河南省南阳市方城县2025-2026学年七年级上学期期中阶段性调研语文试卷

2025年秋期期中七年级阶段性调研语文 参考答案 1． （1）zhūn zhuó（2分）（2）措 澄（2分）（共4分） 2．（3分） 示例一：选择A。“随声附和”指没有自己的主见，别人说什么就跟着说什么，体现出交友中缺乏真诚、不敢直言的态度。这与前文“发自肺腑的直言劝谏”（有主见、真诚劝告朋友）形成鲜明的反义对比，准确表达了交友应秉持真诚劝谏、而非盲目跟从的道理。 示例二：“人声鼎沸”形容人群的声音嘈杂喧闹，像水在锅里沸腾一样，侧重描述“声音嘈杂”的场景，与“交友之道”中“是否真诚劝谏”的行为态度无关，无法与“直言劝谏”构成反义关系，不符合语境要求。“随声附和”在语义和逻辑上均与语境高度契合，因此推荐选择A。 3．①知音 ②信任 ③恤亲 ④同道 ⑤诤友 （每空1分，共5分） 4、“拙见”改为“高见”或“指导”。（意思对即可，2分） 5．①洪波涌起 ②应傍战场开 ③影入平羌江水流 ④我寄愁心与明月 ⑤随君直到夜郎西 ⑥温故而知新 ⑦学而不思则罔 ⑧思而不学则殆（每空1分，有错该空不得分，共8分） 二、现代文阅读（共28分）（一）（共15分） 6．③儿时的“我”在雨中漫步，享受雨中的惬意 ④“我”在檐下看雨听雨，感受山中雨的气息 ⑤古代文人听雨写下名篇佳句 ⑥一位华侨录制家乡雨声并时常聆听（意思对即可，每空1分，共4分） 7．第②段从嗅觉角度描绘了家乡雨后清新的空气和泥土的芬芳，充满了田园气息，令人神往；第④段从听觉角度描写雨落下的各种声音以及带给作者的美妙感受，生动形象地写出山中雨声的节奏美和韵律美，表现了作者对故乡雨声的迷恋和陶醉。（意思对即可，4分） 8．运用比喻、拟人的修辞手法，把燕子的尾巴比作剪刀，“剪断”运用拟人的修辞手法，赋予燕子以人的动作，生动形象地写出了燕子在雨中欢快穿行的样子。（意思对即可，3分） 9．今夜听雨让作者回忆起儿时听雨的情景，再现了故乡充满乐趣的童年生活；古代关于听雨的名篇佳句，让作者感受到了听雨带来的愁思；海外华侨听雨思乡的往事，引起了作者强烈的共鸣。在回忆与联想中，“听雨”与作者的情感融合在一起，引发了作者对故乡的怀念，升华为浓浓的乡愁。（答案只是预设，鼓励学生有创意的表达，符合试题要求，言之有理即可，阅卷老师依据学生实际答题情况酌情给分，4分） （二）（共13分） 10．①激发对历史的浓厚兴趣，奠定报考大学历史系的基础；②课后放风筝（意思对即可，4分） 11．（1）示例一：拟人。将风筝和白云人格化，生动形象地写出了风筝在白云间上下飞舞的情境，烘托了人们的愉悦心情。 示例二：拟人。（戏耍，是指嬉戏、玩耍）这里将风筝和白云人格化，生动形象地写出了风筝在白云间上下飞舞的美丽画面，烘托春回大地时人们的愉悦心情。 （2）神态描写、动作描写生动形象地写出刘老师在倾听学生回答问题时的专注、享受、欣赏的样子，表现了他独特的教学方法（教学智慧、教学有方）。（言之有理，意思对即可。如有其他答案，阅卷教师亦可酌情给分，每小题2分，共4分） 12．示例一：“理想的风筝”表层含义是刘老师在春天放飞风筝，以风筝表达自己对理想的追求；深层含义是刘老师放风筝对学生产生的影响，即刘老师在学生的心里播下了理想的种子，引导学生追求理想。 示例二：“理想的风筝”表面是指刘老师每年春天放飞的风筝，这些风筝承载着刘老师的理想，也象征着他在学生心中播下的理想种子。 示例三：“理想的风筝”表层含义是刘老师在春天放飞风筝，以风筝表达自己对理想的追求；深层含义是刘老师放风筝对学生产生的影响，即刘老师在学生的心里播下了理想的种子。（言之有理，意思对即可。如有其他答案，阅卷教师亦可酌情给分，5分） 三、古诗文阅读（15分） （一）（共11分） 13．（1）约定（2）①（每空1分，共2分） 14．过了正午（友人）还没到，太丘便丢下（他）（自己）离开了，（太丘）离开后（友人）才到。（意思对即可。2分） 15．示例一：甲文中的陈元方待人以礼表现在：对家父友人的辱骂辩驳得有理有据，落落大方，并以入门不顾的行为，维护了父亲和自己的尊严。 示例二：①虽然“友人”在“后至”这件事上有错，但他回复时礼貌以“君”称呼，显得彬彬有礼；②当“友人”无理骂人“非人哉”时，陈元方也便以强硬的语气据礼直斥，同时仍不忘称对方这个长辈以“君”，做到了待人以礼。 示例三：面对友人的询问，元方礼貌地回答，当友人发怒无理指责时，元方条理清晰地用合理的言辞维护了父亲尊严，也让友人认识到自己的错误，做到了据理力争且言辞恰当，待人以礼。（意思对即可。如有其他答案，分析合理亦可。3分） 16．陈元方：明白事理（或“聪明机智”“能言善辩”“品行刚正”意思对即可） 王冕：勤奋好学（意思对即可，每空2分，共4分） （二）(4分) 17．作者运用寓情于景的手法，选用“枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”“流水”“人家”“古道”“西风”“瘦马”和“夕阳”的景语，将“断肠人”的情感寓于其中，充分表达了飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的孤寂愁苦之情。（意思对即可，如有其他答案，描述与诗句相符，亦可酌情给分。4分） 四、名著阅读（5分） 18.（1）示例一：鲁迅与范爱农。鲁迅在文中深情回忆了与范爱农由误解到理解的交往过程，特别是范爱农落水而死后还牵挂他的妻女。字里行间可见他们之间有深厚的友谊。 示例二：鲁迅与范爱农。范爱农的老师徐锡麟被害，他主张发电报痛斥清政府，却遭鲁迅等人反对，两人因此产生矛盾。后来范爱农生活陷入困境，鲁迅得知后，不仅没有计较之前的争执，反而主动帮助他找工作，给他经济上的支持。范爱农深受感动，两人摒弃前嫌。此时，他们相互理解，友情在困境中愈发深厚，这种不计前嫌的情谊令人动容 。 示例三：鲁迅与范爱农初识时有误解（因发电报事件产生分歧），但后续在东京、绍兴的交往中，逐渐发现彼此是“同是天涯沦落人”；鲁迅欣赏范爱农的正直、清醒与反抗精神，也同情他在现实中的落魄与不得志；范爱农则信任鲁迅，两人在动荡环境中相互慰藉；范爱农溺水身亡后，鲁迅写下此文表达悼念，字里行间满是惋惜与对友人遭遇的愤懑。 （2）①示例一：在“四圣试禅心”的过程中，一方面，唐僧坚决拒绝留下做女婿，不为美色富贵所动，体现出他取经意志的坚定；另一方面，当那妇人发怒，要求必须留下一人做女婿时，他又唯唯诺诺，问徒弟三人谁愿意留下来，由此看出他的软弱、无主见。 示例二：在“四圣试禅心”的过程中，一方面，唐僧坚决拒绝留下做女婿，不为美色富贵所动，体现出他取经意志的坚定；另一方面，在猪八戒犯错被绑在树上时，他能原谅八戒的过错，让徒弟去救八戒，由此看出他的宽容。 ②示例：唐僧对孙悟空反复说有妖怪并多次让自己下马上马这些事感到很生气，而对红孩儿的哭诉信以为真，表明他不辨真假；唐僧一听见孩童的呼救声，就想搭救，表明他很慈悲、心地善良。（答案只是预设，鼓励学生有创意的表达，符合试题要求，言之有理即可，阅卷老师依据学生实际答题情况酌情给分，5分） 五、作文（45分作文+5分书面分，共50分） 19．评分标准请参照2025年《河南省中考语文作文评分标准》 项目 一等 二等 三等 四等 五等 主题与内容 25分 分值 21~25分 16~20分 11~15分 6~10分 0~5分 记叙文要求 ①表达意图明确，内容具体充实；②具有真情实感，能表达自己的思考和体悟；③情感态度价值观健康。 ①表达意图较明确，内容较具体充实；②有自己的思考和体悟，不空洞，不虚假；③情感态度价值观健康。 ①表达意图较明确，内容较具体充实；②有自己的思考和体悟，不空洞，不虚假；③情感态度价值观健康。 ①表达意图不明确，内容空洞；②情感态度价值观不够健康。 ①内容与题目无关；②抄袭比例80%以上；③随意拼凑，不知所云；④价值观错误。 结构与表达 20分 分值 17~20分 13~16分 9~12分 5~8分 0~4分 记叙文要求 ①叙事完整，重点突出；②描写具体，语言准确、生动。 ①叙事基本完整，重点基本突出；②语言流畅，有一些具体描写。 ①叙事基本完整，能注意详略；②语句基本通顺，病句较少。 ①叙事不完整主次不分；②语句不通顺，病句较多。 ①结构非常混乱或字数不足100；②病句多，词不达意。 书写与标点 5分 分值 5分 4分 3分 2分 1分 要求 ①书写规范，卷面整洁；②标点使用正确。 ①书写基本规范，卷面基本整洁；②标点使用基本正确。 ①书写较潦草，字迹能辨认；②标点使用有一些错误。 ①书写潦草，卷面脏乱；②标点使用随意。 ①书写非常潦草；②不会使用标点。 七年级语文 第9页(共3页) 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋期期中七年级阶段性调研 语　 文 注意事项： 1．本试卷分试题卷和答题卡两部分。满分120分，考试时间120分钟。 2．试题卷上不要答题，请用0.5毫米黑色签字水笔直接把答案写在答题卡上。答在试题卷上的答案无效。 3．答题前，考生务必将本人姓名、准考证号填写在答题卡第一面的指定位置上。 一、积累与运用(共22分) 班级筹备“有朋自远方来”专题学习汇报会，请你参与其中。 1．下面是开场白，其中有些字词主持人拿不准，请帮他判断。（共4分） “有朋自远方来，不亦乐乎？”两千多年前的智慧箴言，今天依然是我们相聚此刻的最好注脚。当我们茫然无　①　(措 错)时，朋友会暖心相伴，给予温暖关怀；当我们困惑时，朋友会耐心开导，帮助　② (澄 橙)清思绪；当我们自满时，朋友会谆谆劝告，提醒戒骄戒躁。朋友，见证了我们的成长历程，让我们的心灵有了着落。真正的友谊不仅是一时的欢聚，更是灵魂与灵魂的相互照亮，是即便相隔山海，也能彼此扶持、共赴理想的力量。今天，我们因这份珍贵的情谊相聚在一起，分享故事、传递温暖，让这份 “不亦乐乎” 的喜悦，填满每一个瞬间。 （1） 语段中两个加点字怎么读？请帮他标注拼音。(2分) （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。(2分) 2. 小语同学要在活动中发言，他不知道发言稿中画横线处用哪个成语贴切。请你根据成语的意思，结合语境，从括号中为其推荐一个，并简要说明理由。（3分） “与朋友交而不信乎？”，反思交友是否做到诚信；“以文会友，以友辅仁”，倡导以交友提升仁德；“君子相友，道德以成”，崇尚以交友成就道德。交友之道，贵于品德。以上这些出自儒家经典《论语》中的语句，为我们揭示了交友的真谛。 交友之道，是发自肺腑的直言劝谏，而非 （A．随声附和 B.人声鼎沸）；是不计回报的默默付出，而非斤斤计较；是患难时的同舟共济，而非漠不关心；是逐梦时的志同道合，而非见异思迁。 ( 随声附和：别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。 人声鼎沸：形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。 )3．根据以下展板内容，将知音、诤友（能直言规劝的朋友）、恤亲、同道、信任这五个词语作为主题词依次填入横线处。（5分） 展板布置 ① 伯牙与锺子期 ② 管仲与鲍叔牙 ③ 刘禹锡与柳宗元 ④ 鲁迅与瞿秋白 ⑤ 张咏与寇准 伯牙琴声蕴含的高山流水之志，锺子期能心领神会。后锺子期早逝，伯牙悲痛万分，破琴绝弦。 鲍叔牙知道管仲曾多次被罢免官职，仍认为他有才干，力荐其为相。后管仲辅佐齐君成就霸业。 刘禹锡被贬偏远播州，柳宗元怜刘母年高而请奏自往。后柳宗元去世，刘禹锡抚养柳宗元之子长大成才。 鲁迅和瞿秋白是忘年交，一起领导左翼文化运动，打开文化战线新局面，被称为“文坛双璧”。 张咏直言劝说将做宰相的好友寇准读书，寇准醒悟后勤奋学习，终成一代名相。 4．班委想邀请王老师参加“有朋自远方来”专题学习汇报会。下面是班级同学拟写的邀请函，其中有一处词语使用不当，请你帮忙找出来并给出合理的修改建议。（2分） 邀请函 尊敬的王老师： 您好！我们诚挚邀请您参加我班举办的“有朋自远方来”专题学习汇报会。活动将于2025年11月18日上午第二节课在七（1）班教室举行，同学们都特别希望聆听您的拙见，衷心期待您的到来！ 七（1）班全体同学 2025年11月16日 5．子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”以下是班级同学在“积累本”上对已学古诗文的归类整理，方法值得大家借鉴。请你帮他将诗句填写完整。(8分) 借景抒情篇（按技法） 诗圣李白篇（按作者） 学习方法篇（按主题） 秋风萧瑟， ① （《观沧海》曹操） 遥怜故园菊， ② （岑参《行军九日思长安故园》） 峨眉山月半轮秋， ③ （李白《峨眉山月歌》） 李白将明月人格化，把它看成友好的使者，托付一片深情给千里明月，向老友遥寄思念与关怀：“ ④ ， ⑤ 。”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） ⑥ ，可以为师矣。（《论语》） “ ⑦ ， ⑧ ”要把“学”与“思”结合起来，才能学有所获。（《论语》） 二、现代文阅读（共28分） （一）阅读下文，完成6~9题。（共15分） 听　雨 ①静坐在书桌前，窗外正下着雨。听着雨打篷的声音，听着这温馨而又富有诗意的雨声，我的思绪又回到了久别的故乡，耳畔响起了儿时大山里的雨声，想起了一个个关于听雨的故事。 ②记忆中，大山里的老家是经常下雨的。雨后的山村也是非常美丽的，像一幅水墨画。小溪里的水涨了，村子里的池塘满了。雨后山间草木新，空气也变得格外清新，一阵清风吹来，泥土散发出沁人心脾的芬芳，令人心旷神怡。 ③微风细雨中，我常赤着脚，斗笠也不戴，漫步在田野，任凭雨淋着，享受着雨中的这份惬意。母亲发现后，必教育我一番，但再遇微风细雨，我会依然如故。 ④记忆中，我最喜欢的还是下雨天坐在屋檐下，看着如诗如画的山村雨景，静静地听着大山里别具风情的雨声。老屋顶上的黛色瓦片，长满青苔的椽子，群山环抱的小山村，都被山间云雾缭绕着。空中飘落着雨丝，活泼可爱的小燕子在雨中穿来穿去，用那剪刀似的尾巴剪断大山里的这挂雨帘。闭上眼睛，静静地听着雨打芭蕉，雨敲房顶，雨击田野，雨落池塘……时大时小，时缓时急，时断时续，时高时低。听其声，听其调，听其韵，让心灵随着雨声的节奏一起飞舞。我就这么静静地赤着脚坐在屋檐下，感受着大山里雨的气息。 ⑤自古以来，文人墨客留下了很多关于听雨的名篇佳句。宋代大诗人陆游独自一人，在夜深人静时，伴着一盏昏灯，听着雨声写下了“晚窗又听萧萧雨，一点昏灯相对愁”的诗句；南宋词人竹山先生用听雨概括自己的一生，从少年、壮年一直写到老年听雨，《虞美人·听雨》中，“而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前、点滴到天明”，写尽了他难以化解的愁思。 ⑥关于听雨，我又想起那年在西班牙马德里与一位华侨交谈的故事。这位华侨是我的同乡，他得知我来到西班牙，特意到宾馆来找我，与我聊了很久。他说他到马德里已经20多年了，已经习惯了此地的气候水土、生活习俗，熟悉了当地的风土人情，也已把马德里当成了自己的第二故乡。但随着年龄的增长，思乡之情却愈来愈浓，只要有家乡人来马德里，他知道了都会来见一见，聊一聊。这位华侨说，他小时候在老家就特别喜欢听雨，有一年回老家正好碰上下雨，他就掏出手机录了一段雨声。回到马德里后，他常把这段在家乡录的雨声放给自己听，每次听着这富有节奏和韵律的雨声，他仿佛回到了童年在老家听雨的那段难忘的时光，回到了万里之遥的故乡。 ⑦在繁华的都市，在这夜深人静的时候，推开窗，听着雨声，那一个个关于听雨的故事又浮现在我的脑海。今夜，我听的是雨声，更是听来自家乡的浓浓乡愁。 （作者：王继怀。有删改） 6．作者想起了哪些和雨有关的故事？请结合文章③—⑥段的内容分段概括。（4分） 7．选文第②段、第④段从哪些感官角度描写了家乡景色？有什么作用？（4分） 8．请从修辞的角度，赏析文中第④段画线的句子。（3分） 空中飘落着雨丝，活泼可爱的小燕子在雨中穿来穿去；用那剪刀似的尾巴剪断大山里的这挂雨帘。 9．请结合全文分析，为什么“听雨”能引发作者的“浓浓乡愁”？（4分） （二）阅读下文，完成10~12题。（共13分） 理想的风筝 ①春天又到了。 ②柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。而蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引得无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。 ③逢到这时候，我常常不由自主地想起我的刘老师，想起他放飞天空的风筝。 ④刘老师教我们历史课。 ⑤他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的短发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿。而左腿，却从膝盖以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木拐杖支撑。这条腿什么时候、为什么截去的，我们不知道。只是有一次，他在讲女娲补天造人的传说时，笑着对我们说：“……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉一条腿的。”教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。 ⑥他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的教师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。每次旋转，都引起学生们一次激动的心跳。 ⑦他的课讲得极好。祖国的历史，使他自豪。讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，常常使我们激动得落泪。而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽，使我们沉重地低下头去。后来我考入历史学系，和刘老师的影响有极大的关系。 ⑧他不喜欢笔试，却喜欢在课堂上当众提问同学，让学生们述说自己学习的心得。我记得清楚极了，倘若同学们回答得正确、深刻，他便静静地伫立在教室一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在欣赏一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，亲切、大声地说：“好！五分！”倘若有的同学回答得不好，他就关切地瞧着这个同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像每一次点头都能给学生注入一次启发。这时候，他比被考试的学生还要紧张。这情景，已经过去将近三十年了，今天一想起来，依旧那么清晰，那么亲切。 ⑨然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天的风筝。 ⑩他的风筝各式各样：有最简单的“屁帘儿”，也有三四米长的蜈蚣，最妙的是三五只黑色的燕子组成的风筝。他的腿自然不便于奔跑，然而，他却绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声：“起！”便不断抻动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直窜入云霄。他仰望白云，看那青黑的小燕子在风中盘旋，仿佛他的心也一齐飞上了蓝天。那时候，我常常站在他旁边，看着他的脸，那浮在他脸上甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。 ⑪当一天的功课做完。暮色也没有袭上校园的上空，常常有成群的学生到操场上来参观他放风筝。这时候，他最幸福，笑声朗朗，指着天上的风筝，同我们说笑。甚至于，有一次，他故意地撒脱手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着、叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追，嘴里还不停地喊着：“你们不要管，我自己来。”他终于气喘吁吁地抓住线绳，脸上充满得意和满足的稚气。那天，他一定过得最幸福、最充实，因为他感到他生命的强壮和力量。 ⑫一个年过五十身有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求。一个活泼的少年又该怎样呢？ ⑬不见到他已经近三十年了，倘使他还健在，我希望他可以依旧地仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走，跳跃，旋转，永远表现他生命的顽强和对生活的爱与追求。然而，倘使不幸他已经永远地离开了我……不，他不会的。他将永远在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数个粉笔字的手，放起一架又一架理想的风筝。那些给了我数不清的幻梦的风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上滑翔。 ⑭刘老师啊，你在哪里？我深深地、深深地思念你…… （作者：苏叔阳。有删改） 10．作者用深情的笔触回忆了自己的历史老师，请根据提示，梳理文章内容，将下面表格补充完整。（4分） 场景 刘老师的行为或表现 对“我”的影响 课堂授课 幽默的方式解释自己的残疾，站着讲课，板书时灵活转身 ① 学生互动 认真倾听学生心得，给予精准评价和耐心鼓励，因材施教 让“我”至今记忆犹新，感受到教学的用心 　 ② 拄拐放风筝，神采飞扬 让“我”感受到生命的活力 11．请结合语境，根据括号中的提示，赏析句子。（4分） （1）蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。（修辞的角度） （2）他便静静地伫立在教室一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在欣赏一首美妙的乐曲。（人物描写角度） 12．文章的题目是“理想的风筝”，请从表层和深层两个方面探究其含义。（5分） 三、古诗文阅读(共15分) (一)阅读下面两个文段，完成13~16题。(共11分) 【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语》） 【乙】王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊①田，父怒，挞②之，已而复如初。母曰：“儿痴如此， 曷③不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬若不见。 （选自宋濂《王冕传》） 【注释】①蹊(xī)：践踏。②挞(tà)：用鞭、杖等物打人。③曷(hé)：怎么，为什么。 13．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。（2分） 文言语句 方法提示 解释 (1)陈太丘与友期行 词语推断法：不期而至 (2)依僧寺以居 语境分析法：①居住 ②占，占有 ③囤积，积蓄 （填序号） 14．把甲文段中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分） 过中不至，太丘舍去，去后乃至。 15．请简要分析甲文中的陈元方是如何待人以礼的。（3分） 16．小语与小文围绕两篇文章展开讨论，请你用一个四字词语补全他们的对话。（4分） (二)阅读下面这首元曲，回答问题。(4分) 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 17． “一切景语皆情语。”《天净沙·秋思》中诗人把富有特征的景物直接组合在一起，营造出特别的氛围。请你说说作者运用了哪些“景语”，表达了怎样的“情语”。（4分） 四、名著阅读。（5分） 18．请从下面两个小题中任选一题作答。（5分） （1）真正的友谊是无私的、纯粹的，它可以让我们在困难时得到支持和帮助。请你结合相关内容简要分析《朝花夕拾》中鲁迅与范爱农之间的友谊。 （2）《西游记》中的人物形象立体丰满。请从下面两个故事中任选一个，结合唐僧在其中的表现，从两个方面谈谈你对他的认识。 ①四圣试禅心 ②婴儿戏化禅心乱 五、作文。（50分） 19．任选一题作文。（作文45分，书面5分，共50分） （1）进入初中两个多月了，新的环境、新的学习方式，新的老师和同学，都为你带来了新的体验和收获。请以“在这里，我收获了______”为题，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④600字左右；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）我们每个人都在家庭、学校、社会、国家的怀抱中生活、成长。“家人”的关怀照顾、理解支持、帮助关心，都给了我们无尽的勇气与力量。请以“我们是一家人”为题目，自定立意，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 ( 七年级语文 第 8 页（共6页) ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 　! 　　 ! 2025年秋期期中七年级阶段性调研 语文（答题卡） 5.（8分） ① 　 　 ② 　 　 ③ ④ ⑤ 　 ⑥ ⑦ ⑧ 二、现代文阅读(共28分) （一）（15分） 6.（4分）③ 　 ④　 ⑤　 ⑥　 7.（4分） 8.（3分） 9.（4分） 　 （二）（13分） 10.（4分）① 　② 11.（4分）（1） （2） 12.（5分） 三、古诗文阅读(共15分) 13.（2分）（1） （2） 14.（2分） 15.（3分） 16.（4分） 元方：　　　 王冕： 17.（4分） ( 贴 条 码 区 域 ) 姓　名 考生号 考场号 座号 填涂样例 正确填涂 ! 错误填涂 # $ % 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并填涂相应的考号信息点。 2.选择题必须使用2B铅笔填涂；解答题必须使用黑色墨水的签字笔书写，不得用铅笔或圆珠笔作解答题：字体工整、笔迹清楚。 3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答题无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4.保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 一、积累与运用（共22分） 　1.（1）（2分） 　 　 　 　 （2）（2分）① ② 2.（3分）选　　　　　　　 　 　　　　 　　　　 3.（5分） ①　　　　　 　　②　　　 　　　　③　　 　　　　 ④　　　　 　　　⑤　　 　　　　 　4.（2分） （2）（3分） 　　　　 　　　　 （3） 　　　　 请在各题目答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 第1页共2页 请在各题目答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 ! ! ! ! 四、名著阅读（5分） 　18.（5分）我选 　　 　　　　　　　　　　 　 五、作文（作文45分，书面5分，共50分） ( 600 　 700 ) 请在各题目答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 第2页共2页 请在各题目答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 ! ! 学科网（北京）股份有限公司 $