题缺乏思考。结构不完整，语言不通顺。 五类文（15分以下）：严重偏离题意，或字数严重不足，或抄袭。 学科网（北京）股份有限公司 $