河南省南阳市方城县2025-2026学年九年级上学期期中阶段性调研语文试卷

2025年秋期期中九年级阶段性调研语文 参考答案 一、积累与运用（共22分） 1．（共4分）（1）zǎn guān（2分） （2）汲 遵（2分） 2.示例一：推荐A．前仆后继。理由：“前仆后继”指前面的人倒下，后面的人继续跟上，形容为了理想或目标持续奋斗、不畏艰难，与语境中“仁人志士在五千年文化中传承自强不息精神”的内涵高度契合；“前呼后拥”多形容官员出行时随从众多的排场，与“奋进、坚守”的主题无关，因此选择“前仆后继”。 示例二：推荐A．前仆后继（1分）。理由：“前仆后继”指前面的人倒下了，后面的人继续跟上去，形容英勇奋斗、不怕牺牲，侧重传承与坚守（2分）；“前呼后拥”指前面有人吆喝开路，后面有人围着保护，形容随从众多、排场大，与语境不符（1分）。此处语境是赞美五千年文化中仁人志士代代传承、坚守自强不息的精神，“前仆后继”更能体现这种接续奋斗的内核（1分）。（意思对即可，5分） 3．①雪拥蓝关马不前②露从今夜白③人有悲欢离合④月有阴晴圆缺⑤长风破浪会有时⑥直挂云帆济沧海⑦不以物喜⑧不以己悲（每空1分，有错该空不得分，共8分） 4．A（3分） 5．示例一：①功能整合化 ②场景沉浸式 示例二：①学习便捷化 ②体验趣味化 示例三：①离线下载化 ②AI体验化（意思对即可，每空1分，共2分） 二、现代文阅读（共28分） （一）（共17分） 6．①1944年春天，母亲用红木夹做拥军鞋。 ②新中国成立后，母亲用红色木夹做鞋挣日常开销。 ③“我”入团后，母亲熬夜用木夹做鞋换钱给“我”订全年杂志。 ④1964年12月，“我”应征入伍，母亲用红木夹为“我”做鞋和鞋垫。（意思对即可，4分） 7． （共4分）（1）示例一：无论是白天还是夜晚，母亲一直在为家人辛勤操劳着，没有一丝空闲，从中可以看出母亲的吃苦耐劳，默默奉献，表现出了作者对母亲的敬重与心疼。 （1）示例二：勤劳坚韧、为家庭无私奉献。母亲白天参与生产队劳动，夜晚仍不停歇做鞋，展现出对家庭的责任与吃苦耐劳的品质，字里行间饱含作者对母亲的心疼与敬佩，既心疼母亲日夜操劳的辛苦，又敬佩她默默付出的坚韧。 （2）示例一：通过对母亲的亲切朴实的语言描写，表现了她温柔贤惠，通情达理，关爱理解孩子，蕴含着作者对母亲的感激与爱。 （2）示例二：善解人意、支持孩子成长。明知家庭拮据，仍爽快答应订阅杂志，体现出对孩子精神需求的重视与包容，表达了作者对母亲的感激之情。（意思对即可，如有其他答案，分析合理亦可。每小题2分，共4分） 8．（4分）示例一：①以“红色木夹”为线索，将这些事组织在一起。②详略得当。详写母亲做拥军鞋支前和为“我”订杂志的事，略写“我”入伍时母亲为“我”做鞋和给“我”入伍的小外孙讲木夹的故事。③按时间顺序写与红色木夹相关的事件。④围绕保家爱国的中心主旨进行选材。 示例二：①以“红色木夹”为线索，通过三代人的故事展现了普通劳动妇女的坚韧品格和家国情怀；②作者由虚到实的手法，层层深入，通过用“红色木夹”纳鞋底等典型场景，将个人记忆与时代背景巧妙融合，木夹既是劳动工具，更是精神象征，承载着军民鱼水情、母子深情和革命传统的代际传递。（意思对即可，如有其他答案，分析合理亦可，4分） 9．（5分）示例：“传家宝”在抗日时期见证了军民鱼水情；新中国成立后还是“我”家日常开销的主要经济来源；并将母爱传递给了她的儿女，将勤劳能干的精神，保家卫国的家风传递给了后代；作者用“传家宝”一词表现了对母亲的感激，对家风传承和对后辈的期待。 示例二：木夹是姥爷定制的做鞋工具，历经岁月保存至今，是家庭物品的传承；木夹承载着母亲抗战时期支援前线、爱国拥军的情怀，是无私奉献、家国大义的精神象征；木夹凝聚着母亲对家人的关爱，传递着勤劳、善良、支持成长的亲情力量；从抗战时期的 “抗日光荣” 到新时代的 “不负使命”，木夹已经成为激励后代爱国、担当、奋进的精神纽带，让优良传统代代相传。（意思对即可，如有其他答案，分析合理亦可，5分） （二）（共11分） 10．示例一：学习语文要练基本功。 示例二：学习语文要练基本功，且许多基本功需从多读多写来培养，以养成运用语言的好习惯，最终实现写文章“从心所欲”。（意思对即可，鼓励学生有创意的表达，3分） 11．（4分）示例一：首先，提出本文的中心论点“学习语文要练基本功”；然后，分别从识字写字、用字用词、辨析句子、多读多念、文章结构几个方面论证中心论点；最后，总结基本功要从多读多写来练，深化文章中心论点。 示例二：首先第①段开门见山，直接提出中心论点——“学习语文要练基本功”，并解释“练基本功”指培养识字写字、用词造句等方面的能力与习惯；接着分别从“识字写字、用字用词、辨析句子、文章结构”四个维度展开具体论述；最后总结全文，指出“多读多写”是练语文基本功的核心方法，强调多读以广泛吸取，多写以熟练运用，最终达成“从心所欲”的写作状态。（意思对即可，鼓励学生有创意合乎情理的表达，4分） 12．（4分）示例一：符合，两者论述的都是“用字用词”的问题。不同：文章在论述用字用词这一学习语文的基本功时，强调字词要用得正确、贴切；而链接材料则强调写文章用字用词要力求简洁。 示例二：链接材料观点符合文章第⑤段“用字用词”的分论点。强调内容的不同：文章侧重从“学习者主动练习”的角度，强调学习语文时，需主动比较词的细微区别，下功夫掌握用字用词的准确性，是“主动培养能力”的要求；链接材料则侧重从“他人反馈验证能力”的角度，指出文章被删去一两字仍不影响意思，说明作者用字用词不够精炼，是“通过外部反馈发现自身不足”的提醒。（意思对即可，鼓励学生有创意合乎情理的表达，4分） 三、古诗文阅读（15分） （一）（共11分） 13．D （3分） 14．游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。（2分） 15．以“环滁皆山也”总起，全景描写滁州的环境；然后再逐层拉近，渐次推出西南诸峰、琅琊山、山行之路、酿泉之水；最后定格在“翼然临于泉上”的醉翁亭。这样如层层剥笋，最后亮出主景，既准确交代了醉翁亭的地理位置，又给人以移步换景、身临其境、耳目一新的感觉。（答案来自于《教师教学用书》）（意思对即可，3分） 16．欧阳修在《醉翁亭记》中写了自己与宾客游玩，与民众共同宴饮等场景，可以看出太守之乐是与民同乐；子瞻之乐是“杖策载酒，乘渔舟，乱流而南”，陶醉于山水之间，自得其乐。（（意思对即可，4分） （二）(4分) 17．示例一：甲诗中白居易字里行间满是对友人怀才不遇的惋惜与愤懑，整体情绪沉重压抑；乙诗刘禹锡虽屡遭贬谪，却展现出一种超脱于个人得失的胸怀，传递出一种积极向上的态度。 示例二：甲诗字里行间满是对友人怀才不遇的同情与无奈，整体情感基调较为消沉、悲观；乙诗则展现作者豁达的胸襟和积极进取的人生态度，感情基调昂扬向上。 示例三：甲诗情感基调沉郁悲愤，充满同情与不平；乙诗情感基调虽有伤感，但更显豁达昂扬，充满希望。（意思对即可，鼓励学生有创意合乎情理的表达，4分） 四、名著阅读（5分） 18．（1）示例一：“雪”象征着灾难（黑暗的社会），蕴含了诗人对家国沦丧、饥寒交迫的悲痛与无助，在对苦难的铺陈中，“雪” 的意象始终紧扣 “中国的土地”，诗人将个人情感与民族命运紧密相连。尽管诗句满含悲戚，但字里行间藏着对祖国土地的眷恋与坚守，通过书写雪夜中的苦难，实则是在呼唤民族的觉醒与抗争，凝聚起共渡难关的精神力量，彰显了深沉而坚定的爱国情感。 示例二：“雪”一语双关，不仅指自然界中的雪，同时“雪”也代表着那些接连不断降临的灾难。当时中国正处在战火纷飞的境况中，百姓流离失所，整个社会像被雪覆盖一样，陷入黑暗、冰冷，所以“雪”象征着糟糕的社会现状，是灾难的一种体现，表现出诗人对人民充满怜悯、同情。 示例三： “雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀” 以反复咏叹的方式，将自然的风雪与民族的劫难相连。“雪” 既指寒冬的严寒，更象征着 1937 年抗战初期，日军铁蹄下祖国山河的沉沦与危机，“封锁” 一词凸显了苦难的沉重与无孔不入。诗人感慨 “中国的痛苦与灾难，像这雪夜一样广阔而又漫长”，把国家的苦难具象化为无边无际的雪夜，满含对祖国命运的悲痛与忧虑。 示例四：“雪” 的寒冷与 “烽火” 的残酷相互映衬，既写出了难民在寒冬中的生理煎熬，更凸显了他们失去家园、生计无着的绝望。诗人以雪为背景，传递出对底层劳动者遭受战乱蹂躏的深切同情，体现了与人民同呼吸、共患难的共情。 （2）示例一：《水浒传》中“林教头风雪山神庙”，描述了在一个寒冷的“雪”夜，林冲在山神庙听见陆虞候等人的对话，知道高俅指使人迫害自己的真相，认清统治者的凶恶面貌，杀了陆虞候，雪夜上梁山的故事。天寒地冻的环境渲染了凄冷、悲凉气氛；买酒因为雪，暂避山神庙因为雪，雪推动了故事情节发展；“风雪”象征着封建势力对林冲的一步步逼迫，也寓意林冲性格由委曲求全到敢于反抗、报仇雪恨的转变，突出“官逼民反”的主题。 示例二：在“林教头风雪山神庙”这一情节中，“雪”通过营造氛围、推动情节、映衬人物以及象征社会现实等多个方面的作用，成为了整个故事中不可或缺的重要元素，极大地丰富了作品的内涵和艺术表现力。 示例三：“雪”在“林教头风雪山神庙”这一情节中，直接推动了故事情节的发展，是林冲命运发生重大转折的关键外在因素，使得情节发展更加跌宕起伏、扣人心弦。（答案只是预设，鼓励学生有创意的表达，符合试题要求，言之有理即可，阅卷老师依据学生实际答题情况酌情给分，5分） 五、作文（45分作文+5分书面分，共50分） 19．评分标准请参照2025年《河南省中考语文作文评分标准》 项目 一等 二等 三等 四等 五等 主题与内容 25分 分值 21~25分 16~20分 11~15分 6~10分 0~5分 记叙文要求 ①表达意图明确，内容具体充实；②具有真情实感，能表达自己的思考和体悟；③情感态度价值观健康。 ①表达意图较明确，内容较具体充实；②有自己的思考和体悟，不空洞，不虚假；③情感态度价值观健康。 ①表达意图较明确，内容较具体充实；②有自己的思考和体悟，不空洞，不虚假；③情感态度价值观健康。 ①表达意图不明确，内容空洞；②情感态度价值观不够健康。 ①内容与题目无关；②抄袭比例80%以上；③随意拼凑，不知所云；④价值观错误。 议论文要求 ①观点明确；②论据恰当，论证有一定说服力；③情感态度价值观健康。 ①观点基本明确；②论据比较恰当，论证合理。③情感态度价值观健康。 ①观点不太明确；②论据和论点有关，论证基本合理；③情感态度价值观基本健康。 ①观点不明确；②论据不能证明观点；③情感态度价值观不够健康。 ①观点与写作任务无关；②抄袭比例80%以上；③随意拼凑，不知所云；④价值观错误。 结构与表达 20分 分值 17~20分 13~16分 9~12分 5~8分 0~4分 记叙文要求 ①叙事完整，重点突出；②描写具体，语言准确、生动。 ①叙事基本完整，重点基本突出；②语言流畅，有一些具体描写。 ①叙事基本完整，能注意详略；②语句基本通顺，病句较少。 ①叙事不完整主次不分；②语句不通顺，病句较多。 ①结构非常混乱或字数不足100；②病句多，词不达意。 议论文要求 ①思路清晰能恰当使用论证方法；②语言准确、简明，有逻辑性。 ①思路无明显问题，能使用常见论证方法；②表达无明显逻辑问题。 ①思路基本清晰,论证方法使用不太恰当；②语句基本通顺，病句较少。 ①思路不清晰层次混乱；②语句不通顺，病句较多。 ①结构非常混乱或字数不足100；②病句多，词不达意。 书写与标点 5分 分值 5分 4分 3分 2分 1分 要求 ①书写规范，卷面整洁；②标点使用正确。 ①书写基本规范，卷面基本整洁；②标点使用基本正确。 ①书写较潦草，字迹能辨认；②标点使用有一些错误。 ①书写潦草，卷面脏乱；②标点使用随意。 ①书写非常潦草；②不会使用标点。 温馨提示： ①请每位阅卷教师在评改试卷之前，先对所评改年级的试题及答案进行审定，若发现有不妥之处，可在县语文学科微信群组内或学校教研组内讨论，修订后再评卷。 ②试卷中部分试题属于开放性试题，没有标准答案，所给出的预设答案仅供参考，且预设答案力求多角度，相对比较详细，学生答出要点即可。请各乡校语文学科组根据题目要求及学生实际答题情况统一标准后再批改。 ③作文评分标准参照2025年《河南省中考语文作文评分标准》，请老师们认真阅读后再批改学生作文，力求做到公正、公平，给分有理，扣分有据。 学科网（北京）股份有限公司 $ ! 　　 ! 2025年秋期期中九年级阶段性调研 语文（答题卡） 二、现代文阅读(共28分) （一）(17分) 6、(4分) ① 　 　 ② 　 　 ③ 　 ④ 7、(4分)（1） （2） 8、(4分) 9、(5分) 　 （二）（11分） 10、(3分) 11、(4分) 12、(4分) 三、古诗文阅读(共15分) （一）（11分） 14、(2分) 15、(3分) 　 16、(4分) 　　　　　　　　 　　　　　　 　 　 　　　　　　　　　　　　　 　　　　　 　　　　　　　　　　　　　 　　　　　 （二）（4分） 17、(4分) 四、名著阅读（5分） 18、(5分)我选 　　 21、(2分) 22、(2分) 21、(2分) 22、(2分) ( 贴 条 码 区 域 ) 姓　名 考生号 考场号 座号 填涂样例 正确填涂 ! 错误填涂 # $ % 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并填涂相应的考号信息点。 2.选择题必须使用2B铅笔填涂；解答题必须使用黑色墨水的签字笔书写，不得用铅笔或圆珠笔作解答题：字体工整、笔迹清楚。 3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答题无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4.保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 选择题（第4题3分，第13题2分，共5分） ! 4 A B C D 13 A B C D 一、积累与运用（共22分） 1、(1)(2分) (2)(2分)① ② 2、(5分) 3、(8分) ① 　 　 ② 　 　 ③ 　 ④ ⑤ ⑥ ⑦ 　 ⑧ 5、(2分) ① ② 请在各题目答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 第1页共2页 请在各题目答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 ! ! ! ! 五、作文（作文45分，书面5分，共50分） 600 请在各题目答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 第2页共2页 请在各题目答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 ! ! 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋期期中九年级阶段性调研 语　 文 注意事项： 1．本试卷分试题卷和答题卡两部分。满分120分，考试时间120分钟。 2．试题卷上不要答题，请用0.5毫米黑色签字水笔直接把答案写在答题卡上。答在试题卷上的答案无效。 3．答题前，考生务必将本人姓名、准考证号填写在答题卡第一面的指定位置上。 一、积累与运用(共22分) 自强不息是生命最坚韧的底色，让我们在风雨中屹立不倒，在逆境中愈发坚强。班级准备举办“君子自强不息”综合性学习活动，请你帮助班长小豫准备以下材料。 1．下面是开场白，其中有些字词小豫拿不准，请帮他判断。(共4分) 在五千年的文化长河中，无数仁人志士 (A．前仆后继 B．前呼后拥)，从历史的智慧与抗争中 ① (汲 及)取力量，在代代相传的坚守中积攒精神财富，为我们谱写了一首首自强不息的奋进之歌。自强不息的精神如同不灭的火炬，指引我们 ② (尊 遵)循内心的信念，照亮前行的道路，让畏惧困难的人感到愧赧，从而不成为生活的懦夫；它如同晨曦的第一缕阳光，穿透黑暗，唤醒沉睡的梦想，并为人们戴上成功的冠冕，其重要性不言而喻。每一个自强不息的故事，都是一曲激昂的赞歌，激励我们勇敢面对挑战，不断超越自我。 (1)语段中两个加点字怎么读？请帮他标注拼音。(2分) (2)语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。(2分) 2．小豫不知道开场白中画波浪线处用哪个成语贴切。请你根据成语的意思，结合语境，从括号中为其推荐一个，并简要说明理由。(5分) ( 前仆后继 ： 前面的人倒下了，后面的人继续跟上去。形容英勇奋斗，不怕牺牲 。 前呼后拥 ： 前面有人吆喝着开道，后面有人簇拥着保护。形容跟随者众多，排场大，声势足。 )3．小豫想在下面这张幻灯片中引用一些古诗文名句，请帮他补写。(8分) 君子自强不息，是困厄中不折的脊梁，是奔波里不变的赤诚：“欲为圣明除弊事”的韩愈，纵使面对“云横秦岭家何在？ ① ”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）的苍茫，仍怀忧国之心；战乱漂泊的杜甫，秋夜思弟难眠，在“ ② ，月是故乡明”（《月夜忆舍弟》）中藏着对故土的深情与对安宁的期盼；人生如逆旅，正如苏轼所说“ ③ ， ④ ，此事古难全”(《水调歌头》)；“诗仙”李白面对政治道路上的艰难险阻，仍以“ ⑤ ， ⑥ ”（《行路难 其一》）的浪漫笔法激励自己和别人，勇于战胜困难，坚定信心，扬帆起航，成为穿越千年的精神火炬；面对生活中的得失，我们应学习范仲淹树立正确的悲喜观，“ ⑦ ， ⑧ ”（《岳阳楼记》）不因境遇的好坏而患得患失。让我们以自强为笔，以坚持为墨，书写出属于自己的辉煌篇章。 4．小组成员写了一段与君子内涵有关的文字，中间几句的顺序有待推敲。请你排列出最恰当的顺序，使该段文字语意连贯。(3分) “君子”作为中华传统文化的重要范畴，其概念变化深刻反映着中国伦理思想的发展脉络。____________。____________。____________，____________。在儒学体系建构下，“君子”既承载着“仁礼合一”的价值追求，亦构成传统社会评价人品的重要维度，其文化基因至今仍深刻影响着中国人的精神世界。 ①至春秋时期，孔子突破阶级藩篱，赋予“君子”全新内涵——从身份象征升华为道德标杆，特指具备完善人格与高尚品行的理想化主体 ②这一重构使“君子小人”之辨超越社会阶层分野，转而成为衡量人性修养的核心尺度 ③与之对举的“小人”则指代道德有疵、品行不端者 ④该词最早见于《周易》《诗经》，原为对统治者与贵族男子的尊称 A．④①③② B．②④①③ B．③②④① D．①②③④ 5．学校推出小程序“君子养成记”，旨在为同学们搭建一个线上互动学习的平台。有同学不了解该小程序的功能，请你根据小文搜集的材料，简要概括“君子养成记”小程序的三个功能优势。(2分) 材料内容 功能优势 材料一：小程序整合“经典诵读”“礼仪课堂”“君子故事”“互动问答”四大功能，用户可一键切换学习内容，支持离线下载，方便随时学习。 ① 材料二：小程序利用AI技术模拟古代书院场景，用户可沉浸操作“漫步”文化墙，穿戴虚拟汉服与孔子、孟子等先贤“对话”，并通过答题闯关获得“君子勋章”。 ② 材料三：小程序设置“君子勋章”激励系统，鼓励用户上传公益行动、故事创作等内容，优秀作品将在文化墙电子屏展示，形成线上线下联动，参与全校排名。 ③激励社交化 二、现代文阅读(共28分) (一)阅读下文，完成6~9题。(共17分) 娘的红色木夹 ①娘的传家宝，是一个做鞋用的木夹。木夹用红色枣木做成，经年累月被磨得光滑照人。说它是娘的传家宝，是因为娘用这木夹做了很多对社会、对家庭有益的事。 ②母亲当年常讲，用木夹做军鞋支援前线的事。那是1944年春季的一天，敌人在冀鲁边区进行拉网式大“扫荡”。在我们村北碱河滩的那场阻击战里，八路军一个连将从河北省盐山县小马家据点出来“扫荡”的几十名鬼子大部消灭。 ③当时，身为民兵的父亲，负责抬担架护送伤员和牺牲的战士。他们经过我家时，母亲看到战士们穿的鞋子大多都破了，有的用绳子一道道地捆着，还有人露着脚趾。更令人心酸的是，一位烈士竟只穿着一只鞋！母亲很痛心，回到家对我姥姥说：“八路军战士为咱拼命流血，咱得让他们穿上鞋！” ④说干就干，母亲将家里最好的一床被子拆了用粗布被里做鞋底，用青色的被面做鞋面，又找来破衣服撕成碎块，打成布夹子做鞋衬。 ⑤为把军鞋做好，姥爷找了一块枣木，请木匠做了一个纳鞋底用的木夹。这木夹，在冀鲁边区的乐陵和盐山交界一带，是寻常老百姓家做鞋常用的工具。它由两块宽20多厘米、长约二尺多的木板组成，中间部位用铁轴固定。纳鞋底时，两腿将木夹下部夹紧，木夹上部紧夹着鞋底，比起用手拿着鞋底一针一针去纳，既省力又快捷。 ⑥在昏暗的油灯下，全家齐动手。母亲纳鞋底，缝鞋帮。姥姥识几个简单的字，也会画些花草。她把柳树枝烧成炭做笔，在鞋底画上花草，写上“抗日光荣”“杀敌立功”，再用煮杏树根水染成的红线，沿着画好的痕迹绣上去。姥爷在门口观察动静，一旦发现可疑情况，立即给屋里传递信号，母亲和姥姥就迅速把鞋藏入炕洞中。半个月后，军鞋做了两包袱。 ⑦当36双绣着“抗日光荣”“杀敌立功”字样的布鞋送到部队时，战士们向母亲敬礼，纷纷表示：“穿上拥军鞋，一定要多杀敌人！”那时，驻冀鲁边区的部队领导龙书金、陈德曾夸奖母亲，说她送的鞋能保障一个排。从此，母亲成了我们当地小有名气的支前模范。母亲说：“多亏这木夹，用它做鞋又省力又方便。”意思是，功劳有这木夹的一半。 ⑧新中国成立后，这木夹又派上了新用场。 ⑨那时，家里打油称盐的日常开销，孩子满月的份子钱，过年添置新衣和表达喜庆的鞭炮钱，差不多都是娘用这木夹做鞋卖掉挣来的。白天，母亲去生产队干活，夜晚就在油灯下用木夹纳鞋底、上鞋帮。 ⑩我记忆最深的是，我从小喜欢读一些儿童读物、小人书，所需钱大都来源于娘用这木夹做的鞋。我长大后，入了团，非常喜欢读《中国青年》杂志。那时，订全年的杂志需要几元钱，可家中很难拿出来。母亲最了解我的心，亲切地安慰我：“有用，咱就订！”她又连续几个夜晚做鞋到天亮。那天，到集上卖了鞋后，母亲一到家就交给我一份全年的杂志订阅单，我高兴得跳了起来。再看看母亲手上的老茧和血泡，我忍不住泪流满面。 ⑪从一份份杂志上，我认识了董加耕、侯隽、邢燕子，特别是认识了伟大的共产主义战士雷锋，从他身上学到了许多可贵品质，这对我的成长非常有帮助。 ⑫1964年12月，我应征入伍。临行前，母亲又将木夹找了出来，接连两个夜晚忙到鸡叫，做出一双结实的千层底布鞋和15双鞋垫，每双鞋垫上都有“当兵光荣”或“保卫祖国”的大红绣字。 ⑬我从老家带到军营的物品，都与这做鞋的木夹有关。一是母亲用木夹做鞋赚钱订的《中国青年》合辑本，二是一双结实的千层底布鞋和15双鞋垫。 ⑭对于专刊雷锋事迹的《中国青年》合辑本，我经常反复阅读，将雷锋的事迹和日记，深深地记在脑海里。母亲不识字，还常托人给我写信，激励我“好好干，要像雷锋那样做人做事”。 ⑮我休息时穿着母亲做的千层底布鞋，心里格外温暖。那鞋垫，班里战友每人一双，每当训练或执行任务碰到艰险时，战友们都会相互打气：“别忘了家乡老人‘当兵光荣、保卫祖国’的嘱托。”之后，大家立马虎气生生、信心百倍。 ⑯母亲爱那木夹，因为它承载着艰苦岁月中的风风雨雨；我们爱那木夹，因为它将一位普通妇女的母爱，传递给了她的儿女。 ⑰这木夹，理所当然地成了娘的传家宝，我们子女更是这传家宝的受益者。 ⑱去年，小外孙入伍时，我又将木夹的故事讲给他听，期望他也当一个不负新时代的好兵！ (作者：刘绍棠。有删改) 6．本文是一篇回忆性散文，记录了关于“红色木夹”的哪几件事？请你梳理文章内容，根据提示，将思维导图补充完整。(4分) 7．本文语言平实质朴，字里行间饱含深情。细读文中画线句，简要分析母亲形象及作者的情感。(4分) (1)白天，母亲去生产队干活，夜晚就在油灯下用木夹纳鞋底、上鞋帮。 (2)母亲最了解我的心，亲切地安慰我：“有用，咱就订！” 8．作者在文中讲述了很多与“红色木夹”相关的事件，他是如何把这些事有条不紊地组织在一起的？请结合相关内容概括作答。(4分) 9． 文中的“传家宝”有丰富的内涵，请结合文章内容和主旨加以探究。(5分) （2） 阅读下面文本，完成10~12题。(共11分) 学习语文要练基本功 ①学习语文要练基本功。写一篇文章，就语文方面说，用一个字，用一个词，写一个句子，打一个标点，以及全篇的结构组织，全篇的加工修改，这些方面都得下功夫，都得养成好的习惯。这样，写起文章来就很自由，没有障碍，能够从心所欲。培养这些方面的能力，养成好的习惯，就叫练基本功。 ②学语文的基本功是什么？大体上说有以下几方面。 ③第一，识字写字。可能有人想，谁还不识字，这个功夫没有什么可练的。可是一个字往往有几个意义，几种用法，要知道得多些，个个字掌握得恰当，识字方面还得下功夫。譬如“弃甲曳兵而走”，这是《孟子》上的一句话。小学生可能不认识“曳”字，其余都是认识的。可是他们不知道“甲”是古代的军装，“兵”在古代语言中是武器，古人说“走”，现代人说“逃跑”。中国字太多，太复杂，谁也不能夸口说念字不会念错。字要念得正确，不要念别字，这也是识字方面应该下的功夫。 ④写字也要下些功夫。字怎么写，总要有个规矩。写下的字是让人家看的，不要使人家看不清楚，看得很吃力。不要自己乱造字，简化字有一定的规范，不要只管自己易写，不管别人难认。字要写得正确，一笔一划都辨得很明白；还要写得熟练，如果写一个字要想三分钟，这怎么能适应需要？要把字写得正确熟练，这就是基本功。 ⑤第二，用字用词。用词要用得正确，贴切，就要比较一些词的细微的区别。这是很要紧的。譬如与“密”字配合的，有“精密”“严密”“周密”等词，粗粗看来好像差不多，要细细辨别才辨得出彼此的差别。如果平时不下工夫，就不知道用哪一个才合适。 ⑥第三，辨析句子。读句子，写句子，要分清主要部分和附加部分，还要辨明附加部分跟主要部分是什么关系。比方“在党的领导下，我们取得了中国革命的胜利。”这句话的主要部分是什么？是“我们取得了胜利”。取得了什么胜利？取得了“中国革命的”胜利。还要弄清楚，“在党的领导下”是“取得”的条件，虽然放在头里，却关系到后面的“取得”。读一句话，写一句话，要能马上抓住主要的部分，能弄清楚其他的部分跟主要的部分的关系，这就是基本功。 ⑦读文章，写文章，最好不要光用眼睛看，光凭手写，还要用嘴念。读人家的东西，念出来，比光看容易吸收。有感情的文章，念几遍就更容易领会。自己写了东西也要念，遇到念来不顺的地方，就是要修改的地方。好的文章要多读，读到能背。一边想一边读，有好处。这好处就是自己脑子里的想法好像跟作者的想法合在一起了，自己的想法和语言运用能力就从而提高不少。 ⑧第四，文章结构。看整篇文章，要看明白作者的思路。思想是有一条路的，一句一句，一段一段，都是有路的，这条路，好文章的作者是决不乱走的。看一篇文章，要看它怎样开头的，怎样写下去的，跟着它走，并且要理解它为什么这样走。这些就叫基本功。练，就是练这个功夫。 ⑨总起来一句话，许多基本功都要从多读多写来练。读人家的文章，要学习别人运用语言的好习惯。自己写文章，要养成自己运用语言的好习惯。要多读，才能广泛地吸取。要多写，越写越熟，熟极了才能从心所欲。 (作者：叶圣陶。有删改) 10． 请写出本文的中心论点。(3分) 11． 简要分析本文的论证思路。(4分) 12．下面链接材料引述了叶圣陶先生的原话，你认为是否与文章第⑤段论述的观点相符合？两者强调的侧重点又有何不同？(4分) 【链接材料】你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行。 (选自张中行《叶圣陶先生二三事》) 三、古诗文阅读(共15分) (一)阅读下面两个文段，完成13~16题。(共11分) 【甲】环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 (选自欧阳修《醉翁亭记》) 【乙】子瞻迁①于齐安②，庐③于江上。每风止日出，江水伏息，子瞻杖策载酒，乘渔舟，乱流而南。昔余少年，从子瞻游。有山可登，有水可浮，子瞻未始不褰裳④先之。至其翩然独往，逍遥泉石之上，撷林卉，拾涧实，酌水而饮之，见者以为仙也。盖天下之乐无穷，而以适意为悦。 (节选自苏辙《武昌九曲亭记》，有改动) 【注】①迁；贬谪、流放。②齐安：黄州，今湖北黄冈。③庐：居住。④褰(qiān)裳：提起衣裳。 13．下列对文章的理解和说法不正确的一项是(2分) A．“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”中的“意”是意趣，情趣的意思，此句表明“醉”是表象，“乐”是根本。 B．“日出而林霏开，云归而岩穴暝”中的“暝”是“昏暗”的意思，写朝暮之景，形成对偶，各尽其妙又互为照应。 C．“前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者”中的“伛偻提携”指老老少少的行人，整句描绘了一幅太平祥和的百姓游乐图。 D．“太守谓谁？庐陵欧阳修也”中的“谓”是“称谓”的意思，文至结尾才道出太守姓名，解开全篇悬念。 14．把甲文段中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 15． 甲文是如何由远及近，一步步“推出”醉翁亭的，体会这样描写的效果。(3分) 16． 两篇文章都写了“乐”，却各得其乐。请结合相关内容简要分析甲文中的“太守之乐”和乙文的“子瞻之乐”。(4分) (二)阅读下面两首诗，回答问题。(共4分) 【甲】 醉赠刘二十八使君 白居易 为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。 举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多。 【乙】 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 【注】唐敬宗宝历二年(826)，刘禹锡在扬州遇到白居易。在酒宴上白居易写了《醉赠刘二十八使君》，对刘禹锡屡遭贬谪、怀才不遇的命运寄予深切的同情。 17．甲诗与乙诗的情感基调有何不同？请简要分析。(4分) 四、名著阅读(5分) 18．《水浒传》和《艾青诗选》中都有“雪”的踪影，请你从下列问题中任选其一，参与探究。(5分) (1)结合下面《艾青诗选》中的具体诗句，说说“雪”这一意象蕴含了诗人怎样情感？ 雪落在中国的土地上： 寒冷在封锁着中国呀 …… 那些被烽火所啮啃着的地域， …… 伸出乞援的颤抖着的两臂。 中国的痛苦与灾难 像这雪夜一样广阔而又漫长呀！ 雪落在中国的土地上 …… 　　(2)请你结合《水浒传》“林教头风雪山神庙”的情节，简要分析“雪”在这一情节中的作用。 五、作文(50分) 19．阅读下面材料，任选一题作文。(作文45分，书写5分，共50分) 唐代韩愈的《进学解》中说“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随”，强调了勤奋和思考对于学习和做事的重要性。可见世上许多事，只要肯动手做，就并不难。荀子《劝学》中说“故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”。《荀子·修身》中的“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成”强调了行动和坚持的重要性，可见世上许多事，只要肯坚持下去，就并不难。 (1)请以“只要肯_________，就不难”为题，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④600字左右；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 (2)以上材料引发了你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 ( 九 年级语文 第 10 页 ( 共6页 ) ) 学科网（北京）股份有限公司 $